課外閱讀（每個(gè)單元三到四篇）三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)附練習(xí)答案 部編版

【期末專項(xiàng)】專題08課外閱讀

一、本冊(cè)閱讀主題和閱讀要素。

第一單元學(xué)校生活

關(guān)注有新鮮感的詞句

①這樣的詞句多讀幾遍。②抄下來(lái)。

第二單元金秋時(shí)節(jié)

運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)。

學(xué)會(huì)用查字典、借助注釋、聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語(yǔ)

第三單元中外童話

感受童話豐富的想象。

①感受人物鮮明感受閱讀的樂(lè)趣的形象。②體會(huì)童話給予我們的啟示。

第四單元預(yù)測(cè)故事

一邊讀，一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想。

①練習(xí)續(xù)編故事接下來(lái)的情節(jié)。②感受閱讀的樂(lè)趣。

第五單元留心觀察

體會(huì)作者是怎樣留心觀察事物的。

①細(xì)致地觀察和描寫。②分析作者的觀察和描寫的方法。

第六單元祖國(guó)河山

借助關(guān)鍵句理解一段話的意思

①關(guān)鍵句有的在一段話的開頭，有的在一段話的末尾或中間。②根據(jù)關(guān)鍵句

更好的理解句子。

第七單元祖國(guó)河山

感受課文的生動(dòng)語(yǔ)言，積累喜歡的語(yǔ)句。

①記錄摘抄在本上。②把積累的詞語(yǔ)分類。③在寫得生動(dòng)的語(yǔ)句旁邊寫感受。

④給摘抄的內(nèi)容注明出處。

第八單元美好品質(zhì)

學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀，理解課文的意思、。

①默讀時(shí)不發(fā)出聲音。②不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞語(yǔ)畫出來(lái)。③帶著問(wèn)題邊

讀邊思考。

二、課外閱讀。

第一單元學(xué)校生活

一、閱讀短文，完成練習(xí)。

齊白石臨摹學(xué)生的畫

那年，齊白石在當(dāng)時(shí)的北平藝術(shù)?？茖W(xué)校當(dāng)老師，指導(dǎo)學(xué)生們畫畫。有一次，

他的學(xué)生謝時(shí)尼在課堂上畫了一幅《梅雞圖》。圖畫上一枝梅花艷麗俊秀，梅花

下的公雞畫得非常生動(dòng)別致，特別是公雞那彎彎的尾巴顯得十分活潑可愛。

齊白石瞧著這幅畫，欣賞了很長(zhǎng)時(shí)間，然后笑著對(duì)謝時(shí)尼說(shuō)：“你畫的這畫

太有味道了，能借我回去臨摹一張嗎？"謝時(shí)尼聽了齊白石的話，起初還以為老

師在跟他開玩笑?？墒?，他一看到老師那副認(rèn)真懇切的神情，知道老師沒有跟他

開玩笑，就把《梅雞圖》交給了齊白石。

一周后，齊白石又來(lái)上課了。他講完課后，便拿出自己臨摹出來(lái)的畫對(duì)謝時(shí)

尼說(shuō)：“你看我臨摹得好不好？”

謝時(shí)尼被老師這種虛心認(rèn)真的精神感動(dòng)了。多年以后，每當(dāng)謝時(shí)尼想起這件

事時(shí)，他都覺得老師這種虛心認(rèn)真的學(xué)習(xí)精神值得他學(xué)一輩子。

1.第2自然段中加點(diǎn)詞“臨摹”中“臨”的意思是（）

A.面對(duì)，面臨。B.照著，根據(jù)。

2.齊白石長(zhǎng)時(shí)間欣賞《梅雞圖》的原因是什么？

3.“你畫的這畫太有味道了”中的“味道”是什么意思?

4.從這件事中可以看出齊白石先生的什么品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？

二、非連續(xù)性文本閱讀。

學(xué)生統(tǒng)計(jì)表

下面是百草園小學(xué)學(xué)生統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)表中的內(nèi)容回答問(wèn)題。

人數(shù)性;別

男生女生合計(jì)

年級(jí)

總計(jì)488482970

一年級(jí)8278160

二年級(jí)8078158

三年級(jí)8694180

四年級(jí)8887175

五年級(jí)8075155

六年級(jí)7270142

1.判斷下列說(shuō)法的正誤，正確的畫“，錯(cuò)誤的畫“義”。

（1）育才小學(xué)各年級(jí)男生人數(shù)都比女生人數(shù)多。（）

（2）育才小學(xué)人數(shù)最多的年級(jí)是三年級(jí)。（）

（3）育才小學(xué)女生人數(shù)和男生人數(shù)相差最少的年級(jí)是六年級(jí)。（）

2.有個(gè)研究女生成長(zhǎng)問(wèn)題的專家要到育才小學(xué)調(diào)研，他想到一個(gè)班級(jí)和孩子

們聊天獲取信息。假如你是校長(zhǎng)，你會(huì)推薦他去哪個(gè)年級(jí)？為什么？

三、閱讀繪本故事，完成練習(xí)。

《不一樣的上學(xué)日》片段

在一個(gè)平常的上學(xué)日里，一個(gè)平常的男孩從平常的睡夢(mèng)中醒來(lái)，吃完了平常

的早餐，走進(jìn)了平常的教室。這時(shí)，一件非比尋常的事情發(fā)生了。

一個(gè)不同尋常的身影閃進(jìn)了教室：“早上好，同學(xué)們。我是你們的新老師，

我姓吉。為了更好地了解你們，我想讓你們聽一些音樂(lè)，請(qǐng)你們展開想象，在腦

海中形成一幅幅畫面，明白了嗎？”

音樂(lè)奏響了！如雷鳴般渾厚的樂(lè)曲在教室上空回蕩。吉老師問(wèn)：“這首曲子

讓你們聯(lián)想到了什么？”“奔騰的駿馬?！薄安粚?duì)，是飛馳的賽車。”那個(gè)平常

的男孩也開口了：“老師，我看到了大象，成千上萬(wàn)頭大象?！奔蠋熜α耍骸按?/p>

家都說(shuō)得很好！現(xiàn)在，試著將自己想到的都寫在紙上吧！”這個(gè)平常的男孩拿起

筆，他寫下的文字就連他自己也無(wú)法完全理解，不過(guò)這并不重要。他頭腦中那想

象的堤壩好似決口了一般，詞語(yǔ)如同洪水噴涌而出。這些詞語(yǔ)都變成了他的玩具，

他沉醉了，沉醉在了這編織故事的游戲中。一切都是那樣精彩非凡……（作者柯

林?麥克諾頓，有刪改）

L吉老師播放的樂(lè)曲讓同學(xué)們想到了（）。（多選）

A.渾厚的雷鳴B.奔騰的駿馬C.飛馳的賽車D.成千上萬(wàn)頭大象

2.（新角度）文中插畫放錯(cuò)了位置，從內(nèi)容看,它應(yīng)該放在第自然段旁。

3.在文中圈畫出有新鮮感的詞語(yǔ)和句子，抄寫在你的摘抄本上。

4.讀完文段，想一想：是什么讓文中“平常的上學(xué)日”變得“不一樣”了？

四、閱讀短文，完成練習(xí)。

我們的學(xué)校

①我們的學(xué)校，坐落在大山的懷施（,一半在云里，一半在霧里。從校門口鋪出

的石板路，彎彎曲曲，仲到山腳平地。

②我們的學(xué)校，坐落在濃密的竹林里，白墻

紅瓦，映照著東方的晨曦。門前，翠竹掩蔽;屋后,

歡跳著山溪...

