《幼兒園戶外親子活動實(shí)踐研究》案例：體驗(yàn)生活小消防員

《幼兒園戶外親子活動實(shí)踐研究》案例：體驗(yàn)生活?小消防員

幼兒期是社會性發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒對社會、對自然、對周圍的

一切都沒有全面系統(tǒng)的了解，讓幼兒親自去體驗(yàn)社會、感受社會,

從而適應(yīng)社會，是幼兒園實(shí)施社會教育的重要內(nèi)容，也是幼兒鞏固

所學(xué)知識、吸收新知識、發(fā)展智能的重要途徑。

一、活動背景

《綱要》提出“引導(dǎo)幼兒了解自己的親人及與自己生活有關(guān)的各

行各業(yè)人們的勞動；引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感

受家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展；引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗(yàn)并理解基本的社會行為

規(guī)則。”

社會實(shí)踐活動的意義在于讓孩子走出校園，邁向社會，走入人群

之中，鍛煉自己的獨(dú)立自主能力、與人合作溝通的能力等。社會實(shí)

踐分很多種形式，無論是哪種社會實(shí)踐活動，都會鍛煉孩子的應(yīng)變

能力、溝通能力等，讓孩子在實(shí)踐中找到個(gè)

體存在的價(jià)值，對生活更有熱情，養(yǎng)成正確的道德價(jià)值觀，對孩子一

生都將有深遠(yuǎn)意義的影響。

11月9日是全國消防日。在電話號碼中，“119”是火災(zāi)報(bào)警電話，

與11月9日中這3個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字同形同序，易為人們接受，于是從

1992年起把這一天定為全國消防日。

鑒于社會實(shí)踐活動的意義與全國消防日主題，縣實(shí)驗(yàn)幼兒園于11

月9日組織幼兒參觀消防局。

二、活動目的

1.認(rèn)識消防員的制服、工具及其用途。

2.在參觀活動中認(rèn)真觀察和思考，大膽提問。

3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

三、活動理念

1.《3?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

(1)健康領(lǐng)域

幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成

安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)

健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身

心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。

《指南》對幼兒健康領(lǐng)域的教育建議為保證幼兒的戶外活動時(shí)間，

提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力；幼兒每天的戶外活動時(shí)間一般不少

于兩小時(shí),其中體育活動時(shí)間不少于一小時(shí),季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。本

次參觀消防局社會實(shí)踐活動歷時(shí)兩個(gè)小時(shí),全程戶外活動、徒步進(jìn)行,

充分踐行了此教育建議。

(2)語言領(lǐng)域

語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展

的重要時(shí)期。幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域,也對其他領(lǐng)域的學(xué)

習(xí)與發(fā)展有著重要的影響。幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗(yàn)支

持，應(yīng)通過多種活動擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)

其理解和表達(dá)能力。

《指南》對幼兒健康領(lǐng)域的教育建議是為幼兒創(chuàng)造說話的機(jī)會并

體驗(yàn)語言交往的樂趣。本次參觀消防局社會實(shí)踐活動為幼兒提供了

充分的社會經(jīng)驗(yàn)支持。

在消防員為幼兒講解消防工具的過程中幼兒大膽提問，大膽與消防員

叔叔交流，為幼兒的小小消防夢奠定了基礎(chǔ)。

(3)社會領(lǐng)域

幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是其社會性不斷完善并奠定健全

人格基礎(chǔ)的過程。人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,

也是其社會性發(fā)展的基本途徑。幼兒的社會性主要是在日常生活和

游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。成人應(yīng)注重自己言

行的榜樣作用，避免簡單生硬的說教。

《指南》對幼兒健康領(lǐng)域的教育建議為經(jīng)常和幼兒一起參加一些

群體性的活動，讓幼兒體會群體活動的樂趣；幼兒園組織活動時(shí)，

可以經(jīng)常打破班級的界限，讓幼兒有更多機(jī)會參加不同群體的活動。

本次參觀消防局社會實(shí)踐活動真正讓孩子們走出校園，邁向社會，

走入人群之中，鍛煉自己的獨(dú)立自主能力、與人合作溝通的能力等。

(4)科學(xué)領(lǐng)域

幼兒在對自然事物的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題的過程中,

不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試歸類、

排序、判斷、推理，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其他領(lǐng)域的深入學(xué)

習(xí)奠定基礎(chǔ)。

《指南》對幼兒科學(xué)領(lǐng)域的教育建議是應(yīng)支持幼兒在接觸自然、

生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識。本次參觀消防

局社會實(shí)踐活動充分激發(fā)幼兒對消防工具的探究欲望。

(5)藝術(shù)領(lǐng)域

藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己

對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。每個(gè)幼兒心里都有一顆

美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在

大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象

力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去

表現(xiàn)和創(chuàng)造美O

《指南》對幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的教育建議是和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和

欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。如讓幼兒多接觸大自然，感

受和欣賞美麗的景色和好聽的聲音。

2.《五育并舉》

中共中央政治局委員、國務(wù)院副總理孫春蘭指出：“童年是人生

成長的啟蒙階段,關(guān)系到扣好人生第一?？圩?，教育必須解決好培

養(yǎng)什么樣的人、怎么培養(yǎng)人的問題。要從小培養(yǎng)少年兒童良好的道

德品質(zhì)與行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)科學(xué)知識、加強(qiáng)體

育鍛煉、積極參加勞動，實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。素質(zhì)教育是教育

的核心，要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，把社會主義核心價(jià)值觀融入教

育全過程，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，重視體育、藝術(shù)教育、勞

動教育。學(xué)前教育要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,堅(jiān)持保教結(jié)合，以游戲

