一年級數(shù)學(xué)上冊全部教案教學(xué)設(shè)計

一年級數(shù)學(xué)上冊全部教案教學(xué)設(shè)計

準(zhǔn)備課

海底世界

-----數(shù)數(shù)

【課題】數(shù)數(shù)

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第1—2頁海底世界情境圖。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)的活動過程，展示已有的經(jīng)驗，教會學(xué)生有序的數(shù)數(shù)

方法。

2、聯(lián)系實(shí)際生活初步感受數(shù)學(xué)就在身邊，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

【教具準(zhǔn)備】

海底世界掛圖，數(shù)數(shù)用的表格，各種動物的圖片。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你去過“海底世界”嗎？看來大家對“海底世界”非常感興趣，

那我們就一起去海底世界參觀一下。請打開書第一頁，（在這里老師要交給學(xué)生看書的

方法：第一、二頁是一幅連續(xù)的圖，讓學(xué)生有序的看書是這節(jié)課的重點(diǎn)之一，看書要

明確從左到右，從上到下的順序進(jìn)行。）

二、探索新知

1、觀察情景圖，師生共同數(shù)數(shù)。

（1）給大家?guī)追昼姷臅r間，先獨(dú)立觀察圖中有什么？（注意看的順序）

（2）同位相互說一說在這個神奇的世界，你看到了什么？

（3）誰想談一談你看到了什么？（一只鯨魚）教師在黑板上貼出1只鯨魚的圖片。

在學(xué)生回答的同時，教師在黑板上依次貼出水母、條紋魚、蝦等的圖片。

（4）你最喜歡海底世界里的哪種動物？數(shù)一數(shù)有幾只？

找?guī)酌麑W(xué)生到黑板上指著掛圖數(shù)出自己喜歡的動物的數(shù)量。（在學(xué)生數(shù)的過程中，

師有意識地指導(dǎo)學(xué)生有順序地數(shù)，并且滲透有關(guān)位置的知識，讓學(xué)生不但數(shù)清數(shù)量還

要講清楚在圖中的位置。）

2、學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。

師：同學(xué)們說得真好，下面我們把數(shù)的情況記下來，好不好？（老師發(fā)給學(xué)生每

人一份帶有海底生物形象圖的表格。）

師：看看這個表格，你想怎樣記？

（給學(xué)生足夠的時間，讓學(xué)生充分發(fā)揮發(fā)表自己的意見，最后引導(dǎo)學(xué)生用畫“0”

的辦法一個對著一個地畫下來，再與后面相對應(yīng)的數(shù)連起來。

師：下面，就請小朋友們自己來數(shù)一數(shù)、畫一畫、連一連，好嗎？

（學(xué)生填表，教師巡視指導(dǎo)并留心觀察學(xué)生是怎樣數(shù)的，怎樣畫的，了解學(xué)生數(shù)

數(shù)的基礎(chǔ)。）

師：跟同位小朋友互相說一說，你數(shù)的是什么，怎樣數(shù)的，數(shù)了多少？

（讓學(xué)生充分說，在學(xué)生說的過程中教師深入到孩子們的中間，傾聽孩子們各自

不同的想法、畫法，對于能按順序一一對應(yīng)地數(shù)的學(xué)生給予及時表揚(yáng)。）

師：誰愿意將自己的作品展示給大家看看？（學(xué)生展示作品，并通過語言向大家

介紹自己的想法和做法。）

師：剛才我們都數(shù)了什么？各有幾個？（學(xué)生回答時，教師把黑板上圖上貼完，

并對應(yīng)寫上數(shù)字。）

師：剛才我們都數(shù)了什么？各有幾個？（學(xué)生回答時，教師把黑板上圖片貼完,

并對應(yīng)寫上數(shù)字。）

課中休

做律動（伸伸胳膊，壓壓手……）

三、聯(lián)系生活，練習(xí)數(shù)數(shù)

師：有這么多的同學(xué)喜歡數(shù)數(shù)，那么請同學(xué)們數(shù)一數(shù)我們教室里的東西好不好？

師：誰來說說你數(shù)的是什么？有多少個？你是怎樣數(shù)的。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們在美麗的海底世界里認(rèn)識了許多朋友，還學(xué)會了數(shù)數(shù)，回家選擇自己

喜歡的物品數(shù)給爸爸媽媽聽，好嗎？

【板書設(shè)計】

海底世界

【教學(xué)反思】

-快樂的校園

------10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

第一課時

【課題】10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及1—5的寫法

【教學(xué)內(nèi)容】教科書第4—5頁，你說我講第4頁信息窗1,自主練習(xí)第1題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能借助主題圖和實(shí)物正確地數(shù)10以內(nèi)物體的個數(shù)。會讀會寫1—5各數(shù)。

2、通過操作活動抽象和理解數(shù)字的意義。能用1-5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中

事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。

3、初步經(jīng)歷用5以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程。在教師的引導(dǎo)下學(xué)會與同伴交流,

初步形成合作意識，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4、注意學(xué)生的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】會寫1—5各數(shù)。

【教學(xué)難點(diǎn)】數(shù)感的建立。

【教具準(zhǔn)備】師：教學(xué)掛圖、計數(shù)器、課件、1——10的數(shù)字卡片，5根小棒。生：1一5

的數(shù)字卡片，5根小棒。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

1、談話組織教學(xué)：同學(xué)們來到新學(xué)校，你覺得這個學(xué)校怎么樣？（學(xué)生自由談對

學(xué)校的印象。給學(xué)生示范規(guī)范課堂紀(jì)律。）

2、現(xiàn)在我們一起到操場上看看科技小組的活動吧！（出示情境圖）

3、請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看圖上都有什么？（“太陽”、“樹”、“飛機(jī)”、“小朋友”……

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有序觀察圖）

4、你能根據(jù)圖上的內(nèi)容提一個問題嗎？

如：“天上有幾架飛機(jī)?有幾位老師？有幾只火箭？……”（學(xué)生提不出可進(jìn)行引導(dǎo),

讓學(xué)生明白什么是“問題”，指導(dǎo)學(xué)生掌握看圖方法。)學(xué)生提出問題后用實(shí)物在黑板

上貼出來。

【設(shè)計意圖】結(jié)合校園現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、自主探索，解決問題

(-)認(rèn)真觀察，解決問題

1、要想知道“天上有幾架飛機(jī)？”用什么。(數(shù)一數(shù))

