2023年上海初三語文中考復(fù)習(xí)第4講：現(xiàn)代文閱讀之環(huán)境描寫的作用 含詳解

編者小k君小注：

本專輯專為2023年上海中考二輪沖刺及中考總復(fù)習(xí)沖刺研發(fā)。

思路設(shè)計(jì)：分為知識(shí)講解、強(qiáng)化練習(xí)、全真模擬卷，知識(shí)講解部分主要細(xì)分知識(shí)點(diǎn)，便于二輪及

中考最后階段的精細(xì)化復(fù)習(xí)，后期還會(huì)上線其他版塊的精細(xì)化講義組合，強(qiáng)化練習(xí)適合中等及以上學(xué)

生使用，題目源自于2022、2013年一、二模試卷及近兩年名校名卷真題，全真模擬卷，模擬中考考

試卷型與方向，便于學(xué)生做摸底測(cè)試。

第04講現(xiàn)代文閱讀之環(huán)境描寫的作用

【蜉精相

【知識(shí)點(diǎn)D

環(huán)境描寫的含義和分類

1.含義：是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征

的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森

林原野等。

2.分類

(1)自然環(huán)境描寫：人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等，表達(dá)人物心情，渲染氣氛都具有重要

作用。

(2)社會(huì)環(huán)境描寫：指的是對(duì)特定的時(shí)代背景及人物生活環(huán)境的描寫。它所描寫的范圍可大可小，大至整個(gè)

社會(huì)、整個(gè)時(shí)代，小至一個(gè)家庭、一處住所。描寫的內(nèi)容可以是室內(nèi)陳設(shè)、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和時(shí)代氣氛等。社會(huì)環(huán)

境的描寫應(yīng)具有濃郁的地域風(fēng)土特色。

【例題1】

那神奇的相遇

丁之境

①“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙……”兒子窩在沙發(fā)上讀背范仲淹的《蘇幕遮?懷舊》，正在寫稿

子的我被這熟悉的句子吸引，腦海里浮現(xiàn)出我和這闕宋詞的初相遇，時(shí)隔多年，那些細(xì)節(jié)依然清晰如昨。

②那是24年前的五月，一個(gè)很重要的日子，我和我的同學(xué)要去幾十公里外的縣二高參加選拔考試?？荚囃ㄟ^

的話，不僅可以提前拿到重點(diǎn)高中的錄取通知書，還可以分進(jìn)學(xué)校的重點(diǎn)班。

③去縣二高沒有直達(dá)車，中間要轉(zhuǎn)三次車才能到。讓幾十個(gè)孩子這樣轉(zhuǎn)車去考試，顯然是不現(xiàn)實(shí)的，所以學(xué)校

給我們租了一輛專車。所謂的專車，其實(shí)就是一輛拉石子的大卡車。我們這些取得考試資格的尖子生在年級(jí)其他同

學(xué)艷羨、嫉妒的目光中，一個(gè)個(gè)攀上了大卡車高高的車斗，在初夏的晨光里一路顛簸向夢(mèng)想駛?cè)ァ?/p>

④鄉(xiāng)道坑坑洼洼，我們?cè)谲嚩防飺u搖晃晃，遇到急剎車，我們就像離散的泥巴又重新揉捏到了一起，女生和男

生碰撞到一起的尖叫和興奮，讓這輛專車充滿了青春荷爾蒙的氣息。初夏早晨的風(fēng)是清爽的，路邊的麥田綠油油的，

路旁的白楊樹的葉子就像舉起來的肥碩的手掌。我們不像是去趕考的考生,而像去踏青的少男少女。

⑤一路搖晃，接近中午，我們終于到了縣二高。和全校只有六個(gè)班的初中校園相比，二高校園大得讓我無法想

象。漫步其間，我就像一條水溝里的魚游進(jìn)了浩瀚無邊的大海，校園里到處都是和我一樣充滿了好奇卻又帶點(diǎn)拘謹(jǐn)

的來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的考生。

⑥考試安排在第二天進(jìn)行，高中的學(xué)生為了給我們騰地方，已經(jīng)放假回家。我們被安排住在學(xué)生宿舍。一排排

大瓦房，里面密密麻麻地排滿了高低床，一人一個(gè)床位，印象中床上只有一張光禿禿的草席。和同學(xué)一起吃完飯，

我爬上屬于我的臨時(shí)床位，和衣躺下，卻毫無唾意。長(zhǎng)這么大，我從來沒有離開過父母，明天的考試，我會(huì)如愿以

償嗎？我不敢想。

⑦這時(shí)，我在床頭的席子下面發(fā)現(xiàn)了一本書，抽出來一看，深藍(lán)色水墨封面，白色題框中赴冬印著“宋詞三百

首”五個(gè)黑色大字，這可是我夢(mèng)寐以求的書??！隨手一翻，映入眼簾的便是：“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上

寒煙……”，這是一個(gè)鄉(xiāng)村男孩從未見過的句子，那樣的清麗，那樣的驚艷。我迫不及待地往下讀，“芳草無情，

更在斜陽外……夜夜除非，好夢(mèng)留人……酒人愁腸，化作相思淚?！庇行┎惶钟X得懂，多愁善感的年紀(jì)，讓

我從這些句子里讀出了思念的黯然神傷和難以排遣的憂愁。進(jìn)入這偌大的校園，陌生環(huán)境帶來的緊張，被拋在空空

如也草席上的寂寞，還有對(duì)明天考試的迷茫，以及內(nèi)心無以言說的孤獨(dú)……復(fù)雜的情感堆積一下子遇到了最美最恰

當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，就像高山流水的相逢，激起了閃耀的水花，我的內(nèi)心明亮又自失起來。

⑧我拿出筆趴在床上，把這首《蘇幕遮?懷舊》一筆一畫抄在了筆記本，上，并記在了腦子里。繼續(xù)往下讀，

我又抄寫了柳永的《雨霖鈴》和蔣捷的《虞美人?聽雨》。

⑨那個(gè)黃昏，其他同學(xué)都去校園里閑逛了，唯獨(dú)我一人忘記了第二天緊張的考試，沉浸在那些古典又清新的句

子里不能自拔。那一天決定了我一生的方向，我從此愛上了語文。

⑩這個(gè)寒假，我和兒子約定每天讀背一首古詩詞，希望他也能擁有和美好的文字相遇并怦然心動(dòng)的美妙時(shí)刻。

因?yàn)槲抑?，語言的質(zhì)量其實(shí)是我們思想和情感的質(zhì)量，最終也決定了我們生命的質(zhì)量。

（選自《廣州日?qǐng)?bào)》，有刪改）

選文第④段畫線的句子有什么作用？

【答案】環(huán)境描寫，交代時(shí)令初夏早晨生機(jī)勃勃的環(huán)境特點(diǎn)，渲染溫馨美好的氣氛，烘托我們?nèi)⒓舆x拔考試時(shí)興

奮的心情。

【詳解】本題考查環(huán)境描寫的作用賞析。

第④段畫線的句子“初夏早晨的風(fēng)是清爽的，路邊的麥田綠油油的，路旁的白楊樹的葉子就像舉起來的肥碩的手掌”

描寫r風(fēng)、麥田和白楊等景物，屬于自然環(huán)境描寫，“初夏”交代時(shí)令，表現(xiàn)了初夏早晨道路兩旁優(yōu)美的環(huán)境，同時(shí)

借景物烘托了我們乘車前往縣城時(shí)愉快興奮的心情。據(jù)此作答。

[例題2]

書房花木深

馮驥才

①一天忽發(fā)奇想，用一堆木頭在陽臺(tái)上搭一座木屋，還將剩余的板條釘了幾只方形的木桶，盛滿泥土，栽上植

物，分別放在房間四角。鮮花罕有，綠葉為多。

②最初是想把它作為一間新辟的書房，期待從中獲得新的靈感。誰料坐在里邊竟寫不出東西來。白日里，陽光

進(jìn)來一曬，沒有涂油漆的松木味道濃濃地冒出來，與植物的清香混在一起，一種享受生活的欲望被強(qiáng)烈地誘惑出來。

享受對(duì)于寫作人來說是一種腐蝕，它使心靈松弛，握不住手里沉重的筆了。

③寫作是一種與世隔絕的想象之旅，是鉆到自己的心里的一種生活，是精神孤獨(dú)者的文字放縱。在這樣的被各

種美迷亂了心智的房子里怎么寫作呢？因此，我沒在里面寫過一行字。每有“寫”的欲望，仍然回到原先那間胡亂堆

滿書卷與文稿的書房伏案而作。

④漸漸地這間搭在陽臺(tái)上的木屋成了花房。但它得不到我的照顧，我只是在想起給那些植物澆水時(shí)才提著水壺

進(jìn)去，沒時(shí)間修葺與收拾。房?jī)?nèi)四處的花草便自由自在、毫無約束地瘋長(zhǎng)起來。從云南帶回來的田七，張著耳朵大

的碧綠的圓葉子，沿著墻面向上爬，像是“攀巖”；幾棵年輕又旺足的綠蘿已經(jīng)躥到房頂，一直鉆進(jìn)燈罩里；最具生

氣的是窗臺(tái)那些泥槽里生出的野草，已經(jīng)把窗子下邊一半遮住，上邊一半又被蒲扇狀的葵葉黑乎乎地捂住。由窗外

射入的日光便給這些濃密的枝葉撕成一束束，靜靜地斜在屋子當(dāng)中。

⑤一天，兩只小麻雀誤以為這里是一片天然的樹叢，從敞著的窗子嘰嘰喳喳地飛了進(jìn)來，使我欣喜之極。我怕

驚嚇?biāo)鼈?，不走進(jìn)去，它們居然在里邊快樂地鳴唱起來了。

⑥一下子，我感受到大自然野性的氣質(zhì)，并感受到大自然的本性乃是絕對(duì)的自由自在。我便順從這個(gè)邏楫，只

給它們澆水，甚至還澆點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)液，卻從不人為地改變它們。于是它們開始創(chuàng)造奇跡——

