八年級語文上冊期末專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練 真題演練：文言文閱讀（課外）（）

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（2018春·八年級單元測驗）元和十年，例移①為柳州刺史。時朗州司馬劉禹錫得播州②刺史，制書下,宗元謂所親曰:“禹錫有母年高，今為郡蠻方，西南絕域，往復(fù)萬里，如何與母借行。如母子異方，便為永訣。吾于禹錫為執(zhí)友，胡忍見其若是”即草章奏，請以柳州授禹錫，自往播州。會裴度亦奏其事，禹錫蜂易連州。

柳州土俗，以男女質(zhì)③錢，過期則沒④入錢主，宗元革其鄉(xiāng)法。其已沒者,乃出私錢贖之，歸其父母。江嶺間為進士者，不遠(yuǎn)數(shù)千里皆隨宗元師法;凡經(jīng)其門，必為名士。無和十四年十月五日卒，時年四十七。觀察使裴行立為營護⑤其喪及妻子還于京師，時人義之。

(選自《舊唐書柳宗元傳》，有刪改)

①例移:古代官員按慣例調(diào)任。②播州:今貴州遵義，當(dāng)時為偏遠(yuǎn)荒涼的地方。③質(zhì):抵押。④沒:沒收。⑤營護:料理，護送。

1．下列句子中加點詞語解釋有錯誤的一項是（）

A．如何與母偕行(一同，一起）

B．西南絕域(阻斷，與世隔絕）

C．宗元謂所親曰(告訴，對……說）

D．時人義之(正義）

2．下列各組中加點詞意義和用法相同的一項是（）

A．請以柳州授禹錫，自往播州

自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者(《答謝中書書》）

B．觀察使裴行立為營護其喪及妻子還于京師

受任于敗軍之際(《出師表》）

C．乃出私錢贖之

乃入見(《曹劌論戰(zhàn)》）

D．會裴度亦奏其事

其此之謂乎（《雖有嘉肴》）

3．下列對文段理解不正確的一項是（）

A．“禹錫終易連州”是說劉禹錫最終和柳宗元交換，去連州上任了。

B．柳宗元為官,能為民辦實事，比如革除地方陋習(xí)。

C．“凡經(jīng)其門，必為名士”說明柳宗元為師水平高，指導(dǎo)有方。

D．本文短短兩百字,卻清楚地寫出了柳宗元為友、為官、為師三方面的優(yōu)秀品質(zhì)，給人以深刻的教益。

4．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)吾于禹錫為執(zhí)友，胡忍見其若是？

(2)江嶺間為進士者，不遠(yuǎn)數(shù)千里皆隨宗元師法。

（2023·安徽亳州·統(tǒng)考三模）

北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也。諧之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。

（選自《北冥有魚》）

昔者①莊周夢為胡蝶，栩栩然②胡蝶也，自喻適志與！不知周也。俄然覺，則蘧蘧然③周也。不知周之夢為胡蝶與，胡蝶之夢為周與？周與胡蝶，則必有分矣。此之謂物化④。

（節(jié)選自《莊子·齊物論》）

①昔者：過去，曾經(jīng)。②栩栩然：活靈活現(xiàn)、生動的樣子。③蘧：驚慌，惶然。④物化：化物，道變化、成為具體的重場，道可以一會兒成莊子，一會兒成蝴蝶。

5．解釋下列加點詞語在文中的意思。

（1）志怪者也志：__________（2）去以六月息者也去：_______

（3）自喻適志與喻：__________（4）俄然覺覺：_______

6．請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）是鳥也，海運則將徙于南冥。

（2）不知周之夢為胡蝶與，胡蝶之夢為周與？

7．莊子筆下景象想象大膽豐富，雄奇瑰麗，富有浪漫特色。請結(jié)合兩文內(nèi)容作具體分析。

（2021春·八年級課時練習(xí)）閱讀下面的文段?；卮饐栴}。

莊周家貧

莊周家貧，故往貸粟①于監(jiān)河侯。監(jiān)河侯曰：“諾！我將得邑金②將貸子三百金可乎？”莊周忿然作色③曰：“周昨來，有中道④而呼。周顧視，車轍中有鮒魚焉。周問之曰：‘鮒魚來，子何為者耶？’對曰：‘我東海之波臣⑤也。君豈有斗升之水而活我哉？’周曰：‘諾！我且南游吳、越之王，激⑥西江之水而迎子，可乎？’鮒魚忿然作色曰：‘吾失吾常與⑦，我無所處⑧。吾得斗升之水然⑨活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯魚之肆！’”

（選自《莊子·外物》）

①貸粟：借糧。②邑金：封地交納的租稅。③忿然作色：生氣而變了臉色。④中道：道路中間。⑤波臣：水里的小人物。⑥激：引。⑦吾失吾常與：我失去曾經(jīng)作伴的（水）。⑧處：安身之地。⑨然：乃，就。

8．用“/”給下列句子劃分停頓。（斷兩處）

我將得邑金將貸子三百金可乎

9．解釋下列句子中加下劃線的詞語。

①故往貸粟于監(jiān)河侯于：________

②子何為者耶何：________

③君豈有斗升之水而活我哉活：________

④君乃言此乃：________

10．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①吾得斗升之水然活耳。

②曾不如早索我于枯魚之肆！

11．根據(jù)文章內(nèi)容，概括監(jiān)河侯的形象特點。

12．讀完本文，你受到的最大的啟示是什么？

（2021春·八年級單元測驗）閱讀文言文，回答問題

鑿壁偷光

匡衡勤學(xué)而無燭；鄰舍有燭而不逮①，衡乃穿壁②引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識③，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪而問衡，衡曰：“原得主人書遍讀之?！敝魅烁袊@，資④給以書，遂成大學(xué)⑤。

（《西京雜記》）

①逮：及。②穿壁：在墻上找洞。③文不識：姓文名不識。④資：借。⑤大學(xué)：大學(xué)問家。

13．解釋文中劃線的詞。

而________大姓________償________怪________

14．下列句子中“而”字用法不一樣的一項是（）

A．鄰舍有燭而不逮。B．匡衡勤學(xué)而無燭。

C．與其傭作而不求償。D．學(xué)而時習(xí)之。

15．下列句子中“以”字用法不一樣的一項是（）

A．以書映光而讀之。B．資給以書。

C．非學(xué)無以致疑。D．以此戒之。

16．翻譯文中畫橫線的句子。

17．由本文而來的一個形容勤學(xué)的成語是，再寫出三個由勤學(xué)故事而來的成語：

（2020春·八年級課時練習(xí)）閱讀下面一篇文章，完成題目。

陶公①性檢厲，勤于事。作荊州時，敕船官悉錄鋸木屑，不限多少。咸不解其意。后正會②中值積雪始晴，聽事③前除雪后猶濕，于是悉用木屑覆之，都無所妨。官用竹，皆令錄厚頭④中，積之如山。后桓宣武⑤伐蜀，裝船，悉以作釘。

①陶公：陶侃，字士行，晉期鄱陽人，曾任特中、太尉、荊江二州刺史。②正會，元旦集會。③聽事；處理政事的廳堂。④厚頭：剩余的比較大的竹塊。⑤桓宣武：桓溫，曾任大將軍、大司馬。

18．解釋文中加點詞的含義。

（1）咸不解其意（2）值積雪始晴

（3）聽事前除雪后猶濕（4）悉以作釘

19．請將文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）陶公性檢厲，勤于事。

（2）悉用木屑覆之，都無所妨。

20．文中寫了哪兩件事？表現(xiàn)了陶公是怎樣的人？請用自己的話概括。

（2022春·八年級單元測驗）閱讀下面的古詩文，回答問題。

吾母姓鐘氏，名令嘉，出南昌名族，行九。幼與諸兄從先外祖滋生公讀書，十八歸①先府君②。時府君年四十馀任俠好客樂施與，散數(shù)千金，囊篋蕭然③，賓從輒滿座。吾母脫簪珥，治酒漿，盤垂間未嘗有儉色。越二載，生銓④，家益落。歷困苦窮乏，人所不能堪者，吾母怡然無愁蹙狀⑤，戚黨⑥人爭賢之。

銓九齡，母授以《禮記》《周易》《毛詩》，皆成誦。暇更錄唐宋人詩，教之為吟哦聲⑦。母與銓皆弱而多病，銓每病，母即抱銓行一室中，未嘗寢；少痊⑧，輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。

先府君茍有過，母必正色婉言規(guī)?；蚺宦?，則屏息，俟怒少解，復(fù)力爭之，聽而后止。

先府君在客邸，督銓學(xué)甚急，稍怠，即怒而棄之，數(shù)日不及一言；吾母垂涕撲之⑨，令跪讀至熟乃已，未嘗倦也。銓故不能荒于嬉，而母教由是益以嚴(yán)。

（選自（蔣士銓《忠雅堂集》）

①歸：古代女子出嫁叫“歸”。②先府君：指已逝去的父親。③囊篋蕭然：這里是“錢物都用空了”的意思。④銓：蔣士銓自稱。⑤愁蹙狀：愁眉苦臉的樣子。⑥戚黨：親戚和鄉(xiāng)黨。⑦吟哦聲：讀書的聲調(diào)。⑧少痊：病體略微好轉(zhuǎn)些。⑨撲之：責(zé)打我。之，銓自指。

