幼兒園大班音樂活動面條、面條、煮煮煮教學設計【含教學反思】

幼兒園大班音樂活動面條、面條、煮煮煮教學設計【含教學反思】一、背景現(xiàn)代幼兒園中，音樂活動是非常重要的教育環(huán)節(jié)之一。除了獨奏、合唱、舞蹈外，音樂活動可以從不同的方面進行設計，讓孩子們學到更有趣的知識和技能。首先，音樂活動能夠促進幼兒身體和大腦的發(fā)展，尤其是幼兒樂器演奏、唱歌和舞蹈都能夠讓孩子們盡情的感受音樂的美妙，改善身體協(xié)調(diào)能力，加強肌肉力量。其次，音樂活動能夠激發(fā)幼兒創(chuàng)造力，豐富多樣的音樂游戲可以讓孩子們自由發(fā)揮，想象力和創(chuàng)造力得到了鍛煉，同時也能提高自信心和交際能力。而且，音樂活動也能幫助幼兒發(fā)展語言能力，唱歌、敲打樂器可以讓孩子更好地發(fā)聲，迅速理解單詞和字母表，同時能提高幼兒的專注力和語言交流能力。因此，本文將設計一個有趣的音樂游戲活動“面條、面條、煮煮煮”，來結合音樂和動作，豐富幼兒的音樂體驗，挑戰(zhàn)尋味觀察能力和提升集體協(xié)作意識。并且，本文將分享具體的活動設計和教學反思，以供教育工作者參考。二、活動設計2.1活動目的讓幼兒通過音樂游戲，學習尋味觀察，提高音樂理解能力，加強團隊協(xié)作意識。2.2活動對象幼兒園大班2.3活動準備提前準備好“面條、面條、煮煮煮”的歌曲資源。準備一些健康衛(wèi)生的面條。準備大量的生菜、黃瓜、火腿腸等配菜。準備一些輔助器材，如碗、調(diào)羹、炒鍋等。2.4活動步驟2.4.1帶領幼兒聽歌老師先帶領孩子們聽一段“面條、面條、煮煮煮”的歌曲。老師通過歌曲的童趣旋律，讓孩子們對主題有初步認識。聽完歌曲后，老師通過提問的方式引導孩子們自行思考和回答問題，例如：“你聽到哪些食材了？”，“哪些聲音是煮煮煮面條的聲音呢？”等等。2.4.2觀察面條讓孩子們先觀察準備好的面條，包括顏色、質(zhì)地、形狀等等，學習尋味觀察。老師可以引導孩子們以問答方式探討，例如：“這個面條是什么顏色的？”“這個面條又是什么形狀的？”2.4.3煮面條將所有的面條放進炒鍋里，加入適量的水和鹽，煮熟即可。在煮面條的同時，老師可以引導孩子們聽煮面條的聲音，學習對聲音的辨別。2.4.4準備配菜煮面的同時，老師可以讓孩子們洗生菜、黃瓜等配菜。幼兒們可以自由地選擇自己喜歡的配菜和做法，來發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。2.4.5啃面條將面條裝到碗里，讓孩子們自由啃面條，培養(yǎng)孩子們對面條質(zhì)感的感受。同時老師可以引導孩子們發(fā)現(xiàn)各種不同的面條形態(tài)，如長條、卷曲、箭頭形等等。2.4.6歌曲配合在啃面條的過程中，配上專門設計好的歌曲，引導孩子們跟著節(jié)奏做動作。動作可以分為拍打、攪拌和栓口，配合歌曲的旋律和節(jié)奏，增強音樂感知能力和協(xié)調(diào)能力。2.5活動評價通過這個音樂游戲，幼兒們在快樂嬉戲的過程中，不僅體驗了音樂，還學到了尋味觀察這一技能，而且鍛煉了協(xié)調(diào)和創(chuàng)造力。同時，通過這個游戲，老師也能夠直觀地觀察幼兒的語言表達能力和集體協(xié)作意識。三、教學反思這個教學設計對幼兒的音樂體驗相當有益，孩子們非常高興暢玩，尋味過程讓他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，鍛煉觀察與想象能力。整個活動設計優(yōu)秀的地方是提供了一個多元化的學習體驗：聽覺、視覺、觸覺和參與性，比如聽歌曲、觀察面條，用碗喝口湯，沾醬啃面條等等，而且互相較量哪個同學啃面條最快、哪個同學觀察的最仔細等等，讓孩子們在歡樂的競技游戲中學到了很多。但是這個教學設計仍有改善的空間。首先，老師可以加強對幼兒們的評價，把他們在游戲中展現(xiàn)出來的能力、表現(xiàn)都記錄在學生檔案和個體