《讓思維活躍起來》教學(xué)設(shè)計

《讓思維活躍起來》教學(xué)設(shè)計課題《讓思維活躍起來》單元學(xué)科心理健康年級二年級教材分析本主題屬于小學(xué)低年級學(xué)習(xí)板塊培養(yǎng)思維習(xí)慣的內(nèi)容，旨在通過一系列活動，一方面培養(yǎng)學(xué)生愛思考、勤動腦的習(xí)慣，另一方面訓(xùn)練他們的發(fā)散思維，培養(yǎng)他們積極的思維習(xí)慣和創(chuàng)新意識。我國《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(2012年修訂)》提出小學(xué)低年級的教育內(nèi)容之一是讓小學(xué)生初步感受學(xué)習(xí)知識的樂趣，重點是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練。本主題體現(xiàn)了這一教育內(nèi)容。學(xué)情分析小學(xué)生的思維從具體形象思維為主的形式向抽象邏輯思維為主的形式過渡，思維發(fā)展主要經(jīng)歷直觀形象階段、抽象形象階段、本質(zhì)抽象階段三個階段。由于年齡的特征，小學(xué)生在進行抽象的思維活動過程中往往難以擺脫已有的思維方向，也就是說學(xué)生個體（乃至于群體）的思維定勢往往影響了對新問題的解決，以至于產(chǎn)生錯覺。所以要培養(yǎng)與發(fā)展小學(xué)生的抽象思維能力，必須注意培養(yǎng)思維求異性，使學(xué)生在訓(xùn)練中逐漸形成多角度、多方位的思維方法與能力。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：提高思維的廣度和靈活性，培養(yǎng)積極的思維習(xí)慣和創(chuàng)新意識。2.情感目標(biāo)：體驗發(fā)散思維給學(xué)習(xí)帶來的樂趣。3.行為目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和生活中會用發(fā)散思維思考問題。教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：學(xué)會使用發(fā)散思維思考問題。2.教學(xué)難點：理解為什么要學(xué)會發(fā)散思維，發(fā)散思維有什么好處。教學(xué)方法：情景體驗法、小組討論。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（3分鐘）同學(xué)們老師手中拿的東西是什么呢？（鉛筆）生：鉛筆師：是的，那么我們以開火車的形式來分享一下鉛筆的用途？觀點不重復(fù)，三秒鐘答上跳到下一位，老師說清楚了嗎？生：說清楚了生：分享師小結(jié)：哇，我們的同學(xué)分享真有趣?？此破匠５臇|西，在同學(xué)們的集思廣益用途更多了，接下來讓我們走進今天的課堂讓思維活躍起來。講授新課講授新課主題活動（25分鐘）活動一：想一想開動腦筋，認(rèn)真思考，口字加兩筆變成什么字？1.學(xué)分享2.師：口字在同學(xué)們神奇的筆畫變成一個個有趣的字，接下圓圈在同學(xué)們手上變成什么？活動二：畫一畫1.用圓圈來畫畫，讓你所畫的每一幅畫都包含圓圈?？纯凑l畫得多？2.展示學(xué)生作品3.教師小結(jié)：圓圈在同學(xué)們的奇思妙想中，圓圈變成了一幅幅有趣的畫，這就是我們同學(xué)積極開動腦筋，拓展發(fā)散思維的結(jié)果?；顒尤合灎T難題小組合作：用一支蠟燭、一枚圖釘、一盒火柴將蠟燭點燃并固定在直立的墻壁上嗎？小組分享教師小結(jié)：我們要突破思維定勢，善于多角度思考，才能更好地解決問題。并板書突破思維定勢活動四：雙馬雙騎士1.活動規(guī)則：協(xié)助兩位騎士同時跨上馬背讓駿馬飛奔起來。要求：1.不能撕毀任意一張卡片2.3張卡片需要保持同一平面兩張駿馬卡片不能重疊。學(xué)生嘗試組合學(xué)生分享教師展示卡片的重組并小結(jié)并板書：重組思維出示任務(wù)學(xué)習(xí)單，請學(xué)生根據(jù)下面給出事物進行重組。手機錢包自行車電瓶蠟燭香精課堂小結(jié)課堂小結(jié)：