2023蘇教版數(shù)學(xué)三年級上第一單元教案

第一單元：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

第1課時：整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算及估算

教學(xué)內(nèi)容：教材第1、2頁例1、例2及想想做做

教學(xué)目標：

1.學(xué)生經(jīng)驗探究整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算的過程，

能估計兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，進一步體會算法的多

樣化。

2.在解決實際問題的情景中能合理選擇的運用口算、估算，體

會解決問題策略的多樣性，進一步發(fā)展數(shù)學(xué)思索，提高解決問題的實

力。

3.在探究算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增

加自主探究的意識，提高合作溝通的實力，獲得勝利的體驗，樹立學(xué)

習的信念。

教學(xué)重點：口算整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。

教學(xué)難點：估算整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。

教學(xué)準備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入。

出示口算卡片，練習表內(nèi)乘法的口算。

5X6=7×8=9×5=6×6=2X9=4

X8=7X7=6×3=4X7=3×5=8×

8=5X2=

二、新授。

(一)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。

1.談話過渡：

2.出示情境圖。

(1)讓學(xué)生看圖，說說得到的一組信息。(王阿姨在購物網(wǎng)站訂

了3箱黑玉米，每箱20根。)

(2)看到這些信息，你想提出什么樣的問題？

老師引導(dǎo)學(xué)生解決“一共有多少根？”

3.口算整十數(shù)乘一位數(shù)。

(3)你準備怎么解決這個問題？

(4)學(xué)生口頭列式，老師板書。20X3=

(5)老師組織學(xué)生溝通算法。先小組溝通，再全班匯報。

(6)老師簡要的板書學(xué)生的想法。

A、20+20+20=60

B、2個十乘3得6個十，6個十是60。

C、2X3=6,20X3=60

(7)激勵學(xué)生在多種算法的基礎(chǔ)上找到最簡便的方法，并說說理

由。

4.口算整百數(shù)乘一位數(shù)。

(1)完成“試一試”

(2)教學(xué)過程同上。有了20X3的口算過程，學(xué)生可能很快就能找

到口算200義3的最簡便方法。

5.總結(jié)規(guī)律。2×3=20×3=200×3=

(1)讓學(xué)生說說其中的規(guī)律。

(2)說明：口算整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的時候，可以借助表內(nèi)乘

法。

6.綜合應(yīng)用。

(1)完成想想做做第1題。

學(xué)生獨立完成后，集體訂正。激勵學(xué)生在做的過程中，進一步感

受口算的方法和其中的規(guī)律。

(2)完成想想做做第2題。

(二)估算兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)。

L教學(xué)例2

(8)出示例2情景圖。

(9)學(xué)生口頭列式，老師板書。29×6≈

(10)激勵學(xué)生依據(jù)加減法估算的方法，估算這道題。

(11)老師簡要的板書學(xué)生的想法。

48×4≈200(元)

50

(12)完成“試一試”。

(13)總結(jié)估算的方法：先找到兩位數(shù)、三位數(shù)的近似數(shù)，再估

算。

2.綜合應(yīng)用。完成想想做做第6題。

三、綜合練習。

1.想想做做第3題。

學(xué)生獨立完成后，集體訂正。遇到錯題，找找錯誤的緣由，并督促改

正。

2.想想做做第4題。

3.解決實際問題。

(1)想想做做第5題。

(2)想想做做第7題。

學(xué)生獨立完成，集體訂正。說說每道題自己的想法。

四、全課小結(jié)。

今日你們學(xué)會了哪些學(xué)問？

第2課時：求一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍

教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁例3、第5頁想想做做

教學(xué)目標：

1.理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍"，能運用除法“求一個

數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”，并能解決實際問題。

2.在情景教學(xué)中，學(xué)生通過視察發(fā)覺、動手操作、探討溝通,

提高視察、比較、抽象、概括和動手操作實力。

3.體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，增加學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好

和信念。

教學(xué)重點：理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”，學(xué)會利用除法求

“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”并能在實際中運用。

教學(xué)難點：理解和運用除法求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”

教學(xué)準備：課件

教學(xué)過程:

一、復(fù)習鋪墊

師：“今日大家的上課的精神都特殊棒，所以下面的一些搶答題，信

任你的舉手動作是最快的。做好準備?！?/p>

1.口答。

3個5是（）2個4是（）

8里面有（）個220里面有（）個5

2.看圖說說有幾個幾

（1）☆☆☆☆☆☆2個3

（2）oooooo3個2

(3)□□□□□□1個5或者5個1

二、探究新知

師：“前面的學(xué)問大家駕馭的特別好，老師現(xiàn)在還想考考大家?！?/p>

1.出示情境圖（例3）

師：細致視察這幅圖，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

藍花：2朵

黃花：6朵

紅花：8朵

那么現(xiàn)在就讓我們來比一比這三種花的朵數(shù)。誰能把比較的結(jié)果說一

說？

2.初步感知“倍”的含義

（1）圈一圈，再比較：

師：除了用多和少來比較兩種花的數(shù)量，我們還可以像學(xué)習除法那樣

將它們分成一份一份地比較。假如我們將藍花看成一份，那么黃花可

以怎么分？請大家自己在練習本上圈一圈，看看你圈了以后有什么發(fā)

見JO

(2)學(xué)生操作，老師巡察，并賜予適當?shù)奶崾?。指名一位同學(xué)到黑

板前操作。并用自己的話表達自己的想法。

(3)學(xué)生匯報：

師：“你圈出了幾個幾？為什么把2個圈一份呢？(黃花的只數(shù)是2)

你知道黃花的朵數(shù)是藍花的幾倍了嗎？”

(指名回答。預(yù)料提示：因為藍花的朵數(shù)是2,所以把2看成一份，

6就可以分成3份。也就是3個2)老師依據(jù)學(xué)生的回答補充講解：

因為6里面3個2,所以6是2的3倍。所以黃花的朵數(shù)是藍花的3

倍?！?/p>

隨機板書：

求：6是2的幾倍

想：6里面有幾個2(3個2)

