中班社會活動教案《小馬噔噔》

第頁共頁中班社會活動教案《小馬噔噔》一、活動背景：社會活動作為幼兒園教育的重要組成部分，能夠幫助幼兒認(rèn)識和適應(yīng)社會生活，培養(yǎng)他們的社交能力和合作精神。本教案將以游戲《小馬噔噔》為載體，通過幼兒園中班幼兒的身心發(fā)展特點，以“學(xué)會分享，友愛互助”為主題，旨在培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊合作能力、情感交往能力和社會適應(yīng)能力。二、活動目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊合作能力，學(xué)會與他人共同完成任務(wù)。2.培養(yǎng)幼兒的情感交往能力，學(xué)會與他人分享和互助。3.培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)能力，學(xué)會遵守游戲規(guī)則和積極參與社會活動。三、活動準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：-游戲材料：小馬噔噔游戲盤、小馬噔噔卡片、小馬噔噔角色扮演服裝-課件：小馬噔噔游戲規(guī)則幻燈片-社會情感教育卡片：情感交往、分享互助-音樂播放器：播放相關(guān)音樂-講臺：準(zhǔn)備游戲規(guī)則展示的講臺2.幼兒準(zhǔn)備：-準(zhǔn)備好玩具或繪本作為分享或互助的道具四、活動步驟：1.游戲規(guī)則展示-教師在講臺上使用課件展示《小馬噔噔》游戲規(guī)則，介紹如何玩游戲。-鼓勵幼兒參與討論和提出問題，確保他們理解游戲規(guī)則。2.角色扮演準(zhǔn)備-將游戲中角色的服裝放在一起，引導(dǎo)幼兒討論角色扮演的意義。-指導(dǎo)幼兒選擇自己要扮演的角色，并穿上相應(yīng)的服裝。3.游戲進(jìn)行-布置游戲場地，擺放小馬噔噔游戲盤。-將幼兒分組，每組4-5人，每人扮演一個角色。-由幼兒自行設(shè)定游戲目標(biāo)，例如：收集足夠的蘋果、過河到達(dá)目的地等。-提醒幼兒在游戲中遵守規(guī)則，鼓勵他們互相合作、分享和互助。4.情感交流和總結(jié)-提醒幼兒游戲結(jié)束時，可以將游戲中的快樂和困難分享給其他小伙伴。-展示社會情感教育卡片：“情感交往”和“分享互助”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情感交流，回憶并表達(dá)游戲中的情感體驗。-引導(dǎo)幼兒共同總結(jié)游戲的優(yōu)點和不足之處，并提出改進(jìn)措施，以便今后的游戲中能夠更好地合作和分享。五、活動延伸：1.制作角色海報-鼓勵幼兒將自己扮演的角色進(jìn)行繪畫或剪紙創(chuàng)作，制作角色海報。-引導(dǎo)幼兒用簡單的話語描述角色的特點和扮演過程，展示角色海報。2.分享繪本閱讀-邀請幼兒將自己準(zhǔn)備的玩具或繪本拿出來，組織幼兒互相分享和借閱。-引導(dǎo)幼兒描述自己喜歡的玩具或繪本，并與其他小伙伴分享相關(guān)的故事和感受。六、活動評估：1.觀察幼兒在角色扮演和游戲中的表現(xiàn)，了解他們是否能夠積極參與合作游戲。2.觀察幼兒在游戲過程中的溝通和情感交流，了解他們與他人分享和互助的能力。3.與幼兒進(jìn)行情感交流，了解他們對游戲的感受、困難和解決方案的理解和表達(dá)能力。七、教育反思：通過本次社會活動，幼兒園中班幼兒得到了較好的發(fā)展，他們在游戲中學(xué)會了與他人合作、分享和互助，并增強(qiáng)了社會適應(yīng)能力。但在角色扮演和游戲過程中，部分幼兒可能會出現(xiàn)競爭或自我為中心的情緒表現(xiàn)，需要教師引導(dǎo)他們關(guān)注