21．給文中劃線的部分?jǐn)嗑洌谕ｎD處畫“/”。（限斷兩處）

時府君年四十馀任俠好客樂施與

22．解釋下列句子中劃線的詞。

①越二載，生銓，家益落________

②銓每病，母即抱銓行一室中________

③先府君茍有過，母必正色婉言規(guī)________

④復(fù)力爭之，聽而后止________

23．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。

①輒指壁問詩歌，教兒低吟之以為戲。

②令跪讀至熟乃已，未嘗倦也。

24．你如何評價母親“垂涕撲之”的舉動？請用自己的話概括出文段中母親的哪些行為舉止是值得我們稱贊的。

（2020春·八年級課時練習(xí)）閱讀下面的選文，回答問題。

吾室之內(nèi)。或棲于櫝①，或陳于前，或枕籍于床，俯仰四顧無非書者。吾飲食起居。疾病呻吟，悲憂憤嘆，未嘗不與書俱。賓客不至。妻子不覿②，而風(fēng)雨雷雹之變有不知也。間有意欲起，而亂書國之，如積槁枝，或至不得行。則輒自笑曰：“此非吾所謂巢者邪！”乃引客就觀之，客始不能入，既入又不能出。乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！”

（選自《陸游筑書巢》

①櫝（dú）：木柜、木匣，這里指書櫥。②覿（dí）：相見。

25．解釋下列加點詞語。

（1）未嘗不與書俱俱：______

（2）妻子不覿妻子：_______

26．翻譯下面句子。

則輒自笑曰：“此非吾所謂巢者邪！”。

27．書巢主人的朋友是怎樣評價他的居室的？（用原文回答）

（2020春·七年級課時練習(xí)）養(yǎng)竹記

[唐]白居易

竹似賢，何哉？竹本固，固以樹德；竹性直，直以立身；竹心空，空以體道；竹節(jié)貞，貞以立志。夫如是，故君子人多樹之，為庭實焉。

貞元十九年春，居易以拔萃選及第，授校書郎，始于長安求假居處，得常樂里故關(guān)相國私第之東亭而處之。明日，履及于亭之東南隅，見叢竹于斯，枝葉殄瘁①，無聲無色。詢于關(guān)氏之老，則曰：“此相國之手植者。自相國捐館，他人假居，由是筐篚②者斬焉，彗帚③者刈焉，刑余之材，長無尋④焉，數(shù)無百焉?！本右紫鋰L經(jīng)長者之手，而見賤俗人之目，剪棄若是，本性猶存。乃除糞壤，疏其間，不終日而畢。于是日出有清陰，風(fēng)來有清聲。依依然，欣欣然，若有情于感遇也。

嗟乎！竹植物也，于人何有哉？以其有似于賢而人愛惜之，封植之，況其真賢者乎？然則竹之于草木，猶賢之于眾庶。嗚呼！竹不能自異，唯人異之。賢不能自異，唯用賢者異之。故作《養(yǎng)竹記》，書于亭之壁，以貽其后之居斯者，亦欲以聞于今之用賢者云。

(選自《四部叢刊·白氏長慶集》，有刪改)

①殄瘁：枯萎凋謝的樣子。②筐篚：竹器，方形的叫筐，圓形的叫篚。③彗帚：掃帚。④尋：古代八尺為一尋。

28．下列語句中加點詞解釋有誤的一項是()

A．竹本固(牢固)B．始于長安求假居處(探求)

C．不終日而畢(完成)D．以貽其后之居斯者(留給)

29．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。

(1)明日，履及于亭之東南隅，見叢竹于斯。

(2)賢不能自異，唯用賢者異之。

30．以竹喻賢人，借自己的養(yǎng)竹經(jīng)歷希望“用賢者”怎樣對待人才？請結(jié)合全文簡要分析。

（2019秋·八年級單元測驗）閱讀下文，回答問題。

岳飛事親至孝

飛事親至孝，家無姬侍。吳玠素服飛，愿與交歡，飾名妹遺之，飛曰：“主上宵旰，寧大將安樂時耶！”卻不受。玠大嘆服。

或問：“天下何時太平？”飛曰：“文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣?！睅熋啃萆?，課將士注坡跳壕，皆重鎧以習(xí)之。卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇。卒夜宿民開門愿納無敢入者軍號凍死不拆屋餓死不擄掠。卒有疾，親為調(diào)藥。諸將遠(yuǎn)戍，飛妻問勞其家，死事者，哭之而育其孤。有頒犒，均給軍吏，秋毫無犯。善以少擊眾。凡有所舉，盡召諸統(tǒng)制，謀定而后戰(zhàn)，故所向克捷。猝遇敵不動。故敵為之語曰：“撼山易，撼岳家軍難。

張俊嘗問用兵之術(shù)，飛曰：“仁、信、智、勇、嚴(yán)，閥一不可?！泵空{(diào)軍食，必蹙額曰：“東南民力竭矣！”好賢禮士，雅歌投壺，恂恂如儒生。每辭官，必曰：“將士效力，飛何功之有！”然忠憤激烈，議論不挫于人，卒以此得禍。

（選自畢沅《續(xù)資治通鑒·宋紀(jì)》）

31．解釋下列句中加點的詞。

（1）飛事親至孝

（2）飾名姝遺之

（3）卻不受

（4）立斬以徇

32．下列句中的“盡”的意義與其他三項不相同的一項是（）

A．盡召諸統(tǒng)制B．盡信書，則不如無書。

C．盡人皆知D．取之不盡，用之不竭

33．與“師每休舍”中的“舍”意義相同的一項是（）

A．土地平曠，屋舍儼然B．客舍青青柳色新

C．爾之安行，亦不遑舍D．殺身成仁，舍生取義

34．為文中畫線句子加上標(biāo)點符號。

卒夜宿民開門愿納無敢入者軍號凍死不拆屋餓死不擄掠。

35．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）主上宵旰，寧大將安樂時耶！

（2）文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣。

36．這篇人物傳記對岳飛一生的行事進行了總結(jié)，讀了本文后，你認(rèn)為岳飛是一個什么樣的人？

（2018春·八年級課時練習(xí)）閱讀下面的文言文，完成第12題至第15題。

吾母姓鐘氏，名令嘉，出南昌名族。十八，歸①先府君。時府君年四十余，任俠好客，樂施與，散數(shù)千金，囊篋蕭然②，越二載，生銓③，家益落，歷困苦窮乏，人所不能堪者，吾母怡然無愁蹙狀④，戚黨⑤人爭賢之。

銓九齡，母授《禮記》《周易》《毛詩》，皆成誦。暇更錄唐宋人詩，教之為吟哦聲⑥。母與銓皆弱而多病，銓每病，母即抱銓行一室中，未嘗寢；少痊⑦，輒指壁間詩歌．教兒低吟之以為戲。

先府君茍有過，母必正色婉言規(guī)?；蚺宦?，則屏息，俟怒少解，復(fù)力爭之，聽而后止。先府君在客邱，督銓學(xué)甚急，稍怠，即怒而數(shù)日不及一言：吾母垂涕撲之⑧，令跪讀至熟乃已，未嘗倦也。銓故不能荒于嬉，而母教由是益以嚴(yán)。

（選自蔣士銓《忠雅堂集》）

①歸：古代女子出嫁叫“歸”。先府君：指已去世的父親。②囊篋蕭然：這里是“錢物都用空里”的意思。③銓：蔣士銓自稱。④愁蹙狀：愁眉苦臉的樣子。⑤戚黨：親威和鄉(xiāng)鄰。⑥吟哦聲：讀詩的聲調(diào)。⑦少痊：病體略微好轉(zhuǎn)些。⑧撲之：責(zé)打我（銓自指）。

37．下列各組句子中，加點字詞意義相同的一項是（）

A．家益落/益慕圣賢之道（《送東陽馬生序》）

B．銓每病，母即抱銓行一室中/行拂亂其所為（《生于憂患，死于安樂》）

C．先府君茍有過/及魯肅過尋陽（《孫權(quán)勸學(xué)》）

D．聽而后止/河曲智叟笑止之曰：“甚矣，汝之不惠！”（《愚公移山》）

38．下列選項中加點文言虛詞的含義和用法與例句相同的一項是（）

例句：母授以《禮記》《周易》《毛詩》

A．不以物喜，不以己悲（《岳陽樓記》）

B．家貧，無從致書以觀（《送東陽馬生序》）

C．咨臣以當(dāng)世之事（《出師表》）

D．然操遂能克紹，以弱為強者（《隆中對》）

39．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。

（1）輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。（2）令跪讀至熟乃已，未嘗倦也。

40．你如何評價母親“垂涕撲之”的舉動？請用自己的話概括出文段中母親的哪些行為舉動是值得我們稱贊的。

（2021春·廣東中山·八年級統(tǒng)考期中）自渴①西南行不能百步，得石渠，民橋其上。有泉幽幽然，其鳴乍大乍細(xì)。渠之廣或咫尺，或倍尺，其長可十許步。其流抵大石，伏出其下。逾石而往有石泓昌蒲被之青鮮環(huán)周又折西行，旁陷巖石下，北墮小潭。潭幅員減百尺，清深多鰷魚。又北曲行紆余，睨若無窮，然卒入于渴。其側(cè)皆詭石、怪木、奇卉、美箭②，可列坐而庥③焉。風(fēng)搖其巔，韻動崖谷。視之既靜，其聽始遠(yuǎn)。