③山溪里，飄著歌聲。

④竹林間，蕩著笑語(yǔ)。

⑤當(dāng)清脆的上課鈴聲響起，同學(xué)們像喜似的飛進(jìn)了教室。一雙雙眼睛在殍米,

對(duì)對(duì)耳朵在承（di）貨。頓時(shí)，瑯瑯書聲從窗口飛入云際，和山崔對(duì)話，和竹林絮

語(yǔ)……

⑥我們是山里的孩子。山里的孩子，成長(zhǎng)在學(xué)校里。

⑦一陣春風(fēng)吹進(jìn)竹林。青青的竹子，千壯葉密；春筍破土，拔地而起。林間閃

閃的紅領(lǐng)巾，像飛動(dòng)的旗!

③山間的新筍，天天向上。

⑨山里的孩子，茁壯成長(zhǎng)

1.關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)，比如句子中對(duì)孩子們的描寫。由第⑤段中的加點(diǎn)的

詞語(yǔ)可以看出同學(xué)們上課時(shí)的態(tài)度和對(duì)知識(shí)的O

2.第⑦段“林間閃閃的紅領(lǐng)巾”主要寫的是（）。

A.飛動(dòng)的旗B.孩子們佩戴的紅領(lǐng)巾

C.山中勞動(dòng)的人們D.山里少先隊(duì)員活動(dòng)的身影

3.理解有新鮮感的句子,需要聯(lián)系上下文,多方面理解句子的含義,體會(huì)作者

的情感。下面對(duì)文中畫“—”的句子理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.運(yùn)用了擬人的修辭手法,表現(xiàn)出孩子們上課時(shí)的歡快。

B.寫出了孩子們悅耳的讀書聲與自然融合在一起。

C.從“和山雀對(duì)話”可以看出學(xué)生們上課時(shí)的秩序很亂,不認(rèn)真聽講。

D.這句話表達(dá)了作者對(duì)孩子們認(rèn)真聽講的贊美之情。

4.下面對(duì)“山間的新等,天天向上。山里的孩子,苗壯成長(zhǎng)”理解正確的是

（）=

A.春天到了，竹筍長(zhǎng)得很快B.孩子們好比新生的竹筍,天天向上,茁壯成

長(zhǎng)

C.孩子們是在竹林中長(zhǎng)大的D.山里的孩子都是身強(qiáng)體壯的

5.用“”畫出文中有新鮮感的詞語(yǔ)或句子,并寫一寫理由

五、閱讀短文，完成練習(xí)。

程門立雪

北宋時(shí)期，有一個(gè)叫楊時(shí)的人非常（仰望仰慕）大學(xué)問(wèn)家程頤，便專門從

很遠(yuǎn)的地方跑去拜他為師，學(xué)習(xí)知識(shí)。

一個(gè)冬天的中午，楊時(shí)和同學(xué)游酢在學(xué)習(xí)的時(shí)候遇到一個(gè)難題，他倆（爭(zhēng)執(zhí)

爭(zhēng)吵）不下，最后決定一起去請(qǐng)教老師程頤。來(lái)到老師家門口的時(shí)候，他們發(fā)現(xiàn)

老師正臥在床上午休。游酢正想走進(jìn)去，楊時(shí)連忙攔住他說(shuō)：“老師正在休息，

我們不能打擾他，還是在門口等一會(huì)兒吧！”

游酢覺得楊時(shí)的話很有道理，便和他一起站在門外等候。不一會(huì)兒，天上下

起了大雪，他倆仍然站在門外等候。雪越下越大，一片片雪花飄下來(lái)，落到了他

們的身上，他們不停地搓手跺腳（保暖取暖）。沒過(guò)多久，他們從頭到腳都落

滿了雪花。

程頤醒后打開門，看到門前積雪已一尺深了，而楊時(shí)和游酢正渾身是雪地站

在門口。程頤覺得他們很懂禮貌，心里非常感動(dòng)。

1.用“/”畫去文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

2.從哪里可以看出雪很大，他們立在雪地里很冷？

3.讀了這個(gè)故事，你覺得楊時(shí)是一個(gè)什么樣的人呢?

4.當(dāng)程頤醒來(lái)看到楊時(shí)和游酢時(shí)，心里非常感動(dòng)。這時(shí)他可能會(huì)怎么想呢？

第二單元金秋時(shí)節(jié)

一、閱讀短文，完成練習(xí)。

北大荒的秋天

九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來(lái)了。

天空;卷個(gè)注，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。這些流云在落日

的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗

的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。

小河浩;隼？底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小

魚頂著水游過(guò)來(lái)，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。

原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱

揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵地演唱。山坡上、大路邊、村子口，榛樹葉

子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。

生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來(lái)贊美遍地金黃的九月，這里

的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出沉甸

甸的寶物來(lái)。

啊，北大荒的秋天真美呀！

L“燃燒”在字典中有兩種解釋:①物質(zhì)劇烈氧化而發(fā)光、發(fā)熱；②形容某

種感情、欲望高漲。短文中“燃燒”應(yīng)選擇第種解釋。“把人們的心也給

燃燒起來(lái)了“這句話的意思是o

2.聯(lián)系上下文，理解文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思并填空。

“一碧如洗”形容。"清澈見

底“指□

3.“小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里?！?/p>

這句話運(yùn)用的修辭手法是（）。

A.擬人B.比喻、擬人C.比喻D.擬人、夸張

4.根據(jù)短文填空。

第4自然段是圍繞“”這句話來(lái)寫的，作者具體寫

了原野上的、和o

5.人們用“大豆搖鈴千里金”來(lái)贊美北大荒的美麗景

象。

二、非連續(xù)性文本閱讀。

你會(huì)閱讀《成語(yǔ)詞典》嗎？

小明在閱讀課外書時(shí)，讀到這樣一句話：“'啊，大海有這樣大呀！跟它比，

我實(shí)在是太小了。'河伯望洋興嘆。”他不理解“望洋興嘆”的意思，去查《成

語(yǔ)詞典》，詞典里是這樣寫的：

望洋興嘆興：發(fā)出。原指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。現(xiàn)

