2023年上海市中考語(yǔ)文備考之名著閱讀《朝花夕拾》練習(xí)題含答案

朝花夕拾練習(xí)題

選擇題（共1小題）

1.閱讀下面選段，然后回答問題。

選段一：她教給我的道理還很多，例如說人死了，不說死掉，必須說“老掉了”；

死了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進(jìn)去；飯粒落在地上，必須揀起來(lái)……

選段二：但正在旋著的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的嬸母也恰恰走進(jìn)來(lái)。她便接著說

道，“你看，不是跌了么？不聽我的話。我叫你不要旋，不要旋……”

選段三：行者見了他，大咤一聲“休走！還我馬來(lái)！"輪著棍，劈頭就打。那條龍

張牙舞爪來(lái)抓。他兩個(gè)在洞邊前這一場(chǎng)賭斗，果是驍雄，但見那：龍舒利爪，猴舉金箍。

上面三個(gè)語(yǔ)段中的他（她）分別是、、。下

面選項(xiàng)正確的■—項(xiàng)是（）

A.長(zhǎng)媽媽衍太太白龍馬

B.長(zhǎng)媽媽衍太太豬八戒

C.長(zhǎng)媽媽水生嫂豬八戒

D.長(zhǎng)媽媽水生嫂白龍馬

二.語(yǔ)言運(yùn)用（共1小題）

2.小組用下列名著學(xué)習(xí)如何巧妙地設(shè)計(jì)短片的名稱。請(qǐng)選擇其中一部，結(jié)合名著的內(nèi)容與

主題分析其書名的妙處。

A.《朝花夕拾》

B.《海底兩萬(wàn)里》

C.《紅星照耀中國(guó)》

≡.名著閱讀（共28小題）

3.名著散發(fā)著持久魅力，讓人常讀常新。請(qǐng)根據(jù)下列選段，完成閱讀任務(wù)。

（1）［讀近?知內(nèi)容】擷拾經(jīng)典，輕嗅花香。以下語(yǔ)段選自名著《》，這一選段的

主要內(nèi)容是。

選段一：“去拿你的書來(lái)?！彼卣f?！异?，拿了書來(lái)了。他使我同

坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一

行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。”他說完，便站

起來(lái)，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著,

讀著，強(qiáng)記著，一一而且要背出來(lái)。

(2)【讀進(jìn)?學(xué)方法】遨游書海，讀懂人物?！陡道准視肥歉道讓懡o兒子的家信集，請(qǐng)

根據(jù)下面語(yǔ)段中的內(nèi)容，談?wù)勀阕x到了一個(gè)怎樣的父親，旁批你的見解。(答出兩個(gè)要點(diǎn)

即可)

選段二：“以演奏而論，我覺得大體很好，一氣呵成，精神飽滿，細(xì)膩的地方非常

細(xì)膩，tonecolour［音色］變化的確很多。我們聽了都很高興，很感動(dòng)J

“好孩子，安安靜靜地準(zhǔn)備出國(guó)罷。一切零星的小事都要想周到，別怕天熱、貪

懶，一切事情都要做得妥帖?！?/p>

“眾人的掌聲、擁抱、名流的贊美，都沒有減少你對(duì)藝術(shù)的謙卑！”

“永遠(yuǎn)保持赤子之心，到老也不會(huì)落伍，永遠(yuǎn)能夠與普天之下的赤子之心相接相契

相抱！”

旁批：_______

(3)［讀出?深思考】悅讀悅思，啟迪人生。上面兩個(gè)選段都寫了父親對(duì)孩子的教育，雖

然方式不同，但他們對(duì)待孩子的初衷都是相同的，請(qǐng)說說這個(gè)相同點(diǎn)是什么。

4.名著閱讀。

示例：篇目：《父親的病》具體內(nèi)容：庸醫(yī)的藥引讓父親的病惡化，最終導(dǎo)致父親

咽了氣。對(duì)魯迅的影響：庸醫(yī)誤人的沉痛經(jīng)歷，使魯迅一生極其討厭迷信而崇尚科學(xué)。

請(qǐng)你仿照示例，從《朝花夕拾》下列篇目中任選一篇，概括其中具體內(nèi)容并分析對(duì)魯迅

的影響。

《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》

《藤野先生》

《無(wú)?！?/p>

5.請(qǐng)根據(jù)《朝花夕拾》閱讀積累，完成下面三個(gè)問題。

(1)根據(jù)下面兩段人物描寫，在括號(hào)里寫出作品中對(duì)應(yīng)的人物姓名或稱呼。

①她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒

的‘三哼經(jīng)'，我給你買來(lái)了！”一一

②他不但活潑而詼諧，單是那渾身雪白這一點(diǎn)，在紅紅綠綠中就有“鶴立雞群”之概。

只要望見一頂白紙的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些緊張，而且高興

起來(lái)了。-----------

(2)在魯迅先生一生中，有三位老師對(duì)他影響深遠(yuǎn)。下面是一個(gè)同學(xué)的名著閱讀筆記，

請(qǐng)你根據(jù)表格把①和②的空白處補(bǔ)充完整。

出處《從百草園到三味書屋》《藤野先生》

人物名號(hào)?_____藤野先生

人物特點(diǎn)方正、質(zhì)樸、博學(xué)②_______(寫兩點(diǎn)即可)

(3)魯迅先生喜歡在《朝花夕拾》中使用對(duì)比手法，請(qǐng)你找出一例進(jìn)行分析。

6.現(xiàn)代文閱讀。

大概是太過于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來(lái)

沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無(wú)益；但既然來(lái)問，也就都對(duì)她說了。過

了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布

衫回來(lái)了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)‘，我

給你買來(lái)了！"我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過來(lái)，打開紙包，是

四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的

敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠

的怨恨，從此完全消滅了。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。

(1)“她確有偉大的神力”，這“神力”指什么？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

(2)選文部分“我”的心理活動(dòng)是發(fā)展變化的，試寫出其變化軌跡。

(3)為什么說“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”？

7.閱讀《朝花夕拾》節(jié)選，回答后面的問題。

【甲】直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分

明如昨日事。我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書。

【乙】然而我已經(jīng)不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父親去做孝子了。家景正在壞下

去，常聽到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父親竟學(xué)了郭巨，那么，該埋的不正是

我么？如果一絲不走樣，也掘出一釜黃金來(lái)，那自然是如天之福，但是，那時(shí)我雖然年

紀(jì)小，似乎也明白天下未心有這樣的巧事。

(1)甲乙兩個(gè)文段分別出自《朝花夕拾》的篇目《》和《》。

(2)柳亞子說：“近世對(duì)于兒童教育最偉大的人物，我第一個(gè)推崇魯迅先生J請(qǐng)結(jié)合上

面文段，聯(lián)系《朝花夕拾》全書，說說魯迅先生在兒童教育方面有哪些值得推崇的觀點(diǎn)。

8.名著閱讀。

(1)根據(jù)下面表格提供的信息，按要求填空。

《朝花夕主題：庸醫(yī)故弄玄虛，勒索錢財(cái)，草菅人命。A出自篇目：《》

拾》原文信息：“去拿你的書來(lái)?！彼卣f。B原文信息中“書”：

篇目：《范愛農(nóng)》C范愛農(nóng)形象：(用1個(gè)四字短語(yǔ)概括)

(2)《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書塑造了一個(gè)百折不撓的硬漢形象一一保爾。請(qǐng)從下列

選項(xiàng)中任選一個(gè)，結(jié)合具體情節(jié)簡(jiǎn)析其“硬漢子”氣概。

在病榻上創(chuàng)作修筑鐵路

9.閱讀《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》選段，完成問題。

①大概是太過于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來(lái)沒有

和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無(wú)益；但既然來(lái)問，也就都對(duì)她說了。

②過了十多夫，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的

藍(lán)布衫回來(lái)了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：

③“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)'，我給你買來(lái)了！”

④我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過來(lái)，打開紙包，是四本小小的

書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。

③這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉

大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

⑥這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。

⑦書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前?？墒菑倪€在眼前的模樣來(lái)說，卻是一部刻印都十分粗拙

的本子。紙張很黃；圖像也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動(dòng)物的眼睛也都是長(zhǎng)方

形的。但那是我最為心愛的寶書，看起來(lái)，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子

似的帝江；沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的荊天。

(1)下列對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析，下無(wú)熊的一項(xiàng)是

A.當(dāng)阿長(zhǎng)問《山海經(jīng)》時(shí)，我認(rèn)為“她并非學(xué)者，說了也無(wú)益”這表明“我”沒有把買

書的希望寄托在阿長(zhǎng)的身上，只是隨便說說而己，表現(xiàn)“我”對(duì)阿長(zhǎng)心存隔膜乃至輕視。

B.“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)”運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地展現(xiàn)了“我”

得知阿長(zhǎng)給“我”買來(lái)《山海經(jīng)》時(shí)的震驚，強(qiáng)化了“出人意料”的表達(dá)效果。

C.文章運(yùn)用先抑后揚(yáng)的手法，先寫阿長(zhǎng)好事粗俗，迷信可笑的一面，再寫買《山海經(jīng)》

這一件事，巧妙展現(xiàn)了阿長(zhǎng)的真誠(chéng)與善良。既使人物形象鮮明，真實(shí)可感，又使文章情

節(jié)曲折，跌宕起伏。

D.文章以《阿長(zhǎng)與?山海經(jīng)〉》為題，是因?yàn)椤渡胶＝?jīng)》是文章的敘事線索，既交代了

重點(diǎn)人物也交代了重要事件，暗示了長(zhǎng)媽媽為“我”買來(lái)《山海經(jīng)》一事意義非同一般,

抒發(fā)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感激和懷念之情。

(2)阿長(zhǎng)買來(lái)的《山海經(jīng)》刻印粗拙，為什么“我”反復(fù)強(qiáng)調(diào)它是“最為心愛的寶書”？

10.北宋理學(xué)家和教育家程頤說“學(xué)者先要會(huì)疑”。初一的梓涵讀書時(shí)就常常會(huì)質(zhì)疑，下面

是他提出的一個(gè)問題及提問的原因。

梓涵讀的名著：《朝花夕拾》

他提出的問題：魯迅先生對(duì)兒時(shí)所受的教育究竟持什么態(tài)度呢？

他提問的原因：我發(fā)現(xiàn)，一方面小魯迅頗不自由，他在特別想看五猖會(huì)時(shí)，被父親

勒令背書，很痛苦；另一方面他又蠻自由，可以在三味書屋趁老師不備偷跑進(jìn)后園游樂,

很開心。

閱讀了梓涵提出的問題及提問原因，請(qǐng)你從《西游記》《駱駝祥子》《海底兩萬(wàn)