所以：6是2的3倍。

3.體會加深“倍”的意義

(1)比較紅花和藍花的朵數(shù)。

(2)先讓學(xué)生自己在練習本上圈一圈，再在小組內(nèi)說一說。

(2)學(xué)生匯報：

師：“你把每幾朵圈成一份？(2朵)為什么？(藍花的朵數(shù)是2朵)。

那么把紅花圈成了幾個2（4個2）

因為8里面有4個2,所以8是2的4倍。所以紅花是藍花的4倍。

隨機板書：

求：8是8的幾倍

想：8里面有幾個2（4個2）

所以：8是2的4倍。

（師：“這就是我們今日要一起探討的問題。求一個數(shù)是另一個數(shù)的

幾倍。”（板書課題）

師“我們現(xiàn)在知道了紅花的朵數(shù)是藍花的4倍，那么這個4如何用算

式來表示出來呢？”

指名回答，8÷2=4

（3）小結(jié)：“說的特別好，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，我們一般

用除法來計算。”那么黃花的朵數(shù)是藍花的2倍，這個2如何用算式

表示出來呢？

三、嘗試練習，加深理解。

1.想想做做第1題。

學(xué)生獨立完成后匯報。

2.想想做做第2題。

學(xué)生獨立完成后匯報。

3.想想做做第3題。

留意讓學(xué)生說一說算式是如何列出來的。

四、學(xué)問應(yīng)用，鞏固提高。

1.想想做做第4題。

讓學(xué)生嘗試干脆列算式解答，然后說一說是如何列出算式的。

2.找尋生活中的倍數(shù)問題

在我們生活中還有許多這樣的數(shù)學(xué)問題，老師知道咱們班有幾個

同學(xué)今年8歲，老師今年32歲了，你知道老師的歲數(shù)是他們的幾倍

嗎？

像這樣的問題，我們生活中還有許多，同學(xué)們回去可以想一想，

然后把想到的問題告知爸爸、媽媽或者是老師聽，好不好？

五、全課總結(jié)

今日怎么學(xué)習了（），你知道怎么求一個數(shù)是另個一數(shù)的

兒倍嗎？（求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，”也就是“求一個數(shù)里面有幾

個幾。用除法解決。）

第3課時：求一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習課

教學(xué)內(nèi)容：教材第6頁5-9題

教學(xué)目標：

1.通過練習和思索，更加明確“幾倍”和“幾個兒”之間

聯(lián)系，進一步相識倍。

2.培育學(xué)生視察、推理、遷移的實力及語言表達實力。

3.培育學(xué)生擅長動腦的良好習慣和學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)重點：進一步建立“倍”的概念。。

教學(xué)難點：理解“倍”的本質(zhì)含義。

教學(xué)準備：課件

教學(xué)過程：

一、口算訓(xùn)練。（想想做做第5題）

20×6=4×80=600X9=

5×700=50×6=3X800=

二、激趣導(dǎo)入

1.拍一拍

學(xué)生拍拍表示一倍的次數(shù)，老師有節(jié)奏地拍出表示幾倍的次數(shù)。

①生1拍：義X。老師拍4個2下。問：老師拍的次數(shù)是你們的

幾倍？

②生2拍：×××o老師拍3個3下。問：老師拍的次數(shù)是你們

的幾倍？

2.談話：大家表現(xiàn)得真棒，說明大家學(xué)習地特別努力。敢不敢

迎接更大的挑戰(zhàn)？

三、鞏固練習

1.完成想想做做第6題。

先讓學(xué)生自己讀題，然后說一說如何測量線段的長度，要留意什

么？最終讓學(xué)生獨立完成，并說說解題思路。

2.完成想想做做第7題。

學(xué)生獨立完成，并說說解題思路。

3.完成想想做做第8題。

(1)視察圖，你知道了什么？

(2)如何解答第一個問題？選擇哪兩個條件列式？怎么求出幾

倍的？

(3)選擇哪兩個條件解答其次個問題？怎么求出幾倍的？

4.完成想想做做第9題。

(1)自行車的輛數(shù)是電動車的多少倍？你會列式嗎？

(2)還能提出哪些用除法計算的問題？

四.課堂作業(yè)

補充習題

第4課時：求一個數(shù)的幾倍是多少實際問題

教學(xué)內(nèi)容：教材第7頁例4、想想做做

教學(xué)目標：

1.緊密聯(lián)系倍的概念和乘法運算的意義，初步學(xué)會解答求一個數(shù)

的幾倍是多少的應(yīng)用題。

2.通過實物操作培育學(xué)生動腦、動手、動口等實力。

3.探究新舊學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的思維，培育學(xué)生敏捷解

題的實力。

4.引導(dǎo)學(xué)生感悟到美源于生活，感悟到數(shù)學(xué)學(xué)問的魅力。

教學(xué)重點：加深“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍

是多少”數(shù)量關(guān)系的相識。

教學(xué)難點：明確求一個數(shù)的幾倍是多少的問題，就是求幾個幾是多少。

教學(xué)準備：課件

教學(xué)過程：

一、操作導(dǎo)入

1.按要求擺一擺，說一說

（1）第一行擺2根小棒，其次行擺4個2根。

其次行小棒的根數(shù)是第一行的（）倍。

（2）第一行擺4個圓片。

其次行圓片的個數(shù)是第一行的2倍。

第三行擺圓片的個數(shù)是第一行的3倍。

問：你是怎么擺的？你發(fā)覺了什么？

談話：生活中有好多有關(guān)“倍”的實際問題，今日我們來學(xué)習''求

一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題”。（板書課題）

二合作探究

1.教學(xué)例題，出示掛圖，問：看了圖，你知道了什么？問我們什

么問題？

2.學(xué)生獨立思索，可以動手畫一畫，或擺一擺。

3.小組溝通。

4.全班溝通，說說是怎么想的。

5.進一步提問：剛才大家畫柳樹時畫了幾個幾棵？擺柳樹時擺了

幾個幾棵？（3個5棵），這樣看來，求柳樹有多少棵，也就是求3

個5棵時是多少，可以用什么方法來計算？

6.學(xué)生列式并口答。

7.組織學(xué)生探討小結(jié)：這題是用什么方法計算的？誰能說說為什

么用乘法計算？

三、鞏固練習

1.做“想想做做”第1題。要求學(xué)生先畫一畫，再填一填。

學(xué)生獨立解答后，思索：列式的時候是怎樣思索的？

2.做“想想做做”第2題。

先讓學(xué)生自己填一填，然后讓學(xué)生利用線段圖說一說如何解答題

目。

3.做“想想做做”第3-5題。（學(xué)生獨立解答后說說每題是怎樣

想的）

四、小結(jié)