(教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，注意有順序的數(shù)數(shù)，對于能有順序數(shù)數(shù)的同學(xué)要給予鼓勵。)

2、天上有5架飛機(jī)，可以用數(shù)字幾來表示？

3、你還能提出這樣的數(shù)學(xué)問題嗎？(學(xué)生提問題后，再讓全班同學(xué)或同桌解決，

注意尺可能多找圖中的信息)

4、1,2,3……除了表示I個太陽，2個火箭，3個小朋友，還可以表示什么？

(二)學(xué)習(xí)數(shù)字

1、認(rèn)識數(shù)字1

(1)問：你看到圖中有哪些物體的數(shù)量是用1表示的？(學(xué)生隨意回答)

師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。

(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？

(3)請你拿出1根小棒。相互看拿的是幾根小棒。

(4)師板書：1。讓學(xué)生觀察在田字格中的占格。認(rèn)形：1的樣子像什么？(【像

鉛筆細(xì)長條)

2、認(rèn)識數(shù)字2

(1)圖中有哪些物體的數(shù)量是用2表示的？請你拿出兩根小棒。并相互說一說：

我拿著兩根小棒。

(2)師板書：2。讓學(xué)生觀察在田字格中的占格。認(rèn)形：2的樣子像什么？(2像

小鴨嘎嘎嘎)

3、認(rèn)識數(shù)字3

(1)問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。

師：象三個小朋友等，可以用數(shù)字3表示。

(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

(3)請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺

一擺。

4、同樣的方法認(rèn)識4、5

板書：1、2、3、4、5

1、（全班齊讀：正、反讀）。問：1、2、3、4、5可以表示什么？

2、現(xiàn)在這些數(shù)字排好了隊，你能說出1后面是幾？2前面是幾？

問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？

課中休

做上、下、左、右拍手歌。

（H）教師說，學(xué)生操作

1、請你伸出4個手指頭

2、請你畫出3個三角形

3、請你拿出5個圓片。

師小結(jié)：小朋友真聰明，從圖中找到了這么多數(shù)，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)寫這幾個數(shù)吧。

（四）教學(xué)寫數(shù)字1—5

1、教師教握筆姿勢。

2、教寫每個數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。教師示范，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描

紅。

3、學(xué)生練習(xí)寫，教師巡視指導(dǎo)，隨時糾正學(xué)生的握筆姿勢和寫字姿勢。

（五）對于學(xué)生提出的這節(jié)課不能解決的問題，讓學(xué)生收集在“問題口袋”中,做好記

錄。

三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用

1、學(xué)生找一找教室里的物品，來數(shù)一數(shù)。

2、自主練習(xí)第1題，先讓學(xué)生說一說圖上都有什么？說一說要我們干什么（把每

組物體與對應(yīng)的數(shù)量連起來）。明白題意后，再來解決。

3、自主練習(xí)第4題，練習(xí)時，可讓學(xué)生用學(xué)具代替小碗或帽子擺一擺，同時可以

學(xué)生進(jìn)行說的訓(xùn)練，輔之以用手指表示數(shù)邊比劃邊說。

4、學(xué)生自由練習(xí)寫數(shù)字。

5、看圖填數(shù),,QQQQ

蹩△△△0000

()))

四、課堂達(dá)標(biāo)

1、你能正確的把1345寫在田字格內(nèi)嗎？

2、看圖寫數(shù)

□□□0

3、連線

2345

4、涂一涂

第二課時

【課題】10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及6—10的寫法

【教學(xué)內(nèi)容】教科書8-9頁，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識信息窗2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能借助主題圖和實(shí)物正確地數(shù)10以內(nèi)物體的個數(shù)。會讀會寫6—10各數(shù)。

2、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解序數(shù)的意義，能正確區(qū)分兒個和第幾個的意義,

正確讀寫6—10各個數(shù)。初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。

3、初步經(jīng)歷用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程。在教師的引導(dǎo)下學(xué)會與同伴交

流，初步形成合作意識，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4、注意學(xué)生的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】6—10各數(shù)的寫法。

【教學(xué)難點(diǎn)】序數(shù)的意義及數(shù)感的建立

【教具準(zhǔn)備】：教學(xué)掛圖、計數(shù)器、課件、1—10的數(shù)字卡片、10根小棒、小黑板。生:

1—10的數(shù)字卡片、10根小棒、田字格本。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知

1、認(rèn)讀10以內(nèi)數(shù)(小黑板)

2、寫1—5各數(shù)(各兩個)

二、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們在課間都喜歡做什么游戲？

2、我們的的上經(jīng)常開展多種多樣的活動，咱位一起去看看吧！

三、自主探索，解決問題

(-)出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的游戲場面。

1、說一說圖中做游戲的人，看一看在操場跑步的有多少人？

2、圖中還有哪些信息？從這些信息中，你找到了哪些數(shù)？

(-)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中提出的問題，啟發(fā)學(xué)生自主地提出其他的數(shù)學(xué)問題。

1、獨(dú)立思考提出問題，

2、小組討論對照圖提出問題，

3、指名提出問題。

（三）自主探索（結(jié)合圖思考）

1、數(shù)一數(shù)扎長辮的女孩排第幾？從什么方向數(shù)的？

2、結(jié)合“小博士”的話，圖中的小朋友（做游戲）他們各排第幾？

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察運(yùn)動員跑步的順序、綠化帶的位置等，加深對第幾個的認(rèn)識。

（四）誰來說一說運(yùn)動員身上的6表示什么意思？（表示6號，不是6個和第6

個）

小結(jié)：123……不僅可以表示1個，2個，3個……10個等個數(shù)，還可以表示第1,

第2……第10等序數(shù)。

課中休：基數(shù)和序數(shù)練習(xí)：每行的前4名學(xué)生站起來，每行的第四個學(xué)生站起

來……

四、認(rèn)識書寫數(shù)學(xué)6——10

數(shù)學(xué)王國今天可熱鬧了，原來數(shù)字娃娃在開會，6、7、8、9、10五個數(shù)字有意見,

因為1——5五個數(shù)早和小朋友們認(rèn)識了，大家都會寫五個數(shù)了，可6——10還沒機(jī)會

和大家做好朋友，它們都等不及了，你看它們來了。（板書6、7、8、9、10）

1、學(xué)習(xí)6的寫法。

（1）看字型，你看小6先來了，出示6（在田字絡(luò)中的寫法），看看它像什么？（生

說，表揚(yáng)鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。）

（2）學(xué)寫法，看一看、說一說它在格中的位置和布置局。（讓學(xué)生充分觀察、充

分說）

（3）寫一寫，自己試書空，師指導(dǎo)書寫。

2、學(xué)習(xí)7、8、9、10的寫法。

（1）師7、8、9、10也等不及了，它們在書上第9頁等著你呢。

（2）看書自學(xué)，學(xué)生自己觀察字型，他們分別像生活中哪些物品的形狀？先組內(nèi)

交流，然后全班充分交流。

（3）自己學(xué)習(xí)各數(shù)的寫法，先書空練習(xí)，再嘗試書寫。

3、你學(xué)會了嗎？把你的字交給同桌，互當(dāng)小先生，互找缺點(diǎn)，共同進(jìn)步?