⑦首先是那些長(zhǎng)長(zhǎng)的枝蔓在屋子上端織成一道綠盈盈的幔帳。常春藤像長(zhǎng)長(zhǎng)的瀑布直垂地面，然后在地上愈堆

愈高。綠蘿是最調(diào)皮的，它在上上下下胡亂"行走”——從桌子后邊鉆下去，從藤椅靠背的縫隙中伸出鮮亮的芽?jī)簛怼?/p>

⑧幾乎每次我走進(jìn)這房間，都會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)一個(gè)畫面：一些凋落的粉紅色的花瓣落滿一座木佛身上，幾片黃葉

蓋住桌上打開的書。一次，我把水杯忘在竹幾上，一枝新生的綠蔓從杯柄中穿過，好似一彎嬌嫩的手臂挽起我的水

杯。于是，我在寫作過于勞頓之時(shí)，或在畫案上揮霍一通水墨之后，便會(huì)推開這房間的門兒，撩開密葉糾結(jié)的垂幔，

獨(dú)坐其間，讓這種自在又松弛的美，平息一下寫作時(shí)心靈中涌動(dòng)的風(fēng)暴。

⑨我開始認(rèn)識(shí)到這間從不用來寫作的房間非凡的意義。雖然我不在這里寫作，它卻是我寫作的一部分。

⑩我前邊說，寫作是一種忘我的想象，只有離開寫作才回到現(xiàn)實(shí)來。這間小屋卻告訴我，我的寫作常常十分尖

刻地切入現(xiàn)實(shí)，放下筆坐在這里所享受的反倒是一種理想。

?我被它折服了，并把這種奇妙的感受告訴一位朋友。朋友笑道：“何必把現(xiàn)實(shí)與理想分得太清楚呢！其實(shí)你

們這種人理想與現(xiàn)實(shí)從來就是混成一團(tuán)。你們總不滿現(xiàn)實(shí)，是因?yàn)槟銈兲硐胫髁x。你們的問題是總用理想要求現(xiàn)

實(shí)，因此你們常常被現(xiàn)實(shí)擊倒在地，也常?？鄲篮蜔o奈。是不是？”

頷月友的話不錯(cuò)。于是當(dāng)我坐在這間花木簇?fù)淼哪疚葜?，心里常常?huì)蹦出這么一句話：

?我們是天生用理想來生活的人！

文中第④段和第⑦段都描寫了花木的生機(jī)勃勃，但作者的寫作目的略有不同，請(qǐng)結(jié)合具體語句，說說有何不同。

【答案】（1）第④段描寫田七葉子沿著墻面的向上爬，綠蘿躥到了房頂和燈罩里，野草瘋長(zhǎng)遮蓋窗子等情形，表

現(xiàn)了花木極富生命力，讓作者感受到了大自然野性的氣質(zhì)；第⑦段描寫了枝蔓織成了綠色幔帳，常春藤如瀑布直垂

地面，綠蘿胡亂“行走”等情形，表現(xiàn)了花木帶給作者的盎然情趣，讓作者認(rèn)識(shí)到這間書房的非凡意義。

【詳解】（1）本題考查對(duì)環(huán)境描寫的作用的理解能力。環(huán)境描寫的作用一般有交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)或時(shí)代

背景（社會(huì)環(huán)境）；渲染氣氛，烘托心情或人物形象；為下文故事情節(jié)的展開或表現(xiàn)主題作鋪墊。答題時(shí)首先確定

是自然環(huán)境還是社會(huì)環(huán)境，然后找出具體表現(xiàn)環(huán)境特點(diǎn)的詞句，確定環(huán)境描寫的具體作用。

第④段描寫“房?jī)?nèi)四處的花草便自由自在、毫無約束地瘋長(zhǎng)起來”，突出了這些植物在花房?jī)?nèi)的生長(zhǎng)狀態(tài)是自由自在

的，是沒有約束、沒有規(guī)矩的，是一種野性的狀態(tài)，而“攀巖’"'竄”"野草”等詞都表現(xiàn)出這些花木的蓬勃的生命力；

是為下文⑥段“一下子，我感受到大自然野性的氣質(zhì)，并感受到大自然的本性乃是絕對(duì)的自由自在'’作鋪墊。

第⑦段描寫“長(zhǎng)長(zhǎng)的枝蔓在屋子上端織成一道綠盈盈的幔帳。常春藤像長(zhǎng)長(zhǎng)的瀑布直垂地面”的生長(zhǎng)情景，結(jié)合第⑧

段“幾片黃葉蓋住桌上打開的書”“我把水杯忘在竹幾上，一枝新生的綠蔓從杯柄中穿過，好似一彎嬌嫩的手臂挽起我

的水杯”可知，通過寫枝蔓織成的幔帳等，寫出了這些植物給“我”生活帶來的情趣，為下文⑧段“獨(dú)坐其間，讓這種

自在又松弛的美，平息一下寫作時(shí)心靈中涌動(dòng)的風(fēng)暴”“放下筆坐在這里所享受的反倒是一種理想”作鋪墊。

【例題3】

雪天里的暖

陳喜聯(lián)

①幾天的暴雪，小城早已銀裝素裹。初見下雪是驚喜的，然而，幾天以后還下個(gè)沒完沒了，不由得就心生厭倦

7?往窗外看去，天地還是白茫茫的一片，空中的雪花飄呀飄，絲毫沒有停止的跡象，已經(jīng)冰天雪地。蜷在家里，

連附近的菜場(chǎng)也不想去，幸好，還有外賣。于是，認(rèn)識(shí)了這位送外賣的“騎士”。

②騎士頂著一頭白雪敲開了我家的門。門剛打開，一股冷風(fēng)便呼嘯著撲了進(jìn)來。騎士不光頭發(fā)"白'’了，連睫毛

也是白的，臉卻格外的紅。他大口大口喘著氣，呼出的氣，也是一團(tuán)一團(tuán)的白。

③餐盒遞過來，還有一點(diǎn)燙手。他卻連聲道歉：“對(duì)不起，遲到了幾分鐘。”這樣的天氣，我有大把的時(shí)間坐在

陽臺(tái)上看雪景，幾分鐘而已，對(duì)我來說根本不算什么。這時(shí)，我看見他的雨褲膝蓋破了一個(gè)洞。他局促不安地解釋：

“路太滑，摔了一跤，褲子壞了，頭盞也壞了……”

④我把正準(zhǔn)備拉上的門重新推開，跑進(jìn)屋拿了塊干毛巾：“晚一點(diǎn)沒有關(guān)系，我不急的，這樣的天氣……真是

辛苦你了?！?/p>

⑤騎士邊擦頭臉上的雪，邊連聲感謝：“謝謝！謝謝！這是我今年送的最后一單，準(zhǔn)備回家過年了，晚上的車…

還不知道能不能正常發(fā)車?！芭?，原來是這樣！他在漫天飛雪的街道上奔馳，而他的故鄉(xiāng)，是不是也是千里冰封呢？

⑥我囑咐他再等半分鐘，給他倒了一杯熱茶，又跑進(jìn)儲(chǔ)物間找出了一個(gè)早已不用的頭盔送給他。騎士很不好意

思地喝著茶，臉色漸漸恢復(fù)了正常顏色，說：“我今天遇到的都是好人。上午，我在購(gòu)物廣場(chǎng)搶到一單，是三杯奶

茶的訂單。我跑去奶茶店，你猜怎么著？“他掏出一張配送單給我看，上面?zhèn)渥⒅阂槐徒o騎手，另外兩杯麻煩

騎手送給附近的環(huán)衛(wèi)工、警察，或者其他露天作業(yè)者，辛苦啦！

⑦配送單有點(diǎn)遢，有點(diǎn)纜，騎士小心地把它折好,重新放到口袋里：“你知道嗎？奶茶店的妹妹特意把三杯奶

茶包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。我剛走出奶茶店，就碰到一個(gè)掃雪的清潔工阿姨，把一杯奶茶給了她。購(gòu)物廣場(chǎng)出口，一個(gè)交警

在指揮交通，我把另一杯奶茶給了他。后來，又看見個(gè)志愿者在用竹竿打樹上的雪，就把第三杯奶茶給了他?！彬T

士笑瞇瞇地拍拍口袋：“我有這張配送單就夠了?！?/p>

⑧騎士喝完最后一口茶，戴上我送他的頭盔，鄭重地說了聲"謝謝”，轉(zhuǎn)身"喳喳喳”地下樓去了。我站在窗口，

看他跨上車，在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪里，漸漸遠(yuǎn)去，很快消失在拐角處。