（節(jié)選自柳宗元《石渠記》）

（解釋）①渴（hè）地名，袁家渴。②箭：小竹③庥（xiū），樹蔭。

41．下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）

A．民橋其上/一橋飛架南北B．或咫尺/或異二者之為

C．可列坐而庥焉/潭中魚可百許頭D．視之既靜/既出，得其船

42．請用三條“／”給文中畫橫線的句子斷句。

逾石而往有石泓昌蒲被之青鮮環(huán)周又折西行

43．選文和《在小石潭記》在寫景方面有何異同？

（2018春·八年級課時練習(xí)）閱讀下面文言文，完成文后題目。

與王介甫第一書①

[宋]曾鞏

近托彥弼、黃九各奉書，當(dāng)致矣。鞏至金陵后，自宣化渡江來滁上，見歐陽先生，住且二十日。今從泗上出，及舟船侍從以西。歐公悉見足下之文，愛嘆誦寫，不勝其勤。間以王回文示之亦以書來言此人文字可驚世所無有。蓋古之學(xué)者有或氣力不足動人，使如此文字，不光耀于世，吾徒可恥也。其重之如此。又嘗編《文林》者，悉時人之文佳者，此文與足下文多編入矣。至此論人事甚重，恨不與足下共講評之，其恨無量，雖歐公亦然也。歐公甚欲一見足下，能作一來計否？胸中事萬萬，非面不可道。

鞏此行至春，方應(yīng)得至京師也。時乞寓書慰區(qū)區(qū)②，疾病尚如黃九見時，未知竟何如也。心中有與足下論者，想雖未相見，足下之心潛③有同者矣。歐公更欲足下少開廓④其文，勿用造語及模擬前人，請相度示及⑤。歐云：孟韓文雖高，不必似之也，取其自然耳。余俟到京作書去。不宣。

（選自《曾鞏集卷十六》，有刪略）

[注]①王介甫：即王安石。下文中的王回是其好友。②區(qū)區(qū)：自稱的謙詞。③潛：藏。④開廓：開闊，擴大。⑤相（xiàng）度示及：意思是選擇適度，表述思想就行。

44．用“/’給文中畫波浪線的句子斷句（限斷三處）。

間以王回文示之亦以書來言此人文字可驚世所無有。

45．解釋下列句中加點的詞。

①及舟船侍從以西

②恨不與足下共講評之

③歐公更欲足下少開廓其文

④余俟到京作書去

46．用現(xiàn)代漢語寫出文中畫橫線句子的意思。

使如此文字，不光耀于世，吾徒可恥也。

47．信中提到了歐公（歐陽修）的作文之道，請用自己的語言簡要概括。

48．曾鞏寫這封信有何用意？請結(jié)合全文加以推斷。

（2018春·八年級課時練習(xí)）閱讀下面的文言文，完成后面的題目。

初，霍氏奢侈，茂陵徐生曰：“霍氏必亡。夫奢則不遜，不遜必侮上。侮上者，逆道也，在人之右，眾必害①之?；羰媳鼨?quán)日久，害之者多矣。天下害之，而又行以逆道，不亡何待！”乃上疏言：“霍氏泰盛，陛下即愛厚之，宜以時抑制，無使至亡。”書三上，輒報聞②。其后霍氏誅滅，而告霍氏者皆封，人為徐生上書曰：“臣聞客有過主人者，見其灶直突③，傍有積薪。客謂主人：‘更為曲突，遠(yuǎn)徙其薪；不者，且有火患?！魅撕偃徊粦?yīng)。俄而家果失火，鄰里共救之，幸而得息。于是殺牛置酒，謝其鄰人，灼爛者在于上行④，馀各以功次坐，而不錄言曲突者。人謂主人曰：‘鄉(xiāng)使聽客之言，不費牛酒，終亡火患。今論功而請賓，曲突徙薪亡恩澤，焦頭爛額為上客耶？’主人乃寤而請之?！?/p>

（選自《資治通鑒》）

①害：妒忌，怨恨。②報聞：漢代制度，上書言事，皇帝不采用的，就來個“報聞”，意思是知道了，表示作罷。③突：煙囪。④上行（háng）：上位。

49．下列句中加點詞解釋有誤的一項是（）

A．而又行以逆道（道理）B．宜以時抑制（應(yīng)該）

C．臣聞客有過主人者（拜訪）D．終亡火患（同“無”）

50．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。

（1）夫奢則不遜，不遜必侮上。

（2）更為曲突，遠(yuǎn)徙其薪；不者，且有火患。

51．“曲突徙薪”這個故事說明了什么道理？文中上書人引用“曲突徙薪”故事的用意是什么？

（2020春·八年級單元測驗）王義士傳

姚鼐

王義士者，以氣節(jié)自重。任俠好義。甲申國亡后，同邑布衣許元博德溥不肯剃發(fā)，刺臂誓死。有司以抗令棄之市，妻當(dāng)徙。王適值解，高德溥之義，欲脫其妻而無術(shù)，乃終夜欷歔不成寐。其妻怪之，問曰：“君何為彷徨如此耶？”王不答?！白拥谡Z我，我能為子籌之。”王語之故，妻曰：“子高德溥義而欲脫其妻，此豪杰之舉也。誠得一人代之可矣?！蓖踉唬骸叭弧ｎ櫚驳闷淙嗽眨俊逼拊唬骸拔岙?dāng)成子之義，愿代以行。”王曰：“然乎？戲耶？”妻曰：“誠然耳。何戲之有？”王乃伏地頓首以謝隨以告德溥妻使匿于母家而王夫婦即就道。每經(jīng)郡縣驛舍，就驗時，儼然官役解罪婦也。歷數(shù)千里，抵徙所，風(fēng)霜艱苦，甘之不厭。于是皋人感之，斂金贖歸，夫婦終老于家焉。

（節(jié)選自《虞初新志》）

52．解釋下列句中的加點詞。

(1)其妻怪之()(2)子第語我()

(3)王語之故()(4)于是皋人感之()

53．下列句子中“之”的用法與其它三項不同的一項是()

A．高德溥之義B．其妻怪之

C．誠得一人代之可矣D．于是皋人感之

54．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子的意思。

吾當(dāng)成子之義，愿代以行。

55．用“/”給文中畫線句斷句。（限斷3處）

王乃伏地頓首以謝隨以告德溥妻使匿于母家而王夫婦即就道。

56．根據(jù)文章內(nèi)容，對“然乎？戲耶？”一句理解有誤的一項是()

A．“然乎？戲耶？”可以用現(xiàn)代漢語翻譯成“你說的是真的？還是開玩笑？”

B．“然乎？戲耶？”中的“乎”“耶”表示疑問語氣，寫出王義士不確定妻子的態(tài)度。

C．“然乎？戲耶？”隱含王義士贊成妻子的決定。

D．“然乎？戲耶？”與后文“誠然耳。何戲之有？”形成照應(yīng)，突出王義士的義舉。

（2020春·八年級課時練習(xí)）閱讀下面一篇文言短文，完成下列各題。

周敦頤，字茂叔，號濂溪，道州營道人。原名敦實，避英宗諱改焉。以舅龍圖閣學(xué)士鄭向任，為分寧①主簿②。有獄③久不決，敦頤至，一訊立辨。驚曰：“老吏不如也。”部使者薦之，調(diào)南安軍司理參軍。有囚法不當(dāng)死，轉(zhuǎn)運使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，眾莫敢爭，敦頤獨與之辯不聽，乃委④手版⑤歸。將棄官去，曰：“如此尚可仕乎！殺人以媚人，吾不為也?！卞游颍舻妹?。

（選自《宋史·周敦頤傳》）

①分寧：地名。②主簿：官名。③獄：案件。④委：拋棄。⑤手版：即笏板，又稱手板、玉板或朝板，是古代臣下上殿面君時的工具。

57．寫出下列句子中加點詞的意思。

（1）轉(zhuǎn)運使王逵欲深治之欲：_________

（2）將棄官去去：_________

58．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。

敦頤至，一訊立辨。

59．周敦頤描寫蓮的“外直”，并以此自比，選文中他和王逵爭辯后的什么做法可印證這種追求。（用原文回答）

（2021春·八年級單元測驗）閱讀下面的文言文，完成小題。

言默戒

楊時

鄰之人有雞夜嗚，惡其不祥，烹之。越數(shù)日，一雞旦而不鳴，又烹之。已而謂予曰：“吾家之雞或夜鳴，或旦而不鳴，其不祥奈何？”予告之曰：“夫雞鳴能不祥于人歟？其自為不祥而已?；蛞锅Q，鳴之非其時也；旦而不鳴，不鳴非其時也，則自為不祥而取烹也，人何與焉？若夫時然后鳴，則人將賴汝以時夜①也，孰從而烹之乎？”又思曰：“人之言默，何以異此？未可言而言，與可言而不言，皆足取禍也。故書之以為言默戒?！?/p>

①時夜：司夜，指打鳴報曉。時，掌管。

60．解釋加點詞語在句中的意思。

(1)或旦而不鳴或：

(2)皆足取禍也取：

61．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

夫雞鳴能不祥于人歟？其自為不祥而已。

62．為什么認(rèn)為雞“鳴”與“不鳴”都是“自為不祥”？

63．鄰人烹雞的故事告訴了我們什么道理？

（2023春·陜西寶雞·八年級統(tǒng)考期中）閱讀下面的文言文，完成后面小題。

黃州快哉亭①（節(jié)選）

（宋）蘇轍

蓋亭之所見，南北百里，東西一舍②。濤瀾洶涌，風(fēng)云開闔③。晝則舟楫出沒于其前，夜則魚龍悲嘯于其下。變化倏忽，動心駭目，不可久視。今乃得玩之幾席之上，舉目而足。西望武昌諸山，岡陵起伏，草木行列，煙消日出。漁夫樵父之舍，皆可指數(shù)④。此其所以為“快哉”者也。至于長洲之濱，故城之墟⑤。曹孟德、孫仲謀之所睥睨⑥，周瑜、陸遜之所騁騖⑦。其流風(fēng)遺跡，亦足以稱快世俗。