五、鞏固練習(xí)

1、按順序填數(shù)

數(shù)一數(shù)共有（）個O。

把從左邊數(shù)的第4個涂成紅色，把右邊的5個圈起來。

3、

七、小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？

【板書設(shè)計】

【教學(xué)反思】

第三課時

【課題】10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識——認(rèn)識＞、＜、=符號

【教學(xué)內(nèi)容】信息窗3——拔河比賽

【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合具體的實(shí)例，認(rèn)識＜、=、＞符號，會用符號比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

2、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能正確區(qū)分誰比誰多和誰比誰少的數(shù)的大小比較問題，

能正確比較數(shù)的大小。

3、初步經(jīng)歷比較數(shù)大小的過程。在教師的引導(dǎo)下學(xué)會與同伴交流，初步形成合作

意識，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。使學(xué)生通過動手操作練習(xí)，

熟練掌握10以內(nèi)數(shù)兩個數(shù)大小的比較，并能正確運(yùn)用〉、〈、=比較兩個數(shù)的大小。

4、注意學(xué)生的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】會用＜、=、＞符號比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖、數(shù)字卡片

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)：認(rèn)讀10以內(nèi)的數(shù)（出示卡片，指名回答）

二、新課：

（―）導(dǎo)入新課

對于10以內(nèi)的數(shù)我們會讀了，初步認(rèn)識了基數(shù)和序數(shù)。這一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)用＜、

=、＞符號，來表示10以內(nèi)兩個數(shù)的大?。ò鍟n題）

（二）注意觀察，發(fā)現(xiàn)問題

1、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

（1）圖中的小朋友他們在干什么？（在撥河）

（2）你想說些什么，問些什么？

（不能開始，兩邊的人不一樣，這樣不公平……）

（3）引出新知識（比較數(shù)的大小）

2、自主探索，解決問題。

為什么比賽不能開始？學(xué)生你說我講，自由發(fā)表見解，最終發(fā)現(xiàn)兩邊人數(shù)不一樣

多，討論過程中，解決如何知道左邊的人數(shù)少？右邊的人數(shù)多？

探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？

3、操作練習(xí)

(1)擺學(xué)具(紅、黃點(diǎn)子)自己練習(xí)擺，師巡視指導(dǎo)。

(2)指名說，訂正不規(guī)范的說法。

(3)學(xué)生擺的方法可不同，強(qiáng)調(diào)：學(xué)會用一一對應(yīng)方法擺。

4、操作與思考，使學(xué)生明白：

(1)左邊比賽的人數(shù)有9人，比右邊比賽的人數(shù)10人少?

(2)全班交流。

(3)認(rèn)識介紹兩個符號。(出示符號后學(xué)生能介紹由學(xué)生完成。)

(4)9＜10,讀作9小于10,或10＞9讀作10大于9。(介紹讀法和寫法)

(5)練習(xí)比較大小。7048065087010

(6)師：讓我們再加到拔河的場地看一看，怎樣才能開始比賽？(左隊減1人或

右隊加1人)現(xiàn)在可以開始比賽了嗎？為什么？你能和你的同桌說說嗎？

像剛才用圓片擺一擺，怎樣才能讓別人很容易的看出兩邊的人數(shù)同樣多？(一一

對應(yīng)擺)

(7)認(rèn)識“="，體會IO=I0,9=9,并讀出，介紹讀法和寫法。

5、自己探索活動，鞏固知識。(比較拉拉隊的人數(shù))

(I)思考：觀看拔河比賽的拉拉哪邊隊的人數(shù)多？

(2)練習(xí)填數(shù)(多種方法)板書

課中休：小游戲快速反應(yīng)：用拇指和食指表示＜、＞,老師說大于號，生伸右手大

拇指和食指，師說小于號，生伸左手的拇指和食指，主要看大于號和小于號的開口指

向大數(shù)。

(三)小結(jié)：對照板書，同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

(認(rèn)識符號＜、=、＞i會用符號表示兩個數(shù)的大小)對，大家學(xué)得很好，舉

例說明，組織課堂教學(xué)(指生說)。

三、鞏固練習(xí)

回家看圖提問題給爸爸媽媽聽，并用符號表示兩個數(shù)的大小。

例如，圖中拔河的男女生分別是多少人？用<、>表示這兩個數(shù)的大小。

四、課堂達(dá)標(biāo)

1、在O內(nèi)填上“>”“<"或"="

5。36。9IOO8

4。43。76O5

▲▲▲▲

()比()多

FFIOFFIFFIO

3.找找規(guī)律填一填

?<≈^^

五、小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？

【板書設(shè)計】

比較大小

>大于號10>9

<小于號9<10

=等于號10=10

【教學(xué)反思】

第四課時

【課題】10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識——有關(guān)0的知識

【教學(xué)內(nèi)容】信息窗4一一快樂課堂，有關(guān)0的知識。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過摘蘋果的活動，引出對0的認(rèn)識，學(xué)習(xí)有關(guān)0的知識，

2、使學(xué)生初步了解0的意義和掌握0的寫法

3、注意學(xué)生的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】0的含義

【教具準(zhǔn)備】掛圖，直尺，溫度計，卡片。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、同學(xué)們，現(xiàn)在正是蘋果成熟的季節(jié)，今天老師帶你們?nèi)フO果好不好？

