一位數除三位數

—位數除三位數教學內容:例3,22-24頁教學目標：知識目標：讓學生在自主學習、合作交流中經歷一位數除三位數（商是兩位數且有余數）除法的筆算過程，理解T立數除法，被除數得最高位商得數不夠商1,需要看被除數的前兩位再除的算理，掌握一般的筆算方法。能力目標：能結合情境估算三位數除以一位數的商，增強估算的意識和能力，進一步培養(yǎng)估算的意識,體會估算與筆算的互補性。情感目標：感受數學與生活的聯系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。重點：能正確地進行T立數除三位數商是兩位數的除法的計算。難點:理解當被除數的最高位不夠商1時的算理和算法。教學過程：一、 創(chuàng)設情境，生成問題：教師出示口算卡片，指名口算。6004-6=3504-5=2404-8=1604-4=6004-3=5004-5=3604-6=27004-9=指名說一說在口算'240三8'和''360F6"時，各是怎樣想的。指名筆算：56一4,56十7,其余的學生在課堂練習本上做。二、 探索交流，解決問題：（一）學習例3：出示教科書第22頁的情境圖。理解題意,完整讀題。提問：他們在干什么?你獲得了什么信息？能提出什么問題?怎樣列式？師：今天我們就學習一位數除三位數的計算方法。（板書課題：一位數除三位數）列式計算。師：怎樣計算238十6呢？引導學生嘗試估算。師：你能用估算的方法估計出大致結果嗎？嘗試筆算。揭示計算中遇到的問題。師：在這道題中被除數最高位上是2個百，2個百除以6,商不夠1個百時,怎么辦？講述:當百位上的數小于除數時，應將百位上的數與十位上的數合并，看成幾十個十再進彳元十算。討論:商的首位是什么位?為什么商3寫在十位上?指名完整敘述計算過程。估算結果與精確值相對比。11?觀察例3被除數、除數和商，發(fā)現其規(guī)律。當一位數除三位數”百位上的數小于除數時，這時商的首位就在十位上，所以它的商是兩位數。根據這樣的規(guī)律,我們可以判斷商的位數。(二)想一想：啟發(fā)學生想一想：如果一本相冊有24頁，一本相冊能插得下這些照片嗎？2本呢？三、 鞏固應用，內化提高：括號里最大能填幾？4x()<377x()<583x()<236x()<588x()<665x()<39學生完成教科書第22頁''做TST'中的題目。(先估T古,再計算)(1)觀察各題，判斷商是幾位數，說明理由。(2)估算一下商是多少。(3)計算精確值。(4)驗證判斷是否正確。(5)討論:為什么同樣是一位數除三畫，而結果有的是兩位數，有的是三位數呢？(6)交流匯報后,小結：被除數百位上的數比除數小,百位上就不夠商1,這樣將百位上的數與十位上的數合并，看成幾個十來算，商的首位在十位上,商就只有兩位數。如果被除數百位上的數比除數大,百位上就夠商1,這樣商就有三位數。練習五第1題。先讓學生根據要求,不計算把商是兩位數的涂上紅色,商是三位數的涂上黃色。再用豎式計算出來。四、 回顧整理,內化提高:這節(jié)課我們學習了什么內容？用一位數除三位數,當百位不夠商1時怎么辦？怎樣判斷商是兩位數還是三位數?兒歌記憶：整數除法高位起，除數一位看一位。一位不夠看兩位，除到哪位商哪位。五、 課堂作業(yè)：填一填。(1)的商是()跳，的商是()位數。(2)口73三6,要使商是兩位數，被除數的百位上的方框里可以填()，如果使商是三位數,被除數的百位上應填()。(3)把3、7、5、9填在適當的方格內,使它的商最大。判斷題。口25三5,商是兩位數，二里的數只自瀕4。()—位數除三位數，商可能位數，也可能是兩位數。()筆算。7454-5=6184-9=2474-3=3554-5=解決問題：(1)