提問：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的問題？

第5課時：練習一（1）

教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁練習一第卜5題。

教學(xué)目標：

1.通過練習和思索，進一步駕馭不整十、整百數(shù)乘一位的

方法；能嫻熟利用除法求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。

2.培育學(xué)生視察、推理、遷移的實力及語言表達實力。

3.培育學(xué)生擅長動腦的良好習慣和學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)重點：加深理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點：加深理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)準備：課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

我們已經(jīng)駕馭整十、整百數(shù)乘一位數(shù)方法，誰能來說一說我們計

算時是利用什么方法進行計算的？（借助表內(nèi)乘法）

下面就讓我們一起來利用表內(nèi)乘法計算下面的題目。

二、整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的練習。

1.練習一第1題。

學(xué)生獨立完成，說一說上下兩題的聯(lián)系與區(qū)分。

2.練習一第2題。

學(xué)生分組完成，然后集體訂正，老師留意巡察指導(dǎo)。

三、求一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習。

剛才同學(xué)們做的特別細致，特別細致，正確率特別高，對于下面

的練習有沒信念？

（一）完成練習一第3題。

L出示情景圖，讓學(xué)生視察，說一說白菜有多少棵？青菜呢？

2.你能提出一個關(guān)于“倍”的問題嗎？（青菜是白菜的多少倍？）

3.讓學(xué)生自己解答。（學(xué)生可以先圈一圈，也可干脆列式，老師留

意巡察指導(dǎo)）

4.總結(jié)：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，我們可以干脆列除法算式

解答。

（二）完成練習一第4題。

學(xué)生獨立完成，留意要求學(xué)生列除法算式來解答，不嫻熟的同

學(xué)可以先圈一圈，再列式。

（三）完成練習一第5題。

學(xué)生獨立完成，指名兩名同學(xué)板演，再讓其中一位同學(xué)說說自

己是如何想的。

四、拓展延長。

今年，媽媽27歲，小明3歲。

提出一個數(shù)學(xué)問題并解答

追問：明年媽媽的歲數(shù)又是小明的幾倍呢？

五、全課小結(jié)。

你知道如何求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍嗎？

第6課時：練習一（2）

教學(xué)內(nèi)容：教材第10頁練習一第6T1題。

教學(xué)目標：

1.通過練習和思索，加深對“倍”的數(shù)量關(guān)系的相識，進

一步相識“倍二

2.駕馭利用估算來解決實際問題的方法。

3.培育學(xué)生視察、推理、遷移的實力及語言表達實力。

教學(xué)重點：進一步理解“倍”的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點：進一步理解“倍”的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)準備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入。

1.填一填。

4個6可以說成6的（）倍。3個5可以說成5的

（）倍。

5個8可以說成（）的（）倍。7個9可以說成（）的（）

倍。

2.同學(xué)表現(xiàn)的真棒，下面就來解決求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題

吧！

二、求一個數(shù)是多少的實際問題練習。

1.練習一第6題。

出示情景圖，讓學(xué)生細致視察。然后提問：

(1)已知誰是誰的幾倍？相當求幾個幾？用什么方法解答？

(2)學(xué)生獨立列式解答。

2.練習一第7題。

(1)出示情景圖，先讓學(xué)生細致視察，讓學(xué)生初步比較一下三個數(shù)

量。

(2)提問：你能提出哪些用除法計算的問題？這里要求用除法計算,

準備提哪類問題？

(3)依據(jù)學(xué)生回答，老師相機板書。

雞只數(shù)是鴨的幾倍？雞只數(shù)是鵝的幾倍？鴨只數(shù)是鵝的幾倍？

讓學(xué)生列式解答。

3.練習一第9題。

學(xué)生獨立完成，老師留意巡察指導(dǎo)。

匯報時讓學(xué)生說一說是怎么想的。

4.鞏固加深。

(1)出示練習一第8題，先讓學(xué)生獨立完成。

(2)集體訂正時，讓學(xué)生說清晰是如何想的。

(3)視察下：書包比文具盒貴32元，這32元相當文具盒的幾倍？

聯(lián)系書包價錢是文具盒的5倍，思索：求書包比文具盒貴多少元？還

有其它的方法可以解答嗎？（這里依據(jù)教學(xué)實際狀況，老師適當滲透

“差倍”的概念。）

三、利用估算解決實際問題。

1.練習一第10題。

先讓學(xué)生說一說通過什么的方法可以知道李叔叔8分鐘大約打了

多少個字？（引導(dǎo)學(xué)生說出估算的步驟和方法）

2.練習一第11題。

學(xué)生先和同桌說一說，再指名回答。

四、全課小結(jié)。

通過這節(jié)課你駕馭了哪些學(xué)問？

第7課時：筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）

教學(xué)內(nèi)容：教材第H頁例5及試一試。

教學(xué)目標：

1.使學(xué)生初步駕馭一位數(shù)乘二、三位數(shù)（不進位）的筆算方法,

駕馭豎式的書寫方法，能正確地計算.

2.培育學(xué)生的歸納推理實力.