2、教師出示蘋果樹模型（蘋果樹上結(jié)滿蘋果；蘋果上有1——10的數(shù)字）

教師提問：“樹上有幾個蘋果？用數(shù)幾表示？學(xué)生回答后，教師將板書在黑板上。

3、師：現(xiàn)在我們來做一個摘蘋果的游戲，老師說要求，你來摘蘋果，看誰聽得仔

細(xì)，摘得正確？

“誰能摘下數(shù)最大的蘋果？”

“誰能摘下數(shù)最小的蘋果？”

“誰能摘下比6大比8小的蘋果？”

“現(xiàn)在樹上有幾個蘋果？用數(shù)幾表示”，老師板書。

“哪位同學(xué)能像老師這樣提要求來摘蘋果？”

指名讓學(xué)生提要求摘蘋果，直到摘完為止。

4、教師：“現(xiàn)在樹上一個蘋果也沒有了，該怎么表示呢？”

二、自主探索，解決問題

1、探究方法

第一種情況：如果有部分學(xué)生不知道用0表示，那就讓他想一想：你喜歡用什么

方式表示呢？把他們想出的符號與O比較，發(fā)現(xiàn)O是最方便的。

第二種情況：如果全部學(xué)生都用O表示，就肯定學(xué)生的想法，并提問：“你是怎么

知道的？”鼓勵學(xué)生通過多種渠道獲取知識。

2、O的意義(一個也沒有可以用O表示)板書：

O的意義；教學(xué)O的寫法(強(qiáng)調(diào)：筆順起筆與收筆處要相連，要圓滑)

課中休

三、結(jié)合我們的生活實(shí)際，你在教室里還能找到()嗎？

1、讓學(xué)生思考，討論。

2、指名說在現(xiàn)實(shí)生活中還能在哪兒找到O?

3、師出示溫度計，直尺等，讓學(xué)生觀看O,使學(xué)生感知到O就在我們生活的周

圍。

小結(jié)：對照板書，問，今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)？它的意義是什么？強(qiáng)調(diào)：O不僅

可以表示一個也沒有，還可以表示起點(diǎn)和分界線等(對照實(shí)物演示)0和1、2、3.....

等數(shù)一樣，也是一個數(shù)，在這些數(shù)中0最小。

四、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用

1、把0的意義說給同桌聽聽。

2、自主練習(xí)第2題，這個題主要是鞏固0——10的數(shù)學(xué)，先按順序連線，再看像

什么。

3、補(bǔ)充按順序填數(shù)。

()1()()()5()()

()()87()()()()

五、課堂達(dá)標(biāo)

1、看圖寫數(shù)

2、按順序?qū)憯?shù)

(1)12___5___8

(2)987

六、小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？

【板書設(shè)計】

【教學(xué)反思】

復(fù)習(xí)課

【課題】10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

【教學(xué)內(nèi)容】第一單元知識及課本20頁《我學(xué)會了嗎？》。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生第一次結(jié)所學(xué)知識進(jìn)行知識整理，初步感知知識整理的方法。

2、引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識10以內(nèi)各數(shù)的意義、數(shù)序、基數(shù)和序數(shù)等知識。

3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和符號感。進(jìn)下不感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入知識整理

師談話引導(dǎo)：同學(xué)們，我們從課本第4頁開始一頁一頁的學(xué)習(xí)，一直學(xué)到了19頁，

你能想起我們學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識嗎？

能先和小組同學(xué)說說嗎？

如果想不起來，可以看書從課本第4頁到19頁。

（注意：在這個環(huán)節(jié)，教師一定要巡視，深入小組，掌握孩子們的情況，便于隨

時調(diào)整。）

二、導(dǎo)讀。

1、引導(dǎo)學(xué)生從課本第4頁讀到19頁。請同桌兩個一頁一頁的仔細(xì)看書，口述每

頁內(nèi)容。向同桌說一說這一頁你知道了什么？

2、教師引導(dǎo)交流：現(xiàn)在，誰來說說，我們學(xué)了什么？預(yù)設(shè)生成：

生1：我們認(rèn)識了0、1、2……等數(shù)。

生2：我認(rèn)識了數(shù)的分合式。

生3：我認(rèn)識了大于號、小于號和等號.

生4：我知道誰大誰小。

三、導(dǎo)思：這些知識你認(rèn)為哪些是你覺得很簡單學(xué)得好，哪些不夠好？

預(yù)設(shè)生成：

可能學(xué)生數(shù)數(shù)、寫數(shù)。I一一5的分合比較好，而比多少、6一一10的分合、比較

大小、基數(shù)與序數(shù)區(qū)分方面還存在一定困難。問：誰來說一說比大小你怎樣學(xué)會的，

把經(jīng)驗告訴同學(xué)們。

四、導(dǎo)練。

1、課本20頁。我學(xué)會了嗎？

師引導(dǎo)：現(xiàn)在，我們先來試試同學(xué)們學(xué)會數(shù)數(shù)了沒有。打開課本第20頁，快速數(shù)

好圖中物品的個數(shù)，并把它們的個數(shù)填到表格中。

導(dǎo)評：一邊交流結(jié)果一邊交流數(shù)數(shù)的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極評價誰的數(shù)數(shù)方法更好。

在無形中引導(dǎo)學(xué)生選取優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法來掌握。

2、涂色。重點(diǎn)練習(xí)掌握幾個和第幾個的知識。在這個環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生積極質(zhì)疑

與議論，解決序數(shù)與基數(shù)的問題。

3、根據(jù)本班孩子情況，設(shè)計習(xí)題。

各種形式比較大小的習(xí)題。

五、導(dǎo)思：

借助《豐收園》，引導(dǎo)學(xué)生反思對自己進(jìn)行評價。

籃中5個蘋果，分別代表積極、合作、會問、會想、會用。

（由于是第一次評價，教師注意給學(xué)生講明白這5個蘋果的意思，一定要以本班

盡可能多的學(xué)生為例，講明他為什么能得到這個蘋果，讓其他孩子效仿。

六、課堂達(dá)標(biāo)

1、找規(guī)律填一填

135

1086

2、

（1）數(shù)一數(shù)，一共有（）只小動物。

（2）把從前面數(shù)第4只涂上黃色，把后面的4只圈出來。

【教學(xué)反思】

二媽媽的小幫手

-----分類與比較

第一課時

【課題】分類

【教學(xué)內(nèi)容】教科書第21-23頁，信息窗1及相關(guān)練習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合實(shí)際生活感受分類的意義，通過動手操作初步學(xué)會分類的方法。