里》三部名著中選擇一部，分享你在閱讀這部名著時(shí)的問題和問題形成的原因。

(1)你閱讀的名著：《》

(2)你提出的問題：

提問的原因：

11.名著閱讀。

(1)在《朝花夕拾》中，有幾篇文章涉及兒童教育問題，有些觀點(diǎn)在今天仍有借鑒意義。

請(qǐng)你從以下文章中選擇一篇或幾篇，并結(jié)合內(nèi)容說說魯迅的兒童教育思想。

《從百草園到三味書屋》《五猖會(huì)》

（2）閱讀名著片段，回答問題。

陽(yáng)光可以照到洋面下30英尺的地方，這股力量真使我驚奇。太陽(yáng)光強(qiáng)有力地穿過水

層，把水中的顏色驅(qū)散，我可以清楚地分辨一百米以內(nèi)的物體。百米之外，水底現(xiàn)出天

藍(lán)一般的漸次暈淡的不同色度，在遠(yuǎn)處變成淺藍(lán)，沒入模糊的黑暗中。真的，在我周圍

的這水實(shí)在不過是一種空氣，雖然密度較地上的空氣大，但透明的情形跟地上空氣相仿。

在我頭上，我又看見那平靜無(wú)波的海面。

①文段節(jié)選自《海底兩萬(wàn)里》，主要講述法國(guó)（填學(xué)科名）家阿龍納斯帶著一個(gè)

捕鯨手和仆人康塞爾跟著（填人名）船長(zhǎng)在海底做了兩萬(wàn)里的環(huán)球探險(xiǎn)旅行。

②請(qǐng)用一句話概述這次探險(xiǎn)旅行的結(jié)局。

12.魯迅在《朝花夕拾》的大多數(shù)作品中都采用了“兒童視角”和“成年視角”相結(jié)合的寫

作方法。請(qǐng)從中選擇一篇。分析魯迅在雙重視角轉(zhuǎn)換中想要表達(dá)怎樣的情感態(tài)度。

13.《傅雷家書》中的傅雷與《朝花夕拾》五猖會(huì)中的父親形象有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

14.散文集《朝花夕拾》中的10篇文章，相鄰篇目的內(nèi)容首尾間大多有呼應(yīng)。請(qǐng)仿照示例，

參考右圖中的目錄，另選篇目進(jìn)行分析，來(lái)印證這一說法。

示例：第一篇《狗?貓?鼠》的后半部分提到隱鼠被長(zhǎng)媽媽踩死的事，第二篇《阿長(zhǎng)

與＜山海經(jīng)〉》開篇便寫長(zhǎng)媽媽在我家做女工的事，正好與前一篇的后半部分形成呼應(yīng)。

目錄

小引/01

狗?貓?鼠/03

阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》/11

《二十四孝圖》/17

五猖會(huì)/26

無(wú)常/32

從百草園到三味書屋/39

父親的病/48

瑣記/53

藤野先生/59

范愛農(nóng)/65

后記/72

15.名著閱讀。

(1)走近作品，補(bǔ)全讀書卡片。

讀書卡片

書名①_______作者魯迅

作品類型②

作品簡(jiǎn)介這一作品集中共有十篇文章，是魯迅作品中最富生活情趣的篇章，

我們可借此了解魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程。

(2)閱讀作品，品評(píng)人物形象。

【甲】看地上，躺著一匹隱鼠，口角流血，但兩脅還是一起一落的。取來(lái)給躺在一個(gè)紙

盒子里，大半天，竟醒過來(lái)了，漸漸地能夠飲食，行走，到第二日，似乎就復(fù)了原，但

是不逃走。放在地上，也時(shí)時(shí)跑到人面前來(lái)，而且緣腿而上，一直爬到膝踝。給放在飯

桌上，便撿吃些菜渣，舐舐碗沿；放在我的書桌上，則從容地游行，看見硯臺(tái)便舐吃了

研著的墨汁。這使我非常驚喜了。

【乙】我忐忑著，拿了書來(lái)了.他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。

我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。

兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！?/p>

①根據(jù)以上文段信息，寫出分別出自作品集中的哪篇文章。

［甲］［乙］

②讀了這兩段文字后，你覺得少年魯迅具有怎樣的特點(diǎn)？

16.閱讀下面的名著選段，回答問題。

【選文一】

三味書屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地

上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們

到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來(lái)：

“人都到那里去了？！”

人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，

也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：

“讀書！”

于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”

的，有念“笑人齒缺日狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯(cuò)

厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書。后來(lái)，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有

他還大聲朗讀著：

“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢??；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉晌??……J

我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，

向后面拗過去，拗過去。

先生讀書入神的時(shí)候，于我們是很相宜的。有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做

戲。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個(gè)個(gè)描下來(lái)，像習(xí)字

時(shí)候的影寫一樣。讀的書多起來(lái)，畫的畫兒也多起來(lái)；書沒有讀成，畫兒的成績(jī)卻不少

了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來(lái)，因?yàn)橐X用，

賣給一個(gè)有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快

要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了罷。

【選文二】

看新書的風(fēng)氣便流行起來(lái)，我也知道了中國(guó)有一部書叫《天演論》。星期日跑到

城南去買了來(lái)，白紙石印的一厚本，價(jià)五百文正。翻開一看，是寫得很好的字，開首便

道：

“赫胥黎獨(dú)處一室之中，在英倫之南，背山而面野，檻外諸境，歷歷如在機(jī)下。乃懸想

二千年前，當(dāng)羅馬大將愷徹未到時(shí)，此間有何景物？計(jì)惟有天造草味……

哦！原來(lái)世界上竟還有一個(gè)赫胥黎坐在書房里那么想，而且想得那么新鮮？一口

氣讀下去，“物競(jìng)”“天擇”也出來(lái)了，蘇格拉第，柏拉圖也出來(lái)了，斯多嘎也出來(lái)了。

學(xué)堂里又設(shè)立了一個(gè)閱報(bào)處，《時(shí)務(wù)報(bào)》不待言，還有《譯學(xué)匯編》，那書面上的張廉卿

一流的四個(gè)字，就藍(lán)得很可愛。

“你這孩子有點(diǎn)不對(duì)了，拿這篇文章去看去，抄下來(lái)去看去?！币晃槐炯业睦陷厙?yán)肅地對(duì)