教學(xué)重點：駕馭算理及豎式書寫中乘的依次。

教學(xué)難點：駕馭筆算時乘的依次，正確進行計算。

教學(xué)準備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入

1.口算：

60×4400×2700×3200×7

2.豎式筆算:

7

×6

、進入新課

1.老師出示圖：(假如須要可出示例5的情境圖，然后再畫出下

□□□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□□□

(1)請同學(xué)看圖列出算式，指名回答，老師相機板書：12x3

(2)請同學(xué)口算出結(jié)果，并且說出算理。

讓學(xué)生經(jīng)驗口算的過程，逐步使學(xué)生明白計算兩位數(shù)乘一位數(shù)我

們可以把兩位數(shù)分成幾十和幾，先分別乘以一位數(shù)，再把兩次乘得的

數(shù)合起來就是所求的積。

(3)老師說明：今后我們要學(xué)習的乘法題口算可能一時算不出

來，那就須要我們用豎式的方法筆算出來。今日我們就以12x3為例

學(xué)習筆算乘法。板書課題：筆算乘法.

(4)全班動筆試算(讓每個同學(xué)在練習本上寫豎式)

(5)向同學(xué)展示正確算式。

老師邊板書邊強調(diào)寫豎式時要把乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位對

齊。

12

×3

36

(6)設(shè)疑引思：老師出示提綱學(xué)生探討：

a.計算時，先從哪一位乘起的？接下來乘的依次是什么？

b.積的個位是6,它表示什么？怎樣來的？

c.積的十位是3,它表示什么？怎樣來的？

d.積是36,是哪部分合起來的結(jié)果？

學(xué)生邊回答，老師一邊在圖上畫出來。

□□□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□□□12

V________________________________J

-'Y-----------------------ψX3

10X3=30（塊）2X3=6（塊）6-???2×3

30--10×3

---------?—______J

30+6=36(塊)并板書：36

(7)老師說明計算過程中，中間過程可以簡化，干脆寫成:

12

X3

36

(8)反饋練習：

12133224

X4X2X3×2

2.教學(xué)試一試

(1)老師出示試一試。

提問：被乘數(shù)是幾位數(shù)？乘的依次是什么？待學(xué)生回答后，老師

讓全班試做.

（2）讓一學(xué)生到黑板邊板書邊敘述乘的過程。

（3）反饋練習

212121132

×2X4X3

3.比較例題和試一試的異同點學(xué)生先探討，最終溝通達成共識）

4.反饋練習：課本12頁想想做做第1題。

二、鞏固練習

1.想想做做第2題。（學(xué)生獨立完成后集體溝通。）

2.想想做做第3、4題。

3.想想做做第5題。（先讓學(xué)生說一說先計算什么。）

三、全課小結(jié)。

筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的方法是什么？在計算過程要留意哪些

方面？

第8課時：筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（一次進位）

教學(xué)內(nèi)容：教材第13頁例6及試一試。

教學(xué)目標：

1.探究并駕馭兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（一次進位）的筆算方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生由復(fù)習遷移、類推到新知的學(xué)習。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過筆算，感覺美源于生活。

教學(xué)重點：駕馭計算方法，理解“滿十向前一位進一”和“滿幾十向

前一位進幾”的算理。

教學(xué)難點：理解“滿十向前一位進一”和“滿幾十向前一位進兒”的

算理。

教學(xué)準備：師生各準備小棒8捆（每捆10根）又7根。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習舊知：

筆算（指名學(xué)生板演）：

24×2=213×

3=

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：

1.提出問題。

老師出示情景圖：（課本13頁例6）

2.抽學(xué)生回答從情景圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息。（學(xué)生視察并自由

發(fā)言）

灰天鵝：48只；

白天鵝：是灰天鵝的2倍；

三、探究新知，解決問題

1.探討兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進位的筆算乘法

依據(jù)情景圖讓學(xué)生提出問題后出示完整題目：

湖里有48只灰天鵝，白天鵝的只數(shù)是灰天鵝的2倍。白天鵝有

多少只？

（1）請學(xué)生思索，溝通解決問題的方法，列出算式：48X2

（2）動手操作，理解算理。

板書：48X2=

（這個算式表示什么意思？怎樣計算呢？）

①學(xué)生估算48義2的積大約是多少?為什么？

②師生共同活動，演示操作，第一行擺4捆，另擺8根，表示

48o接著再擺同樣一行小棒。要求2個48根一共是多少根，就是要

先算出2個8根是多少，再算出2個40是多少，最終把兩次乘的結(jié)

果加起來。先算2個8根是16根，把其中的10根捆成一捆放在2行

小棒的下面，另外6根放進這捆小棒的右邊：再算2個4捆是8捆，

一共是9捆又6根，那么48X2=96是怎樣算出來的？先算什么，再

算什么。

③豎式計算。

問：怎樣計算呢？借助直觀操作、邊講解邊板書豎式。

48

*2

16----------------8×2

8-----------------40X2（8為什么

寫在十位上？）

96--------------（積的十位上為什

么是9?）

然后指出，為了書寫簡便，以上豎式可簡寫為：

48

X12

96(進位的表示什

么？)

(3)嘗試探討，駕馭算法。

2843

X23X13

84129

引導(dǎo)學(xué)生比較：這兩題與例題，有什么相同點？有什么不同點？

怎樣處理進位的數(shù)？使學(xué)生明白乘數(shù)乘被乘數(shù)個位上的數(shù)積滿十，向

十位進1;假如積滿二十，應(yīng)向十位進2,積滿三十呢？假如十位上

滿十就向百位進位。

①歸納：用一位數(shù)乘被乘數(shù)個位上的數(shù)，積滿幾十，就向十位進

幾。

②留意：告知學(xué)生，為了防止遺忘，進位數(shù)可寫小一些記在橫線

上。

2.探討三位數(shù)乘一位數(shù)一次進位的筆算乘法

出示試一試：4×152=

引導(dǎo)學(xué)生列出算式。

(1)估算出大約的積是多少？

(2)請一名學(xué)生在黑板上寫出豎式，其它同學(xué)在練習本上完成。

(3)指名讓學(xué)生說一說：積的百位上寫幾？為什么？

小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納乘數(shù)是一位數(shù)的乘法計算方法，說明乘的依