⑨）雪依舊在下，冷冷的風(fēng)刮得雪花四處翻飛。我不知道騎士今晚能否登上回鄉(xiāng)的列車，他遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)，又有誰

在等待他的回歸。但是我知道，雪窖冰天的世界里，那張小小的配送單，那三杯包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的奶茶，溫暖了他的

心，溫暖了他對(duì)于這座小城的所有回憶。

⑩其實(shí)，溫暖的又何止是他一個(gè)人。

（選自《博愛》2019年第Ol期）

第①段畫線句子屬于哪一種描寫？有何作用？

【答案】環(huán)境描寫。渲染天氣寒冷，營(yíng)造氛圍；交代“我'’訂外賣的原因；為“騎士”的出場(chǎng)做鋪墊。

【詳解】本題考查環(huán)境描寫的作用。自然環(huán)境描寫（景物描寫）的作用：①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景等；

②渲染……氣氛；③烘托人物的……心情（命運(yùn)）；④推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。⑤為下文敘寫……做鋪墊。文章第

一段中的“往窗外看去，天地還是白茫茫的一片，空中的雪花飄呀飄，絲毫沒有停止的跡象，已經(jīng)冰天雪地”描寫了

窗外的景色，運(yùn)用了環(huán)境描寫，既渲染天氣寒冷，營(yíng)造氛圍，交代“我”訂外賣的原因，也為“騎士”的出場(chǎng)設(shè)置了特

定背景，同時(shí)也為后方敘寫“騎士”摔跤和講的故事做鋪墊。文章第⑨段敘寫了雪繼續(xù)下著的情形，與上文相照應(yīng)，

同時(shí)，也推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。聯(lián)系第⑦段中的“但是我知道，雪窖冰天的世界里，那張小小的配送單，那三杯

包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的奶茶，溫暖了他的心，溫暖了他對(duì)于這座小城的所有回憶”可知，寒冷的天氣與人性的溫暖形成了

鮮明的對(duì)比，從而深化了文章的主旨。據(jù)此理解分析作答。

【知識(shí)點(diǎn)2】

環(huán)境描寫的作用

概括內(nèi)容

交代了.?.背景（季節(jié)/時(shí)令）

內(nèi)容渲染了氣氛

烘托了..?情感/形象/性格

預(yù)示著人物命運(yùn)

開頭：引起下文/奠定基調(diào)/為下文做鋪墊

.中間：推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展

結(jié)構(gòu)結(jié)尾：升華主旨

L任何：與...形成對(duì)比，突出主旨

線索：照應(yīng)上文/標(biāo)題

【例題1】

種愛

丁麗梅

①認(rèn)識(shí)陳家老四，緣于我婆婆。婆婆來我家小住，我下班回家，陳家老四正站在我家院門口，跟婆婆熱絡(luò)地說

著話。

②陳家老四是家里最小的孩子，父親過世早，上有兩個(gè)哥哥，一個(gè)姐姐，都已另立門戶。他們與他感情一般，

與母親感情也一般，平常不怎么往來。只他和寡母，守著祖上傳下的三間平房度日。

③他沒正式工作，蹬著輛破三輪，上街幫人拉貨。婆婆怕跑菜市場(chǎng)，有時(shí)會(huì)托他帶一點(diǎn)蔬菜回來。他每次都會(huì)

準(zhǔn)時(shí)送過來，看得出，那些蔬菜，已被他重新打理過，整整齊齊干干凈凈的。婆婆削個(gè)水果給他吃，他推托一會(huì)，

接下水果，憨憨地笑。路上再遇到我，他沒頭沒腦說一句，你婆婆是個(gè)好人。

④他卻得了絕癥，肝癌。窮，醫(yī)院是去不得的，只在家里吃點(diǎn)藥，等死。精氣神兒好的時(shí)候，他會(huì)撐著出來走

走，身旁跟著他的白發(fā)老母親。小區(qū)的人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見他，都避開走，生怕他傳染了什么。他坐在我家的小院子里，

苦笑著說，我這病，不傳染的。我們點(diǎn)頭說，是的，不傳染的。他得到安慰似的，長(zhǎng)舒一口氣，眼睛里，蒙上一層

水霧，感激地沖我們笑。

⑤一天，他跑來跟我婆婆說，阿姨，我怕是快死了，我的肝上積了很多水。

⑥我婆婆說，別瞎說，你還小呢，有得活呢。

⑦他笑了，說，阿姨，你別騙我，我知道我活不長(zhǎng)的。只是扔下我媽一個(gè)人，不知她以后怎么過。

⑧我們都有些陪然，春天的氣息，正在蓬勃。空氣中，滿布著新生命的香，葉在長(zhǎng)，花在開。而他，卻像秋天

樹上掛著的一枚葉，一陣風(fēng)來，眼看著它就要墜下來，墜下來。

⑨我去上班，他在半路上攔下我。那個(gè)時(shí)候，他已瘦得不成樣，臉色蠟黃蠟黃。他靦腆地沖我笑，老師，你可

以幫我一個(gè)忙么？我說，當(dāng)然可以。他聽了很高興，說他想在小院子里種些花。你能幫我找些花的種子么？他用期

盼的眼神看著我，見我狐疑地盯著他，他補(bǔ)充道，在家閑著也無聊，想找點(diǎn)事做。

⑩我跑了一些花店，找到許多花的種子帶回來，太陽花，風(fēng)仙花，虞美人，喇叭花，一串紅……他小心地伸手

起著，像對(duì)待小小的嬰兒，眼睛里，有歡喜的波在蕩。

?這以后，難得見到他。婆婆說，陳家老四中了邪了，筷子都拿不動(dòng)的人，卻偏要在院子里種花，天天在院子

里折騰,哪個(gè)勸了也不聽。

?我笑笑，我的眼前，浮現(xiàn)出他捧著花的種子的樣子。真希望他能像那些花兒一樣，生命有個(gè)重新開始的機(jī)會(huì)。

?一晃，春天要過去了。某天大清早，買菜回來的婆婆突然說，陳家老四死了。

?f臬空谷里一聲絕響，讓人悵悵的。我買了花圈送去，第一次踏進(jìn)他家小院，以為定是灰暗與冷清的，卻不，

一院子的婉紫嫣紅迎接了我。那些花，開得熱情奔放，仿佛落了一院子的小粉蝶。他白發(fā)的老母親，站在花旁，拉

著我的手，含淚帶笑地說，這些，都是我家老四種的。

?我一時(shí)感動(dòng)無言，不覺悲哀，只覺美好。原來，生命完全可以以另一種方式，重新存活的，就像他種的一院

子的花。而他白發(fā)的老母親，有了花的陪伴，日子亦不會(huì)太凄涼。

文章第⑧段劃線句子屬于什么描寫？有何作用？

【答案】景物描寫。通過描寫春天葉和花蓬勃生長(zhǎng)的氣息，與身患重病的陳家老四的生命時(shí)日不多作對(duì)比，烘托了

我對(duì)陳家老四的憐惜和同情。

【詳解】考查環(huán)境描寫的作用。自然環(huán)境描寫（景物描寫）的作用：①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景等；②渲

染……氣氛；③烘托人物的……心情（命運(yùn)）；④推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。⑤為下文敘寫……做鋪墊。文章第8段畫

線句子“春天的氣息，正在蓬勃。空氣中，滿布著新生命的香，葉在長(zhǎng)，花在開”描繪春天的葉和花蓬勃生長(zhǎng)的景色，

與下文”而他，卻像秋天樹上掛著的一枚葉，一陣風(fēng)來，眼看著它就要墜下來，墜下來”敘寫的身患重病的陳家老四

的境況形成了對(duì)比，在交代了季節(jié)的同時(shí)，運(yùn)用以樂景寫哀情，烘托了“我”對(duì)陳家老四的憐憫和同情。據(jù)此理解分

析作答。

【例題2】

逛舊書攤

劉玉林

①那時(shí)我與這座城市都還年較，陽光正從泡桐樹的縫隙里嘩啦啦潑下來，我披了一身晃動(dòng)的光斑蹲在舊書攤前,

捧著一本書走進(jìn)了另外一個(gè)世界，身后沸騰著宣泄的馬路與我無關(guān)，頭頂高樓大廈的陰影也與我無關(guān)，與我無關(guān)的

還有舊書攤的主人。在舊書推，那些書可以隨便翻，三三兩兩的人圍在舊書攤前，讓時(shí)光看上去是那樣慵懶與悠閑。

②我往往在舊書攤前蹲到很晚，直到夜幕降臨，書攤的主人開始收攤，靜靜地把我手中的書收走。

③舊書攤實(shí)在算不上城市的風(fēng)景。馬路牙子上邊一地的凌亂，風(fēng)把滿地的書頁翻起來，嘩嘩作響。那些盜版的

武俠與野史堆積碼放在一起，像一處粗陋的舞臺(tái)正在上演蹩腳的雜劇。但我覺得，一個(gè)有舊書攤的城市，才顯得親

切，因?yàn)槟菚r(shí)這座城市我還很陌生，肯接納我的除了舊書攤似乎沒什么更合適的場(chǎng)所。

④我有滿滿幾大廚子書，對(duì)我來說，閱讀與其說是一種精神追求，倒不如說是消磨孤獨(dú)的方式。我的閱讀太寒

酸了，那些被我從舊書攤上買來的書本來就破碎不堪，又被我用膠水和膠布粘了又粘，補(bǔ)了又補(bǔ)。它們擺放在書櫥

里，更像一截卑微而破舊的時(shí)光躺在那兒，蒙滿了歲月與往事的塵埃。

⑤我的大學(xué)生兒子從來不動(dòng)我的那些書，你不得不承認(rèn)，書是有時(shí)代期限的。90后理解不了“山藥蛋派'’的鄉(xiāng)村，

也很難接受“傷痕文學(xué)''里的悲情?？赡苁腔蜻z傳，兒子也喜歡書，但他從不逛舊書攤，他逛的是書店和豪華超市

里的書架。

⑥我總是毫不猶豫把兒子喜歡的書買下來，從全套的《格林童話》到《哈利波特》，再到東野圭吾與阿加莎?

