三年級(jí)語(yǔ)文 荷花課后小隨筆（省一等獎(jiǎng)）

?荷花?課后小隨筆部編人教版三年級(jí)下冊(cè)第一單元3博白縣文地鎮(zhèn)三江中心小學(xué)陳麗萍學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)回憶課文?荷花?第二自然段，了解其寫(xiě)作方法；2、仿照?荷花?的寫(xiě)作方法，抓住一種植物的特點(diǎn)練寫(xiě)一個(gè)片段。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

把握?荷花?第二自然段的寫(xiě)作方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過(guò)觀察，仿照?荷花?一課的寫(xiě)作方法描寫(xiě)植物的一個(gè)片段。一、復(fù)習(xí)回憶01荷花的姿態(tài)

展開(kāi)兩三片花瓣兒一、復(fù)習(xí)回憶02荷花的姿態(tài)

花瓣兒全展開(kāi)了一、復(fù)習(xí)回憶03荷花的姿態(tài)

花骨朵，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。仿寫(xiě)荷花學(xué)會(huì)寫(xiě)一種喜歡的植物二、導(dǎo)入分析寫(xiě)作方法：

三、探究新知一、抓住中心句來(lái)寫(xiě)

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋(píng)果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。三、探究新知

？中心句

三、探究新知

？中心句

中心句是一篇文章或一個(gè)段落中最核心的一句話，文章或段落都圍繞這一句話來(lái)寫(xiě)，它一般出現(xiàn)在每段的開(kāi)頭起概括的作用。分析寫(xiě)作方法：

探究新知二、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞分析寫(xiě)作方法：

三、探究新知

三、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法擬人比喻排比四、主次清楚,詳略得當(dāng)01抓住中心句來(lái)寫(xiě)02運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞03運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法04主次清楚，詳略得當(dāng)。三、探究新知

寫(xiě)作方法：仿寫(xiě)荷花寫(xiě)一種喜歡的植物四、寫(xiě)一寫(xiě)四、寫(xiě)一寫(xiě)01抓住中心句來(lái)寫(xiě)02運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞03運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法04主次清楚，詳略得當(dāng)。溫馨提示：燦爛的陽(yáng)光下，向日葵已經(jīng)開(kāi)了不少了。大片的葉子挨挨擠擠，像一階階碧綠的臺(tái)階。許許多多的向日葵花盤(pán)像一個(gè)個(gè)金燦燦的小太陽(yáng)，在這些臺(tái)階冒出來(lái)。有的花盤(pán)比別的向日葵高出一截，驕傲地抬起了頭；有的低著頭，好似很害羞的樣子；有的花盤(pán)長(zhǎng)得很大，像個(gè)大煎餅，可是它們的方向總是向著太陽(yáng)。

五、佳作賞析01抓住中心句來(lái)寫(xiě)02運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞03運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法04主次清楚，詳略得當(dāng)。課堂小結(jié)

寫(xiě)作小竅門(mén)：