次及進位法則。用豎式計算時，留意什么？

四、鞏固、拓展練習

1.完成課本第14頁1、2題

獨立完成，指名板演，集體訂正。

2.完成課本14頁第5題。

學(xué)生獨立完成，指名板演，集體訂正。

五、課堂總結(jié)，課后延長

1.歸納一下本節(jié)課所學(xué)的算理。

2.歸納一下兩三位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法應(yīng)留意的地方。

六、作業(yè)：

課本14頁第3、4題。

第9課時：練習二（1）

教學(xué)內(nèi)容：教材第15頁第1-7題。

教學(xué)目標：

L嫻熟駕馭兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法。

2.能運用所學(xué)學(xué)問，嫻熟解決實際問題，提高解決問題的敏捷性。

3.經(jīng)驗與他人溝通各自算法的過程，提高學(xué)生口頭表達實力，培

育學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習。

教學(xué)重點：嫻熟駕馭兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法。

教學(xué)難點：嫻熟駕馭兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法，并理解算

理。

教學(xué)準備：課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習回顧，再現(xiàn)新知。

同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習完了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算，對于筆

算乘法，你認為須要留意什么？

(學(xué)生獨立思索，并與同伴溝通。找個別同學(xué)說一說，用自己的

語言歸納出豎式計算的計算法則和留意事項，其余的同學(xué)對其中進行

補充。)二、分層練習，鞏固提高。

1.基本練習。

(1)我是口算小能手。(練習二第1題)

出示口算卡片，開火車。隨機選出幾道題讓孩子說說自己怎么算

的。(2)用豎式計算。(練習二第2題)

37X2=73X2=329×3=293×3=

讓學(xué)生以競賽的形式進行，找四名同學(xué)板演，找其他同學(xué)進行評

價，反饋。

(3)火眼金睛：(練習二第3題)

先讓學(xué)生同桌進行溝通指正，然后指名回答。

2.綜合練習，應(yīng)用新知。

(1)練習二第5題。

先讓學(xué)生視察表格，說一說從表格中能獲得到哪些信息？再說說

解題的方法。最終讓學(xué)生獨立完成，集體訂正。

(2)練習二第6題。

先讓學(xué)生讀題，然后說一說你從題目中獲得到哪些信息、？問題是

什么？你準備如何解答？為什么？

學(xué)生獨立解答，集體訂正。

(3)練習二第7題。

先讓學(xué)生讀題，同桌溝通。老師留意巡察指導(dǎo)，要留意學(xué)生的語

言表達的完整性。

指名回答，其它同學(xué)可以補充。

三、梳理總結(jié)，提升相識。

通過這節(jié)課的練習，你有那些收獲?

四、作業(yè)：

練習二第4題。

第10課時：練習二（2）

教學(xué)內(nèi)容：教材第16頁第8-13題。

教學(xué)目標：

1.在理解算理的基礎(chǔ)上，嫻熟駕馭兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法,

并能嫻熟計算。

2.加強學(xué)生估算意識，能夠運用所學(xué)學(xué)問解決簡潔實際問題，能

對問題做出正確分析，提高解題實力。

3.經(jīng)驗與他人溝通各自算法的過程，提高學(xué)生口頭表達實力，培

育學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習。

教學(xué)重點：理解算理并能嫻熟計算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。

教學(xué)難點：能應(yīng)用所學(xué)學(xué)問對問題做出正確分析。

教學(xué)準備：課件。

教學(xué)過程：

一、口算練習。

1.練習二第8題。

30X2=4X20=30X3=

32X2=4X21=31X3=

34×2=4×22=33×3=

先讓學(xué)生視察每組算式，估算一下結(jié)果大約是多少，再口答。

2.練習二第9題。

出示口算卡片，開火車。隨機選出幾道題讓孩子說說自己怎么算

的。

二、分層練習，鞏固提高。

1.練習二第10題。

(1)出示題目，提出要求：先說一說每道算式積是幾位數(shù)？你是怎

么知道的？

(2)分組溝通，指名回答，相互補充。這里讓學(xué)生知道把其中一個

接近整十、整百的乘法按整十、整百進行估算就行了。

(3)分組完成計算，集體訂正。

2.練習二第11題。

讓學(xué)生獨立完成，同桌溝通指正。老師巡察指導(dǎo)，學(xué)生完成后利用實

物投影展示部分學(xué)生成果。

3.練習二第12題。

(1)出示情景圖，讓學(xué)生視察后說一說你獲得到了哪些信息？先求

什么？再求什么？

(2)學(xué)生獨立完成，指名回答，集體訂正。

3.練習二第13題

(1)出示題目，讓學(xué)生讀題后說一說你獲得到了哪些信息？先求什

么？再求什么？

(2)學(xué)生獨立完成，老師巡察指導(dǎo)，指名回答，集體訂正。

三、總結(jié)提高。

1.兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計算方法是什么？豎式計算時要留意什

么？

2.本節(jié)課中你又獲得哪些解題的閱歷？

第11課時：兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(連續(xù)進位)

教學(xué)內(nèi)容：教材第17頁例7及試一試。

教學(xué)目標：

1.自主探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)的計算過程，理

解其算理，駕馭其計算法則。

2.理解、概括多位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)的計算法則。

3.接著培育學(xué)生的估算意識和先估算后計算的良好習慣。

4.在自主探究解決問題的過程中，讓學(xué)生體驗勝利的喜悅和失

敗的情感，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價值。

教學(xué)重點：理解和探究連續(xù)進位的計算方法。

教學(xué)難點：理解連續(xù)進位的算理。

教學(xué)準備：課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

老師：在前面的課程當中我們學(xué)習了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的一次進

位乘法，現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，既然有一次進位，那么有沒有兩次進

位、三次進位呢？帶著這個問題，讓我們一起來起先今日的學(xué)習。

二、探究新知

（一）探究兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）筆算方法

1.展示情境圖（課本第17頁例7）

（1）依據(jù)這幅圖片，你可以得到哪些信息？

讓學(xué)生細致視察情境圖，獲得相關(guān)信息。

（2）要求野鴨有多少只，可以怎樣列式？

依據(jù)學(xué)生回答，老師板書“48義4”