為基本活動，防止和糾正‘小學(xué)化

此活動將五育并舉理念納入其中，對孩子的德育體現(xiàn)在尊敬消防

員這一職業(yè),從小埋下理想的種子。對孩子的智育體現(xiàn)在參觀消防

局的同時(shí)學(xué)習(xí)很多消防知識。對孩子的體育體現(xiàn)在從幼兒園到消防

局參觀,然后回園全程六公里，孩子們徒步完成，從而鍛煉了身體。

對孩子的美育體現(xiàn)在徒步行程中欣賞樹葉飄落的美景。對孩子的勞

育體現(xiàn)在在徒步過程中撿垃圾、在休息分享食物期間不亂扔垃圾,

不但要熱愛勞動還要珍惜環(huán)衛(wèi)工人的勞動成果。

四、活動流程

準(zhǔn)備階段曲

L學(xué)習(xí)消防安全小常識

(1)告訴孩子不要玩火,不要玩弄電器設(shè)備。

(2)教會孩子認(rèn)識一些消防標(biāo)志，讓他們認(rèn)識安全出口、疏散方向，

哪些地方、哪些東西不能玩、哪些東西是危險(xiǎn)品等。

(3)教會孩子如何彎腰前進(jìn)。

(4)教會孩子怎樣撥打“119”火警電話。

(5)告訴孩子火災(zāi)發(fā)生時(shí)，哪些地方不能待，身上著火了怎么辦。

2.學(xué)習(xí)幼兒消防歌

你拍一，我拍一，小孩不玩打火機(jī)。你拍二，

我拍二，玩離電源和汽罐。你拍三，我拍三，

監(jiān)督爸爸不吸煙。你拍四，我拍四，遇到著火

不哭泣。你拍五，我拍五，煙大快把口鼻

捂。你拍六，我拍六，遇到火災(zāi)快呼救。你

拍七，我拍七，遇到火災(zāi)快逃離。你拍八，我

拍八，防火安全從小抓。你拍九，我拍九，報(bào)

警撥打119。

你拍十，我拍十，防火行動要落實(shí)。

3.消防教育小故事

《小象消防員》是一個(gè)非常有趣的故事，以擬人的表現(xiàn)方式讓動

物們在自己從

事的職業(yè)中展示著自己與眾不同的地方。在生活中，“長大了我要當(dāng)

科學(xué)家?！薄伴L大了我想當(dāng)一名醫(yī)生?！薄伴L大了我要做老板。”

這些都是每個(gè)人童年時(shí)候都曾經(jīng)有過的夢想。故事《小象消防員》

中的主人公小象波波，也有同樣的夢想，想靠自己的勞動給大家?guī)?/p>

去快樂，可是一次又一次的嘗試帶來了一次又一次的失敗，這些挫

折引發(fā)了我們對于“什么樣的工作更適合自己”的思考。對于孩子而

言，這則故事還可以引導(dǎo)他們了解各種不同職業(yè)，尤其是對消防員

的工作產(chǎn)生興趣，為幼兒的消防局參觀積累知識經(jīng)驗(yàn)。

過程：進(jìn)行曲秋風(fēng)送爽，晴空萬里，縣實(shí)驗(yàn)幼兒園開始一次特殊

的旅行。六千米徒步海軍行，消防知識記心中，海軍部隊(duì)已集合完

畢，準(zhǔn)備出發(fā)光！閃著好奇的目光，懷著激動的心情踏上旅程，長長

的隊(duì)沿途秋景美如詩，比此美景更美的是孩子們的笑臉。經(jīng)過長途

跋涉我們到達(dá)目的地一一消防大隊(duì)。

幼兒排排隊(duì)，坐坐好，消防員叔叔來開講。各種消防器材紛紛向

我們展示：

如器械中有兩種鋸,鋸片不一樣、風(fēng)力滅火器要對準(zhǔn)火苗的根部、

救生緩降器、救生衣加救生圈、兩種不同水槍的使用等。

消防員介紹完消防器械后，又帶領(lǐng)我們來參觀和了解消防員隨身

裝備。

消防員講解完，幼兒一起來上消防車體驗(yàn)。體驗(yàn)結(jié)束后幼

兒紛紛拿出神秘小禮物送給令人敬佩的消防員叔叔。最后，消防員

叔叔敬禮回謝！

從幼兒園出發(fā)到消防局，然后返程欣賞梨園風(fēng)景這一系列的活動

讓孩子們驚

嘆不已。

從幼兒園出發(fā)的時(shí)候，孩子們在討論著消防局會是什么樣子，消

防員叔叔的樣子，自己爸爸媽媽的工作性質(zhì)，一起說著消防兒歌。

到了消防局，參觀活動讓他們了解了各種消防車以及防火的一些

知識，還了解了消防員戰(zhàn)士的辛苦和危險(xiǎn)等，萌發(fā)了對消防員叔叔

的熱愛。消防員那種快、迅、猛、勇的斗志品質(zhì)贏得了全體師生的

陣陣掌聲，讓幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)到了消防在我們的生活中所發(fā)揮的

重要作用，也對幼兒的安全教育進(jìn)行了一次實(shí)踐性的強(qiáng)化。在消防

局，孩子們感受了部隊(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律、搶救設(shè)備的先進(jìn)和消防隊(duì)工作的

高效性。在消防局里，孩子們再一次聆聽了火警自救的安全教育知識，

提高了孩子們的自我保護(hù)意識和自救的能力，萌發(fā)了初步的夢想，

很多