2、經(jīng)歷具體分類活動的過程，感知不同的標(biāo)準(zhǔn)下，分類的結(jié)果也不同。

3、在操作中提高初步的觀察、比較能力。

4、滲透思想教育，教育學(xué)生平時應(yīng)多幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】通過觀察、操作，能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類，

【教學(xué)準(zhǔn)備】本子

【教學(xué)過程】

一、整理觀察，體會生活的需要——按標(biāo)準(zhǔn)分類

師：“同學(xué)們，前幾天老師讓同學(xué)們回家?guī)蛬寢屨硪路?，并觀察你們家里的衣服

是怎樣擺放的，你們做了嗎？（生：做了）你們能幫媽媽干活，真是些好孩子，現(xiàn)在

讓我們想一想，通過整理和觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？（給學(xué)生一定的時間獨(dú)立思考）

學(xué)生互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

師：“現(xiàn)在，誰想把你的發(fā)現(xiàn)聲音響亮的告訴全班同學(xué)？”

生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服疊得很整齊，你爸爸的放在一個櫥里，媽媽的放在一個

櫥里，我的放在一個櫥里J

師：“這是把每個人的衣服分別放在一起。”

生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是上衣放在一起，褲子放在一起

師：“也就是說上衣、下衣分開來放。”

生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起。”

師：“你們家的衣服是按不同的季節(jié)分開來放。”

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)板書:

爸爸媽媽我

上衣褲子

冬季夏季

師：“同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，說得也棒極了，看來你們的媽媽都是按生活需要把衣

服分開來放的。(指著板書)其實(shí)這些都是你們家分衣服的標(biāo)準(zhǔn)，而你的媽媽把衣服按

照一定的標(biāo)準(zhǔn)分開來放的做法，就叫做分類。(揭示課題)

二、嘗試分類，體會標(biāo)準(zhǔn)不同

1、教學(xué)例題

教師引導(dǎo)：分類在我們生活中的用處可大了，你看，小明的媽媽正需要小明幫忙

呢！(指導(dǎo)觀察信息窗1)

2、學(xué)生分組討論，小明怎樣幫助媽媽整理衣服。教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生活動。

3、學(xué)生自由發(fā)表見解。

(1)把爸爸、媽媽和小明的衣服分開，

(2)按上衣和下衣分開，

(3)按顏色不同分；

引導(dǎo)學(xué)生分析，體會分類標(biāo)準(zhǔn)不一致，分的結(jié)果就不一樣。

教師小結(jié)：

同學(xué)們想出了各種方法幫助媽媽，你認(rèn)為他們的方法怎么樣？你能用幾種方法進(jìn)

行分類？我們用了不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，分出的結(jié)果就不一樣。

三、思想品德教育

1、教師引導(dǎo)：媽媽很辛苦，你還可以幫媽媽做點(diǎn)什么呢？

2、學(xué)生自由發(fā)言。

3、師：你真是個懂事的好孩子，想到要幫媽媽做這么多的家務(wù)！看，生活中處處

都能用到數(shù)學(xué)知識。其實(shí)，分類的知識不僅僅在這些方面有用，還有許多用處呢!

四、自主練習(xí)

1、自主練習(xí)第一題，哪些是水果類？哪些是蔬菜類?請分別圈起來。

教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。

學(xué)生回答，集體訂正。

2、自主練習(xí)第二題，分一分，說一說

教師指導(dǎo)學(xué)生看課本圖，讓同桌討論完成。

指生說一說他分類的方法，并說明理由。

師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？

3、自主練習(xí)第三題，想一想,可以怎樣分？

教師指導(dǎo)看圖，學(xué)生獨(dú)立完成。

在小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。

小組代表介紹分法。

五、課堂達(dá)標(biāo)

1.哪些是鳥類？用“O”圈出來。

*

六、總結(jié)

1、今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識？

2、你能說一說生活中還有IW些時候能夠用到分類的知識嗎？

七、課外活動

回家?guī)椭胰朔诸愓砦锲?，并和家人說說自己分類的方法，請家人給你評價。

【板書設(shè)計】

分類標(biāo)準(zhǔn)分類結(jié)果

【教學(xué)反思】

第二課時

【課題】比較

【教學(xué)過程】教科書第24-26頁，信息窗2及相關(guān)練習(xí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。

2、能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)比較的簡單數(shù)學(xué)問題，并能初步匯報和交流自

己的想法。

3、在分一分、比一比的活動中，讓學(xué)生形成初步的觀察、分析、比較能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷比較事物多少、大小、高矮、長短、輕重的過程.

【教學(xué)難點(diǎn)】體驗比較的方法

【教學(xué)準(zhǔn)備】鉛筆

【教學(xué)過程】

一、初步感知，明確目的。

1、談話引入：同學(xué)們，我們已經(jīng)幫媽媽把衣服整理好了，那么衣服整理好了該在

哪兒呢？（學(xué)生獨(dú)立回答）現(xiàn)在咱們一起去看一下小明和媽媽是怎樣放的。

2、觀察信息窗2,并提出問題。

（1）小明和媽媽是怎樣放衣服的？

（2）圖中還有什么？你想對大家說什么？

二、積極參與，自主學(xué)習(xí)。

1、教師引導(dǎo)提問：看看這些衣服，你還能發(fā)現(xiàn)些什么？你是怎么知道的？

（1）生獨(dú)立思考。（有的可能看出衣服的多少，有的可能看出衣服的長短）

(2)小組討論交流。

(3)全班交流討論結(jié)果，引出對多少、厚薄的比較。

在交流過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生說完整的話，用“誰比誰……”的形式表達(dá)比較的結(jié)

果：媽媽的衣服比小明的長，媽媽的衣服比爸爸的短……(滲透比較的相對性。)

2、教師引導(dǎo)：“在圖中咱們除了可以比較衣服的多少、長短之外還能比什么呢？”

引導(dǎo)學(xué)生觀察博古架上陳列的物品，討論、交流哪些物品之間可以比較、比較什么、

怎樣比較，在學(xué)生自由表達(dá)的基礎(chǔ)上，注意引導(dǎo)學(xué)生用“誰比誰”的形式表達(dá)比較的結(jié)