克里斯蒂，兒子的書櫥里一派“洋風(fēng)”勁吹。

⑦但我依然喜歡逛舊書攤，從沒覺著舊書有什么不好。

⑧我經(jīng)常跟兒子說：“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。''它更像感冒藥，貴的與包裝好的未必有幾毛一包的小藥片療

效更好。舊書有舊書的好處，它們就像被人遺忘的一摞摞信件，散佚在角落里，揭開蒙塵，你又會(huì)看到許多動(dòng)情的

訴說?許許多多個(gè)書攤又像潮退的沙灘，一個(gè)經(jīng)常逡巡在書攤邊上的人會(huì)發(fā)現(xiàn)許多貝殼，總會(huì)挑一枚最好看的，刷

洗一下泥沙，靜靜地欣賞那份斑斕的精彩。誰會(huì)在意一本舊書最初的主人是誰呢？一些雋秀的字跡遺留在扉頁與字

里行間，像許多神秘的故事帶你穿越時(shí)間的幽邃。同樣一本書，會(huì)有不同的雙手與情懷在撫摸，書成了漂流在人海

中的心情密碼，你能解讀的只有書籍本身，而不知道書與主人們有掃碼樣的情愫緣分。

⑨我在舊書攤上找到了陀思妥耶夫斯基，找到了司湯達(dá)，找到了王小波與戴望舒，我用極其便宜的價(jià)格把他們

苒到家里，就想用粗茶淡飯招待高貴的客人。我把他們像神靈一樣擺放在我的書櫥里，有舊書攤上請(qǐng)來的這些大神

撐腰，忽然覺得自己有了底氣。

⑩有次我在舊書攤上忽然就發(fā)現(xiàn)了兩本小破書，出版與印刷年代都?jí)蚓眠h(yuǎn)的了，一本是清人笆重光的《畫筌》，

一本是當(dāng)代山水畫大師錢松密的《硯邊點(diǎn)滴》，這兩本書只是聽說過名字，網(wǎng)上和書店里都沒有?，F(xiàn)在書店里經(jīng)營(yíng)

的書，不是考試的教材就是成功人士的秘笈，那些人文類的書籍靜靜躺在角落里無人問津。

?我發(fā)現(xiàn)它們時(shí)激動(dòng)得心怦怦直跳，我努力讓自己表現(xiàn)得不動(dòng)聲色，漫不經(jīng)心地翻動(dòng)著一本文學(xué)雜志，我在

想怎樣避免讓書攤大叔宰我一刀，一個(gè)勁兒的跟他砍著這本雜志的價(jià)格，到最后我跟老板說不便宜也行，你再給我

搭兩本小破書……書攤老板看到我把那兩本小書放在一起，滿臉不屑，痛快的說了句：拿走……

一刻我在想，我的這分狡黠到底是來自于長(zhǎng)期的閱讀，還是多少次與書攤老板的交鋒？我想我的人生當(dāng)中

第一應(yīng)該感謝書，也應(yīng)該感謝書攤老板們。

?有天晚上，我們小區(qū)的廣場(chǎng)上一對(duì)年輕的夫婦擺起了書攤。不由得一陣興奮，我上前扒拉一陣卻又是莫名的

失望，都是些裝幀豪華的暢銷書，不是商業(yè)奇才講他的財(cái)富帝國(guó)，就是地產(chǎn)大亨講他的創(chuàng)業(yè)王朝。據(jù)說，現(xiàn)在看紙

質(zhì)書的人越來越少。書捧前一片冷清，閑聊幾句才得知，這對(duì)夫婦本來是開了一家書店，卻因各種原因變成了書

攤...

?我胡亂挑了幾本，沒跟小兩口講價(jià)。那一刻，我真希望他們把書攤開下去，開下去就有重新變成書店的可能。

往家走去回頭又望了一眼，兩盞枯黃的充電燈就像兩只失望的眼睛，一對(duì)瘦弱的身影伶仃佇立，秋風(fēng)一起，又是滿

地的凌亂，紙上嘩嘩作響....

（文章有改動(dòng)）

結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第①段畫線句“陽光正從泡桐樹的縫隙里嘩啦啦潑下來，我披了一身晃動(dòng)的光斑蹲在舊書

攤前''的理解。

【答案】本句是一處環(huán)境描寫，描寫了“我”逛舊書攤時(shí)陽光的燦爛與明媚，渲染出美好的氣氛，烘托了“我”蹲在舊

書攤前翻看書時(shí)的愉悅心境，為下文逛舊書攤的經(jīng)歷做鋪墊。

【詳解】考查賞析環(huán)境描寫?！瓣柟庹龔呐萃涞目p隙里嘩啦啦潑下來，我披了一身晃動(dòng)的光斑蹲在舊書攤前''明顯

屬于景物描寫，從內(nèi)容上看，通過描寫燦爛與明媚陽光來演染出美好的氣氛，烘托愉悅心境。從結(jié)構(gòu)上看，為下文

逛舊書攤的經(jīng)歷做鋪墊，為在舊書攤中發(fā)現(xiàn)自己喜歡的書的情節(jié)蓄勢(shì)。

【例題3】

手掌里的清涼

①樹陰下，有一大一小兩個(gè)孩子，大的約七歲，小的看來不到三歲。樹下有幾個(gè)用磚塊砌起的墩子，大的孩子

以磚墩當(dāng)桌子趴在上面做作業(yè)，小的也拿了一截鉛筆在一張紙上胡亂畫著。

②他們是兄弟倆，大的孩子放了暑假，從農(nóng)村到這座城市打工的父母便把兄弟倆從家里接來，與他們團(tuán)聚一些

時(shí)日。

③風(fēng)就是一個(gè)淘氣的孩子，特別愛惡作劇，越是酷熱，它越是要把自己藏起來。弟弟大約是受不了那酷熱，抓

耳撓腮的，滿臉通紅，有汗水從腮上掉了下來。這時(shí)，哥哥好像變戲法一樣，從樹柱上拿出一把扇子。確切地說，

那不是扇子，只是一小塊三合板，拿繩子綁上了一根小木棍做柄。哥哥捏著那柄一個(gè)勁地給弟弟扇著。

④哥哥扇起的風(fēng)，將磚墩上的灰塵攪起，在樹葉縫隙篩落的陽光的照射下，就像一緡緡舞動(dòng)的火。熱熱的風(fēng)讓

兄弟倆感覺不到一絲涼快。這時(shí)，哥哥兩眼直直地從街的缺口處望過去，他渴望有風(fēng)吹過來，可是沒有。

⑤哥哥顯得非常失落。他下意識(shí)地四處瞅著，眼光突然就落到了一個(gè)地方，那多么像一塊側(cè)立起來的池子。也

許他思緒的魚兒已游回到了家鄉(xiāng)，他家門前有一塊池塘，不管多熱的天，只要坐在池塘邊樹下的青石墩上，將雙腳

伸到水里，就會(huì)有一股透心的涼從腳下一直涼到頭頂。

⑥哥哥來到了那“側(cè)起的池子”前，他是認(rèn)識(shí)的，那是一塊玻璃。下面是墻磚，玻璃有些高，他踮了踮腳，仍然

夠不著那玻晡。隨之，他“吭哧吭哧’'地搬來幾塊磚頭，順著墻根碼起來，站在磚頭上，他這下能夠著了。他將雙手

貼在玻隔上，感覺到了陣陣涼意。

⑦這時(shí)，他突然想起什么，趕緊將弟弟抱了過來。他要抱著弟弟站到那媽好的磚頭上，可就是上不去。努力幾

次后，他放棄了——因?yàn)樗靼?，憑著自己的力量，是不能抱著弟弟上到磚頭上去的。

⑧他想了想，將弟弟抱回到樹陰下，把自己的雙手在玻璃上貼了一會(huì)兒，然后趕緊去握住弟弟的手。幾乎在兩

個(gè)多小時(shí)里，哥哥就一直重復(fù)著這樣的動(dòng)作。

⑨直到快中午了，在工地上做飯的母親來叫兄弟倆去吃飯，哥哥的這一動(dòng)作才停止。媽媽問哥哥：“孩子，你

為什么要這樣做呢？“哥哥說："我不能讓弟弟熱著，再說弟弟要是熱得哭了起來，會(huì)影響爸爸媽媽工作的?！皨寢尩?/p>

兩眼不禁紅了，可哥哥似乎沒有看到媽媽的表情，只顧高興地說下去，“媽媽，我知道陰處的玻璃會(huì)是涼的，想不

到城里的玻璃會(huì)這么涼?！?/p>

⑩媽媽本想告訴兒子：這玻璃之所以會(huì)這樣涼，是因?yàn)椴ＡШ竺娴奈葑永镉写蠊β实目照{(diào)。可媽媽沒有說，她

相信能將一手清涼傳遞給弟弟、心中想的是讓爸爸媽媽安心工作的孩子，也一定會(huì)將這愜意的“清涼”帶給他身邊的

所有人。無論將來的日子過得如何，他都是人間最富有的。

分析第③段劃線句子有什么作用？

【答案】環(huán)境描寫，寫出了天氣的炎熱，為下文哥哥幫弟弟尋找清涼做鋪墊。

【詳解】考查賞析環(huán)境描寫。這句話把風(fēng)比作是一個(gè)淘氣的孩子，而“惡作劇”"藏起來'’則把風(fēng)擬人化，因此運(yùn)用了

比喻、擬人的修辭手法，而且這句話描寫的內(nèi)容是天氣的炎熱，屬于環(huán)境描寫，天氣本來就非常酷熱，又沒有風(fēng)，

就更熱了。而正是因?yàn)樘鞖庋谉?，才有了第⑧段中的哥哥為了給弟弟尋找清涼而“把自己的雙手在玻璃上貼了一會(huì)