多比喻做事時(shí)因不能勝任或沒有條件做好而感到無(wú)可奈何。《莊子?秋

水》中說(shuō)：“于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而嘆?！?/p>

?.）

仔細(xì)讀了幾遍后，小明終于明白了。

1.查《成語(yǔ)詞典》時(shí)，小明按照音序法，應(yīng)先查音序“—”，再確定“望

洋興嘆”的頁(yè)碼。

2.“望洋興嘆”的“興”的意思是，根據(jù)意思，“興”應(yīng)讀作。

（2分）

3.“望洋興嘆”這個(gè)成語(yǔ)出自《》o

4.“望洋興嘆”這個(gè)成語(yǔ)的本義是,

現(xiàn)在多比喻o"河伯望洋興嘆“

這句話用的是它的（本義/比喻義）。（3分）

5.下列句子中，對(duì)“望洋興嘆”的使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.在美麗而神秘的宇宙中，人們只能望洋興嘆。

B.樹上的桃子太高了，我夠不著，只能望洋興嘆。

C.有人得了98分，他就得意揚(yáng)揚(yáng)；而有人得了一百分,他便望洋興嘆。

D.狐貍望著懸崖對(duì)面的小白兔，只能望洋興嘆。

三、閱讀短文，完成練習(xí)。

秋天

秋天到了。瞧，那些挺拔翠的樹木，如今也脫下了（）的衣裳，換上

（）的時(shí)裝。逃望去，漫山野，一片（）。

秋風(fēng)涼絲絲的，吹拂著花草樹木，好像一位溫情的母親，正輕聲呼著催眠曲，

把自己的子女送進(jìn)甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

秋雨漸漸瀝湯地下個(gè)不停，好像巧手的姑娘織著一大片一大片的綢。

秋天，意味著成熱。一場(chǎng)綿錦秋雨過(guò)后，風(fēng)里藏著清新的泥土氣息。稻子、水

果熟透的香味，在空氣里飄，讓人覺得格外舒暢。熟透了的稻谷像害羞的小姑娘，

低著頭；高梁像喝醉了酒的大漢,從臉一直紅到了脖子;雪白的棉花堆成了一座座

小山：紅燈籠似的蘋果、金燦燦的橘子令人垂（xi6n）三尺……望著這豐收的景象，

人們的臉上露出了歡快的笑容。

秋高氣爽，一群群大雁往南飛去?？罩酗h舞著成千上萬(wàn)只“花蝴蝶”。你也

許會(huì)奇怪她問(wèn)：秋天來(lái)了，哪兒來(lái)的蝶？不錯(cuò)，秋天沒有蝴蝶，可那

不正像一只只美麗的蝴蝶嗎？樹木都上了秋裝，只有青松仍是那么蒼翠，那么挺

拔！

秋天是美好的，我愛秋天！

1.選擇合適的詞語(yǔ)填在文中的括號(hào)里。

黃色綠色金黃

2.聯(lián)系上下文,展開想象,補(bǔ)寫第5自然段橫線上的內(nèi)容。

3.短文第4自然段中,作者把熟透了的稻谷比

作,把高梁比

作,把成堆的棉花比

作,把蘋果比作，讓人回味無(wú)

窮。（4分）

4.下列對(duì)短文思想感情的表述,最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A.表達(dá)了作者喜歡看秋天的景色

B.表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛和贊美

C.表達(dá)了作者在秋天游玩時(shí)的高興心情。

四、閱讀短文，完成練習(xí)。

暖雨

進(jìn)入二月，下起暖雨來(lái)了。

這是一個(gè)陰霾的日子?？罩械透≈疑脑?。打下午起，就下起了雨，使人驟

然感到一股復(fù)蘇的暖意。這樣的雨，不接連

下幾場(chǎng)，是難以治愈我們對(duì)春天無(wú)比饑渴

的強(qiáng)烈感情的。

街上煙雨蒙蒙，我看到行人打著傘，濕

漉漉的馬兒從眼前走過(guò)。房上響著單調(diào)的

滴水聲，這時(shí)聽起來(lái)也令人心情高興。

我一直緊繃的身子舒展了。我感到說(shuō)

不出的快慰。走到庭院里一看，雨點(diǎn)兒灑在污穢（hui）的積雪上，簌簌有聲。再來(lái)

到郊外一望，殘雪都被雨水融化了，露出了暗灰色的土她。田野漸漸從冬眼中蘇醒

過(guò)來(lái)，呈現(xiàn)出一幅布滿沙石和泥土的面容。

黃黃的竹林，干枯的柿樹、李樹，以及那些在我視野之內(nèi)的所有樹木，無(wú)論是

干和枝，全被雨水濡濕了，像剛剛開眼睛一般，都想用這溫暖的春雨洗凈自己黝黑

而臟污的臉孔。

流水潺潺，鳥在歡唱，這聲音聽起來(lái)多么舒心！雨下著,這是一場(chǎng)連桑國(guó)的桑

樹根都能滋潤(rùn)到的透雨哩!

冰雪消融,道路泥濘。在冬天悄悄逝去的日子里，嫩枝慢慢綻放出了幼芽，穿

過(guò)樹梢，我眺望著黃昏時(shí)南國(guó)灰色的天空。

入夜，我獨(dú)自享受著暖雨淅淅瀝瀝的聲音，我感到，春天確實(shí)來(lái)臨了。

1.聯(lián)系上下文,給下列詞語(yǔ)選擇正確的解釋。

①驟然（）A.突然,忽然B.慢地

②快慰（）A.快速地安慰B.欣慰

2.給下列句子中的加點(diǎn)詞換個(gè)說(shuō)法,意思不變。

①田野漸漸從冬眠中芳尊過(guò)來(lái)……（）

②這是一場(chǎng)連桑園的桑樹根都能濯制到的透雨哩?。ǎ?/p>

3.聯(lián)系生活實(shí)際我們可以知道,冰雪融化后的道路上,

由此可以知道“泥濘”的意思是O

4.查詞典,可知"潺潺“是指o結(jié)合

短文畫線句子中的“歡唱”可知,這句話是作者對(duì)大自然的描寫,表

現(xiàn)了作者的心情。

第三單元童話世界

一、閱讀短文，完成練習(xí)。

尋找理想的小田鼠

杰克和吉米是兩只小田鼠，它們各自都有著自己偉大的理想和抱負(fù)，“我要走

全世界，去（欣賞觀察）最美麗的風(fēng)景，過(guò)一種愜意的生活。”杰克說(shuō)，“我只想

擁有一個(gè)很大的農(nóng)場(chǎng)，在那兒種滿莊稼。“吉米說(shuō)道。可是怎樣才能實(shí)現(xiàn)這些理

想呢？這可難住了兩只小田鼠，“要不，我們?nèi)フ抑抢先税?，我想他一定有辦法幫助

我們，”杰克提議道。于是，它們翻山越嶺，走了很多路，終于找到了傳說(shuō)中的智慧

老人。它們向智慧老人說(shuō)明了來(lái)意，老人并沒有說(shuō)什么，只是分別給了它們一粒種

子，并說(shuō)“你們誰(shuí)能找到（保存保護(hù)）這種子的最好方法,誰(shuí)就能找到實(shí)現(xiàn)理想

的途徑，”說(shuō)完就（消失消滅）了。

幾年以后，智慧老人找到兩只小田鼠，問(wèn)它們種子的情況。杰克摸出了隨身攜

帶的

一個(gè)襯著絲絨的錦盒，通給智慧老人，“我把種子放在錦盒里,每天拿出來(lái)看

好幾次，不讓它受到任何（損害傷害）?！敝腔劾先藫u著頭，向吉米走去。

只見吉米抹了抹頭上的汗珠，指著莊稼地，興奮地對(duì)智慧老人說(shuō)：“我把種子

種到了地里，每天澆水，施肥，這樣,每年都可以得到很多同樣的種子。

智慧老人捋著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須高興地說(shuō)，“好孩子，你已經(jīng)找到了實(shí)現(xiàn)理想的途徑?

