《我與地壇（節(jié)選）》統(tǒng)編高中語文必修上冊

分我與史鐵生地壇目錄課堂總結04030201知人論世整體感悟鑒賞品味第一章知人論世史鐵生仿佛一位吟游詩人，在生死的邊緣彈奏著生命的琴弦。

讀史鐵生，如讀人生、讀我們自己?！段遗c地壇》是由人民文學出版社于2002年5月出版發(fā)行的散文集，共收錄了史鐵生的《我與地壇》《我二十一歲那年》《合歡樹》《想念地壇》等11篇散文。

21歲時，史鐵生經歷了人生最重大的打擊——雙腿殘疾。很長一段時間里，他沉湎于內心的痛苦和憤怒，陷入了人生的低谷。

直到史鐵生搖著輪椅，走進了地壇，才逐漸尋找到了內心的平靜。15年間，史鐵生"再沒有長久地離開過它"。史鐵生筆下的地壇，是一座歷經四百余年歲月、看似荒蕪卻不衰頹，仍保留著自然生機的古園。其間無數人匆匆而來又匆匆而去，但卻只有史鐵生在這里尋到了某種啟示，由此獲得與命運抗爭的力量。雖身體殘缺，但史鐵生無疑擁有最健全、豐盈的思想與精神。

無數人從史鐵生的經歷與作品中獲得反躬自省的勇氣，不斷叩問生命和人生的意義。正如2002年華語文學傳媒在頒獎典禮上給他的授獎詞所說：

"他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們日益幽暗的內心。"第二章整體感悟文章所選兩部分：第一部分寫“我”與地壇的故事第二部分寫在地壇這個環(huán)境中“我”與母親的故事全文思路與結構第三章鑒賞品味仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿。十五年前的一個下午，我搖著輪椅進入園中，它為一個失魂落魄的人把一切都準備好了。自從那個下午我無意中進了這園子，就再沒長久地離開過它。我一下子就理解了它的意圖。我就搖了輪椅總是到它那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個世界的另一個世界。能表現(xiàn)“我”與地壇之間的“緣分”和“宿命”的語句：

.……一座廢棄的古園，……園子荒蕪冷落得如同一片野地，很少被人記起。四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻，又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。（一）初進地壇：景物的特點是什么？請賞析此處景物描寫的表達效果。特點：古老、荒蕪、冷落、沉寂排比，地壇在等待“我”來臨的四百多年里，除去了身上所有人工的雕琢，讓生命顯露出本真的模樣，以便讓“我”看到人生的真相，又在“我”入園的時候，讓“我”看到夕陽，讓“我”在滿園彌漫的沉靜光芒中看到時間，認識自己。品味景物，賞析語言.（二）了解地壇：古園的景物除了荒蕪、冷落外，還有什么特點？特點：“這都是真實的記錄，園子荒蕪但并不衰敗。”景物描寫特點蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空生活得優(yōu)雅、淡定、從容。螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉身疾行而去生活得快樂、悠閑、自在；目標清晰，充滿活力，充滿信心。瓢蟲爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了按自己的方式，過自己想過的生活，無拘無束，靠自己的力量改變生活軌跡。樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋要獲得新生需耐得住寂寞，必須像蟬一樣經歷蛻殼的煎熬露水在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開萬道金光雖微小、短暫，但即使面臨死亡也微笑度過，而不是消極等死。.古園的景物荒蕪但并不衰敗，面對這些景物，“我”得到怎樣的啟示？

蜂兒、螞蟻、瓢蟲、蟬蛻、露水……滿園子都是草木競相生長弄出的響動，窸窸窣窣片刻不息。

一連幾小時專心致志地想關于死的事，也以同樣的耐心和方式想過我為什么要出生。對園子的喜愛對生命的珍視死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日?；氖彽?/p>

并不衰敗殘疾但

并不頹廢.（三）理解地壇：第一部分第7段中，作者連用了六個“譬如”來描寫地壇中的景物，它們有什么共同特點？前后順序是怎樣的？請賞析這樣寫的表達效果。譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的—刻，地上的每一個坎坷都被映照得燦爛；譬如在園中最為落寞的時間，—群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得蒼涼；譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰，曾在哪兒做過些什么，然后又都到哪兒去了；譬如那些蒼黑的古柏，你憂郁的時候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒日沒夜地站在那兒，從你沒有出生一直站到這個世界上又沒了你的時候；譬如暴雨驟臨園中，激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味，讓人想起無數個夏天的事件；譬如秋風忽至，再有一場早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道。味道是最說不清楚的。味道不能寫只能聞，要你身臨其境去聞才能明了。味道甚至是難于記憶的，只有你又聞到它你才能記起它的全部情感和意蘊。.六個“譬如”句中所選意象都表現(xiàn)了生活中種種不屈服于命運、充滿生命活力、恒久、坦然的生命存在。這段文字從“不屈”到“活力”，再到“恒久”，最后是“坦然”。用六個“譬如”領起，把豐富的生活場景和細節(jié)組織起來，給人一種綿綿不絕的感性沖擊，啟發(fā)人們思考生命的價值和活著的意義。特點：“十五年中，這古園的形體被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些東西是任誰也不能改變它的?！保ㄈ├斫獾貕旱谝徊糠值?段中，作者連用了六個“譬如”來描寫地壇中的景物，它們有什么共同特點？前后順序是怎樣的？請賞析這樣寫的表達效果。1.作者說“當年我總是獨自跑到地壇去,曾經給母親出了一個怎樣的難題。”是什么樣的難題呢？兒子在最好的年紀雙腿癱瘓，變得沉默寡言，情緒無常。母親“知道我心里的苦悶，知道不該阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里結果會更糟，知道有些事不宜問，知道得給我一點獨處的時間，得有這樣一段過程?！钡恰拔摇豹氉陨系貕€是給本已痛苦萬分的母親增添了擔心和驚恐，她終日心神不定、坐臥難寧卻又只能自我安慰、暗自禱告、默默承擔。

分析人物，梳理形象2.當作者把地壇當做是逃避一個世界的另一個世界，母親是如何做的呢？（1）“我”去地壇，母親“送”：無言，目送，自我安慰，暗自禱告，提示，懇求，囑咐。“我”當時不明白，在母親猝然去世以后才漸漸聽出。（2）“我”在地壇，母親“憂”：心神不定，坐臥難寧，痛苦，驚恐，最低限度的祈求，甚至做好了最壞的準備。“我”當時還太年輕，來不及為母親想，沉浸在自己的苦難中，一心認為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那總是要加倍的。（3）“我”在地壇，母親“找”：悄悄轉身，端著眼鏡像在尋找海上的一條船，緩緩離去，步伐茫然急迫?！拔摇笨吹剿齾s決意不喊她。倔強、羞澀。3.在“我”心中，這是一位怎樣的母親？請從原文中找到依據。

是一位既疼愛兒子又理解兒子的母親是一位聰慧而堅忍的母親是一位活得最苦的母親是一位不幸的母親是一位不張揚愛的母親母親去世了，留給了作者無窮無盡的悔恨，但也留下了一筆寶貴的精神財富，請在文中找出該財富?！澳赣H生前沒給我留下過什么雋永的誓言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運，堅忍的意志和毫不張揚的愛，隨光陰流轉，在我的印象中愈加鮮明深刻。”啟示：堅強地承受苦難，堅忍的生活下去，默默地毫不張揚地去愛這個世界。第四章課堂總結一寫地壇，一寫母親，二者究竟有什么關聯(lián)？二者都對作者生活下去起了很大作用，都是作者由自傷走向自強的精神源泉：地壇讓“我”想明白了“關于死”和“為什么要