（3）請同學(xué)們利用我們前面學(xué)過的列豎式來計算一下這個題目，

請一名同學(xué)到黑板列豎式計算。（老師巡察指導(dǎo)學(xué)生計算。）

（4）爭當小老師，指名讓學(xué)生講解48X4的具體計算步驟，留

意讓學(xué)生說清晰十位、百位上分別是幾？是怎樣得到的？

2.總結(jié)。

老師：通過以上兒個題目的計算，請同學(xué)們思索總結(jié)一下，在用

豎式計算連續(xù)進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)時應(yīng)當留意什么？

學(xué)生：分組探討，思索溝通，然后匯報，老師幫助總結(jié)。（課件

展示）：

1.用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個位上的數(shù)，積滿幾十向十位進

幾；

2.用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿幾百向百位進

幾；

3.不要漏加進位數(shù)字。

（二）探究三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）筆算方法

老師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得特別棒，完全靠自己主動探究就找到了

兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）乘法的計算方法，現(xiàn)在敢不敢接著挑戰(zhàn),

探究出三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）筆算方法？

1.教學(xué)試一試。272

*4

（1）讓學(xué)生嘗試計算，老師留意巡察指導(dǎo)。

（2）爭當小老師，指名讓學(xué)生講解積的百位、千位上各是幾？

分別是怎樣得到的？

3.總結(jié)。

老師：通過例7各試一試兩道題目的計算，請同學(xué)們思索總結(jié)一

下，在用豎式計算連續(xù)進位的兩三位數(shù)乘一位數(shù)時應(yīng)當留意什么？

學(xué)生：分組探討，思索溝通，然后匯報，老師幫助總結(jié)。（課件

展示）：

1.用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個位上的數(shù)，積滿幾十向十位進

幾;

2.用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿幾百向百位進

幾；

3.用一位數(shù)乘兩位數(shù)上百位上的數(shù)，積滿幾千向千位進

幾；

4.不要漏加進位數(shù)字。

三、鞏固練習

1.想想做做第1題。

學(xué)生獨立完成，老師巡察指導(dǎo)，然后選擇幾名學(xué)生展示自己的計

算過程并說明計算步驟。

2.火眼金睛。（想想做做第2題）

3.想想做做第4題。

出示情景圖，讓學(xué)生說一說你獲得到哪些信息？然后列式解答。

4.想想做做第5題。

（1）出示情景圖，讓學(xué)生說一說你獲得到哪些信息？

（2）你準備如何比較？（讓學(xué)生先和同桌溝通一下比較方法，

然后全班溝通，讓學(xué)生明白選擇估算方法來比較更為簡潔。）

5.想想做做第6題。

出示題目，先讓學(xué)生細致讀題，然后說一說解決第1個問題須要

哪些條件？解決第2個問題須要哪些條件？

四、全課小結(jié)。

老師：通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么?

第12課時：練習三（1）

教學(xué)內(nèi)容：教材第19頁練習三1-6題。

教學(xué)目標：

1.通過練習，使學(xué)生進一步理解和駕馭兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連

續(xù)進位）的筆算方法并能正確地進行計算。

2.通過不同題型，引導(dǎo)學(xué)生理解算理，駕馭算法。

3.能夠運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題，提高解決問題的實力。

4.培育學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)重點：理解連續(xù)進位的算理，駕馭計算方法。

教學(xué)難點：理解連續(xù)進位的算理。

教學(xué)準備：課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入

1.口算練習（練習三第1題）。

6X7+4=2X8+6=7X9+5=

5X5+3=3X9+7=8×6+4=

2.提問：兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的乘法計算依次是什么？在

豎式計算時須要留意什么？

二、分層練習，鞏固提高。

1.練習三第2題。

43X8=7X44=39×5=75×6=

3×284=9×263=6×724=355×8=

學(xué)生分組計算，老師巡察指導(dǎo)，留意連續(xù)三次進位的題目，指名

回答時要讓學(xué)生說清晰千位、百位、十位各是兒，是如何得到的。

2.練習三第3題。

(1)出示題目中條件，讓學(xué)生自主提出問題。

小云有5本相冊，每本96張照片；小蘭有4本相冊，每本126張照

片。

老師依據(jù)學(xué)生回答，板書：

小云有多少張照片？

小云和小蘭各有多少張照片?

小蘭有多少張照片？

(2)學(xué)生獨立解答，指名回答，集體訂正。

3.練習三第4題。

(1)出示情景圖，讓學(xué)生視察，說說你獲得到了哪些信息？你

準備怎樣解答這道題？先算什么？再算什么？

(2)學(xué)生獨立解答，指名回答，集體訂正。

4.練習三第5題。

(1)出示情景圖，讓學(xué)生視察，說說你獲得到了哪些信息？你

準備怎樣解答這道題？先算什么？再算什么？

(2)學(xué)生獨立解答，指名回答，集體訂正。

5.對比練習(練習三第6題)。

13X3=2X14=24X2=

16×3=4×14=24X3=

先讓學(xué)生視察每組中上下兩道題，說一說有什么不同？你是如何

發(fā)覺的？再動手計算。

三、全課小結(jié)

通過本節(jié)課學(xué)生，你獲得哪些解決問題的閱歷？

第13課時：練習三(2)

教學(xué)內(nèi)容：教材練習三7T1題及思索題。

教學(xué)目標：

1.進一步駕馭兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位乘法的進位方法，

能精確地進行乘法計算，提高計算實力。

2.加強估算意識，能夠運用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題，提

高解決問題的實力。

3.培育良好的計算習慣，在解決實際問題中激勵探究筆算乘法

中的新狀況，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點：理解連續(xù)進位的算理，駕馭計算方法。