杰克不解地問(wèn)：“可是，我把種子保存得最好，為什么我卻沒找到呢？”智慧老人笑

T：“孩子，理想就像這粒種子，你整天守著它，而不去行動(dòng)，有一天它會(huì)變壞的?！?/p>

1.用“/”劃去文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

2.用“—”在文中畫出杰克的理想,用“_”在文中畫出吉米的理想。

3.聽了智慧老人的話后，吉米和杰克分別是怎樣保存種子的？

4.對(duì)畫的句子理解正確的一項(xiàng)是（）。

A.保存種子,不但要細(xì)心,還要經(jīng)常拿到太陽(yáng)下曬曬,避免生蟲子。

B.理想跟種子一樣,如果整天懷抱理想,不行動(dòng)，不努力，不奮斗,理想是不

會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

C.實(shí)現(xiàn)理想的道路上有重重阻撓,要想實(shí)現(xiàn)理想，就必須經(jīng)過(guò)挫折的磨礪。

5.你的理想是什么？為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想,你打算怎么做呢？

二、閱讀繪本（節(jié)選），完成練習(xí)。

好朋友

每天早上，公雞咕咕要負(fù)責(zé)叫醒農(nóng)莊里的動(dòng)物，小老鼠強(qiáng)強(qiáng)和小豬波波都會(huì)

在一旁幫忙。因?yàn)?，好朋友總是互相幫忙的?/p>

然后，他們會(huì)騎上腳踏車，從農(nóng)莊出發(fā)，一起在晨光里兜風(fēng)。無(wú)論路多么顛、

山多么陡、彎道多么曲折、水洼多么深，都阻擋不了他們。

有一天，他們?cè)诖謇锏某靥吝呑矫圆亍Ｐ±鲜髲?qiáng)強(qiáng)躲在蘆第叢里時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一

艘舊船。他們?nèi)齻€(gè)便立下共同的志愿——成為海盜。因?yàn)?，好朋友總是一起做決

定的。

小老鼠強(qiáng)強(qiáng)掌舵，公雞咕咕張開翅膀，揚(yáng)起了帆，小豬波波充當(dāng)軟木寒，堵住

了船底的破洞。他們就這樣在寬闊的水面上航行冒險(xiǎn)，一天下來(lái)，他們覺得自己變

得更大膽、更勇敢了。他們征服了整個(gè)池塘！可是,饑餓還是把他們趕回到岸上。

本來(lái)他們想釣魚來(lái)吃，可是,肚子咕嚕咕嚕叫得好大聲，把魚兒都嚇跑了。他們只

好去采櫻桃。他們把采到的櫻桃分著吃：一顆分給小老鼠強(qiáng)強(qiáng)，一顆分給公雞咕咕,

兩顆分給小豬波波，就這樣一直分下去。小老鼠強(qiáng)強(qiáng)沒什么意見，不過(guò)，公雞咕咕

覺得不公平。所以，他又分到了所有的櫻桃核。因?yàn)椋门笥芽偸抢豕綄?duì)待的。

1.公雞咕咕要負(fù)責(zé)叫醒農(nóng)莊里的動(dòng)物,小老鼠強(qiáng)強(qiáng)和小豬波波都會(huì)在一旁幫

忙,因?yàn)楹门笥芽偸堑?他們?nèi)齻€(gè)立下共同的志愿一一成為海

盜，因?yàn)楹门笥芽偸堑?；公雞咕咕分到了所有的櫻桃核，因?yàn)?/p>

好朋友總是要的。

2.判斷下列說(shuō)法是否正確，正確的打“J”，錯(cuò)誤的打“義”。

①他們騎上腳踏車,無(wú)論路多么顛、山多么陡都阻擋不了他們。（）

②公雞咕咕躲在蘆葦叢里時(shí),發(fā)現(xiàn)了一艘舊船。（）

③他們釣到好多魚,然后把魚平分了。（）

④他們?cè)谒嫔虾叫忻半U(xiǎn),一天下來(lái),他們覺得自己變得更大膽、更勇敢了。

（）

3.你喜歡這三位好朋友嗎?談?wù)勀愕南敕ā?/p>

4.請(qǐng)結(jié)合課文和本文,談?wù)勈裁礃拥呐笥巡攀呛门笥选?/p>

三、閱讀短文，完成練習(xí)。

Jj<Λt-?f≡?

秋天，山上的野果成熟了。動(dòng)物村的小動(dòng)物們紛紛上山采野果。

小刺猬的動(dòng)作快，很快采到了半籃野批把。他繼續(xù)尋找，想采一些野葡萄。

這時(shí)，他看見一塊石頭旁有一串鑰匙?！斑@是誰(shuí)丟失的呢？咳，管它，采我的葡

萄要緊。”小刺猬從旁邊走了過(guò)去。

太陽(yáng)快要落山了，小刺猬高興地提著野枇把和野葡萄下山。

回到家門前，小刺猬掏出鑰匙開門?？墒?，掏遍了身上的口袋，也沒有鑰匙

―鑰匙丟了！

這時(shí)，小兔匆匆跑來(lái)，她手里拿著一串鑰匙：“小刺猬，你有沒有丟鑰匙？

我在山上撿到了一串鑰匙，小松鼠說(shuō)可能是你丟的?！?/p>

小刺猬一看，真的是自己的！他接過(guò)鑰匙，正要道謝，一旁經(jīng)過(guò)的小豬問(wèn)小

兔：“小兔，你自己的鑰匙撿到了嗎？

“沒有。”小兔回答。

“你的鑰匙也丟了？”小刺猬很意外。

“口心因O”

小刺猬頓時(shí)想起了自己在山上看到的那串鑰匙，他的臉立即紅起來(lái)?！澳愕?/p>

我！”小刺猬說(shuō)著往山上跑去。

天要黑時(shí)，小刺猬從山上回來(lái)，撿回了小兔的鑰匙。

“謝謝你，小刺猬！”小兔接過(guò)鑰匙感謝道。

“我更要謝謝你！”小刺猬說(shuō)，“我以后一定會(huì)做得更好！”

1.比一比，組詞語(yǔ)。

藍(lán)（）淘（）揀（）

籃（）掏（）撿（）

2.小刺猬在采野果時(shí)見一塊石頭旁有一串鑰匙，卻沒有理會(huì)，因?yàn)椋ǎ?/p>

（多選）

A.他覺得鑰匙跟自己無(wú)關(guān)