果。學(xué)生可能找到的：瓷馬的大??；瓷器的高矮；水晶球的輕重……

3、師：“圖上有這么多可以比較的東西。其實(shí)，生活中還有更多用到比較的地方

呢!找一找,我們周圍有沒有可以比較的東西,你能提出一些關(guān)于比較方面的問題嗎？“

(小組合作，采用比賽的形式，看哪個小組提的問題多，提的問題好。讓學(xué)生結(jié)合身

邊的事物，觀察教室里的物品進(jìn)行比較。如：比較同桌兩個文具盒的輕重，除借助經(jīng)

驗外，可以讓學(xué)生掂一掂，親身感受物體的輕重。讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識與生活的密切

聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

三、鞏固練習(xí)，解決問題。

1、自主練習(xí)第1題：學(xué)生獨(dú)立思考完成，指名說結(jié)果，并說一說理由。其他同學(xué)

進(jìn)行評價。

2、自主練習(xí)第2題：先向?qū)W生介紹天平，再讓學(xué)生獨(dú)立做。

教師注意讓學(xué)生通過觀察看到的三個紅蘿卜的重量與一個青蘿卜的重量相等，判

斷出一個紅蘿卜的重量比一個青蘿卜的重量輕，讓學(xué)生說出判斷的理由，培養(yǎng)初步的

推理能力。

3、自主練習(xí)第3題：

①讓學(xué)生先觀察，再獨(dú)立做，并說一說理由。

②說一說，你還能比什么？

四、拓展：

1、通過學(xué)習(xí)，我們知道，任何兩個物體都可以進(jìn)行比較，小組討論：指名發(fā)言交

流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

2、找一找，我們周圍有沒有可以比較的東西。你能提出一些關(guān)于比較方面的問題

嗎？（小組合作，采用比賽的形式看哪個小組提的問題多，提的問題好。）

五、課堂達(dá)標(biāo)

哪團(tuán)線長些？請畫“V”o你還能比什么？

我的手比媽媽的手（長匚|、短口）。

我的手比弟弟的手（長匚I、短□）。

誰的手最長呢？

DCD

六、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立總結(jié)：

誰能說一下通過學(xué)習(xí)你都學(xué)會了什么？今后打算怎么做才能更好？

七、課外活動。

回家和媽媽、弟弟或妹妹比比手，看看你的手比媽媽的手長還是短？你比弟弟妹

妹的手長還是短？請家長幫助完成自主練習(xí)4。

【板書設(shè)計】

比較

長短、高矮、大小、厚薄

——比——

【教學(xué)反思】

第三課時

【課題】分類比較鞏固練習(xí)（實(shí)踐活動）

【教學(xué)內(nèi)容】教科書27頁

【教學(xué)目標(biāo)】1、在操作中提高初步的觀察、比較能力。

2、滲透保護(hù)環(huán)境的教育。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】在分一分、比一比的活動中，讓學(xué)生形成初步的觀察、分析、比較能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】圖片

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

師：小朋友們，我們學(xué)會了利用不同的方法將雜亂無章的東西整理的干凈整齊。

今天，丁丁的媽媽要帶丁丁去郊游，出發(fā)之前，他們來到超市買東西。瞧，滿滿一大

筐,他們都買了什么？老師給每個小組準(zhǔn)備了這些東西的圖片,打開看看都有些什么？

誰來說一說？

二、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)

I、指生回答：有牙膏、香蕉、毛巾、鉛筆……

2、師：現(xiàn)在售貨員要把這些東西分別裝在袋子里，如果你是售貨員，你打算怎么

辦？分幾袋？好，請同學(xué)們當(dāng)售貨員，各組同學(xué)一起動手分一分。

3、學(xué)生在小組內(nèi)討論分類。

4、學(xué)生匯報分類情況。

5、小結(jié)：

每個小組的同學(xué)在分類的時候積極討論，用了很多不同的分類方法，大家都是稱

職的售貨員。

三、我學(xué)會了嗎？

師：丁丁帶著大家?guī)椭趾妙惖臇|西，高高興興地來到草地上。你們看！(教師

出示圖片)

(-)說說你都看到了什么？

生：有樹、丁丁在樹上蕩秋千。

生：大樹很不高興！說“我受不了啦！

師：這名同學(xué)連大樹不高興都看出來了，真了不起！那大樹為什么不高興呢？你

想對丁丁說些什么？(生回答)

師：是的，丁丁不應(yīng)該在樹上蕩秋千，這樣小樹會受不了的。我們大家可要愛護(hù)

樹木！

(-)現(xiàn)在，同學(xué)們來比一比，這兩棵樹哪棵樹高，哪棵樹矮，高的樹涂上深綠

色，矮的樹涂淺綠色。

學(xué)生獨(dú)立完成

(三)涂完后問：“我們剛才是把樹的什么涂上了顏色？(葉子)現(xiàn)在看一看，你

會發(fā)現(xiàn)什么？你能提出比一比的問題嗎？

學(xué)生可能回答：

(1)高樹葉子多，矮樹葉子少。

(2)高樹葉子顏色深，矮樹葉子顏色淺，還能比什么？說給你的同桌聽聽。

四、課堂達(dá)標(biāo)

1、

哪個球重些？

2.重的畫7'、輕的畫“O”。

五、教師總結(jié)：

在今天的課堂上，同學(xué)們不但知道怎樣分類，還幫助丁丁解決了問題，改正了缺

點(diǎn)，希望大家每節(jié)課都能像今天這樣。

【板書設(shè)計】

【教學(xué)反思】

三走進(jìn)花果山

------10以內(nèi)數(shù)的加減法

第一課時

【課題】10以內(nèi)數(shù)的加法

【教學(xué)內(nèi)容】教科書28—29頁，信息窗1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能初步理解加法的含義，知道把兩個數(shù)合起來用加法計算。

2、初步學(xué)會從實(shí)際情境中提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)的10以內(nèi)數(shù)的加法來解決簡

單的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、在與同學(xué)交流的過程中，培養(yǎng)合作意識，初步學(xué)會有條理地表述自己的操作和

思考過程。

4、積極參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索的欲望。

【教學(xué)準(zhǔn)備】磁性黑板，每生10個圓片（或小棒）

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)10以內(nèi)兩數(shù)相加的計算方法

【難點(diǎn)】理解10以內(nèi)兩數(shù)相加的計算方法思考兩個數(shù)相加的算法

【教學(xué)過程】

活動（一）

1、師：在我們中國有一個神通廣大的神話人物，他一個筋斗能翻十萬八千里呢!