教學(xué)難點：理解連續(xù)進位的算理。

教學(xué)準備：課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入。

1.口算下面各題。

12X5=5X15=12X7=14X3=

17X4=4X16=6X16=25X2=

2.提問：你認為在計算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法時要特殊留意

哪些方面？

二、分層練習，鞏固提高。

1.豎式計算(練習三第8題)。

學(xué)生獨立完成，老師留意巡察指導(dǎo)，展臺展示作業(yè)，集體訂正。

2.練習三第9題。

(1)出示情景圖，學(xué)生視察后提問：你獲得到了哪些信息？你

準備如何解答？

(2)學(xué)生匯報溝通。第一個問題可以干脆通過估算來解決，但

其次個問題須要求出具體多多少則要通過列式計算來解決。

3.練習三第10題。

(1)學(xué)生獨立解題，老師巡察指導(dǎo)。

(2)比較兩道題目有什么聯(lián)系？(引導(dǎo)學(xué)生理解兩道題目的數(shù)

量關(guān)系：一共有張數(shù)一送給同學(xué)張數(shù)=還剩的張數(shù))

4.練習三第11題。

(1)出示情景圖，讓學(xué)生視察后提問：你知道今日的房價是多

少？

(2)180位女游客全部住三人間須要多少個房間？

(3)3個雙人間須要多少元？1個單人間呢？一共須要多少元？

三、拓展延長。

1.出示思索題第1道算式。讓學(xué)生視察后分組探討，說一說先填

寫哪一個數(shù)位上數(shù)，再填寫哪些數(shù)位。

2.匯報總結(jié)。先填寫三位數(shù)（乘數(shù)）的個位，再考慮百位的取值

范圍，最終依據(jù)計算依次確定每個數(shù)位上的數(shù)字。

3.出示第2道算式，學(xué)生嘗試解答，不會的同學(xué)可以尋求幫助。

4.分組溝通解決方法。

5.匯報總結(jié)。先確定一位數(shù)（乘數(shù)）的取值范圍，再依據(jù)計算依

次確定每一個數(shù)位上的數(shù)字。

四、全課小結(jié)

你在本節(jié)課獲得到哪些解決問題的閱歷？

第14課時：三位數(shù)（中間有0）乘一位數(shù)的筆算

教學(xué)內(nèi)容：教材21頁例8、例9o

教學(xué)目標：

I.探究并駕馭“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。

2.探究并駕馭一個因數(shù)中間有0的計算方法，理解算理。

3.結(jié)合具體情景，能應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決學(xué)習中的簡潔問題，培育

學(xué)生應(yīng)用意識和實力。

4.經(jīng)驗與他人溝通各自算法的過程，培育學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習。

教學(xué)重點：1.駕馭“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。

2.駕馭一個因數(shù)中間有0的計算方法。

教學(xué)難點：理解一個因數(shù)中間有0的乘法的算理。

教學(xué)準備：課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景：

1.快速口算：（屏幕出現(xiàn)后隱藏）

200×2800×26×7007×80030×310×350

×0

設(shè)疑：50X0=0還是50X0=50?你能給出合理的說明嗎？

2.揭示探討問題：有關(guān)0的乘法

二、探究新知

1.探究理解“0與任何數(shù)相乘都得0”

出示：小貓釣魚情境圖。

師：小黃貓、小紅貓、小藍貓又去河邊釣魚了，可是他們釣得并

不細致，一會兒撲蝴蝶，一會兒捉蜻蜓，我們一起去看看它們今日又

有什么收獲呢？（出示小貓釣魚圖）

師：3只小貓一共釣了多少條魚？你怎么看出來的？

師：你能用加法算式表示嗎？生說師完成板書：0+0+0=0

你能改寫成乘法算式嗎？指名匯報，學(xué)生回答師板書：OX

3=0或3X0=0

師：你是怎么知道得數(shù)是0的？生答出：因為3個0相加等于0,

所以0義3=0。

4、師：剛才我們已經(jīng)知道了。和3相乘等于0,下面我們再來

做幾道題目，想一想：0義7=8X0=0X0=

指名匯報，說說你是怎么知道的？（7個0相加等于0）

老師：現(xiàn)在你知道50義0=0還是50X0=50?你能給出合理的說

明嗎？

5、填一填：25×□=0□X0=0

6、結(jié)合口XO=O總結(jié)“0與任何數(shù)相乘都得0”

二、在解決問題過程中，探究“乘數(shù)中間有0的乘法”筆算方法

L師：剛才小摯友學(xué)到了一個有關(guān)0的新的學(xué)問點，下面我們用

學(xué)到的學(xué)問去解決一些生活中的數(shù)學(xué)問題。

2.創(chuàng)設(shè)生活場景，出示：學(xué)校體育館有4個同樣的看臺，看！

這就是其中的一個，你能看出這個看臺有幾排座位，每排幾個嗎？提

出問題：這個看臺一共有多少座位？學(xué)生獨立計算，溝通反饋。

3.師：一個看臺有102個座位，那么4個看臺有多少個座位呢？

先請小摯友估計一下4個看臺大約有多少個座位？（學(xué)生回答大

約有400個或400多個）

師：說說你是怎樣想的？生回答。

師：那么他估計得對不對呢？請小摯友一起來算一算。指名一人

板演。

師指著十位上的。問：為什么十位上寫0?生回答（因為十位上

0和4相乘得0）師：看來4個看臺有408個座位，剛才小摯友估計

得完全正確，你們可真厲害！

三、鞏固練習

師：下面老師來考考你們：

1.做22頁的想想做做第2題

學(xué)生做在書上（指名4個學(xué)生板演。）

反饋：集體校對得數(shù)。

為什么后面三道題目積的中間沒有“0”呢？

師：全對的舉一下手，看來小摯友們個個都很聰慧。

引導(dǎo)視察：今日計算的三位數(shù)乘一位數(shù)有什么共同的特點？

揭示課題：乘數(shù)中間有O的乘法。

2.“想想做做”第3題

老師以前遇到過一個小摯友叫馬小虎他做題可馬虎了，讓我們一

起來幫幫他好嗎？（出示題目，看）先找一找他錯在哪里，再改正過

來，把正確的答案寫在旁邊。（查找問題所在，并訂正，集體校對）

小摯友可真細心老師代表馬小虎感謝大家。

3.“想想做做”第5題。

（1）編2個中國結(jié)要用多少厘米？（學(xué)生獨立解答）

（2）要求還剩下多少厘米？須要知道哪些條件？原來有多少？

已經(jīng)用去了多少厘米？

4.“想想做做”第6題。

師：下面我們一起來看看第5題說說你從圖中知道了哪些信息？

師：你能估計出3個書架大約有多少本書嗎？指名學(xué)生回答。

師問：你是怎么估計出來的。學(xué)生回答。

四、總結(jié)