B.采葡萄要緊

C.他覺得丟鑰匙不是要緊事

3.小刺猬想起自己在山上看到的那串鑰匙，為什么臉立即紅了起來(lái)？

4.小刺猬說(shuō)：“我以后一定會(huì)做得更好！”你認(rèn)為他會(huì)怎么做呢？

四、非連續(xù)性文本閱讀，完成練習(xí)。

網(wǎng)購(gòu)一本書學(xué)習(xí)完《賣火柴的小女孩》，東東對(duì)童話故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，

決定在網(wǎng)上購(gòu)買《安徒生童話》，她和媽媽在網(wǎng)上看到了下面的信息。請(qǐng)你結(jié)合

下面的圖片信息，完成練習(xí)。

1.判斷下列有關(guān)這本書的說(shuō)法是否正確，正確的畫“J”，錯(cuò)誤的畫“X”。

（2分）

（1）東東的妹妹上二年級(jí)了，也可以借助拼音讀這本書。（）

（2）這本書的價(jià)格是40.OO元。（）

2.東東收到這本書以后很想知道《拇指姑娘》的故事，這時(shí)他可以打開一

頁(yè)進(jìn)行閱讀。在這本書中，東東還可以閱讀到《》

《》等故事。

第四單元預(yù)測(cè)故事

一、閱讀短文，完成練習(xí)。

黑鳥和白鳥

一只黑烏和一只白鳥同住在一棵樹上。它們一同出去找東西吃，一同在藍(lán)天

飛翔，一同在樹枝上歌唱。秋天，果子成熟了，它們忙著采集果子，準(zhǔn)備過(guò)冬。它們

采集的果子堆了滿滿一窩。

這天，黑鳥要外出訪友，它對(duì)白鳥說(shuō)：“你可要好好看住咱們的果子，不要偷

吃！”白鳥說(shuō)：“保證一個(gè)也少不了?！笨墒牵捎谔鞖飧稍?，過(guò)了幾天，果子干了，

一窩果子變成了半窩。

黑鳥從外面回來(lái)了，它一見果子比原來(lái)少了，就嚷嚷起來(lái)：“怎么只剩半窩了？

這滿滿一窩果子，當(dāng)初是我們倆辛辛苦苦采集來(lái)的，現(xiàn)在你獨(dú)自偷吃了.半窩。沒

想到你這么壞！”

白鳥十分委屈她回答我可以對(duì)天發(fā)誓我真的一個(gè)果子也沒偷吃是

果子自己少了但是，黑鳥根本不相信白鳥的話,依然大聲罵道：“你這個(gè)家伙太

壞了，偷吃了果子還不承認(rèn)！”不等白鳥分辯，黑鳥就把白鳥趕出了窩。

過(guò)了幾天，下了一場(chǎng)大雨。窩里的果子在雨水的浸泡下，

又O

黑鳥看見了，一下子明白過(guò)來(lái)了。它十分懊悔，開始四處尋找白鳥。

1.在短文的口里填上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.果子少了的原因是什么？請(qǐng)?jiān)诙涛闹姓页鰜?lái),畫上“—”。

3.果子在雨水的浸泡下發(fā)生了什么變化?將短文第五自然段補(bǔ)充完整。你預(yù)

測(cè)的依據(jù)是什么？（4分）

4.故事還沒有結(jié)束,黑鳥和白鳥之間還會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你將結(jié)局續(xù)寫

完整。（3分）

5.給短文選擇最恰當(dāng)?shù)闹行乃枷?在括號(hào)里打“J。

①這篇短文教育我們一定要懂得科學(xué)道理。（）

②這篇短文贊揚(yáng)了黑鳥勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的好品質(zhì)。（）

③這篇短文告訴我們:朋友之間要互相信任,遇事要多分析，多思考,不能憑

空猜測(cè)。（）

二、閱讀短文，完成練習(xí)。

母雞蘿絲去散步（節(jié)選）

這天，母雞蘿絲走出雞舍去散步。它沒有發(fā)現(xiàn)，一只狐貍從后面悄悄跟了上來(lái)。

蘿絲穿過(guò)農(nóng)家院子，身后的孤貍撲了上來(lái)?？伤荒_踩到了院子中央的釘把，

釘耙一個(gè)反彈，豎了起來(lái)，“啪”的一聲，狠狠地打到了它的臉上。孤貍被打得頭

昏眼花。

蘿絲繼續(xù)往前走，繞過(guò)池塘，孤貍撲了上來(lái)?？伤_下一滑，撲了一個(gè)空，“撲

通”一聲，栽到了池塘里。水花四濺，差點(diǎn)兒把孤貍淹死。

蘿絲繼續(xù)往前走,路過(guò)干草垛，狐貍撲了上來(lái)?？伤活^扎進(jìn)了干草垛,弄得

狼狽不堪。

蘿絲繼續(xù)往前走，經(jīng)過(guò)磨坊時(shí)，腳鉤住了面粉袋上的一根線，孤貍撲上來(lái)時(shí)，

面粉袋的口子正好打開,“嘩”的一聲，面粉全撒在了孤貍身上，壓得它動(dòng)彈不得。

蘿絲繼續(xù)往前走，鉆過(guò)柵欄。孤貍看見柵欄的縫隙太小，鉆不過(guò)去，就用力一

跳,撲了上來(lái)，可它不偏不倚，“咚”的一聲，跌到了柵欄這邊的手推車?yán)?。手推?/p>

順著山坡骨碌碌往下滾。

蘿絲繼續(xù)往前走，它從蜂箱下面走了過(guò)去，可那輛手推車載著狐貍撞翻了蜂

箱，“轟”的一聲，蜂箱破裂了，里面的蜜蜂把孤貍追得抱頭鼠竄。

1.用“—”畫出文中描寫聲音的詞語(yǔ),我還能再寫一個(gè):O

2.母雞蘿絲這一路到過(guò)哪些地方?狐貍跟在它的后面遭遇了哪些辛苦和失

??？

照樣子,用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)填一填。

3.根據(jù)意思選擇文中跟狐貍有關(guān)的詞語(yǔ)填空。

（D形容頭腦昏暈,眼睛發(fā)花的樣子。（）

⑵形容疲憊、窘迫的樣子。（）

（3）形容一點(diǎn)兒都不能動(dòng)的樣子。（）

（4）形容急忙逃走的狼狽相。（）

4.請(qǐng)你結(jié)合短文內(nèi)容,預(yù)測(cè)一下后面還會(huì)發(fā)生什么事,寫一寫。（2分）

三、閱讀短文，完成練習(xí)。

金老爺買鐘

一天，金老爺在他的閣樓里找到了一只鐘。

鐘站在那里，看上去真不錯(cuò)啊！“怎樣才能知道它準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？”他盤算著。于

