大學生形勢與政策學習心得體會

大學生形勢與政策學習心得體會通過對初中體育新課標的學習，我對新課程標準有了更深入的理解，感到收獲很大。主要表達在以下幾個方面：

一、更新自己的教育教學觀念：堅持“安康第一”的指導思想，已漸漸被廣闊體育教師所認同，無論在教學內(nèi)容的選擇上，還是在教學方法的采納上，都充分關(guān)注學生的身心安康進展。傳統(tǒng)教學過分關(guān)注學生的運動量，重視機械地練，無視對學生興趣的培育，這樣做將有損于學生身心安康?！芭d趣是最好的教師”，學生的學習興趣直接影響著學生的學習習慣，興趣發(fā)揮著特別重要的作用。新課標的實施，使我們感到學校和教師有了更為寬闊的空間，可以重新建構(gòu)教學內(nèi)容。在平常教學內(nèi)容的設(shè)計，我盡量創(chuàng)設(shè)情景，從學生的興趣動身，選擇富有生活氣息的教學內(nèi)容，激發(fā)和保持學生的運動興趣，使學生自覺、主動、積極地進展體育課程的學習。

二、轉(zhuǎn)變自己的教學過程：在新課程改革實施中，本人真正體會到體育教師不再是消極地扮演教學大綱和教材執(zhí)行者的角色，而是一個新課程的設(shè)計者；體育教師不應(yīng)是一個只懂得教人如何運動的教練員，更應(yīng)當是一個具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)的，知道如何進展課程建立以及如何運用體育教學方法去促進學生全面進展的教育專業(yè)人員。新課標的實施，使過去那種師道尊嚴不見了，新奇的師生關(guān)系正在形成。在我的體育課堂教學中，師生間的互動，學生可以上來做小教師，喊口令，做示范；教師可以到學生中間，充當他們的一員。學生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學習的仆人。固然，重視學生的主體地位，并不意味著“放羊”，并不放棄教師的主導作用。關(guān)鍵的動作和要領(lǐng)需要教師的講解、示范，固然可不必過分強調(diào)，盡可能給學生自主、合作、探究的時間和空間。對教學內(nèi)容的選擇上作了詳細的要求，“適合教學實際條件”其實另外一個角度就是說結(jié)合地區(qū)和學校的實際選擇體育教學內(nèi)容。如：在什么環(huán)境下做什么，怎么做到達什么要求，表達了學習目標的可操作性、檢測性。值得留意的是修訂稿在提倡自主學習、合作學習、探究學習的同時，提出了傳授式教學。而教學是學生與教師的共同活動過程，它不是機械的單向的傳授學問，它包含了人與人之間簡單的溝通關(guān)系。而是具有藝術(shù)的特點。（1）、形象性。（2）、情感性。（3）、制造性。（4）、示范性。此外，教師的思維方式、思想品質(zhì)、學問構(gòu)造、學習習慣等等，無形當中都對學生起著示范作用，特殊是對于體育課來說。

三、提升自己的教學評價：傳統(tǒng)教學對學生的評價局限于對體能、技能的評價，無視了對學生學習態(tài)度、情感意志、習慣養(yǎng)成等方面的教育。因此，作為教師，我們對學生的評價可以是多方面的，可以是一個微笑，一朵小紅花，掌聲和鼓舞等。平常，我常常鼓舞學生“行不行，努力就行！”“好不好，進步就好！”。

新課標帶來了新變化，使我們看到了體育課程改革的美妙前景和盼望，更加堅決了深化體育課程改革的信念和決心。我要更加努力，煥發(fā)出更大的制造性和昂揚的工作熱忱，為我們的體育事業(yè)作出更大的奉獻。

大學生形勢與政策學習心得體會2

不知覺學習《形勢與政策》課已有兩年了，通過這兩年的學習使我對國內(nèi)外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解。雖然每學期的課不多，但卻使我受益匪淺，感受良多。

《形勢與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成局部，是對我們學生進展形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不行替代的重要作用，更好地貫徹落實了中心的有關(guān)精神，是我們當代大學生關(guān)注的熱點問題，幫忙我們把握正確分析形勢的立場，觀點和方法。

首先，蔣教師上課特別生動，同學們都特別喜愛聽，而教師的思維更是睿智靈敏，素材也豐富多彩，以及別有幽默的講演，無不為我們展現(xiàn)了一位大學教師所具備的良好素養(yǎng)和出眾力量，在這里，我們不僅享受著學問的”積淀所帶來得無限歡樂，更被其無窮的講演魅力所沉醉。我們用自己年輕、活潑、開放、包含的共性來傾聽哲人的教導，當然會受益匪淺、澤被至深。

我熟悉到，形勢與政策左右我們的進展，對我們具有重要意義。史有“識時務(wù)者為俊杰”，今應(yīng)為“適時務(wù)者為俊杰”。社會歷史的大進展已打算了個人進展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，打算著大學生勝利的機率,影響很詳細,也很深遠.因此，我們應(yīng)學會熟悉和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的進展。我們必需吃透政策的原意，懂得敏捷變通，具備創(chuàng)新力量。與此同時，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢與政策，進展自我：找準自己的進展目標，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及進展地位；依據(jù)個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建學問構(gòu)造體系，拓展素養(yǎng)，不斷提高個人力量，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培育超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現(xiàn)自我大進展。樹立一個遠大抱負，做一個勝利人士！

關(guān)注世界。當今世界飛速進展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜？拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應(yīng)當做的。

其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力氣。無論是人類社會進展的歷程中，還是中華民族進展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學生是青年中，學問層次較高，最具潛力，最有制造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的將來，事關(guān)中華民族宏大歷史復興的全局。

再者，當今國內(nèi)形狀勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn)，當代大學生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁簡單的國內(nèi)形狀勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，堅決信念，興奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現(xiàn)實價值，與深遠的歷史意義。

綜上所述，作為21世紀的大學生，為了更好的把握住自己，必需在努力學好專業(yè)學問的同時應(yīng)當學習好《形勢與政策》課，這樣在我們才能更好的為祖國明天的建立添磚加瓦。

最終，我想說，學校開設(shè)的《形勢與政策》課特別有必要。由于，高等學校的形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內(nèi)容，是提高大學生綜合素養(yǎng)、開闊