兒，然后趕緊去握住弟弟的手'’的情節(jié)，所以畫線句還有為下文哥哥幫弟弟尋找清涼做鋪墊的作用。

【知識(shí)點(diǎn)3】

常見題型與答題模式

一、常見題型

從歷年真題和?？碱}來看，題型主要有以下幾種：

1、畫線句子運(yùn)用了方法，其作用是；

2、分析文章第幾段落的作用；

3、賞析畫線句子（環(huán)境描寫+作用）；

4、某某句子改成某某句子可不可以？

5、依據(jù)文章內(nèi)容，發(fā)揮想象寫一段環(huán)境描寫（環(huán)境描寫跟人物的塑造與中心思想有極其重要的關(guān)系）

二、答題模式

A.簡(jiǎn)單類

這類試卷只需要從以上列舉的作用中去做適當(dāng)?shù)暮Y選就可以。

B.綜合類

描寫手法+表達(dá)作用（內(nèi)容）+結(jié)構(gòu)（為下文做鋪墊）+主旨（表達(dá)作用的適當(dāng)整合）。

【注意】

不管是簡(jiǎn)答類還是綜合類，我們都需要去結(jié)合文本，切不可只談表達(dá)作用。而且在答題的時(shí)候一定要結(jié)合分?jǐn)?shù),

來踩點(diǎn)得分。

【例題1】

7.情滿石子路

路雯媚

奶奶牽著我，我抱著一只兔子，在那段石子路上慢慢地走著。

夕陽西下，天邊大朵大朵的云霞如赤紅的胭脂，灑在那段石子路上，很美，奶奶牽著我的手，緩緩地走著?？?/p>

著遠(yuǎn)處的石子路上泛起赤紅色的漣漪，一圈一圈她蕩漾開來。傍晚的風(fēng)拂過我柔軟的頭發(fā)，吹在我的臉頰上，癢癢

的。我懶洋洋地打了個(gè)哈欠。

而安靜地窩在我懷里的那只兔子似乎是被我突如其來的哈欠嚇到了，變得不安起來。它使勁地蹬著它那有力的

后腿，試圖踢開我。我自然不會(huì)舍得這只被我養(yǎng)了大半年的兔子就這樣離我而去，便死死地抱住它，可它卻抓傷了

我，倉(cāng)皇而逃。

奶奶看到我受傷的手臂，大聲地責(zé)罵了幾句那只抓傷我的兔子，又心疼地責(zé)怪了我?guī)茁?，便卓悖拽著我，走?/p>

村口那方井臺(tái)。奶奶個(gè)性地?fù)u著概鏟，打了半桶清水，取來井臺(tái)邊安靜的水瓢，舀了小半瓢水，綾般地倒在我手臂

的傷口上。井水拔涼拔涼的，倒在傷口上倒也能緩解疼痛。我餓著眉頭，牙齒緊緊地咬著下唇，卻仍是沒有哭。

我呆呆地坐在路邊，看天邊的云霞消散，看西方的紅日墜落，看皓月爬上星空。我一只手托著腮，另一只手隨

意地從地上撿起幾枚小石子，然后用力地向遠(yuǎn)處拋去。

夜很靜，石子被拋出去落地時(shí)發(fā)出的“叮當(dāng)”聲清晰可辨。而奶奶就坐在我的不遠(yuǎn)處，靜靜地看著我失魂落魄的

樣子，皺起眉頭，思量了好半天。最后，她好似下了決心般地?fù)u了搖頭，又嘆了口氣。她溫柔地對(duì)我說：“回家吧，

奶奶明天去集上給你買一只更漂亮的小白兔好不好？'‘我搖了搖頭?！皟芍唬俊蔽疫€是搖了搖頭，似乎再也忍不住心中

的悲傷，“哇”的一聲哭了出來。我的眼淚滴在石子路上，打濕了一大片石子。

那日，我挽著奶奶的手臂緩緩地從那石子路上走過。夕陽無限好，照在石子路上別有一番風(fēng)味。我抬頭望向奶

奶，落日的余暉傾瀉在奶奶身上，卻并不覺得多么溫暖，只是她那蒼白的臉上稍稍顯得多了幾分光色。我心底不禁

生出一抹悲傷：我未長(zhǎng)大，她卻老了。奶奶似乎注意到了我的目光，偏頭望向我，眼里滿是溫柔。突然，她在我面

前蹲下來，嗓音有些沙啞地對(duì)我說：“上來，奶奶背你回家?！敝滥棠躺眢w不好，我便本能地?fù)u了搖頭，奶奶卻倔

強(qiáng)得像個(gè)孩子，執(zhí)意要背我這個(gè)比她矮不了幾厘米的小丫頭。我仍是不肯，奶奶嘆了口氣，喃喃道：“再讓奶奶背

你一次好嗎？就像你小時(shí)候一樣?！?/p>

聽了奶奶的話，不知為何心頭又是一陣陣的抽搐，眼圈也微微泛紅。這種奇怪的痛，痛得我無法開口。我只好

輕輕地趴在奶奶背上，她的兩只手緊緊地?cái)n著我的腿，掙扎著想要站起來，一連試了三次卻都失敗了。奶奶歉意地

一笑，自言自語地嘟嚷著：“看來我是看不到阿媚上大學(xué)了。“我趕緊從奶奶的背上下來，辯解道：“不關(guān)奶奶的事，

是我太重了。“說罷，眼角的淚卻不知不覺滑了下來。我偏過頭，恰好看到了一塊半米來高的大石頭。我借著石頭

輕輕地趴到奶奶的背上，雙手摟緊奶奶的脖子。夕陽下，一老背著一小，在石子路上留下了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的影子……

或許是過了一千多個(gè)日日夜夜吧，那一日背著畫板的我，慢慢地走在那條路上。陽光很好，顯得我孤獨(dú)的影子

分外清晰。我隨意抓起路邊草叢中的兩枚石子，在手中把玩著。這一路走來，我丟了兔子，失去了奶奶，就連這段

石子路也被水泥路取代。

不過幸好，回憶仍在。

（《人民周刊》2020年7期）

文章第二段景物描寫有什么樣的表達(dá)作用？

【答案】（1）奶奶牽著我，我抱著兔子出來在石子路上散步，景物描寫渲染出靜謐祥和的人物活動(dòng)環(huán)境，形成了

情景交融的藝術(shù)氛圍。

【詳解】考查賞析環(huán)境描寫。本段中的“陽西下，天邊大朵大朵的云霞如赤紅的胭脂，泗在那段石子路上，很美'“‘傍

晚的風(fēng)拂過我柔軟的頭發(fā)，吹在我的臉頰上，癢癢的“是兩處環(huán)境描寫。聯(lián)系本段中的“奶奶牽著我的手，緩緩地走

著"“我懶洋洋地打了個(gè)哈欠”可知，畫線句對(duì)傍晚的風(fēng)柔軟吹在我的臉頰上的描寫，渲染了當(dāng)時(shí)溫馨祥和的氣氛。祖

孫二人溫暖的親情與此時(shí)的景物融合為一體，形成了情景交融的氛圍。

【例題2】

桅子花笑了

青春

①最后的鴿群帶著低弱的噪音在微風(fēng)里滑過一個(gè)圈子之后消失在遙遠(yuǎn)的天際。夕陽帶著對(duì)大地的一絲留念披著

一條紅色的披風(fēng)在天際中翩翩起舞。(A)一陣風(fēng)吹過來，樹葉搖了搖身子，落葉在樹枝與地面間飛舞著，用生命

最后的余光照亮了秋日的寂靜。不甘寂寞的桅子花也出來助興，將整個(gè)校園彌漫上一層濃濃的香氣。

②這一衣帶水的校園通道上的這一頭，一男一女的景象跟整個(gè)氣氛很巧妙地溶合在一起，而另一頭緩緩走來的

校長(zhǎng)卻像鳥兒一樣點(diǎn)破了這和諧的安寧。走過來了，盡管桅子花依舊很香，可這中間還是夾著一些火藥味兒。

③男孩坐在自行車上，側(cè)著身跟女孩說話，女孩站在男孩的右手旁，手里拿著一個(gè)大的講義夾和一封粉紅色的

信，校長(zhǎng)站在女孩的對(duì)面。三個(gè)人站著像一個(gè)三角形，三角形總是很不穩(wěn)定的，就像三個(gè)小孩總比兩個(gè)小孩來得容