士生于世，使⑧其中⑨不自得，將何往而非?、?？使其中坦然，不以物傷性，將何適而非快？

今張君不以謫為患，竊會計之余功，而自放山水之間，此其中宜有以過人者。不然，連山絕壑，長林古木，振之以清風(fēng)，照之以明月，此皆騷人思士之所以悲傷憔悴而不能勝者，烏睹其為快也哉！

（節(jié)進自《古文觀止》有刪減）

①元豐六年（1083年），謫居黃州的張夢得，為覽觀長江，建造了一座“快哉亭”，后邀請同樣被貶的蘇轍寫作此文。②一舍：三十里。③闔：閉合，消失。④指數(shù)：用手指清點。⑤墟：遺址。⑥睥睨：傲視。⑦騁騖：馳騁疆場。⑧使：假使。⑨中：內(nèi)心。⑩?。簯n愁。烏：哪里。

64．根據(jù)文意，解釋下列句子中加點詞的意思。

（1）漁夫樵父之舍()

（2）舉目而足()

（3）此皆騷人思士之所以悲傷憔悴而不能勝者()

（4）今乃得玩之幾席之上()

65．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

自放山水之間，此其中宜有以過人者。

66．同樣遭遇貶后寄情山水，蘇轍和柳宗元的心境有何不同？請聯(lián)系選文和柳宗元的《小石潭記》談?wù)勀愕目捶ā?/p>

小石潭記

（唐）柳宗元

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。

（2019春·八年級單元測驗）閱讀下面的文言文，回答問題。

陳幼學(xué)，字志行，無錫人，萬歷十七年進士。授確山知縣。政務(wù)惠民，積粟二千石以備荒，墾荒田八百余頃。給貧民牛五百余頭，核黃河退地百三十余頃以賦民。

布政使劉渾成弟爛成，助妾殺妻，治如律。行太仆卿陳耀文家人犯法，立捕治之。汝寧知府丘度慮幼學(xué)得禍，言于撫按[注]，調(diào)中牟。秋成時，飛蝗蔽天。幼學(xué)率民捕蝗，得千三百余石，乃不為災(zāi)?？h故土城，卑且圮。給饑民粟，俾修筑，工成，民不知役。幼學(xué)疏為河者五十七，為渠者百三十九，俱引入小清河，民大獲利。給貧民牛種，貧婦紡具，倍于確山。越五年，政績茂著。以不通權(quán)貴，當(dāng)考察拾遺，掌道御史擬斥之，其子爭曰：“兒自中州來，咸言中牟治行無雙，今予殿，何也？”乃已。

遷湖州知府，甫至，即捕殺豪惡奴。有施敏者士族子，楊升者人奴也，橫行郡中。幼學(xué)執(zhí)敏置諸獄。淫雨連月，禾盡死。幼學(xué)大舉荒政，活饑民三十四萬有奇。御史將薦之，征其治行，推官閻世科列上三十六事，御史以聞。詔加按察副使，仍視郡事。

幼學(xué)年已七十，其母尚在，遂以終養(yǎng)歸。母卒，不復(fù)出。天啟三年，起南京光祿少卿，改太常少卿，俱不赴。明年卒，年八十四矣。中牟、湖州并祠祀之。

(有刪改)

撫按：官職名。

67．下列句中的“于”與“言于撫按”中的“于”的意義和用法相同的一項是()

A．每假借于藏書之家B．苛政猛于虎也

C．天將降大任于是人也D．達于漢陰

68．解釋下列句中加點的詞。

(1)立捕治之

(2)咸言中牟治行無雙

(3)御史以聞

(4)明年卒

69．下列對文章內(nèi)容理解有誤的一項是()

A．陳幼學(xué)擔(dān)任確山知縣時，致力于施惠百姓，積粟米二千石以備荒年，墾荒田八百多頃。

B．陳幼學(xué)任職中牟期間，率領(lǐng)百姓捕捉蝗蟲，捉到一千三百多石，中牟最終沒有出現(xiàn)蝗災(zāi)。

C．陳幼學(xué)不結(jié)交權(quán)貴，盡管他的兒子為他爭辯，最終還是被權(quán)貴上報給朝廷。

D．陳幼學(xué)勤政愛民、秉公執(zhí)法、孝順母親，去世后，中牟、湖州兩地百姓為他立祠祭祀。

70．翻譯下面的句子。

(1)幼學(xué)執(zhí)敏置諸獄。

(2)幼學(xué)大舉荒政，活饑民三十四萬有奇。

（2023春·安徽滁州·八年級?？茧A段練習(xí)）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

銀山縣有溫泉，注①大溪，夏才暖，冬則大熱，上常有霧氣百病久疾入此多愈。

縣東六十里有山，名下魚城，四面絕崖，唯兩道可上，皆險絕。山上周回②可二十里，有林木池水，民田種于山上。昔永嘉亂③，土人登此避賊，守之經(jīng)年④，食盡，取池魚，擲下與賊，以示不窮。賊遂退散。因此名為下魚城。

峽中猿鳴至清，山谷傳其響，泠泠不絕。行者歌之曰：“巴東三峽猿鳴悲，猿為三聲淚沾衣?！?/p>

自西陵緣江西北行三十里入峽，山行周回，隱映如絕，復(fù)通。高山重障，非日中夜半，不見日月也。

[節(jié)選自袁山松（晉）《宜都山川記》]

①注：流入。②周回：環(huán)繞，回環(huán)。③永嘉亂：指西晉永嘉五年，匈奴攻陷洛陽、擄走懷帝的亂事。④經(jīng)年：經(jīng)過一年。

71．參考表格提示的方法，解釋加點詞。

文言詞句方法解釋

⑴唯兩道可上參考成語：道聽途說道：

⑵山上周回可二十里課內(nèi)遷移：潭中魚可百許頭（《小石潭記》）可：

⑶賊遂退散查閱字典：①順，如意；②成功，實現(xiàn)；③于是，就。遂：

⑷自西陵緣江西北行三十里入峽詞類活用西北：

72．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．上常有霧氣/百病久疾/入此多愈

B．上常有霧氣/百病久/疾入此多愈

C．上常有霧/氣百病久疾/入此多愈

D．上常有霧/氣百病久/疾入此多愈

73．把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）取池魚，擲下與賊，以示不窮。

（2）峽中猿鳴至清，山谷傳其響，泠泠不絕。

74．選文中寫到“昔永嘉亂，土人登此避賊”的內(nèi)容，《桃花源記》中也寫到“自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境”的內(nèi)容，請分別說說兩文這樣寫的用意。

（2021春·江蘇揚州·八年級統(tǒng)考期末）蜃說

（宋）林景熙①

嘗讀《漢天文志》，載海旁蜃氣象樓臺，初未之信。

庚寅季春，予避寇海濱。一日飯午，家僮走報怪事，曰：海中忽涌數(shù)山，皆昔未嘗有。父老觀以為甚異。予駭而出。會潁川主人走使②邀予。既至，相攜登聚遠(yuǎn)樓東望。第見滄溟浩渺中，矗如奇峰，聯(lián)如疊，列如崪岫，隱見不常。移時，城郭臺榭，驟變歘起③，如眾大之區(qū)，數(shù)十萬家，魚鱗相比，中有浮圖老子之宮，三門嵯峨，鐘鼓樓翼其左右檐牙歷歷極公輸巧不能過。又移時，或立如人，或散若獸，或列若旌旗之飾，甕盎之器，詭異萬千。日近晡，冉冉漫滅。向之有者安在？而海自若也。《筆談》紀(jì)登州海市事，往往類此，予因是始信。

噫嘻！秦之阿房，楚之章華，魏之銅雀，陳之臨春、結(jié)綺，突兀凌云者何限，遠(yuǎn)去代遷，蕩為焦土，化為浮埃，是亦一蜃也。何暇蜃之異哉！

①林景熙，宋末愛國詩人。②走使：派遣仆人。③歘（xū）起：忽然涌起。

75．解釋下列加點字的意思。

①既至

②向之有者安在

③是亦一蜃也

④家僮走報怪事

76．用“∥”為下面的句子合理斷句。（限斷2處）

鐘鼓樓翼其左右檐牙歷歷極公輸巧不能過

77．翻譯下面的句子。

①海中忽涌數(shù)山，皆昔未嘗有。

②野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。（《北冥有魚》）

78．借助敘事寫景，抒發(fā)了怎樣的感慨？

(.)

(.)

