兒童孤獨(dú)癥的康復(fù)1-美化

兒童孤獨(dú)癥的康復(fù)（一）康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)職業(yè)教育院校：江蘇醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)兒童孤獨(dú)癥康復(fù)孤獨(dú)癥是一種發(fā)生在兒童早期的廣泛性發(fā)育障礙性疾病，基本臨床特征為三聯(lián)征，即社會(huì)交往障礙、言語(yǔ)發(fā)育障礙、興趣范圍狹窄以及刻板、同一的行為方式，主要在3歲前起病。2-5歲時(shí)孤獨(dú)癥行為最為明顯的階段?？祻?fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)社會(huì)互動(dòng)孤獨(dú)癥兒童普遍缺乏社會(huì)性互動(dòng)，普遍表現(xiàn)出自己愿意怎樣做就怎樣做，毫無(wú)顧忌，旁若無(wú)人，很難與別人同步游戲，注意力不能與游戲者同時(shí)集中在同一事情或物品上。有的患兒從嬰兒時(shí)期起就表現(xiàn)出這一特征，他們雖然表現(xiàn)出“黏人”行為，但多是表面的依附，缺乏真正親近父母的行為，對(duì)母親的摟抱、親吻毫無(wú)反應(yīng)，當(dāng)人要抱起他時(shí)，他不伸手表現(xiàn)期待要抱起的姿勢(shì)；長(zhǎng)大一些后，不主動(dòng)找其他小孩玩，別人找他時(shí)表現(xiàn)躲避，對(duì)呼喚沒(méi)有反應(yīng)，總是自己?jiǎn)为?dú)玩。他們的目光不注視對(duì)方，甚至回避對(duì)方的目光，平時(shí)活動(dòng)時(shí)目光也游移不定，看人時(shí)常瞇著眼、斜視或給人以用余光看人的感覺(jué)，很少正視、微笑，也從不會(huì)主動(dòng)和人打招呼?？祻?fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)言語(yǔ)溝通口語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展遲緩或完全缺乏雖有足夠的語(yǔ)言能力，但不能與他人開(kāi)始或維持一段交談刻板地重復(fù)一些言語(yǔ)或奇怪的言語(yǔ)語(yǔ)言交流上還常常表現(xiàn)出代詞運(yùn)用“反轉(zhuǎn)”不會(huì)提問(wèn)或回答問(wèn)題，多是重復(fù)別人的問(wèn)話(huà)康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)行為模式表現(xiàn)出興趣狹窄，行為刻板重復(fù)，有強(qiáng)烈要求維持環(huán)境不變的意愿固執(zhí)于某些特殊而不具功能的常規(guī)或儀式行為刻板重復(fù)的身體動(dòng)作行為(例如前后擺動(dòng)身體、搖晃頭部、室內(nèi)繞圈等)持續(xù)專(zhuān)注于物件的某些部份THANK

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