我說，而且遞過一張報(bào)紙來(lái)。接來(lái)看時(shí)，“臣許應(yīng)駁跪奏……那文章現(xiàn)在是一句也不記得

了?？傊菂⒖涤袨樽兎ǖ模灰膊挥浀每稍藳]有。

仍然自己不覺得有什么“不對(duì)”，一有閑空，就照例地吃倚餅，花生米，辣椒，

看《天演論》。

【選文三】

中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力

了：也無(wú)怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)

菌的形狀是全用電影來(lái)顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片

子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本

軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里的還有一個(gè)我。

“萬(wàn)歲！”他們都拍掌歡呼起來(lái)。

這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國(guó)

來(lái)，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，一一嗚呼，無(wú)法可

想！但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。

(1)閱讀選文，根據(jù)要求填寫如表。

時(shí)期地點(diǎn)事件

童年紹興三味書屋①

少年②閱讀赫胥黎的《天演論》而入

迷

青年仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院③

(2)從故鄉(xiāng)到南京，再到日本，求學(xué)中的魯迅思想也在發(fā)生著變化，不斷地在成長(zhǎng)。請(qǐng)

你結(jié)合以上選文內(nèi)容，分別分析不同時(shí)期魯迅的形象。

(3)魯迅的成長(zhǎng)軌跡：離開紹興，選擇到南京求學(xué)一一到日本留學(xué)，選擇學(xué)醫(yī)一一棄醫(yī)

從文。請(qǐng)結(jié)合《朝花夕拾》的內(nèi)容，說說魯迅每次選擇的原因分別是什么，他的成長(zhǎng)經(jīng)

歷對(duì)你有什么啟發(fā)。

17.名著閱讀。

魯迅紀(jì)念館開展紀(jì)念魯迅先生“追思?讀書”活動(dòng)，倡議各個(gè)學(xué)校積極參加。你

們學(xué)校先在校內(nèi)交流《朝花夕拾》這本書，你作為班級(jí)代表參加活動(dòng)并完成相關(guān)任務(wù)。

(1)有同學(xué)要借閱這本書，下列不能作為推薦語(yǔ)的一項(xiàng)是

A.這本書記錄了魯迅回憶童年、少年和青年時(shí)期中的一些往事，描寫生動(dòng)有趣情感真摯

動(dòng)人，非常值得一讀。

B.《五猖會(huì)》中要看廟會(huì)被父親強(qiáng)制背書的事，可能讓你找到自己童年的影子。

C.這本書有意思，比如魯迅小時(shí)候和小伙伴夜半看迎神賽會(huì)分羅漢豆就很好玩。

D.這本書就好像人物畫廊，有迷信而善良的長(zhǎng)媽媽，還有嚴(yán)謹(jǐn)正直的藤野先生。

（2）下列篇目選自《朝花夕拾》，請(qǐng)任選一篇，結(jié)合文中具體內(nèi)容，說說魯迅早年的生

活經(jīng)歷，對(duì)他的成長(zhǎng)產(chǎn)生了怎樣的影響。

《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)〉》

《父親的病》

《藤野先生》

18.閱讀語(yǔ)段，品評(píng)人物形象。

甲：“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”她于是十分歡喜似的，笑將起來(lái)，同

時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西，塞在我的嘴里。

乙：假如她看見我們吃冰，一定和藹地笑著說，“好，再吃一塊。我記著，看誰(shuí)吃的多J

①請(qǐng)分別寫出甲、乙文段中“她”的名字（或稱呼）。

【甲］：［乙1

②從以上兩個(gè)人物中任選一位，結(jié)合原著中該人物事跡品評(píng)人物形象。

19.名著閱讀。

文學(xué)名著中不乏讓我們念念不忘的長(zhǎng)輩形象。請(qǐng)從下面兩位名著人物中任選一位，結(jié)合

名著內(nèi)容，談?wù)勊ㄋ┥砩系娜诵怨廨x。

①藤野先生（《朝花夕拾》）

②外祖母（《童年》）

20.主題探究

魯迅的作品中，既彌漫著慈愛的精神與情調(diào)，顯露魯迅心靈世界最為柔和的一面，又蘊(yùn)

含著深沉而深刻的悲愴。請(qǐng)你結(jié)合《朝花夕拾》，說說“魯迅心靈世界最為柔和的一面”