參考解析：

1．D2．C3．A4．(1)我和禹錫是好朋友，哪里能忍心看他母子這樣呢？（2)長江至嶺南之間，凡是想考進士的人，不遠(yuǎn)數(shù)千里都來跟隨柳宗元，拜他為師。

1．D．時人義之（認(rèn)為…有義氣）。故選D。

2．A．“以”“把”/以后的意思。

B．于：從/在；

C．乃：都是“于是，就”；

D.代詞/助詞，大概。

故選C。

3．A．有誤，不僅是柳宗元請求與劉禹錫交換，裴度也奏請照顧劉禹錫母子，所以劉禹錫最終改授連州刺史；故選A。

4．本題考查重點句子的翻譯。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。注意關(guān)鍵詞：是：這樣。師：拜他為師。

參考譯文：

元和十年（815），（柳宗元）按舊例被移作柳州（今屬廣西）刺史。那時朗州司馬劉禹錫被移作播州刺史，詔書下達時，柳宗元同自己親近的人說：“劉禹錫有老母，年齡已大，如今他要到蠻方遠(yuǎn)郡去做刺史，在西南絕域的地方，來回有上萬里的路程，哪能讓他和老母一起去。如果（母親不去，）母子各在一方，這便成永別。我和禹錫是好朋友，我哪能忍心看他母子這樣呢？”于是立刻起草奏章，請求把柳州授給劉禹錫，自己卻到播州上任。恰巧裴度也奏請照顧劉禹錫母子，所以劉禹錫最終改授連州（今廣東連縣）刺史。

柳州風(fēng)俗，用男或女作為抵押去借錢；如果過期沒還錢，人質(zhì)便被錢主所沒收。柳宗元到了柳州，便改革掉這種風(fēng)俗。對那些已經(jīng)被錢主沒收的男女，柳宗元自己出私錢將他們贖回，歸還給他們的父母。長江至嶺南之間，凡是想考進士的人，不遠(yuǎn)千里都來跟隨柳宗元，拜他為師；凡是經(jīng)柳宗元指點過的人，一定會成為名士。元和十四年（819）十月五日去世，終年四十七歲。觀察使裴行立幫柳宗元辦理喪事，并護送他的妻子和兒女返回京師，當(dāng)時的人都贊揚他很有義氣。

5．記載離去，離開明白夢醒6．（1）這只鳥，大風(fēng)吹動海水的時候就要遷徙到南方的大海去了。

（2）真不知道是莊周在夢里化為了蝴蝶呢，還是蝴蝶在夢里化為了莊周呢？7．文運用想象塑造出鯤鵬這一形象，它體形碩大，飛行力極強，志向高遠(yuǎn)。此外，“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”這一描述（或“鵬能擊起三千里的水，能盤旋飛至九萬里的高空”），場面宏闊，大膽夸張，雄奇瑰麗。文中，莊周在夢中想象自己變成蝴蝶，人轉(zhuǎn)化為物，翩然起舞，想象豐富，畫面瑰麗，富有浪漫色彩。

5．本題考查對重點文言詞語含義的理解。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。

（1）“志怪者也”的句意是：記載怪異事情的書。志：記載。

（2）“去以六月息者也”的句意是：憑借著六月的大風(fēng)離開。去：離開。

（3）“自喻適志與”的句意是：自己明白自己變成這只蝴蝶而感到愜意啊。喻：明白。

（4）“俄然覺”的句意是：一會兒夢醒了。覺：夢醒。

6．本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。翻譯時要做到“信、達、雅”。

（1）句中的“是（這）、海運（海水運動）、徙（遷徙）”幾個詞是重點詞語。

（2）句中的“知（知道）、為（化作）、與（同‘歟’）”幾個詞是重點詞語。

7．真不知道是莊周在夢里化為了蝴蝶呢，還是蝴蝶在夢里化為了莊周呢？

考查對莊子作品特點分析。莊子的文章，想象豐富，意境開闊。文“北冥有魚，其名曰鯤”寫鵬鳥是由魚變化而來的，表現(xiàn)了莊子想像力豐富?！安恢鋷浊Ю镆病毖云湫?，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九萬里”言其活動天地，極言鯤鵬形體之大、變化之神奇、飛騰時氣勢之壯觀，向我們展示了一幅雄奇壯麗的畫卷?！谤i之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”此句運用豐富的想像，奇特的夸張，描寫了鯤鵬振翼拍水，盤旋飛向九萬里高空的形象，這一形象能激發(fā)人的豪情壯志，具有強烈的藝術(shù)感染力。文“莊周夢為胡蝶，栩栩然胡蝶也”意思是：莊周我曾經(jīng)夢到自己變成了蝴蝶，活靈活現(xiàn)的一只真蝴蝶的樣子。寫莊周夢蝶，想象自己變成蝴蝶，寫人轉(zhuǎn)化為物，翩然起舞，想象豐富，畫面瑰麗，富有浪漫色彩。

參考譯文：

北海有一條魚，它的名字叫做鯤。鯤體積巨大，不知道有幾千里。鯤變化成為鳥，它的名字叫做鵬，鵬的脊背，不知道有幾千里。當(dāng)它奮起而飛的時候，那展開的雙翅就好像懸掛在天空中的云。這只鵬鳥啊，在海水運動的時候?qū)⒁w到南海去。南海是個天然形成的水池?！洱R諧》是一本專門記載怪異事物的書?！洱R諧》記載說：“大鵬遷徙到南海的時候，翅膀擊水而行，激起的浪花有三千里，它乘著旋風(fēng)盤旋飛至九萬里的高空，憑借著六月的大風(fēng)而離開。”山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是有生命的萬物用氣息相吹拂的結(jié)果。天色湛藍(lán)，是它真正的顏色嗎？還是因為天空高遠(yuǎn)而看不到盡頭呢？大鵬從天空中往下看，也不過像人在地面上看天一樣罷了。

過去莊周夢見自己變成蝴蝶，很生動逼真的一只蝴蝶，感到多么愉快和愜意啊！不知道自己原本是莊周。一會兒夢醒了，驚惶不定之間方知原來是我莊周。不知是莊周夢中變成蝴蝶呢，還是蝴蝶夢見自己變成莊周呢？莊周與蝴蝶那必定是有區(qū)別的。這就可叫作物我的交合與變化。

8．我將得邑金/將貸子三百金/可乎9．向什么使……活竟然，卻10．①我只要能得到一升半斗的水，就能活下去。

②還不如早一點到干魚市場來找我。11．見難不助，卻用空話騙人，十分虛偽。12．不切實際的空話無用而可笑，它解決不了任何問題。

8．本題考查考生對文言語句的斷句能力。解答此題的關(guān)鍵在于對于語句意思的理解和結(jié)合現(xiàn)代漢語規(guī)范進行斷句。本句的大概意思是：我將要收到封地上的租稅，我打算收到后借給你三百金，可以嗎？據(jù)此斷句。

9．本題考查文言詞語（實詞、虛詞）含義的理解?？忌⒁馄綍r的積累，要結(jié)合語句的意思進行理解，注意特殊用法如一詞多義、通假字、詞類活用、古今異義。于：向，介詞；何：什么；活：使動用法，使。。。。?；?；乃：竟然，卻。

10．本題考查學(xué)生對句子的翻譯能力。直譯講究字字落實，圖表是關(guān)鍵詞語的意思必須呈現(xiàn)出來。注意下列詞語的翻譯：得：得到；活：活下去；索：找到；肆：市場。句意為：①我只要能得到一升半斗的水，就能活下去。②還不如早一點到干魚市場來找我。

11．本題考查對人物形象的理解和概括能力。解答此題要求考生讀懂文章，結(jié)合文章人物描寫的語句進行歸納。如監(jiān)河侯曰我將得邑金，將貸子三百金，可乎？莊周家貧，揭不開鍋，求貸監(jiān)河侯，監(jiān)河侯卻虛以應(yīng)付，用空話騙人?？梢娖涮搨?。

12．本題考查對文章的閱讀體驗。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，從莊周的回答揭示文章的主旨，聯(lián)系生活進行闡述。如：不切實際的空話無用而可笑，它解決不了任何問題。

⑴本題考查考生對文言語句的斷句能力。解答此題要求考生理解句子的意思，根據(jù)句子的現(xiàn)代語法特點進行斷句，注意題干的限制要求。

⑵本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。注意對文言詞語的特殊用法：詞類活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握。

⑶本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順

⑷本題考查考生對文章人物性格的理解和概括的能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文意，結(jié)合具體的事件以及文中對人物的各種描寫進行分析概括。

⑸本題為開放性試題，要求考生在理解文章的內(nèi)容，正確把握文章的主旨基礎(chǔ)上結(jié)合自己的生活體驗進行作答。

莊周家里窮困，因此到監(jiān)河侯那里去借糧。監(jiān)河侯答應(yīng)說：“好的。我將要收到封地上的租稅，我打算收到后借給你三百金，可以嗎？”莊周氣得變了臉色，說：“我昨天來的時候，聽到路中間有呼救聲。我回頭一看，原來車轍中有條鮒魚困在那里。我問它說：‘鮒魚，你（在這）做什么呀？’它回答：‘我是東海水族的臣民，你有一升半斗的水救活我嗎？’我說：‘好的。我將要到南方去游說吳國和越國的國王，引過西江的水來迎接你（回東海）好嗎？’鮒魚氣得變了臉色，說：‘我失去曾經(jīng)做伴的（水），我沒有安身之地。（現(xiàn)在）我只要能得到一升半斗的水，就能活下去。你卻說出這樣的話來，還不如早一點到干魚市場來找我！”

13．但是大戶人家報酬對……感到奇怪14．D15．C16．匡衡就（在墻上打洞）鑿穿墻壁引來鄰居家的燭光，把書映照著光來讀。17．鑿壁偷光；懸梁刺股、囊螢映雪、韋編三絕。

13．解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。①而：轉(zhuǎn)折連詞，但是；②大姓：名詞，大戶人家；③償：名詞，報酬；④怪：形容詞的意動用法，對……感到奇怪。

14．A：鄰舍有燭而不逮。轉(zhuǎn)折連詞。

B：匡衡勤學(xué)而無燭。轉(zhuǎn)折連詞。

C：與其傭作而不求償轉(zhuǎn)折連詞。

D：學(xué)而時習(xí)之。順接連詞，故選D。

15．A：以書映光而讀之。介詞，把。

B：資給以書。介詞，把。

C：非學(xué)無以致疑。表示目的，來，故選C。

D：以此戒之。介詞，把。

16．遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則，字字落實，對號入座。乃：于是，就。穿：鑿。以：把。句意是：匡衡就（在墻上打洞）鑿穿墻壁引來鄰居家的燭光，把書映照著光來讀。