是,他出去買了另一只鐘放在臥室里?！跋挛缛c(diǎn)整，”金老爺說(shuō)，“我得去看看

閣樓里那只鐘對(duì)不對(duì)?！彼s緊跑上閣樓，可那只鐘顯示的時(shí)間指向的時(shí)間是下

午三點(diǎn)零一分?！拔以鯓硬拍苤滥闹荤婏@示的時(shí)間是準(zhǔn)確的呢？”于是金老爺

又出去買了一只鐘放在廚房里。“下午三點(diǎn)五十分，我得查查其他兩只鐘！”他飛

快地跑上閣樓，可閣樓里的鐘卻指向下午三點(diǎn)五十二分。他跑下樓來(lái)到臥室，臥室

里的鐘顯示的時(shí)間是下午三點(diǎn)五十三分?！拔疫€是不知道哪只鐘的時(shí)間是準(zhǔn)確的?！?/p>

他只好出去又買了一只鐘放在門斤里。

節(jié)選自［美］哈群斯《全老爺買鐘》

1.金老爺在___里找到了一只鐘，買了另一只鐘放在_____里，又買了一只

鐘放在里。（填序號(hào)）

①?gòu)N房②臥室③閣樓

2.金老爺把三只鐘放好后，發(fā)現(xiàn)臥室里的鐘顯示的時(shí)間是，閣樓里的

鐘顯示的時(shí)間是,廚房里的鐘顯示的時(shí)間是o（填序號(hào)）

①下午三點(diǎn)五十分②下午三點(diǎn)五十二分

③下午三點(diǎn)五十三分④下午三點(diǎn)零一分

3.我來(lái)預(yù)測(cè)一下。金老爺買了鐘放在門廳里,發(fā)現(xiàn)四只鐘顯示的時(shí)

間O于是,他O

4.我認(rèn)為,金老爺?shù)溺婏@示的時(shí)間是的。（填序號(hào)）

①準(zhǔn)確②不準(zhǔn)確③有時(shí)準(zhǔn)確有時(shí)不準(zhǔn)確

四、閱讀短文，完成練習(xí)。

小老鼠去海濱

一只小老鼠對(duì)他的父母說(shuō)，他要到海邊去旅行

“這太可怕了！”他們叫道，“世界上到處充滿了危險(xiǎn)，你可千萬(wàn)不能去！”

“我已經(jīng)下定決心了，”小老鼠堅(jiān)定地說(shuō)，“我從來(lái)沒有看到過(guò)大海，我早該

去了！無(wú)論如何，誰(shuí)也改變不了我的主意！”

“既然我們已無(wú)法阻止你，”父母說(shuō)，“那么，就希望你一路小心謹(jǐn)吧！”?

第二天，天邊剛升起第一縷霞光，小老鼠就碰到了危險(xiǎn)。一只貓從樹后跳出來(lái)。

“我要吃掉你！”他說(shuō)。幸而旁邊還有一條窄窄的小路，使小老鼠有幸能夠逃走。

但他已有一尾巴，被咬在貓的嘴巴里了。②

下午，小老鼠又受到了老鷹和狗的襲擊，被咬得渾身是傷，鮮血淋淋。他還被

追趕得失了道路。一路上，他受盡驚嚇，疲乏極了。③

傍晚，小老鼠緩慢地爬上最后一座小山。于是，大海一下子展現(xiàn)在他的面前。

他貪婪地觀望著。一排排海浪，不時(shí)滾到海灘上，這時(shí)，晚霞正鋪滿天空，大海土金

光閃閃?！岸嗝姥剑　毙±鲜蠼械溃拔叶嗝聪Ｍ职趾蛬寢尭移饋?lái)，讓他們也

看看這美麗的大海！

晚霞隱去了，月亮和星星開始出現(xiàn)在大海上空。小老鼠靜靜地坐在山頂，完全

沉漫在一片深長(zhǎng)的安寧和滿足之中了。

走那么多艱難的路程，才換來(lái)片刻的歡樂(lè)，但這也是很值得的。

1.發(fā)揮想象，根據(jù)文中“①②③”處你預(yù)測(cè)到的情節(jié)填空。

①我預(yù)測(cè)小老鼠會(huì)碰到,預(yù)測(cè)的依據(jù)是

②預(yù)測(cè)：小老鼠還會(huì)碰到什么困難呢?他會(huì)克服嗎？

③預(yù)測(cè):小老鼠會(huì)看到大海嗎?為什么？

2.本文以—為順序,文中表示這一順序的詞語(yǔ)有、、等。

3.對(duì)短文理解正確的一項(xiàng)是（）。

A.這只小老鼠不自量力，因此遭到了貓、老鷹和狗的襲擊。

B.小老鼠的父母不愛小老鼠,所以才讓他獨(dú)自去海邊。

C.小老鼠依靠自己的力量戰(zhàn)勝困難,終于見到了大海。

4.讀了這個(gè)故事,你有什么感想？

五、閱讀短文，完成練習(xí)。

一朵自由行走的花

世人稱我為雪蓮。

我是一朵花，生長(zhǎng)在雪山之題。自我記事起，我入眼的都只是一片蒼茫，這

景色萬(wàn)年不變！

我計(jì)劃著一次用生命進(jìn)行的探尋。我不孤獨(dú)，在這里我有很多的家人，但這

樣單調(diào)乏味的生活真的是我想要的嗎？我想不是。我需要其他的顏色來(lái)完整我的

余生，我要走的路還很長(zhǎng)。

我毅然走出了我的家。

入目的不再是尋古不變的白，而是一些很鮮活的、靈動(dòng)的色彩，一路走去，

仿佛一幅畫卷。

我走進(jìn)山林里，那些花草樹木都很驚奇地望著我，我一笑而過(guò)，不留只言片

語(yǔ)。

“瞧，她怎么和我們長(zhǎng)得不一樣呢？”

“應(yīng)該是雪山上下來(lái)的吧，她可是通體雪白?！?/p>

“那就糟糕了，現(xiàn)在正有人在這片山林里尋找稀世藥材呢。”

“哎呀，你怎么不早說(shuō)，我們快點(diǎn)追上她，別讓她被人類囚輦了?！?/p>

我輕快地走在路上，我還想著，這樣真好，每天都是獨(dú)一無(wú)二的景致。

?不知，危險(xiǎn)正在悄悄地靠近。

不久，我就看見兩個(gè)男人向我跑來(lái)，他們眼睛里閃掙著貪婪的光。正當(dāng)我嚇

到不知所措，他們卻被藤蔓絆倒了。而身旁的那些草木爭(zhēng)先恐后地告訴我要快跑，

可是我應(yīng)該跑去哪？我遲疑了很久，看到那些草木為了保護(hù)我而被站起來(lái)的兩個(gè)

貪婪的人砍得遍體鱗傷，心里忽然就有了答案。

1.寫出文中加點(diǎn)字的拼音。

2.“看到那些草木為了保護(hù)我而被站起來(lái)的兩個(gè)貪婪的人砍得遍體鱗傷”中，

“貪婪”的意思是，“遍體鱗傷”換個(gè)詞代替

是O

3.雪蓮依然走出了家，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.她原來(lái)的生活單調(diào)乏味孤獨(dú)。