是如何體現(xiàn)的。

21.名著閱讀。

根據(jù)以下《朝花夕拾》名著閱讀任務(wù)單，補(bǔ)全表格中相關(guān)內(nèi)容。

語(yǔ)段節(jié)選人物及特點(diǎn)選自篇目篇目推薦理由

他有一條戒尺，但是不常用，也①《從百草園到這篇散文寫了作者從

有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普人物：三味書屋》百草園到三味書屋的

通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀特點(diǎn)：童年生活，表現(xiàn)了兒童

書！”……我疑心這是極好的文對(duì)自然對(duì)生活的好奇

章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑和向往，讀來(lái)頗有情

起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向趣，倍感親切。

后面拗過去，拗過去。

“去拿你的書來(lái)?！彼厝宋铮焊赣H②《》③

說。……兩句一行，大約讀了二特點(diǎn)：重視孩子

三十行罷，他說：“給我讀熟。讀書，但對(duì)孩子

背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)他說嚴(yán)厲，不顧及孩

完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。子的心理。

22.《朝花夕拾》中除塑造眾多人物形象外，全書還貫穿著一個(gè)人物形象一一“我”。下面是

讀書交流會(huì)中甲同學(xué)的發(fā)言，請(qǐng)你參照甲的發(fā)言，補(bǔ)全其他兩位同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容。

甲：《從百草園到三味書屋》中有捉蟋蟀、捕鳥的頑皮好動(dòng)的“我”。

乙：《狗?貓?鼠》中有的"我

丙：《藤野先生》《范愛農(nóng)》中有的“我”。

23.閱讀下面的文字，完成問題。

某中學(xué)開展“《朝花夕拾》”師生共讀，請(qǐng)你參與其中，按要求完成問題。

（1）下表是某同學(xué)填寫的人物信息，有誤的一項(xiàng)是

人物姓名關(guān)系與作者相關(guān)的主要事情作者對(duì)他們的感情

A藤野先生師生修改講義、糾正解剖圖、關(guān)心尊敬、懷念、感激

解剖實(shí)習(xí)、了解中國(guó)女人裹腳

B范愛農(nóng)同學(xué)同鄉(xiāng)會(huì)爭(zhēng)執(zhí)、故鄉(xiāng)重逢、紹興關(guān)心、同情

共事、落水事件

C衍太太鄰居父親臨終時(shí)，讓我呼喚父親；尊敬、懷念

鼓勵(lì)別人家的孩子吃冰打璇子

D長(zhǎng)媽媽保姆睡相難看、平日喜歡“切切察尊敬、懷念、感激

察”、給我講瑣屑的道理、謀害

我的隱鼠

(2)關(guān)于《朝花夕拾》這本名著，下列說法不正確的一項(xiàng)是

A.《朝花夕拾》是一本散文集。雖不是小說，但刻畫人物形象生動(dòng)；雖不是風(fēng)俗專著，

但介紹了紹興一帶鄉(xiāng)村豐富多彩的眾多民風(fēng)民俗。

B.魯迅先生在這本書中，把對(duì)幼年到中年往事的回憶和對(duì)時(shí)弊的議論結(jié)合得自然恰當(dāng)，

展示了魯迅先生真實(shí)而豐富的內(nèi)心世界。

C.這本書精心選擇富有典型意義的情節(jié)來(lái)塑造人物形象，展示生活畫面，雖然是個(gè)人的

生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，卻展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌，有時(shí)代意義。

D.《朝花夕拾》這本書語(yǔ)言看似樸實(shí)，實(shí)際上很精巧，無(wú)論是寫人還是寫景都十分準(zhǔn)確

生動(dòng)，讓讀者仿佛身臨其境，讓人看到一個(gè)親切的魯迅。

(3)主題探討：童年的樣子

我忐忑著，拿了書來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。

我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背

不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。”他說完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。

但是，有什么法子呢？

父親以上的所作所為，其結(jié)果對(duì)當(dāng)時(shí)的“我”造成了怎樣的直接影響？聯(lián)系課文

《從百草園到三味書屋》，說說一個(gè)幸福、健康的童年應(yīng)該是個(gè)什么樣子的？

24.綜合性學(xué)習(xí)。

學(xué)校舉辦“我愛讀書”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并根據(jù)要求完成下面相關(guān)任務(wù)。

閱讀文段，完成題目。

名醫(yī)大概的確有些特別，據(jù)輿論說，用藥就與眾不同。我不知道藥品，所覺得的，

就是“藥引”的難得，新方一換，就得忙一大場(chǎng)。先買藥，再尋藥引?！吧眱善?，竹

葉十片去尖，他是不用的了。起碼是蘆根，須到河邊去掘；一到經(jīng)霜三年的甘蔗，便至

少也得搜尋兩三天?？墒钦f也奇怪，大約后來(lái)總沒有購(gòu)求不到的。

(選自《朝花夕拾》)

文段中“名醫(yī)”看病的特別之處是：①。結(jié)合《父親的病》全文，可以看出魯迅

對(duì)父親的感情是：②。

25.名著閱讀。

如果《簡(jiǎn)?愛》中的簡(jiǎn)?愛和《朝花夕拾》中的長(zhǎng)媽媽穿越時(shí)空來(lái)到你的身邊，你想

對(duì)她們進(jìn)行采訪，請(qǐng)將下面的采訪提綱填寫完整。

采訪提綱

時(shí)間地2022年6月18日上午，學(xué)校

點(diǎn)

采訪對(duì)簡(jiǎn)?愛長(zhǎng)媽媽

象

采訪目(1)______(3)______

的

采訪問(2)______(4)______

題

小貼士：所提問題要具體，有針對(duì)性、有價(jià)值。

26.主帖：戲劇作家易卜生說，真正的強(qiáng)者都善于“從逆境中找到光亮，時(shí)時(shí)校準(zhǔn)自己前進(jìn)