猜猜他是誰？他和他的小猴子們住在哪里呀？想不想到花果山去看看呀？出示：花果

山的圖畫。

2、引導(dǎo)學(xué)生看畫面，說說從圖中你知道了什么？

師：畫面上有一個十分好奇的小朋友，他正在提出問題呢！你能回答他的問題嗎？

學(xué)生觀察畫面，對整幅圖有一定的感受。

鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察，找出問題并進(jìn)行思考。

（以學(xué)生喜聞樂見的動畫人物來引入新課，能及時地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚

興趣。）

學(xué)生充滿興趣的仔細(xì)觀察圖畫，充分表達(dá)自己的想法。

能夠通過觀察發(fā)現(xiàn)“一共有多少只小猴子''這個問題。

活動（二）

1、能利用你手中的圓片材料解決這個問題嗎？自己試試看。（讓學(xué)生擺一擺）

2、把你的想法和其他小朋友交流交流，好嗎？

3、哪個小組來交流你們小組的想法？指名利用磁性黑板上的圖片擺一擺。

4、師：大家的想法都很好！當(dāng)我們要把兩個數(shù)合起來的時候就可以用這樣一種方

法，你猜，是什么方法？對！加法！（板書）

師教學(xué)加法的算式及加法的讀法與寫法。

學(xué)生通過操作學(xué)具利用已有的知識想一想，數(shù)一數(shù)。

在小組交流的過程中，學(xué)生表達(dá)自己的操作過程和想法。

全班交流的過程中，學(xué)生可能會用多種方法來解決自己提出的問題，教師適時引

導(dǎo)出加法的含義。可能出現(xiàn)多種方法：

直接去數(shù)；

用數(shù)的組成；

用圓片擺一擺

（在引出加法的算式和加法算式的讀法及寫法時，把自主權(quán)放給學(xué)生，讓學(xué)生自

己來發(fā)現(xiàn)，來探討。）

學(xué)生通過獨(dú)立的操作進(jìn)行探索及思考。

（在討論交流中，能夠探索出多種算法，在與同學(xué)的交流過程中，有較強(qiáng)的合作

意識并能有條理地清晰地表達(dá)自己的操作和思考的過程。）

掌握加法的讀、寫方法。

活動（三）

1、繼續(xù)觀察畫面，你還能提出用加法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？

2、小朋友們提出了這么多的問題，我們先來解決哪一個？(選一個集體解決)

3、你會解決哪個問題？說給同桌聽一聽。

4、剩下的問題小組同學(xué)一塊兒解決。學(xué)生可能提出的問題有：

(1)天空中一共有幾只小鳥？

(2)一共有幾個桃子？

(3)紅花和黃花一共有幾朵？

(4)一共有幾個小朋友？

(5)一共有幾朵白云？

指名回答集體訂正。

指名回答后說說自己的想法。

小組在一起交流。

學(xué)生用所學(xué)的知識來解決問題，進(jìn)一步加深對加法的認(rèn)識。

通過交流進(jìn)一步理解加法的意義。

在小組內(nèi)發(fā)表自己的意見。

活動(四)

1、(出示：第一題)師：瞧！小猴子們發(fā)現(xiàn)了什么？原來是一群有趣的螞蟻，他

們在干什么呢？你想問什么？你會解答嗎？

2、(展示第三題)師：咱們來一次小比賽，看誰做的又對又快！

3、數(shù)學(xué)游戲。

師：咱們用我們靈巧的雙手，做一個有趣的游戲。想做嗎？來，誰先和老師做游

戲？(師伸出手指說：我出3,生再出一個數(shù)：我出4。兩個人把手指合在一起：3+4=7)

4、師：這節(jié)課咱們游覽了花果山，小朋友們在這里玩的高興嗎？能說說你有什么

收獲嗎？

生觀察畫面提出問題，獨(dú)立解答。

直接寫在書上。

師生做，再生生做。

學(xué)生談自己本節(jié)課的收獲：

(1)能看懂圖意，正確解答。

(2)能正確的計算10以內(nèi)數(shù)的加法。

(用游戲的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，并進(jìn)一步鞏固加法的知識。學(xué)生自己對本節(jié)課

做一個小總結(jié)，有利于他們對所學(xué)知識做一個整理與回顧。)

【課堂達(dá)標(biāo)】

1、比一比，誰最棒。

3+2=1+3=2+2=2+4=3+3=5+2=

2、說一說，算一算。

OOOΔΔΔΔΔ

【板書設(shè)計】

走進(jìn)花果山

——10以內(nèi)數(shù)的加法

一共有多少只猴子？

3+5=8(只)

加號

【教學(xué)反思】

第二課時

【課題】10以內(nèi)數(shù)的加法練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】自主練習(xí)，30頁1-6題

【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的含義，能熟練正確口算10以內(nèi)數(shù)的加法，進(jìn)

一步培養(yǎng)與同伴合作交流的能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖、口算卡片、每生10個圓片

【教學(xué)過程】

一、1、2題，看圖列算式，體驗加法的含義。

(1)學(xué)生看圖，說圖意，提出問題

(2)獨(dú)立列式計算

(3)指名交流，說出為什么這樣算，并用圓片擺一擺。

二、口算練習(xí)

(1)出示口算卡片

(2)學(xué)生看卡片口算。①指名答②分組答③集體答

三、3題：分小組活動，變化形式，進(jìn)行口算

(1)分組說一說自己的一組加法算式

(2)大家評議，補(bǔ)充

(3)指名全班交流，大家評議

四、看圖列算式

(1)先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，弄清圖意

(2)指名說圖意

(3)學(xué)生自己列算式

(4)全班交流，并利用圓片擺一擺

五、導(dǎo)練

5題：算式與數(shù)的大小比較

(1)師讀題，學(xué)生明白題意

(2)獨(dú)自練習(xí)

(3)指名交流怎樣比較的？

六、課堂達(dá)標(biāo)

1、在口中填上合適的數(shù)。

2+□=4□+3=76+□=9

□+l=63+□=50+5=8

2,在“O”里填上或“=”。

1+3O52+3O42+2O6

7O4+38O5+44+2O5

七、6題：根據(jù)算式寫得數(shù)，練習(xí)時讓學(xué)生在田字格中認(rèn)真書寫。

課后小結(jié)：通過這節(jié)課的練習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對知識掌握的比較好，希望同學(xué)