B.她喜歡五顏六色的色彩。

C.她想要看看外面的世界。

4.“殊不知，危險(xiǎn)正在悄悄地靠近”，“危險(xiǎn)”指什么？

5.你認(rèn)為雪蓮心中的答案是什么？

第五單元留心觀察

一、閱讀短文，完成練習(xí)。

空中遠(yuǎn)航隊(duì)

大雁是著名的遠(yuǎn)征者，也是卓越的遠(yuǎn)航家。每到秋季樹葉飄零的時(shí)候，它們

便從西伯利亞和我國(guó)的北方等寒冷地區(qū)出發(fā)，結(jié)成一支支飛行縱隊(duì)，展翅飛向溫

暖的南方。

在萬(wàn)里高飛的征途中，雁群隊(duì)形整齊，行動(dòng)也很有規(guī)律。強(qiáng)壯而有經(jīng)驗(yàn)者作

先導(dǎo)，比較弱小的緊跟在后面飛行。一群鴻雁，頭尾相接，緊緊依靠著，排成“人”

字形或“一”字形。每一只雁，都是伸長(zhǎng)脖子，尖嘴向前，蹊足向后地飛行著。

先導(dǎo)者發(fā)出“伊阿”一聲叫，隨行者即齊聲附和，不停地發(fā)出“伊阿、伊阿”的

叫聲。先導(dǎo)者一變方位，全隊(duì)就依次地變換著隊(duì)形。

據(jù)鳥類學(xué)家考察研究，雁群排成“人”字形或“一”字形隊(duì)伍飛行，是大有

道理的。雁群遠(yuǎn)征萬(wàn)里，路途遙遠(yuǎn)，除了靠扇動(dòng)翅膀飛行外，也常利用上升氣流

在天空中滑翔，以節(jié)省自己的體力。前面的雁的翅膀在空中劃過(guò)，翅膀尖上會(huì)產(chǎn)

生一股微弱的上升氣流，后面的雁為了利用這股氣流，就緊跟在前面雁的翅膀尖

后面飛。這樣一只緊跟一只，就排成只只順序、井井有條的隊(duì)伍了。

L從短文中找出兩組反義詞。

()------()()--------()

2.題目“空中遠(yuǎn)航隊(duì)”指的是o它們的遠(yuǎn)航

是從飛到去o

3.下列說(shuō)法表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A.大雁南飛是為了去南方過(guò)冬。

B.大雁需要飛越萬(wàn)里才能到南方去。

C.大雁在飛行過(guò)程中可以隨意變換隊(duì)形。

4.大雁為什么能夠保持整齊隊(duì)形呢？在文中找出說(shuō)明這一原因的句子，畫

5.“據(jù)鳥類學(xué)家考察研究，燕群排成'人'字形或'一'字形隊(duì)伍飛行，是

大有道理的?！边@個(gè)道理是什么呢？

二、非連續(xù)性文本閱讀，完成練習(xí)。

【球場(chǎng)】標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際比賽場(chǎng)長(zhǎng)度為100?110米，寬度為64—75米。世界杯

決賽時(shí)所用球場(chǎng)的標(biāo)準(zhǔn)為：長(zhǎng)度105米，寬度65米，并鋪有草皮。正式國(guó)際比賽必

須在天然草皮球場(chǎng)進(jìn)行，不得使用人工草皮。足球門的寬度為7.32米，高度為

2.44米。

【足球】標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際比賽用球，其周長(zhǎng)為68?70厘米，質(zhì)量在比賽開始時(shí)為

410―450克，充氣后的壓力為0.6?1.1大氣壓。球的顏色應(yīng)與球場(chǎng)有明顯區(qū)別，

一般為白色；晚間用燈光比賽時(shí)，須使用黑白兩色球。比賽中未經(jīng)裁判允許，不得

更換比賽用球。

【賽制】正規(guī)足球比賽,每場(chǎng)上場(chǎng)人數(shù)為11人，其中一人必須是守門員，每場(chǎng)

比賽可替換3人,任何一個(gè)球隊(duì)少于7人時(shí)，比賽不能進(jìn)行。每場(chǎng)正規(guī)的足球比賽

有一名主裁判，兩名助理裁判和一名替補(bǔ)裁判。每場(chǎng)比賽分為上下兩半場(chǎng)，每場(chǎng)

45分鐘，中場(chǎng)休息15分鐘。比賽結(jié)果，勝一場(chǎng)得3分，平一場(chǎng)得1分，負(fù)一場(chǎng)得0

分。

1.這則材料主要從、、三方面介紹了關(guān)于足球的知識(shí)。

2.判斷下列說(shuō)法是否正確,對(duì)的打“J”，錯(cuò)的打“×”

①世界杯決賽,所有球場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)是:長(zhǎng)105米,寬65米,且鋪有草皮。（）

②標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際比賽用球質(zhì)量必須是410~450克，否則就要換球。（）

③球賽在晚上用燈光舉行時(shí)，比賽用球須使用黑白兩色球。（）

④所有比賽每場(chǎng)分上下兩場(chǎng),每場(chǎng)45分鐘，中間休息15分鐘（）

3.你還知道有關(guān)足球的其他知識(shí)嗎?把你知道的寫一寫。

三、閱讀短文，完成練習(xí)。

會(huì)飛的蒲公英

初夏的一天，我和媽媽來(lái)到小木屋后面的山坡上。山坡上盛開著一也叢火紅

的映山紅、鵝黃的迎春花、淡紫的牽?；ā媸墙k麗多彩！我快活地拍著小手，

蹦蹦跳跳地采摘這些五顏六色的花兒。

一會(huì)兒,媽媽輕輕地挽著我走到山坡的另一根那里開滿了一朵朵白色的小

花?；▋汗侄喝说模簣A圓的腦袋，白白的茸毛，風(fēng)一吹，就輕盈地飛了起來(lái)。那些茸

毛飛到空中就變成了一把把“小白傘”，它們飛呀飛，飛得老高老高的。我費(fèi)了九

牛二虎之力，在山坡上使勁地跳著，努力地跑著，才終于抓住了一朵飛在空中的

“小白傘”。我愛不釋手地?fù)崦彳浀娜酌?/p>

媽媽說(shuō)：“這是蒲公英，它最喜歡到外面的世界去闖蕩?！?/p>

“真奇妙！”我贅嘆著說(shuō)，“我也栗去！”