1.師：同學(xué)們，今日你們學(xué)到了哪些學(xué)問？（學(xué)生回答）師出示

標題：對，今日我們學(xué)習的就是：乘數(shù)中間有O的乘法

2.請小摯友回想一下我們在算的時候要留意什么呢？

五、作業(yè)

1.在課堂作業(yè)本上完成作業(yè)第22頁第4題。

2.挑戰(zhàn)自我:

A組：B組

390X7=□0□

3X280=X4

840X2=

□62□

第15課時：三位數(shù)（末尾有0）乘一位數(shù)的筆算

教學(xué)內(nèi)容：教材23頁例10及試一試。

教學(xué)目標：

I.在學(xué)習了乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法之后，

經(jīng)驗探究乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的過程，駕馭其豎

式的簡便寫法，能正確地計算這類算題。

2.在探討算法和解決實際問題的過程中，培育合情推理實力和

數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

教學(xué)重點：探究乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的過程。

教學(xué)難點：正確地計算乘數(shù)末尾有O的乘法。

教學(xué)準備：課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

談話：同學(xué)們，我們學(xué)校準備舉辦《冬季陽光體育運動會》，你

們高不興奮？為了迎接這次運動會，我們?nèi)昙壍男从褋淼讲賵雠?/p>

練。

二、教學(xué)新課

1.學(xué)習例題

⑴課件出示例題：

提問：從以上文字你了解到哪些信息？

4個方隊表演團體操，每個方隊有120人，一共有多少人？

你能列出算式嗎？

⑵讓學(xué)生獨立口算或列豎式計算。

指名說出口算方法和結(jié)果。

因為4X12=48,所以4X120=480

⑶指導(dǎo)豎式的另一種寫法。說說這種豎式寫法中要留意什么？

2.教學(xué)“試一試”

⑴讓學(xué)生在書上計算。

⑵指名說說計算過程。

三、鞏固練習

1.想想做做1

視察：后兩題積的末尾為什么有兩個“0”？學(xué)生進行回答老師

適時進行評講。提示學(xué)生留意寫結(jié)果時不能漏掉算式中數(shù)字末尾的0。

2.想想做做2

說說這些錯題給你什么樣的啟示？你以后在做題時會留意哪幾

點？

3.想想做做3

獨立完成，指名回答，集體訂正。

4.想想做做4

提問：你準備如何計算這些題？先計算什么？再算什么？

5.想想做做5

引導(dǎo)學(xué)生讀題。

問：你能看懂表的內(nèi)容嗎？讓我們計算什么？

學(xué)生填表。

6.想想做做6

細致審題，讓學(xué)生說說圖中了解到哪些信息？再獨立列式解答。

四、全課小結(jié)。

這節(jié)課中你學(xué)會了哪些學(xué)問？

第16課時：練習四

教學(xué)內(nèi)容：教材25頁練習四。

教學(xué)目標：

1.進一步駕馭口算一位數(shù)與整十、整百數(shù)相乘，一位數(shù)和三位數(shù)

相乘的算理算法，能較嫻熟地進行計算。

2.培育學(xué)生的學(xué)習愛好，提高計算正確率與計算速度。

3.在數(shù)學(xué)活動中獲得勝利體驗，進一步增加學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好。培

育學(xué)生有耐性地做題。

教學(xué)重點：鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，嫻熟計算乘數(shù)中間有O及

末尾有O的乘法。

教學(xué)難點：提高計算正確率與計算速度。

教學(xué)準備：課件。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，提出要求

1.前幾節(jié)課我們主要學(xué)習了哪些內(nèi)容？

2.三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算和估算方法分別是怎樣的？你能

結(jié)合例子說說在計算時分別要留意什么？請以小組為單位相互溝通

一下。

3.分組自由匯報，老師適時點撥、引導(dǎo)。

4.揭示課題：今日這節(jié)課我們一起來練習這部分學(xué)問（板書課

題）。通過練習，希望同學(xué)們進一步駕馭口算一位數(shù)與整十、整百數(shù)

相乘，一位數(shù)和三位數(shù)相乘的算理算法，能比較嫻熟地進行計算，提

高計算正確率與計算速度。

二、分層練習，內(nèi)化提升

（一）基本練習

L出示：350X2的積是（）位數(shù)，積是（）百多，積的

末尾有（）個0。

學(xué)生獨立思索：

(1)怎么不計算就能知道積是幾位數(shù)？

(2)積是幾百多又是怎么知道的？

(3)你認為積的末尾有幾個0?

先小組說說自己的發(fā)覺再組織學(xué)生集體溝通。

(二)綜合練習

1.第25頁第2題。

小卡片出示口算題，進行口算，并選擇其中幾題說出口算過程。

小結(jié)：口算乘數(shù)末尾有0的乘法，只要先用一位數(shù)乘0前面的數(shù),

乘數(shù)末尾有幾個0,就在積的末尾添上幾個0。

2.第25頁第3題。

(1)學(xué)生獨立計算，指名板演。

(2)集體訂正。提問：每組中的上下兩題有什么不同？

(3)小結(jié)：用豎式計算時，乘數(shù)中間有0的，一位數(shù)要與它的個

位對齊，要乘三位數(shù)中每一位。乘數(shù)末尾有0