的目標(biāo)”。魯迅先生是在逆境中成長(zhǎng)的，他是一位真正的強(qiáng)者。

跟帖：我認(rèn)為，魯迅先生也是在充滿愛的順境中成長(zhǎng)的。

結(jié)合閱讀《朝花夕拾》的體會(huì)，跟帖說說你對(duì)上述觀點(diǎn)的理解。（80字左右）

27.魯迅《朝花夕拾》書名中“朝花"和‘‘夕拾”即提示了本書編選文章的文體、內(nèi)容及整

體上的寫作價(jià)值，請(qǐng)任舉其中一篇予以簡(jiǎn)析。

28.名著閱讀。

【材料鏈接】

應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽(yáng)照著西墻，天氣很清朗。母

親，工人，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來(lái)。在百靜

中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾?。灰猜牭阶约杭奔闭b讀

的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

他們都等候著；太陽(yáng)也升得更高了。我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，

拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了?！安诲e(cuò)。去罷?！备赣H點(diǎn)著頭說。

(1)材料出自名著《》中的《》。

(2)本文記敘作者兒時(shí)父子之間一場(chǎng)微妙的沖突，從而展示了舊式教育對(duì)于兒童天性的

壓制，表達(dá)了作者對(duì)強(qiáng)制教育對(duì)童心摧殘的譴責(zé)。請(qǐng)你簡(jiǎn)述這場(chǎng)沖突。

29.根據(jù)《朝花夕拾》的相關(guān)內(nèi)容，按要求答題。

(1)魯迅寫人常用白描，寥寥幾筆，人物形象就躍然紙上，請(qǐng)根據(jù)書中兩處白描填出對(duì)

應(yīng)的人名。

①但前回的名醫(yī)的臉是圓而胖的，他卻長(zhǎng)而胖了：這一點(diǎn)頗不同。

②這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。

(2)不少讀者運(yùn)用短語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)《朝花夕拾》全書的理解，如“慈愛與悲愴”“溫馨的

回憶與理性的批判”等。請(qǐng)另用一個(gè)短語(yǔ)表達(dá)你的理解，并簡(jiǎn)述這樣表達(dá)理由。

短語(yǔ)：________

理由：________

30.法國(guó)著名作家蒙田曾說：“任何人都能從我的書中認(rèn)識(shí)我，也從我身上認(rèn)識(shí)我的書。”從

《朝花夕拾》一書中，你認(rèn)識(shí)了怎樣的童年魯迅和作為文學(xué)家的魯迅？請(qǐng)從以下作品中

住邊二個(gè)作簡(jiǎn)要分析。

《貓?狗?鼠》《五猖會(huì)》

朝花夕拾練習(xí)題

參考答案與試題解析

選擇題（共1小題）

1.閱讀下面選段，然后回答問題。

選段一：她教給我的道理還很多，例如說人死了，不說死掉，必須說“老掉了”；死

了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進(jìn)去；飯粒落在地上，必須揀起來(lái)……

選段二：但正在旋著的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的嬸母也恰恰走進(jìn)來(lái)。她便接著說

道，“你看，不是跌了么？不聽我的話。我叫你不要旋，不要旋……”

選段三：行者見了他，大咤一聲“休走！還我馬來(lái)！"輪著棍，劈頭就打。那條龍

張牙舞爪來(lái)抓。他兩個(gè)在洞邊前這一場(chǎng)賭斗，果是驍雄，但見那：龍舒利爪，猴舉金箍。

上面三個(gè)語(yǔ)段中的他（她）分別是、、。下

面選項(xiàng)正確的一項(xiàng)是（）

A.長(zhǎng)媽媽衍太太白龍馬

B.長(zhǎng)媽媽衍太太豬八戒

C.長(zhǎng)媽媽水生嫂豬八戒

D.長(zhǎng)媽媽水生嫂白龍馬

【分析】本道題考查學(xué)生對(duì)課本推薦名著的掌握程度，結(jié)合積累作答。

【解答】本題考查對(duì)名著人物的把握。根據(jù)“例如說人死了，不該說死掉，必須說‘老

掉了’；死了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進(jìn)去；飯粒落在地上，必須揀起來(lái)”明確

語(yǔ)段出自《朝花夕拾》中《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)〉》，人物是長(zhǎng)媽媽；根據(jù)“你看，不是跌了

么？不聽我的話。我叫你不要旋，不要旋……”明確語(yǔ)段出自《朝花夕拾》中《瑣記》，

人物是衍太太；根據(jù)”那條龍張牙舞爪來(lái)抓”明確語(yǔ)段出自《西游記》，“他”是白龍馬。

答案：長(zhǎng)媽媽（阿長(zhǎng)）；衍太太；白龍馬（西海龍王三太子）。

故選：A?

二.語(yǔ)言運(yùn)用（共1小題）

2.小組用下列名著學(xué)習(xí)如何巧妙地設(shè)計(jì)短片的名稱.請(qǐng)選擇其中一部，結(jié)合名著的內(nèi)容與

主題分析其書名的妙處。

A.《朝花夕拾》

B.《海底兩萬(wàn)里》

C.《紅星照耀中國(guó)》

【分析】本題考查名著綜合閱讀探究。

【解答】根據(jù)題干要求，從給出的三部名著中任選一部，結(jié)合名著內(nèi)容、主題，談?wù)劽?/p>

著名字的妙處。注意要有的放矢，不要生搬硬套、斷章取義?！冻ㄏκ啊吩杜f事重

提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，此文集收錄了魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文，

作者魯迅用夾敘夾議的方法，以青少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為線索，真實(shí)生動(dòng)地?cái)懥俗约?/p>