易吵架一樣，這跟數(shù)學(xué)并沒有矛盾。

④“這么晚還不回家啊。'‘校長(zhǎng)首先打破了寂靜，并用一種奇怪的眼神盯著這兩個(gè)學(xué)生。現(xiàn)在的中學(xué)生真的不像

話了，還小小年紀(jì)，唉，想當(dāng)年我們這個(gè)年紀(jì)男女連互看一眼都不敢……校長(zhǎng)浮光掠影了他當(dāng)時(shí)年輕的時(shí)候，頓時(shí)

來了精神?！笔堑模ｉL(zhǎng)，因?yàn)橛悬c(diǎn)事兒?！?女孩安靜而從容地回答。身邊的男孩羞澀地低下了頭。

⑤(B)風(fēng)似乎有些大了，樹葉開始沙沙作響著，桅,子花的花香像是被稀釋了一樣，香味頓時(shí)減少了很多。

⑥“哪個(gè)年級(jí)的？”校長(zhǎng)問?！案呷?，校長(zhǎng)?！芭⒒卮鸬?。都高三了還有這心思，現(xiàn)在的學(xué)生怎么這么不懂事。

唉，校長(zhǎng)在心里嘆了一口氣……突然看到了女孩手上的信。

⑦“這封信是給他的？“校長(zhǎng)指著男孩問著女孩。“是的，校長(zhǎng)?！叭耘f是女孩從容的回答?！靶?，嗯，讓我看一下?！?/p>

校長(zhǎng)有點(diǎn)不自然說道。女孩剛伸出手，像是突然想到了一件事，于是手就停在半空中了?！靶ｉL(zhǎng)，就我所知，即便

是警察。不能隨便看別人的東西。''女孩笑了笑說?！斑@……”校長(zhǎng)突然有點(diǎn)尷尬了。

⑧(C)好像真的要下雨了，夕陽承受不住黑暗的誘惑消失在天際了，桅子花也是沒有精神了。將暮未暮的天

空里，穿越云層的陽光幾乎是一種窘侈，然而在黑暗到來之前它依然頑強(qiáng)的存在——這一切看了都使人感動(dòng)……

⑨男孩的臉色似乎有些蒼白，他拉了拉女孩的衣角說，“給校長(zhǎng)看吧！“校長(zhǎng)看了看男孩，眼神之中掠過一些的

感激，但隨即笑了，更加確信自己的猜測(cè)了。女孩把信給了校長(zhǎng)。

⑩配合得多好了啊。校長(zhǎng)來不及多想，忙打開信：放心，好好治病，一切都會(huì)好起來的。學(xué)習(xí)不用怕落下，全

班同學(xué)都會(huì)幫你的。大家都在等著你回來呢！這些筆記是同學(xué)們幫你做的，相信自己會(huì)好起來的，因?yàn)椴恢皇悄阋?/p>

個(gè)人，你還有大家呢！接下來，是同學(xué)一大串的祝語。校長(zhǎng)的表情突然僵硬了，一時(shí)不知道該說什么才好。

(1儼校長(zhǎng)信看完了嗎？我們到時(shí)間晚自習(xí)了。校長(zhǎng)，其實(shí)這世上除了愛情之外，還有一種更深更真更值得讓人

珍藏的感情，那就是友誼，您說是嗎？校長(zhǎng)?！芭⑷耘f笑著說。

(12)是??！為什么這么多年來自己竟忽視了這種真摯的感情，還差點(diǎn)扼殺掉了它。這一切都是真的，不是童話！

是啊！不是童話。校長(zhǎng)突然笑了。

(13)這笑像一個(gè)屏風(fēng)把風(fēng)和將要下的雨都隔絕了。(D)天空仍像先前一樣靜謐、和諧，樹葉被風(fēng)溫桌的擁抱得

安靜而羞澀了，空氣中溢滿了香氣，桅子花笑得有點(diǎn)“花枝招展''了。

(選自《有一種美德中微笑：體驗(yàn)社會(huì)》有改動(dòng))

本文對(duì)“桅子花”的形態(tài)、香氣進(jìn)行了多次的描寫，試分析其作用。

【答案】環(huán)境描寫，渲染了秋日校園溫馨美好的氛圍，為后文表現(xiàn)美好的情感作鋪墊。推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。側(cè)

面烘托了人物的性格與情感。借助桅子花的香氣和擬人化的“花枝招展”，含蓄地表達(dá)了主旨：異性之間存在著像桅

子花一樣芬芳美好的友誼。

【詳解】考查賞析環(huán)境描寫?！辈桓始拍奈ψ踊ㄒ渤鰜碇d，將整個(gè)校園彌漫上一層濃濃的香氣”的描寫渲染了校

園美好的氛圍，為文章奠定了感情基調(diào)，為下文表現(xiàn)美好做了鋪墊?！拔ψ踊ǖ幕ㄏ阆袷潜幌♂屃艘粯樱阄额D時(shí)

減少J'很多”“桅子花也是沒有精神了”的描寫主要是推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，烘托了當(dāng)時(shí)氣氛的緊張而尷尬。“空氣

中溢滿了香氣，桅子花笑得有點(diǎn)‘花枝招展'了”的描寫渲染了誤會(huì)解除后輕松愉快的氛圍，"香氣''還可理解為真摯的

友誼，“花枝招展''把桅子花擬人化，表現(xiàn)了男女同學(xué)之間存在美好的友誼這一主旨。

=【達(dá)清鯽

驕傲的紅薯

周海亮

(1)母親很少去看她的兒子，近些日子尤為如此。有時(shí)在校門口匆匆見一面，母親塞給兒子零食和錢，表情

局促不安。然后母親說，該回去了。兒子說再聊一會(huì)兒吧，眼神卻飄忽不定。母親笑笑，轉(zhuǎn)身，橫穿馬路，走出不

遠(yuǎn)，又躲在一棵樹后面偷偷回頭。她想再看一眼兒子，哪怕是背影。兒子卻不見了。兒子像在逃離，逃離母親的關(guān)

切。

(2)母親很滿足------個(gè)讀大學(xué)的兒子，高大英俊，學(xué)生會(huì)干部，有獎(jiǎng)學(xué)金——還有什么不滿足的呢？并且

她知道，兒子正在偷偷戀愛。她曾遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看過那姑娘一眼，瘦瘦高高，和兒子很是般配。