們以后繼續(xù)努力。

【板書設(shè)計】

【教學(xué)反思】

第三課時

【課題】加法計算方法的應(yīng)用和有關(guān)O的加法

【教學(xué)內(nèi)容】教科書31—32頁，信息窗2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合具體情景,進(jìn)一步體會加法的意義,初步了解交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不

變。

2、學(xué)習(xí)有關(guān)O的加法，鞏固加法的意義和基本的口算方法。

3、初步學(xué)會從實(shí)際情境中提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)的10以內(nèi)數(shù)的加法和有關(guān)O

的加法解決實(shí)際問題。

4、在與同學(xué)交流的過程中，培養(yǎng)合作意識，初步學(xué)會有條理地表述自己的操作

過程。

5、積極參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

【教學(xué)準(zhǔn)備】展示臺，每生10個圓片

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】培養(yǎng)問題意識，進(jìn)一步理解體驗加法的意義。

【教學(xué)過程】

活動一

師：小猴子們和小朋友來到了花果山，玩的可高興了，可是小朋友玩累了，他們

準(zhǔn)備開始野餐了，同學(xué)們想知道他們都帶什么好吃的了嗎？

（展示：課本31頁的野餐圖）

引導(dǎo)學(xué)生看圖，初步理解圖意。

I、師：你們看這些小朋友帶什么了呀？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：小組長要分火腿腸了，她提了一個什么問題？

每人分一根，需要兒根火腿腸？這位小同學(xué)真聰明，她提出了一個問題，心中一

算，就把火腿腸分好了？

學(xué)生觀察畫面，讓生找到問題（一共有多少個同學(xué)？）

讓學(xué)生暢所欲言

學(xué)生自己列算式解決，可能會列出兩個算式：

5+3=8（個）

3+5=8（個）

比較這兩個算式有什么特點(diǎn)

讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫充分表達(dá)自己的想法。

想同點(diǎn)：老師是加法，得數(shù)都是8。

不同點(diǎn)：兩個加數(shù)位置不同。

歸納得出：交換相加的兩個數(shù)的位置，得數(shù)不變。

活動二：

剛才我們知道了有8個同學(xué)每人分一根，需要8根火腿腸，那你們還能提出這樣

的問題嗎？

師板書問題

師：你想解決哪個問題？

再仔細(xì)看圖

1、一共有幾只小猴？

2、一共有幾個桃子？

3、一共有幾罐飲料？

4、黃花和紅花一共有多少朵？

讓學(xué)生自己獨(dú)立的嘗試列式計算，再交流算法

在解決第2個問題時，要讓學(xué)生說一說為什么這樣列算式，

（培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽發(fā)言的好習(xí)慣，使學(xué)生進(jìn)一步體會算法多樣化，讓學(xué)生掌握

O的加法的計算方法。）

活動三：

師：小朋友我們一起做個伸手指列算式的小游戲，怎么樣？游戲規(guī)則是這樣的：

請一個小朋友跟老師一起一邊演示一邊講解，同桌兩個小朋友每人任意伸出幾個手指

（最多伸5個，不伸表示O）說出你們倆手指數(shù)相加的算式，誰搶先說對誰就贏。

剛才小朋友做游戲搶答的非常好，老師這里還有一些算式卡片，不知小朋友能不

能直接說出得數(shù)呢？

同桌倆做游戲

出示：4+1=1+4=5+4=4+5=

2+6=6+O=O+6=6+2=

讓學(xué)生齊答然后開火車回答

通過練習(xí)，加深有關(guān)對加法知識的理解，以及加法口算的速度。

加深對加數(shù)交換位置，得數(shù)不變的理解。

活動四：

小朋友真厲害，相信做書上的自主練習(xí)肯定不成問題，是嗎？

打開課本第33頁，第1和第2題

先說題意，然后獨(dú)立完成交流結(jié)果，讓學(xué)生同桌訂正，教師對學(xué)生的結(jié)果進(jìn)行評

價。能用自己的話說出本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

課堂達(dá)標(biāo)

1、看誰算得又對又快。

2+3=0+5=5+3=6+2=7+3=8+0=

5+5=0+7=4+4=

2、找朋友。

6+32+8

2+53+6

3+74+3

【板書設(shè)計】

野餐

3+5=8（個）

5+3=8（個）

第四課時

【課題】自主練習(xí)

【教學(xué)內(nèi)容】教科書33—35頁。

【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生在解決問題的過程中進(jìn)一步了解同一問題可以用不同方法解決，

進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的加法計算。

【教具準(zhǔn)備】口算卡片，小黑板

【教學(xué)過程】

一、口算：

1、出示口算卡片，自己口算

2、指名口算，大家評議

二、出示小黑板，看圖練習(xí)

4題：看圖列式子

(1)圖上畫的什么？

(2)看圖說圖意列算式

(3)列出算式，指名說一說怎樣想的？說出每個數(shù)的意義，加深對有關(guān)0的加

法的認(rèn)識。

出示小朋友踢球情景圖，練習(xí)找算式的對應(yīng)得數(shù)

(1)師說明題目要求(學(xué)生看圖)

(2)讓學(xué)生想一想，說一說6號和8號球員分別應(yīng)踢哪些球？

(3)引導(dǎo)學(xué)生想：足球上的算式得數(shù)是幾就由幾號球員踢

(4)再讓學(xué)生畫線連球

三、出示第10題圖

看圖列式計算牽?；ǖ亩鋽?shù)

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，提出問題

（2）根據(jù)圖中花的位置和顏色列出不同的算式。

（3）指名回答算式，大家評議

11題：看圖講數(shù)學(xué)故事

（1）生說說畫的什么地方？圖中都有什么？

（2）看圖講故事，提出數(shù)學(xué)問題

（3）列式計算

（4）指名說算式并說出自己的想法，同時向?qū)W生進(jìn)行交通安全教育

四、課堂達(dá)標(biāo)

1、Ifflj一回，填一填。

AAAA4+()-1

OO2+()=8

□□□()+3=9

△△△△△()+5=10

口+3=口（個）2+口=匚|（個）

□+□=□（個）□+口=□（個）

【板書設(shè)計】

【教學(xué)反思】