從農(nóng)村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會(huì)，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外的一組生活經(jīng)歷，抒發(fā)了對(duì)往昔親友和師

長(zhǎng)的懷念之情，同時(shí)也對(duì)舊勢(shì)力、舊文化進(jìn)行了嘲諷和抨擊。這本書記錄了魯迅從童年

到青年時(shí)期的生活道路與心路歷程，“朝花夕拾”比喻舊事重提，將純真美好的童年比作

“朝花”，“夕拾”蘊(yùn)含著作者對(duì)過往生活的珍藏與難尋少年心的帳惘。書名表達(dá)了作著

對(duì)住昔歲月的溫情懷戀，含蓄而富有詩(shī)意?！逗５變扇f(wàn)里》小說主要講述了博物學(xué)家阿龍

納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德?蘭一起隨鸚鵡螺號(hào)潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底的故事。小

說中情節(jié)設(shè)置古怪離奇，生動(dòng)形象地描繪了充滿神秘色彩的海底世界?！昂５住苯淮斯?/p>

事發(fā)生的場(chǎng)所，“兩萬(wàn)里”既與情節(jié)相關(guān)聯(lián)，又給讀者留下無(wú)限遐想的空間，激發(fā)閱讀興

趣。書名暗含著鼓勵(lì)探索世界、歌頌冒險(xiǎn)精神的主題，深刻而引人入勝。《紅星照耀中國(guó)》

又名《西行漫記》是美國(guó)記者埃德加?斯諾所著的紀(jì)實(shí)文學(xué)作品，作品真實(shí)記錄了作者自

1936年6月至10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪

的所見所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍

將領(lǐng)的情況。“紅星”象征中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命，"照耀"是中國(guó)共產(chǎn)黨勇敢

拼搏光輝品質(zhì)的外現(xiàn)，也意味著紅色革命必將取得全面勝利，書名折射出作著對(duì)中國(guó)革

命前景的準(zhǔn)確預(yù)判，形象而富有內(nèi)涵。

答案：

示例一：我選A?！冻ㄏκ啊酚涗浟唆斞笍耐甑角嗄陼r(shí)期的生活道路與心路歷程，“朝

花夕拾“比喻舊事重提，將純真美好的童年比作“朝花”，“夕拾”蘊(yùn)含著作者對(duì)過往生

活的珍藏與難尋少年心的帳惘。書名表達(dá)了作著對(duì)住昔歲月的溫情懷戀，含蓄而富有詩(shī)

意。

示例二：我選B?！逗５變扇f(wàn)里》塑造了神秘船長(zhǎng)駕駛潛艇探索海底的科幻傳奇，書名設(shè)

置懸念，“海底”交代了故事發(fā)生的場(chǎng)所，“兩萬(wàn)里”既與情節(jié)相關(guān)聯(lián)，又給讀者留下無(wú)

限遐想的空間，激發(fā)閱讀興趣。書名暗含著鼓勵(lì)探索世界、歌頌冒險(xiǎn)精神的主題，深刻

而引人入勝。

示例三：我選C?！都t星照耀中國(guó)》報(bào)道了陜北革命根據(jù)地共產(chǎn)黨、紅軍的工作與生活情

況。書名運(yùn)用象征的手法，用“紅星”象征中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命，"照耀”是

中國(guó)共產(chǎn)黨勇敢拼搏光輝品質(zhì)的外現(xiàn)，也意味著紅色革命必將取得全面勝利，書名折射

出作著對(duì)中國(guó)革命前景的準(zhǔn)確預(yù)判，形象而富有內(nèi)涵。

=.名著閱讀（共28小題）

3.名著散發(fā)著持久魅力，讓人常讀常新。請(qǐng)根據(jù)下列選段，完成閱讀任務(wù)。

（1）［讀近?知內(nèi)容】擷拾經(jīng)典，輕嗅花香。以下語(yǔ)段選自名著《朝花夕拾》,這一

選段的主要內(nèi)容是父親要我背會(huì)書后才能去看五猖會(huì)。

選段一：“去拿你的書來(lái)?！彼卣f。……我忐忑著，拿了書來(lái)了。他使我同

坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一

行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。”他說完，便站

起來(lái)，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著,

讀著，強(qiáng)記著，一一而且要背出來(lái)。

（2）【讀進(jìn)?學(xué)方法】遨游書海，讀懂人物。《傅雷家書》是傅雷寫給兒子的家信集，請(qǐng)

根據(jù)下面語(yǔ)段中的內(nèi)容，談?wù)勀阕x到了一個(gè)怎樣的父親，旁批你的見解。（答出兩個(gè)要點(diǎn)

即可）

選段二：“以演奏而論，我覺得大體很好，一氣呵成，精神飽滿，細(xì)膩的地方非常

細(xì)膩，tonecolour［音色］變化的確很多。我們聽了都很高興，很感動(dòng)?！?/p>

“好孩子，安安靜靜地準(zhǔn)備出國(guó)罷。一切零星的小事都要想周到，別怕天熱、貪懶,

一切事情都要做得妥帖。”

“眾人的掌聲、擁抱、名流的贊美，都沒有減少你對(duì)藝術(shù)的謙卑！”

“永遠(yuǎn)保持赤子之心，到老也不會(huì)落伍，永遠(yuǎn)能夠與普天之下的赤子之心相接相契

相抱！”