17．鑿壁偷光，出自西漢大文學(xué)家匡衡幼時鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書，終成一代文學(xué)家的故事?，F(xiàn)用來形容家貧而讀書刻苦的人。還有聞雞起舞，懸梁刺骨，囊螢映雪，閉戶讀書，刺股讀書，映雪讀書，映月讀書，囊螢照書，秉燭達旦等。

（1）本題考查解釋文言文中實詞的意義。答題時應(yīng)注意，要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。

（2）本題考查辨析一詞多義。答題時應(yīng)注意，把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。明確題目中這個詞所有的解釋或用法，探究每一項中正確解釋或用法，最后與之比較，得出正確選項。

（3）本題考查辨析一詞多義。答題時應(yīng)注意，要確定詞語在本題句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時文言文學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類詞。解答時，首先要明確每組題目中這個詞的正確解釋或用法，再作比較。

（4）本題考查文言文句子翻譯。答題時應(yīng)注意，翻譯文言文句子要遵循“一一對應(yīng)，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表述習(xí)慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。

（5）本題考查成語積累。答題時應(yīng)注意，古代很多勤學(xué)的事例演變成成語流傳下來，此題主要考查平時的積累。比如：懸梁刺股，蘇秦“讀書欲睡，引錐自刺其股。”《太平御覽》卷三六三引《漢書》說孫敬好學(xué)，“晨夕不休，及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁?！焙笥谩皯伊捍坦伞毙稳菘炭鄬W(xué)習(xí)。

匡衡字稚圭，勤奮好學(xué)，但家中沒有蠟燭（照明）。鄰居家有蠟燭，光線卻照不到他家，匡衡就（在墻上打洞）鑿穿墻壁引來鄰居家的燭光，把書映照著光來讀。同鄉(xiāng)有個大戶叫文不識，家中有很多書。（于是）匡衡就到他家去做他的傭人卻不求得到報酬。文不識對匡衡的舉動感到奇怪，問他，他說：“我希望能夠讀遍主人家的書。”文不識感到驚嘆，就把書借給他。最終（匡衡）成為了大學(xué)問家。

18．（1）全、都（2）遇到，碰上……的時候（3）還（4）用來19．（1）陶公本性節(jié)儉，在做事上非常勤快。

（2）都用鋸木屑覆蓋在地面上，（人們出人）一點也不受妨礙。20．積存廢棄鋸木屑，雪后覆地：積存竹頭，造船時做竹釘。陶公是一個節(jié)儉、勤勉的人。

18．本題考查理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。注意：（1）咸：古今異義詞，全，都；（2）值：古今異義詞，適逢，碰上……的時候；（3）猶：古今異義詞，還，仍然；（4）以：古今異義詞，用來。

19．考查學(xué)生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。注意重點詞的解釋：（1）性：性格；檢厲：認(rèn)真，嚴(yán)肅；勤：勤勉。（2）悉：都；覆：覆蓋；妨：妨礙。

20．本題考查事件的概括與人物形象的分析。解答此題的關(guān)鍵是在了解原文內(nèi)容和材料的基礎(chǔ)上，結(jié)合關(guān)鍵語句來分析，用簡潔的語言概括歸納即可。閱讀全文，了解內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句“悉用木屑覆之，都無所妨”“官用竹，皆令錄厚頭，積之如山，后桓宣武伐蜀，裝船，悉以作釘?！备爬椋悍e存廢棄鋸木屑，雪后覆地；積存竹頭，造船時做竹釘。從這兩件事中概括陶公的性格特點，抓住“節(jié)儉、勤勉”等詞回答即可。

參考譯文：

陶侃性情儉省而嚴(yán)厲，對政事十分勤勉。他任荊州刺史的官史時，命令建造船只的官員把鋸木屑全部收集起來，不論多少。大家都不明白他的用意。后來正月初一大會僚屬，恰好遇到久雪初晴，大堂前的臺階除雪后還很濕。這時陶公就讓人用木屑覆蓋在上面，人們出入一點都不受到妨礙。官府用的毛竹，陶侃總是命令把截下的根部收集起來，(以至于)堆積得像山一樣。后來桓溫伐蜀，把戰(zhàn)船組裝起來的時候，都用這些竹頭作釘。

21．時府君年四十馀/任俠好客/樂施與22．更加；行走，來回走動；過錯；停止23．①（母親）就指著貼在墻上的詩歌，教我低聲念誦，把它作為游戲。②（母親）命令（我）跪著朗讀直到熟練才停止，我從來不曾倦怠。24．母親“垂涕撲之”，是指母親流著淚打兒子。流淚是因為心疼兒子，而仍責(zé)打兒子是因為嚴(yán)格要求兒子，希望兒子成才。值得我們稱贊的行為有：①雖然家中貧困，但母親沒有任何愁容；②教兒子學(xué)習(xí)經(jīng)典，沒有絲毫放松；③教育孩子有方法，且方法不單一。

21．這句話的意思是：那時我父親四十多歲，性情豪爽，愛結(jié)交朋友，喜歡把財物施舍給別人。根據(jù)句意及題意，這句話可以這樣斷：時府君年四十馀/任俠好客/樂施與。

22．“家益落”的意思是：家境更加衰落。“銓每病，母即抱銓行一室中”的意思是：每當(dāng)我生病，母親就抱我在室內(nèi)來回走動?！跋雀堄羞^，母必正色婉言規(guī)”的意思是：父親做錯了事情，母親一定認(rèn)真地用委婉的話規(guī)勸他。“復(fù)力爭之，聽而后止”的意思是：再反復(fù)勸說，直到父親聽了她的話才停止。根據(jù)語境，這幾個詞語的意思分別是：更加；行走，來回走動；過錯；停止。

23．先理解句子大意，然后再翻譯句子，注意重點詞語的翻譯。這兩句可以翻譯為：（母親）就指著貼在墻上的詩歌，教我低聲念誦，把它作為游戲。②（母親）命令（我）跪著朗讀直到熟練才停止，我從來不曾倦怠。注意“輒、以為、已嘗”的正確翻譯。

24．本題考查分析評價人物形象的能力。解答此題，閱讀全文，逐段逐句地篩選文章信息，并加以概括。注意從情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進行分析總結(jié)。

我的母親姓鐘，名叫令嘉，出身于南昌府名門望族，家中排行第九。她在小時候和幾個哥哥一起跟著我外祖父滋生公讀書，十八歲嫁給我父親。那時我父親四十多歲，性情豪爽，愛結(jié)交朋友，喜歡把財物施舍給別人，散給人家許多金錢，使得家里箱柜里的東西都一空如洗。家中常常賓客滿座，我母親摘下金玉首飾，換了錢辦酒席，席上酒菜豐盛，毫不減色。父母結(jié)婚兩年后生下我，家境更加衰落。母親經(jīng)歷了窮困的生活，別人都不能忍受，我母親卻依然心情坦然沒有憂愁的樣子。親戚和同族人個個贊她賢惠。我九歲時，母親教我學(xué)習(xí)《禮記》《周易》《毛詩》，我都能夠背誦。閑暇的時候她又抄錄唐宋詩人的詩，教我朗誦古詩。母親和我都體弱多病。每當(dāng)我生病，母親就抱我在室內(nèi)來回走動，自己不睡覺；我病稍稍好一點，她就指著貼在墻上的詩歌，教我低聲念誦作為游戲。父親做錯了事情，母親一定認(rèn)真地用委婉的話規(guī)勸他。遇到父親發(fā)怒不聽她的，她就屏住氣不說了，等父親消了氣，再反復(fù)勸說，直到父親聽了她的話才停止。父親在外地的寓所，督促我讀書時，脾氣急躁，我稍有一點不認(rèn)真，他就發(fā)怒，把我丟在一旁，幾天不理睬我；母親就流著淚打我，叫我跪在地上，把書讀熟才放過我，（我）從來不覺自己疲累。所以，我從不因為貪玩而荒廢了學(xué)業(yè)，母親對我的教育也因此更加嚴(yán)格。

25．（1）一起（2）妻子和兒女26．于是我（或者陸游）就自己笑自己（自我解嘲）說：“這不就是我所說的書窩嗎！”27．信乎其似巢也！

25．考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題注意：“俱”，一起?！捌拮印?，古今異義詞；古義：妻子和兒女；今義：指男子的配偶。

26．本題考查對文言句子的理解和翻譯能力。翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏。第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。第四句子要通順，語氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。關(guān)鍵詞：輒：于是。謂：說。非：不是。邪：句末語氣詞，嗎。

27．本題考查文意的理解與信息篩選。閱讀全文，疏通文意，可以看出書巢主人的朋友評價這間居室的話在本文的文末，即：“信乎其似巢也！”，因為客人來到了這間居室中，剛開始不能夠進入屋子，進到屋中，又出不來了，所以才有了這樣的評價。

參考譯文：

我屋子里，有的（書）堆在書櫥上，有的（書）陳列在前面，有的（書）放在床上，抬頭低頭看著，四周環(huán)顧下來，沒有不是書的地方。我飲食起居。病痛呻吟、悲傷、憂愁、憤怒、感嘆。不曾不與書在一起的?？腿瞬粊戆菰L，妻子兒女不相見，而且風(fēng)雨雷雹（天氣）變化。也都不知道。偶爾想要站起來，但雜亂的書圍繞著我。好像積著的枯樹枝，有時到了不能行走（的地步），于是就自己笑自己說：“這不就是我所說的書巢嗎！”于是邀請客人走近看（當(dāng)時的情形）。客人剛開始不能夠進入（屋子），進到屋中，又出不來，于是（客人）也大笑著說：“這確實像書巢?。　?/p>