(3)可是今天她很想見兒子一面。今天，她有了充足的借口。老家人送她一小袋紅薯，個(gè)兒大皮兒薄，脆生

生地喜人。煮熟了，香甜的紅瓢化成蜜，直接淌進(jìn)咽喉里。母親挑了幾個(gè)大的，煮熟，裝進(jìn)保溫桶，又在外面包了

棉衣，然后騎上她的三輪車。兒子從小就愛吃紅薯，一路上母親偷偷地笑。她想，應(yīng)該叮囑兒子給姑娘留兩個(gè)。

(4)這是冬天，街上的積雪未及清理，就被車輪和行人軋實(shí)，變成光滑的冰面。家離學(xué)校約五公里，雪還在

下，母親頭頂白花花一片，分不清是白發(fā)還是雪花。她把三輪車在街角停下,想到馬上就能見到兒子，母親再一次

偷偷地笑了。

(5)所以，她沒有注意到開過來的一輛轎車。車子在冰面上滑行好幾米才停下來。司機(jī)撼響了喇叭，母親一

驚，忙往旁邊躲閃，卻打一個(gè)趙起，然后滑倒。她慌慌張張爬起，未及站穩(wěn)，又一次摔倒。她的手里，仍然穩(wěn)穩(wěn)地

抱著那個(gè)保溫桶。她的臉被一塊露出冰面的玻墻硅兒劃開一條口子，已經(jīng)流出了血。

(6)司機(jī)嚇壞了。他說，我得陪你去醫(yī)院看看。母親笑笑說，沒事。司機(jī)說可是你的臉在流血……

(7)在流血？母親變了表情。果然，汽車的反光鏡里，她看到自己流血的臉。她想這樣的臉，怎么去見兒子

呢？

(8)司機(jī)看著母親，好像除了臉上的傷口，她真的沒事。司機(jī)便掏出兩百塊錢和一張名片。這上面有我的電

話，他說，隨時(shí)可打電話給我。

(9)母親一只手抱著保溫桶，一只手推操著名片和錢。突然她停下來，認(rèn)真地對(duì)司機(jī)說，你真的想幫我嗎？

如果這樣，能不能請(qǐng)你把這個(gè)保溫桶轉(zhuǎn)交給我的兒子……他在這個(gè)大學(xué)讀書，他功課很好……

(IO)母親指了指那座氣派的教學(xué)樓，臉上露著驕傲的表情。

(11)片刻之后，司機(jī)在校門口見到母親的兒子，將保溫桶遞給他，說，你媽讓我?guī)Ыo你的。男孩說，哦。眼

睛緊張地盯著校園里一條卵石小路。小路上站著一位高高瘦瘦的長(zhǎng)發(fā)女孩。

(12)司機(jī)提醒他說，是煮紅薯。你媽讓你先吃一個(gè)，她說，還熱著。

(13)男孩突然想起一個(gè)問題，她人呢？

(14)司機(jī)說，她橫穿馬路，我的車開過來，她一緊張，滑倒了，臉被劃破一條口子，流了血。她不敢來見你，

可能怕你傷心……她任憑身體跌上冰面，卻用雙手保護(hù)著這個(gè)保溫桶，她囑咐你現(xiàn)在就吃一個(gè)，她說，現(xiàn)在還熱

著……

(15)男孩愣愣地看著保溫桶，慢慢將它打開。那里面，擠著四五個(gè)尚存溫?zé)岬闹蠹t薯。它們樸實(shí)、士氣，甚

至丑陋，可是它們香甜、溫?zé)?，就像老家的鄉(xiāng)親，更像母親。

(16)司機(jī)拍拍男孩的肩腸，說，她還沒走。順著司機(jī)的手指，男孩看到了風(fēng)雪中的母親。她躲在一棵樹的后

面，偷偷往這邊看。似乎兒子看到了母親的笑容，似乎母親發(fā)現(xiàn)了兒子的目光。母親慌慌張張地上了三輪車，轉(zhuǎn)一

個(gè)彎，就不見了。母親的頭發(fā)，銀白如雪。

(17)男孩沒有追上去。他知道母親不會(huì)也不想讓他追上去。可是他已決定，今晚，就回家看看母親。他還會(huì)

告訴女友，母親并不是退休干部，她一直靠收廢品供他讀大學(xué)。她是一位偉大的母親，她是他的驕傲。

9.第(4)段畫橫線的句子屬于什么描寫？有什么作用？

10.品味文中加點(diǎn)的詞語，分析其表達(dá)效果。

(1)她的手里，仍然移卷地坦著那個(gè)保溫桶。

(2)她聚在一棵樹的后面，偷他往這邊看。

11.結(jié)合選文內(nèi)容，分析母親的性格特征。

12.結(jié)合全文，說說文章題目“驕傲的紅薯”有何妙處。

【答案】9.屬于景物描寫(或環(huán)境描寫)，交代J'當(dāng)時(shí)的天氣情況，為下文母親摔倒作鋪墊，也襯托了母親對(duì)兒

子的愛。10.（1）“穩(wěn)穩(wěn)'’和“抱”兩個(gè)詞語，細(xì)膩地寫出了母親對(duì)紅薯的珍視，突出了母親對(duì)兒子的愛?

（2）“躲”和“偷偷”兩個(gè)詞生動(dòng)形象地寫出了母親想多看看兒子，又怕兒子因?yàn)樽约旱某霈F(xiàn)而自卑（尷尬）的矛盾心

理。IL①關(guān)愛兒子。知道兒子愛吃紅薯，她冒著嚴(yán)寒騎著三輪車給兒子送紅薯；②心地善良（或待人寬容）。

被汽車?yán)润@嚇?biāo)さ?，卻說自己“沒事”；③善解人意。兒子不喜歡她去學(xué)?？赐?，愛子心切的她總是偷偷地在遠(yuǎn)處

看；盡管心里特別想看到兒子，但為了不讓兒子看到自己受傷而擔(dān)心，忍受著對(duì)兒子的極度思念，讓司機(jī)把紅薯轉(zhuǎn)

交給兒子。12.①充當(dāng)敘事的線索，貫穿全文；②設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣；③揭示文章的主旨?！膀湴痢?/p>

一詞，既表明兒子是母親的驕傲，也暗示母親是兒子的驕傲。

【分析】9.本題考查景物描寫及其作用。從“冬天”“街上的積雪未及清理，就被車輪和行人軋實(shí)，變成光滑的冰面”“家

離學(xué)校約五公里，雪還在下''可以看出描寫方法是景物描寫，也可說是環(huán)境描寫。交代了故事發(fā)生的時(shí)間——冬天,

天氣——下雪。母親之所以在這樣的天氣給兒子送紅薯，就是因?yàn)椤皟鹤訌男【蛺鄢约t薯”，烘托了母親對(duì)兒子深沉

的愛。從與下文的關(guān)系看，因?yàn)槁坊庞锌赡芩さ梗揪涞沫h(huán)境描寫為下文母親在送紅薯的路上不慎摔倒做了鋪墊。

10.本題考查詞語的賞析。

（1）“穩(wěn)穩(wěn)”是非常穩(wěn)當(dāng)?shù)囊馑迹诖诵揎棥氨А?，而“抱”是用手臂包圍。這個(gè)動(dòng)作是在母親摔倒的情況下，可見母親

對(duì)保溫桶的珍惜。之所以珍惜，是因?yàn)槔锩嫜b的是“兒子從小就愛吃紅薯”，母親對(duì)兒子深沉的愛就表現(xiàn)的淋漓盡致

了。

（2）“躲”因?yàn)椴幌胱寖鹤影l(fā)現(xiàn)，“偷偷”是想再多看兒子一眼，而這一切是因?yàn)橄挛慕淮摹澳赣H并不是退休干部，

她一直靠收廢品供他讀大學(xué)“，她不想自己的身份讓兒子難堪，又想多看看兒子，這兩個(gè)動(dòng)作，細(xì)膩地刻畫了母親

的矛盾心里。

11.本題考查人物形象分析。從第一段“兒子像在逃離，逃離母親的關(guān)切”，而“母親笑笑，轉(zhuǎn)身，橫穿馬路”，可見,

她了解兒子的想法，善解人意。從給兒子"零食和錢''以及第三段“母親挑了幾個(gè)大的，煮熟，裝進(jìn)保溫桶，又在外面

包了棉衣，然后騎上她的三輪車。兒子從小就愛吃紅薯，一路上母親偷偷地笑“，可見，母親對(duì)兒子關(guān)愛有加。從

第六段“司機(jī)嚇壞了。他說，我得陪你去醫(yī)院看看。母親笑笑說，沒事''和第八段”司機(jī)看著母親，好像除了臉上的傷

口，她真的沒事“，可以看出母親待人寬厚，或者說心地善良。

12.本題考查標(biāo)題的作用。解此題，需從標(biāo)題本身內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)和與正文關(guān)系幾個(gè)角度思考。內(nèi)容上“驕傲”語義雙關(guān),

既有母親為兒子驕傲，也有兒子為母親驕傲，揭示了文章的主旨。結(jié)構(gòu)上，用“驕傲”修飾"紅薯”造成了懸念，容易

激發(fā)讀者的閱讀興趣。與正文關(guān)系上，“紅薯”是線索，貫穿全文，使結(jié)構(gòu)緊密。

一、環(huán)境描寫的分類

1.自然環(huán)境描寫：人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等，表達(dá)人物心情，渲染氣氛都具有重要作用。

2.社會(huì)環(huán)境描寫：指的是對(duì)特定的時(shí)代背景及人物生活環(huán)境的描寫。它所描寫的范圍可大可小，大至整個(gè)社會(huì)、

整個(gè)時(shí)代，小至一個(gè)家庭、一處住所。描寫的內(nèi)容可以是室內(nèi)陳設(shè)、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和時(shí)代氣氛等。社會(huì)環(huán)境的描

寫應(yīng)具有濃郁的地域風(fēng)土特色。

二、環(huán)境描寫的作用

-概括內(nèi)容

.交代了.??背景（季節(jié)/時(shí)令）

內(nèi)容渲染了...氣氛

L烘托了...情感/形象/性格

預(yù)示著人物命運(yùn)