媽媽的話在我幼小的心靈里留下了深深的印象，晚上我夢(mèng)見自己變成了一朵

白色的蒲公英，在廣闊的天空中飛呀，飛呀……

1.作者在小木屋后面的山坡上看到了哪些花兒?用“”畫出來(lái)。其中重

點(diǎn)描寫的是。它有什么特點(diǎn)?在正確的說(shuō)法后打。

A.外形逗人（）B.飛得很高（）

C.努力地跑（）D.喜歡到外面的世界去闖蕩（）

2.用“一”畫出描寫蒲公英外形的部分。作者把蒲公英比作O

3.請(qǐng)從下面的景物中選擇一種描寫其外形,并運(yùn)用比喻的修辭手法使景物描

寫更加形象生動(dòng)。

向日葵牽?；ㄔ录净?/p>

4.從哪些地方可以看出作者對(duì)蒲公英的喜愛?在正確的說(shuō)法后面打“，

錯(cuò)誤的說(shuō)法后面打“X”。

①作者看見山坡上那些五顏六色的花兒就高興得直拍手。（）

②作者看著蒲公英的樣子就覺得它怪逗人的。（）

③作者費(fèi)了九牛二虎之力才終于抓住了一朵“小白傘”。（）

④作者愛不釋手地?fù)崦压⑷彳浀娜酌?。（?/p>

⑤作者聽完媽媽的話后就贊嘆蒲公英真奇妙。（）

⑥作者晚上做夢(mèng)夢(mèng)見自己變成了蒲公英。（）

四、閱讀短文，完成練習(xí)。

大海為什么是藍(lán)色

我們站在輪船上看大海，海水總是碧藍(lán)碧藍(lán)的。但是,如果舀一勺海水看看，

就會(huì)發(fā)現(xiàn)海水并不是藍(lán)色的，而像自來(lái)水一樣，是無(wú)色透明的。這是怎么回事呢？

其實(shí)這是太陽(yáng)光在變戲法。我們知道，太陽(yáng)光是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、

紫七種色光組成的。當(dāng)太陽(yáng)光照射到大海上時(shí)，波長(zhǎng)較長(zhǎng)的紅光和橙光由于透射

力最大，能（克制克服）阻礙，勇往直前。它們?cè)谇斑M(jìn)的過(guò)程中，不斷被海水

和海洋中的生物所吸收。而藍(lán)光、紫光等，由于波長(zhǎng)較短，一遇到海水的（妨礙

阻礙）就紛紛向四面八方散射開來(lái)，甚至被反射回去，只有少部分被海水和海洋

表面生物所（吸引吸收）。

大海看上去是藍(lán)色的，就是因?yàn)檫@部分被散射和被反射的藍(lán)光和紫光進(jìn)入了

我們眼中。海水越深，被散射和被反射的藍(lán)光就越多，看上去也就越藍(lán)了。

1.用“/”畫去文中的括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

2.在下面正確的說(shuō)法后面打上“J。

（1）海水是倒映天空的顏色。（）

（2）海水本身就是藍(lán)色的。（）

（3）海水只反射太陽(yáng)光的藍(lán)顏色。（）

（4）海水反射太陽(yáng)光的七種顏色。（）

3.根據(jù)短文內(nèi)容填空。

海水不是我們看到的色的，而是o這是因?yàn)樘?yáng)光

在，太陽(yáng)光是由—、—、—、—、—、—、—七種色光組成

的。

4.大海為什么是藍(lán)色的呢？可以用自己的話來(lái)概括，也可以用文中的語(yǔ)句回

答。

第六單元祖國(guó)山河

一、閱讀短文，完成練習(xí)。

富饒美麗的大興安嶺

大興安嶺地處我國(guó)高緯度地區(qū)，氣候較寒冷。許多樹木不宜在這里生存，所

以樹種比較單純。但這里夏季多雨，日照時(shí)間長(zhǎng)。在大興安嶺的峰（蠻巒）溝壑

（h6）中，到處是由高大的落葉松構(gòu)成的林海。在茫茫林海中還生長(zhǎng)著樟子松、

闊葉樹、白樺、株樹、楊樹、水曲柳、紅柳等樹木。

大興安嶺的落葉松是一種高大的落葉喬木。它的木質(zhì)堅(jiān)硬、耐腐，可以用

于建筑、橋（梁粱）、礦山、鐵路等建設(shè)上。它的樹皮還可以提取烤膠。在林區(qū)

眾多的植物中，杜香、薔薇、榛子、山丁都是人造板的良好原料。黃茶、柴胡、

沙參都是極好的藥（才材）。

大興安嶺的動(dòng)物種類也是繁多的大型的珍貴動(dòng)物有黑熊棕熊駝鹿

梅花鹿珍貴的毛皮動(dòng)物有水獺（td）紫貂雪兔鳥類有一百多種其中飛

龍是珍禽中的佼佼者

大興安嶺地下的礦藏也相當(dāng)豐富?，F(xiàn)已探明的有黃金、鉛、鋅、鉞等金屬。

茫茫大興安嶺，滿山遍野都是寶。美麗富（饒繞）的大興安嶺多么令人向往

??！

1.給第3自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.用“\”畫掉括號(hào)里不正確的字。

3.大興安嶺林區(qū)主要有哪些樹木？

4.在第3自然段中，哪句話是本段的中心語(yǔ)句？

5.填空。

短文通過(guò)介紹大興安嶺的植物、和，說(shuō)明了大興

安嶺的，表達(dá)了作者

二、非連續(xù)性文本閱讀，完成練習(xí)。

【材料一】

飲湖上初晴后雨

宋?蘇軾

水光設(shè)能晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

【材料二】

西湖

①州素有“人間天堂”的美稱。西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。

②站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠(yuǎn)眺，只見湖的南北西三面是層層疊疊、連綿

起伏的山巒，一■山綠，一■山青，■一山濃，一■山淡，真像一■幅優(yōu)美的山水畫。平靜

的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。一群群白鷗掠過(guò)湖面，在陽(yáng)光下一閃一閃的，好

看極了。

③圍繞著西湖的是一圈樹木織成的綠色鑲邊。十里明湖中，蔥綠的孤山顯得

格外秀美典雅。孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地漂

浮在碧水之上。湖心的三個(gè)小島-----卜瀛洲，湖心亭、阮公墩，掩映在綠樹叢中。

明凈的湖水晃動(dòng)著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。在這如畫的西湖邊走一走,

看一看，怎能不令人心曠神怡呢！

④月光下的西湖，又是一番景象。夜幕初垂，明月東升，輕風(fēng)徐來(lái)，湖水蕩

漾。岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無(wú)數(shù)的銀蛇在游動(dòng)。遠(yuǎn)處，不時(shí)飄來(lái)悠揚(yáng)的

琴聲。人們泛舟湖上，會(huì)覺得天上人間，全都溶化在月色里了。

1.我們?cè)陂喿x詩(shī)文時(shí),看到有些詞語(yǔ)就會(huì)想象出優(yōu)美的畫面。閱讀材料一時(shí)，

看到“激涌”就會(huì)想到,看到“空蒙”就會(huì)想到。

（2分）

2.在材料一中，詩(shī)人之所以用西子比西湖,主要是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.“西湖”與“西子”都有一個(gè)“西”字。

B.“西湖”與“西子”都具有天然美。

C.“西湖”與“西子”都在同一個(gè)地方。

3.材料二第③自然段中,作者寫到的景點(diǎn)有、

和湖心小島。（2分）

4.材料一描寫的是西湖睛天和時(shí)的美景,材料二描寫的是

西湖白天和時(shí)的美景,材料一和材料二都表達(dá)了作者對(duì)西湖的

情。

5.概括材料二最后一自然段的主要內(nèi)容。

三、閱讀短文，完成練習(xí)。(15分)

美麗的興凱湖

祖國(guó)北方，有許多美麗的山水，