28．B29．(1)第二天，散步走到亭子的東南角，見這里長著幾叢竹子。(2)賢才(本身)并不能把自己與一般人區(qū)別開來，要靠賞識和任用賢才的人來加以區(qū)別。30．文章末段，由竹子的遭遇聯(lián)想到人才的遭遇，闡述了“賢不能自異，唯用賢者異之”這一道理，認(rèn)為賢才是不能自我顯示其才干的，只有掌權(quán)者賞識和任用賢才才能充分發(fā)現(xiàn)賢才的才干，從而培養(yǎng)、重用他。詮釋了希望“用賢者”能夠識才、惜才、愛才、重用人才的主旨。

28．B項的“求”是尋找的意思。故選B。

29．本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。句子翻譯也是文言文閱讀的一個?？碱}型，翻譯句子時，要注意抓住句中的關(guān)鍵詞句，把關(guān)鍵詞句翻譯準(zhǔn)確，另外，還要注意對特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。注意：明日：第二天。履：散步，行走。自異：把自己與一般人區(qū)別開來。

30．此題考查學(xué)生的理解能力，要求學(xué)生能狗大致理解全文的意思，尤其是最后一段的議論。文章第一段將竹子的四種自然特性比擬成君子的四種美德，第二段寫愛竹之情，文章末段，由竹子的遭遇聯(lián)想到人才的遭遇，從而展開議論。據(jù)此結(jié)合語句“竹不能自異，唯人異之。賢不能自異，唯用賢者異之”分析即可。

竹子像賢人，這是為什么呢？竹子的根穩(wěn)固，穩(wěn)固是為了確立竹子的本性，君子看見它的根，就想到要培植好堅定不移的品格（想到意志堅定不移的人）。竹子的秉性直，直是為了站住身體，君子看見它這種秉性，就想到要正直無私，不趨炎附勢（想到正直、不偏不倚的人）。竹子的心空，空是為了虛心接受道，君子看見它的心，就想到要虛心接受一切有用的東西（想到虛心求道者）。竹子的節(jié)堅定，堅定是為了立志，君子看見它的節(jié)，就想到要磨煉自己的品行，不管一帆風(fēng)順還是遇到危險時，都始終如一（想到砥礪名節(jié)、無論窮通禍福，始終如一的人）。正因為如此，君子都喜歡種竹，把它作為庭院中存在價值的東西。

貞元十九年的春天，我在吏部以拔萃及第，被任命為校書郎。最初在長安求借住處，得到常樂里已故關(guān)相國私宅的東亭，在那里住了下來。第二天，散步走到亭子的東南角，見這里長著幾叢竹子，枝葉凋敝，毫無生氣。向關(guān)家的舊人詢問是什么緣故，對方答道：“這些竹子是關(guān)相國親手栽種的。自從相國死后，別人借住在這里，從那時起，做筐簍的人來砍，做掃帚的人也來砍，砍伐剩下的竹子，長的已不到八尺，數(shù)量也不到百竿了。還有平常的草木混雜生在竹叢中，長得繁盛茂密，簡直都沒有竹子的苗了?！蔽腋械胶芡锵?，這些竹子，是由年邁德崇的關(guān)相國親手種植，現(xiàn)在竟被庸俗之人看得如此卑賤。但即使被砍削、廢棄到這種程度，其秉性卻仍然不變。于是我把那些繁盛茂密的草木鏟掉，給竹子施加肥料，又在下面疏通、培修土層，沒用一天就干完了。從此以后，這些竹子日出有清陰，風(fēng)來有清聲，隨風(fēng)依依，生機盎然，好象在感激著我的知遇之情。

嘆??！竹子，不過是一種植物，與人有什么關(guān)系呢？就由于它與賢人相似，人們就愛惜它，培植它，何況對于真正的賢人呢？然而，竹子與其它草木的關(guān)系，也就象賢人與一般人的關(guān)系一樣。唉！竹子本身并不能把自己與其它草木區(qū)別開來，要靠人來加以區(qū)別，賢人本身并不能把自己與一般人區(qū)別開來，要靠使用賢人的人來加以區(qū)別。因此，寫了這篇《養(yǎng)竹記》，書寫在東亭的壁上，是為了留給以后居住這所房子的人，也是為了使現(xiàn)在使用賢人的人知曉罷。

31．（1）侍奉（2）留給（3）推脫，推卻（4）示眾32．D33．C34．卒夜宿，民開門愿納，無敢入者，軍號“凍死不拆屋，餓死不擄掠”。35．（1）皇上天不亮就穿衣起床，天晚了才吃飯歇息，難道現(xiàn)在是武將享受安樂的時候嗎？

（2）當(dāng)文官不愛錢財專心為民謀利，武官不懼犧牲奮勇為國效力的時候，天下就太平了。36．岳飛是一個事親至孝、事上至忠、治軍有方、關(guān)心百姓和將士的人。

31．理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“事”是動詞，“侍奉”；“遺”是古今異義詞，“才”的意思。

32．考查對一詞多義的理解。平時要歸納整理，作答時還要結(jié)合具體的語境理解分析。

A.盡召諸統(tǒng)制（完全）

B.盡信書，則不如無書（完全）

C.盡人皆知（所有的，完全）

D.取之不盡，用之不竭（窮盡）

故選D。

33．考查對文言詞語的一詞多義的理解。平時要歸納整理，作答時還要結(jié)合具體的語境理解分析。“師每休舍”中的“舍”的意思是“止息”。

A.土地平曠，屋舍儼然（房舍）；

B.客舍青青柳色新（房舍）；

C.爾之安行，亦不遑舍（止息）；

D.殺身成仁，舍生取義（舍棄）。

故選C。

34．考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。語句“卒夜宿民開門愿納無敢入者軍號凍死不拆屋餓死不擄掠”的意思是：士兵晚上宿營，百姓開門希望接納，沒有人敢進去。軍隊的號令是“凍死也不拆（百姓的）房屋，餓死也不搶劫掠奪”。據(jù)此句意添加標(biāo)點，并注意“凍死不拆屋餓死不擄掠”是引用的內(nèi)容，要加引號。

35．本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。翻譯時要做到“信、達、雅”。

（1）句中的“主上（皇上）、宵旰（宵衣旰食，即天不亮就穿衣起床，天晚了才吃飯歇息）、寧（難道，怎么）、耶（表示疑問，嗎）”幾個詞是賦分點；

（2）句中的“文臣（當(dāng)文官的人）、武臣（武將）、惜（吝惜）”幾個詞是賦分點。

36．考查對人物形象的分析。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章中對人物的介紹、描寫和事件來分析作答。從吳玠送美女給岳飛，岳飛卻說“主上宵旰，寧大將安樂時耶！”可見岳飛是以國事為己任的；從“師每休舍，課將士注坡跳壕，皆重鎧以習(xí)之。卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇”“卒夜宿，民開門愿納，無敢入者，軍號‘凍死不拆屋，餓死不擄掠’”可以看出岳飛嚴(yán)以治軍；從“卒有疾，親為調(diào)藥。諸將遠(yuǎn)戍，飛妻問勞其家，死事者，哭之而育其孤”可以看出岳飛體恤下屬；從“凡有所舉，盡召諸統(tǒng)制，謀定而后戰(zhàn)，故所向克捷”可以看出岳飛具有卓越的軍事才能；從“每調(diào)軍食，必蹙額曰：‘東南民力竭矣！’”可以看出岳飛關(guān)心民生；從“忠憤激烈，議論不挫于人，卒以此得禍”可以看出岳飛是一個忠心耿直的人。據(jù)此可概括作答。

理解文言詞語在文中含義的答題思路是：先利用朗讀時語音的不同或停頓辨析。一個詞的詞義和語音之間是有一定的關(guān)聯(lián)的。一個詞，它的語音不同，這個詞所表示的詞義也必然會有所不同。再利用上下文語境辨析。詞義不是單一的，它具有多義性，但當(dāng)這個詞語放到具體的語句中時，它的意義大都會單一化。因此，在具體的語句中，一個詞的確切意義可以辨析出來。最后，比較互證法。通過詞與詞之間意義的關(guān)系和多義詞諸義項的關(guān)系對比，較其異，證其同，達到探求和判定詞義的目的。

參考譯文：

岳飛伺候父母極為孝順，家里沒有侍女（自己親自伺候父母）。昊玠素來佩服岳飛，希望與他交好，把著名的美女打扮起來送給他。岳飛說：“皇上天沒亮就穿衣起床，天很晚才吃飯（整天勤于政事），難道現(xiàn)在是大將安心享樂的時候嗎？”推辭不接受。吳玠大為嘆服。

有人問（岳飛）：“天下什么時候能太平？”岳飛說：“文臣不貪圖錢財，武臣不吝惜生命，天下就太平了！”軍隊每次休整，（岳飛）督促將士跑下山坡、躍過壕溝，都（讓將士）穿著沉重的鎧甲來訓(xùn)練。士兵假若拿百姓一縷麻來捆束牲口草料，立即斬首示眾。士兵晚上宿營，百姓開門希望接納，沒有人敢進去。軍隊的號令是“凍死也不拆（百姓的）房屋，餓死也不搶劫掠奪”。士兵生病，（岳飛）親自為他們調(diào)藥。將領(lǐng)們到遠(yuǎn)方戍守，岳飛的妻子便慰問犒勞他們的家人；為國而犧牲的，為之痛哭，井撫育他們的遺孤。（皇上）有賞賜犒勞，都分給軍中官吏，絲毫不侵占。凡是有軍事行動，計策定了然后才開戰(zhàn)，因此攻打哪兒都能獲勝。敵人因此說：“撼動大山容易，撼動岳家軍難。”