開頭：引起下文/奠定基調(diào)/為下文做鋪墊

.中間：推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展

結(jié)構(gòu)結(jié)尾：升華主旨

L任何：與...形成對(duì)比，突出主旨

線索：照應(yīng)上文/標(biāo)題

習(xí)題：

擋道的外賣員

①窗外又是突然而至的大雨，本來正在忘我加班的朱啟星被這暴風(fēng)疾雨拉回了現(xiàn)實(shí)，才發(fā)覺肚子餓，一看時(shí)間

已經(jīng)是晚上八點(diǎn)半了，于是習(xí)慣性地打開手機(jī)點(diǎn)了一份常吃的外賣。

②他計(jì)算過，一般外賣員都會(huì)在十五分鐘之內(nèi)送過來，于是設(shè)了個(gè)鬧鐘小憩一會(huì)兒。鬧鐘響了，他打開手機(jī)查

了一下外賣員的定位，怎么這兄弟繞著彎越走越遠(yuǎn)了呢？他有些氣憤，可是打了幾通電話都沒人接。

③此時(shí)，一位外賣員正在暴雨中騎著電動(dòng)車行駛在大街上，速度有點(diǎn)快，還霸道地騎在路中央，更要命的是后

面還有一輛閃著燈的救護(hù)車，離他大概十米左右的距離，救護(hù)車的速度明顯是被壓在了電動(dòng)車的后面。

④路邊站在棚子下做生意的老板，看見這一幕，氣不打一處來，拼盡全力吼道：“那個(gè)小哥，你讓開點(diǎn)啊，后

面有救護(hù)車，別擋道了。”但是電動(dòng)車和救護(hù)車瞬間從他面前呼嘯而過，他說的話也淹沒在了風(fēng)雨聲中。

⑤氣憤的也不止這老板一人，還有人開著小車逼近電動(dòng)車，不顧狂風(fēng)驟雨，搖下車窗吼道：”送外賣的，你快

點(diǎn)讓開，讓人家救護(hù)車先走。”外賣小哥始終認(rèn)真地騎著車，絲毫不為所動(dòng)。

⑥雨漸漸地小了，路上的行人開始多了起來，大家看見這兩輛僵持的電動(dòng)車和救護(hù)車，都不約而同地著急了起

來。可是，電功車始終像是個(gè)領(lǐng)跑者，外賣員護(hù)著他腳間夾著的外賣餐往前疾馳而去，救護(hù)車也毫不示弱緊隨其后。

⑦終于雨停了，救護(hù)車看到了希望的曙光，醫(yī)院就在前方，還有二十米的距離。電動(dòng)車按了兩聲喇叭似乎在宣

告勝利，然后往左邊轉(zhuǎn)走，救護(hù)車往右邊轉(zhuǎn)走，這一場(chǎng)惡戰(zhàn)終于結(jié)束了。

⑧此時(shí)的朱啟星有些氣急敗壞，接連打了幾十個(gè)電話，終于接通了。已經(jīng)被焦慮煩躁包圍著的他，對(duì)著電話就

開罵，電話那邊只是靜靜聽著，不敢出聲，等朱啟星罵完了，才顫抖著說了句：“實(shí)在對(duì)不起，您的餐到了?！?/p>

⑨朱啟星抓起一件外套披上，乘電梯來到了一樓，然后氣沖沖地打開了公司大門。外賣員渾身濕答答地拎著外

賣站在一旁，可以看出他的手和臉被雨水浸泡得有些發(fā)白，嘴唇也不停地哆嗦，外賣員看見朱啟星朝著他走來，于

是十分抱歉地鞠了個(gè)九十度的躬，開口說道：“真是不好意思，這外賣送遲了，剛才我是……“沒等外賣員解釋清

楚，朱啟星已經(jīng)搶過外賣，擺了擺手，說：“不用跟我解釋，我知道你想說這雨太大了是吧？現(xiàn)在哪行哪業(yè)不是這

么辛苦，解釋和借口都是沒有用的。你看我現(xiàn)在還在趕工作，我要是明天交不出貨來，誰會(huì)聽我解釋，會(huì)聽我訴苦？

老板還不是照樣扣我工資，根本不管你苦不苦，累不累?！?/p>

⑩外賣員就像個(gè)受訓(xùn)的小學(xué)生，不停地點(diǎn)頭。朱啟星拿起手機(jī)準(zhǔn)備投訴，但是看著外賣員這個(gè)樣子，心里還是

泛起了同情，算了，誰都不容易。他轉(zhuǎn)身要走，還不忘說一句：”工作努力點(diǎn)，別人才瞧得起你，你走吧，這次我

不投訴你了?！蓖赓u員又深深地鞠了個(gè)躬轉(zhuǎn)身離去。

?^啟星正準(zhǔn)備開門回公司的時(shí)候，接到了老爸的電話，電話那頭劈頭蓋臉地罵了起來：“你小子在做些什么，

電話一直打不通。你知不知道你媽剛才心臟病犯了，我找鄰居打120,醫(yī)院都沒有救護(hù)車了，最后叫了一輛附近急

救站的救護(hù)車來，結(jié)果司機(jī)又不認(rèn)識(shí)去醫(yī)院的路。還好有一個(gè)外賣小哥在前面帶路，人家一送我們到醫(yī)院就走了，

臉也沒看清楚，我只記得他的車牌號(hào)是230577,你查一下，我們當(dāng)面去給人家道個(gè)謝……”

(選自《上海故事》)

13.根據(jù)文章內(nèi)容，按下面提示概括故事的主要情節(jié)。

()一遭人誤解τ()→()

14.文章前半部分多處寫到雨，有什么作用？

15.請(qǐng)對(duì)選文第⑨段畫線句子進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。

16.第⑩段中寫道：“外賣員就像個(gè)受訓(xùn)的小學(xué)生，不停地點(diǎn)頭?！闭?qǐng)揣摩并描寫出外賣員此刻的心理活動(dòng)。

17.選文第領(lǐng)的作用是什么？

【答案】13.雨中帶路順利到達(dá)遲到挨訓(xùn)14.幾處寫到雨，交代故事發(fā)生的環(huán)境，增加事情的真實(shí)性；

同時(shí)也有助于推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展：突出了外賣員善良、樂于助人的精神品質(zhì)，有利于深化作品的主題。15.運(yùn)用動(dòng)

作描寫和語言描寫，傳神地寫出了朱啟星因?yàn)橥赓u員遲到盛怒、指責(zé)外賣員的樣子，表現(xiàn)出對(duì)外賣員極大的不

滿。16.示例：“您說的有道理，真是不好意思。我來遲了，盡管事出有因，但不能作為推脫責(zé)任的借口。這是

我的責(zé)任，我應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任?！?內(nèi)容合理即可)17.用朱啟星父親的話，補(bǔ)充交代了前文外賣員騎電瓶車擋道

的原因，為讀者解開了心中的疑惑。這樣行文，使故事情節(jié)波瀾起伏，言盡意無窮，引人深思。(意思對(duì)即可。從

內(nèi)容及效果兩方面)

【分析】13.本題考查情節(jié)概括。提示：本文在最后解開謎底，所以故事的開頭情節(jié)要結(jié)合后文概括。同時(shí)要注意

概括的格式，四字短語。

(1)結(jié)合第十一段“還好有一個(gè)外賣小哥在前面帶路，人家一送我們到醫(yī)院就走了，臉也沒看清楚，我只記得他的

車牌號(hào)是230577,你查一下，我們當(dāng)面去給人家道個(gè)謝''可概括：雨中帶路。

(2)結(jié)合第七段“終于雨停了，救護(hù)車看到了希望的曙光，醫(yī)院就在前方，還有二十米的距離。電動(dòng)車按了兩聲喇

叭似乎在宣告勝利，然后往左邊轉(zhuǎn)走，救護(hù)車往右邊轉(zhuǎn)走，這一場(chǎng)惡戰(zhàn)終于結(jié)束了''和第十一段“人家一送我們到醫(yī)

院就走了''可概括：順利到達(dá)。

(3)結(jié)合第九段“不用跟我解釋，我知道你想說這雨太大了是吧？現(xiàn)在哪行哪業(yè)不是這么辛苦，解釋和借口都是沒

有用的”和第十段”外賣員就像個(gè)受訓(xùn)的小學(xué)生，不停地點(diǎn)頭''可概括：遲到挨訓(xùn)。

14.本題考查情節(jié)作用。

(1)結(jié)合第一段“窗外又是突然而至的大雨”、第三段“此時(shí)，一位外賣員正在暴雨中騎著電動(dòng)車行駛在大街上“、第

四段“他說的話也淹沒在了風(fēng)雨聲中“、第五段"還有人開著小車逼近電動(dòng)車，不顧狂風(fēng)驟雨，搖下車窗吼道“、第六

段“雨漸漸地小了”、第七段“終于雨停了”等句子可知，雨是自然環(huán)境，這些句子交代了故事發(fā)生的天氣、環(huán)境，給

人強(qiáng)烈的真實(shí)感，增加事情的真實(shí)性。

(2)結(jié)合第一段“窗外又是突然而至的大雨”、第三段“此時(shí)，一位外賣員正在暴雨中騎著電動(dòng)車行駛在大街上“、第

四段“他說的話也淹沒在了風(fēng)雨聲中”、第五段“還有人開著小車逼近電動(dòng)車，不顧狂風(fēng)驟雨，搖下車窗吼道“、第六

段“雨漸漸地小了”、第七段“終于雨停了”等句子可知，雨從大到小，外賣員從可能聽不到別人的喊聲到不可能聽不

到別人的喊聲，引發(fā)讀者的疑惑和憤怒，到最后揭開謎底，雨起到了重要的推動(dòng)作用，故可以說這些關(guān)于雨的描寫

有助于推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

(3)結(jié)合第九段“外賣員渾身濕答答地拎著外賣站在一旁，可以看出他的手和臉被雨水浸泡得有些發(fā)白，嘴唇也不

停地哆嗦”、第十段“外賣員就像個(gè)受訓(xùn)的小學(xué)生，不停地點(diǎn)頭”、第十一段“還好有一個(gè)外賣小哥在前面帶路，人家

一送我們到醫(yī)院就走了，臉也沒看清楚“可知，外賣員冒著陰、承擔(dān)著送餐晚了被責(zé)罵、被投訴的風(fēng)險(xiǎn)，在狂風(fēng)暴

雨中堅(jiān)持幫助救護(hù)車領(lǐng)路，并且面對(duì)他人的誤解不抱怨、不辯解，這些有關(guān)雨的描寫突出了雨的大，進(jìn)而從側(cè)面突

出表現(xiàn)了外賣員善良、樂于助人的精神品質(zhì)，有利于深化作品的主題。

15.本題考查句子賞析。

(1)手法判斷。結(jié)合“搶過”“擺了擺手”等詞可知，運(yùn)用了動(dòng)作描寫；結(jié)合“不用跟我解釋，我知道你想說這雨太大

了是吧？現(xiàn)在哪行哪業(yè)不是這么辛苦”等句子可知，運(yùn)用了語言描寫。

(2)