張俊曾問岳飛用兵的方法，岳飛回答說：“仁義、信用、智慧、勇敢、嚴(yán)厲，缺一不可?！泵看握{(diào)運軍糧，岳飛一定皺起眉頭憂慮地說：“東南地區(qū)的民力快用盡了??！”岳飛尊重賢能禮遇士人，平時唱唱雅詩，玩玩投壺游戲，謙遜謹(jǐn)慎得像個讀書人。岳飛每次辭謝立功，朝廷給他加官時，一定說：“這是將士們貢獻的力量，我岳飛又有什么功勞呢？”但是岳飛對國事意見激進，談?wù)搯栴}都沒有給人留余地，終于因為這點惹了禍患。

37．A38．C39．①她就指著貼在墻上的詩歌，教我低聲念誦作為游戲。②（母親）叫我跪在地上，把書讀熟才罷休，從來不覺自己疲累。40．“垂涕”表現(xiàn)出母親對孩子的憐愛，“撲之”表現(xiàn)出母親對孩子要求的嚴(yán)格。文段中母親不畏貧窮、教子讀書、勸夫改過、嚴(yán)格要求孩子等行為值得稱贊。

37．本題考查一詞多義。

A.兩個“益”的意思都是“更加”；

B.行走/行為；

C.過錯/經(jīng)過；

D.停止/阻止；

故選A。

38．本題考查文言虛詞的意義和用法。例句：母親把《禮記》《周易》《毛詩》教授給我。以：介詞，把。

A.句意：不因外物好壞或自己得失而或喜或悲。以：介詞，因為；

B.句意：家中貧困窮苦，沒有辦法得到書籍來觀看。以：連詞，來；

C.句意：把當(dāng)前的朝政局勢向我請教、詢問。以：介詞，把；

D.句意：但曹操能夠打敗袁紹，紹，由弱變強。以：介詞，憑借；

故選C。

39．本題考查翻譯句子。作答本題時應(yīng)注意如下重點字詞的意思：

（1）句子重點詞：輒：于是，就。壁間：墻上。低吟：低聲念誦。之：代詞，代指詩歌。以為：把……作為。戲：游戲。

（2）句中重點詞：令：讓。跪讀：跪在地上讀書。至：到。熟：熟悉。乃：才。已：停止。未嘗：不曾。倦：疲倦。“令跪讀至熟乃已，未嘗倦也”是省略句，完整的句子是“令（吾）跪讀至熟乃已，（吾）未嘗倦也”。

40．本題考查對文章內(nèi)容的理解和人物形象分析。

文中母親因“我”讀書不認(rèn)真而“垂涕撲之”?！按固椤敝改赣H打“我”時是哭著打的，可看出母親對“我”的疼愛，“撲之”意思是打我。結(jié)合下文“令跪讀至熟乃”可知，她打“我”后，叫我跪在地上，把書讀熟才放過我，由此可看出母親對“我”的嚴(yán)格要求。

文中通過描寫母親的生活細(xì)節(jié)體現(xiàn)其性格特點。如“歷困苦窮乏，人所不能堪者，吾母怡然無愁狀”寫出母親不怕貧窮；“銓每病，母即抱銓行一室中，未嘗寢”體現(xiàn)出母親對孩子的疼愛；“少痊，輒指壁間詩歌”“吾母垂涕撲之，令跪讀至熟乃”體現(xiàn)出母親教孩子讀書，要求非常嚴(yán)格；“先府君茍有過，母必正色婉言規(guī)”體現(xiàn)出母親勸丈夫改錯方法得當(dāng)。母親的這些行為舉動都是值得我們稱贊的。

參考譯文：

我的母親姓鐘，名叫令嘉，出身于南昌府名門望族。十八歲嫁給我父親。那時我父親四十多歲，性情俠爽，愛結(jié)交朋友，喜歡把財物施舍給別人，散給人家許許多多金錢，使得家里箱柜里東西都一空如洗。結(jié)婚兩年，生下我，家境更加衰落，她經(jīng)歷了窮困的生活，別人都不能忍受的，我母親卻心情坦然沒有憂愁的樣子。親戚和同族人，個個贊她賢惠。

我九歲時，母親教我學(xué)《禮記》《周易》《毛詩》，都能夠背誦。閑暇的時候又抄錄唐宋詩人的詩，教我朗誦古詩。母親和我兩人都身體弱、多病。每當(dāng)我生病，母親就抱著我在室內(nèi)來回走動，自己不曾睡覺；我病稍稍好一點，她就指著貼在墻上的詩歌，教我低聲念誦作為游戲。

父親做錯了事情，母親一定認(rèn)真地用委婉的話規(guī)勸他；遇到父親發(fā)怒不聽她的，她就屏住氣不說了，等父親消了氣，又反復(fù)勸說，到父親聽了她的話才停止。父親在外地的寓所，督促我讀書時，脾氣急躁，我稍有一點不認(rèn)真，他就發(fā)怒，把我丟在一旁，幾天不理睬我。母親就流著眼淚打我，叫我跪在地上，把書讀熟才放過我，從來不覺自己疲累。所以，我從不因為貪玩而荒廢了學(xué)業(yè)，母親對我的教育，也因此而更加嚴(yán)格。

41．D42．逾石而往/有石泓/昌蒲被之/青鮮環(huán)周/又折西行43．相同點：都有視覺和聽覺的描寫，比如，選文“有泉幽幽然，其鳴乍大乍細(xì)”，《小石潭記》“聞水聲，如鳴佩環(huán)”和“下見小潭”。不同點：選文直接寫水的清澈，《小石潭記》主要通過寫魚側(cè)面烘托水的清澈。

41．本題考查一詞多義，注意根據(jù)語境確定語義。

A.橋：建橋，架橋/橋梁；

B.或：有時/或許；

C.可：可以/大約；

D.既：都是“已經(jīng)”之意；

故選D。

42．根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，并結(jié)合題干要求、語法知識等綜合分析斷句。

此句意思為：跳過大石頭再往前走，就發(fā)現(xiàn)一個石泓，菖蒲覆蓋著它，碧綠的苔蘚環(huán)繞著石泓，渠水又轉(zhuǎn)彎往西流。

此句按照移步換景的順序，“逾石而往”交代行蹤，接著寫所見美景：“有石泓昌蒲被之青鮮環(huán)周”，“有石泓昌蒲被之”寫石泓中景色，“青鮮環(huán)周”寫石泓四周的景色，“又折西行”繼續(xù)寫行蹤。再結(jié)合斷四處可斷句為：逾石而往/有石泓昌蒲被之/青鮮環(huán)周/又折西行。

43．本題考查描寫方法的比較。

相同點：都通過聽覺寫到了泉水的聲音，比如，選文“有泉幽幽然，其鳴乍大乍細(xì)”，《小石潭記》“隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)”；都通過視覺寫到了溪水的形狀、水中的游魚和四周的景色：比如，選文“渠之廣或咫尺，或倍尺，其長可十許步”、“清深多鰷魚”、“其側(cè)皆詭石、怪木、奇卉、美箭”，《小石潭記》“中魚可百許頭，皆若空游無所依”、“潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見”、“四面竹樹環(huán)合”；

不同點：選文直接寫水的清澈，如“清深多鰷魚”，《小石潭記》通過寫水中的游魚側(cè)面烘托水的清澈。選文寫山中的寂靜時正側(cè)結(jié)合，比如，“風(fēng)搖其巔，韻動崖谷。視之既靜，其聽始遠(yuǎn)”，《小石潭記》直接通過寫自己的感受突出環(huán)境的寂靜、凄冷。

參考譯文：

從渴潭往西南走不到百步，就看見一個石渠，在渠上有一座便橋。有一眼泉水幽靜的流淌，它流淌時的聲音時大時小。泉渠的寬度有時不足一尺，有時則有二尺寬，它的長度約有十步左右。它的水流遇到一塊大的石頭，就漫過石頭。跳過大石頭再往前走，就發(fā)現(xiàn)一個石泓，菖蒲覆蓋著它，碧綠的苔蘚環(huán)繞著石泓。渠水又轉(zhuǎn)彎往西流，在巖石邊流入石隙里，最后像瀑布一樣的流入北邊的小潭中。小潭方圓還不足一百尺，潭水清澈、且較深，有許多快速游動的魚。渠水又往北迂回繞行一些，看上去好像沒有窮盡，就這樣最終流入渴潭。潭的一邊全是奇異的石頭、怪異的樹木、奇異的花草、美麗的箭頭草，人可以并列坐在那里休息。風(fēng)吹動著山頂，像美麗動聽的音樂，在山崖和山谷間回蕩?？此m很寧靜，但聽起來卻很遼遠(yuǎn)。

44．間以王回文示之/亦以書來/言此人文字可驚/世所無有。（間以王回文示之/亦以書來言/此人文字可驚/世所無有。）45．①向西行進（向西前進）②遺憾③稍微④等待，等到46．假使像這樣的文章，不在當(dāng)代輝煌，我們這些人可要感到羞恥的?。。偈惯@樣的好文章不為世人所知，是我們這些人的恥辱。）47．不用生造的詞語，不可盲目模仿前人的寫法；選擇適度，表述思想；應(yīng)取法自然。48．一方面向王安石介紹自己的行蹤（與歐陽修會面情況），表述與王安石的深厚友情；另一方面，轉(zhuǎn)述歐陽修對王安石文章的賞識及改進意見，希望王安石能盡快與歐陽修建立聯(lián)系。（熱情推薦王安石）

44．此題考查學(xué)生文言文斷句的能力，斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等，根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分