旁批：這是一個(gè)細(xì)心，有愛心，謙虛，愛國(guó)，盡職盡責(zé)的父親。

（3）［讀出?深思考】悅讀悅思，啟迪人生。上面兩個(gè)選段都寫了父親對(duì)孩子的教育，雖

然方式不同，但他們對(duì)待孩子的初衷都是相同的，請(qǐng)說說這個(gè)相同點(diǎn)是什么。

【分析】《傅雷家書》是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷及夫人寫給孩子傅聰、傅敏的家信摘編,

是一本優(yōu)秀的青年思想修養(yǎng)讀物。字里行間，充滿了父親對(duì)兒子的摯愛、期望，以及對(duì)

國(guó)家和世界的高尚情感。該書是“最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物”，是一部豐富精神，完善人

格的教科書。

《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是魯迅先生的回憶性散文集。收錄魯迅先生于1926年

創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年

時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興

的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教

書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青

年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對(duì)

往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情。

【解答】(1)本題考查對(duì)名著內(nèi)容的把握。文段一出自《朝花夕拾》中的《五猖會(huì)》一

文，主要寫了父親要“我”背會(huì)書后才能去看五猖會(huì)。

(2)本題考查作批注的能力。題目要求中明確規(guī)定了批注的角度，作答時(shí)不能偏離要求。

從前三段看，這是一個(gè)細(xì)心、有愛心、謙虛的父親；從最后一段看，這是一個(gè)熱愛祖國(guó)

的父親。據(jù)此作答，意對(duì)即可。

(3)本題考查比較分析能力。解答時(shí)應(yīng)扣住題目要求中“他們對(duì)待孩子的初衷都是相同

的”這一點(diǎn)來(lái)分析。雖然他們教育孩子的方式、方法差別很大，但其初衷都是希望孩子

學(xué)有所成，都很關(guān)心自己的孩子。

答案：

(1)《朝花夕拾》父親要我背會(huì)書后才能去看五猖會(huì)

(2)示例：這是一個(gè)細(xì)心，有愛心，謙虛，愛國(guó)，盡職盡責(zé)的父親。

(3)示例：都希望自己的孩子學(xué)有所成，都對(duì)孩子蘊(yùn)含著深深的關(guān)愛。

4.名著閱讀。

示例：篇目：《父親的病》具體內(nèi)容：庸醫(yī)的藥引讓父親的病惡化，最終導(dǎo)致父親

咽了氣。對(duì)魯迅的影響：庸醫(yī)誤人的沉痛經(jīng)歷，使魯迅一生極其討厭迷信而崇尚科學(xué)。

請(qǐng)你仿照示例，從《朝花夕拾》下列篇目中任選一篇，概括其中具體內(nèi)容并分析對(duì)魯迅

的影響。

《阿長(zhǎng)與?山海經(jīng)〉》

《藤野先生》

《無(wú)?！?/p>

【分析】《朝花夕拾》以記事為主，前七篇反映作者童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生

活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書的經(jīng)歷。作品揭露

了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊

中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)

的懷念之情。

【解答】本題考查名著閱讀。開放類試題，從題目中給出的三篇文章中選擇自己最熟悉

的一篇，根據(jù)自己的理解表述早年的生活經(jīng)歷對(duì)魯迅的影響即可。

《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)〉》，阿長(zhǎng)是魯迅小時(shí)候的保姆，作者記述兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，描

寫了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、滿肚子是麻煩的禮節(jié)的性格，使他看到了勞動(dòng)

人民的善良，讓他明白了很多道理。阿長(zhǎng)買來(lái)的《山海經(jīng)》，使童年的魯迅逐步對(duì)文學(xué)產(chǎn)

生了興趣。

《藤野先生》，藤野先生是魯迅留學(xué)時(shí)的老師。在日本留學(xué)學(xué)醫(yī)期間，日本舉國(guó)上下都彌

漫著鄙視中國(guó)人的風(fēng)氣，藤野先生不但不歧視他，反而對(duì)他這個(gè)中國(guó)學(xué)生特別熱情友好

與尊重，這令飽受歧視的魯迅終生懷念與感激。藤野先生對(duì)魯迅的生活習(xí)慣、治學(xué)態(tài)度

等都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

《無(wú)?！访枋鲷斞竷簳r(shí)在鄉(xiāng)間迎神會(huì)和戲劇舞臺(tái)上所見的“無(wú)常”形象，說明“無(wú)?！?/p>

這個(gè)“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象深受民眾的喜愛，是因?yàn)槿碎g沒有公正，惡

人得不到惡報(bào)，而“公正的裁判是在陰間:這使魯迅認(rèn)識(shí)到那些打著“公理”“正義”

旗號(hào)的“正人君子”的真正面目，一生對(duì)其加以嘲諷和批判。

答案：

示例一：《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)〉》，阿長(zhǎng)給魯迅買來(lái)了夢(mèng)寐以求的《山海經(jīng)》，使童年的魯迅

逐步對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了興趣，乃至在文學(xué)上響了他一生。

示例二：《藤野先生》，藤野先生對(duì)他這個(gè)中國(guó)學(xué)生特別熱情友好與尊重，這令飽受歧視

的魯迅終生懷念與感激。藤野先生對(duì)魯迅的生活習(xí)慣、治學(xué)態(tài)度等都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

示例三：《無(wú)常》，“無(wú)?！笔刽斞刚J(rèn)識(shí)到那些打著“公理”“正義”旗號(hào)的“正人君子”

的真正面目，一生對(duì)其加以嘲諷和批判。

5.請(qǐng)根據(jù)《朝花夕拾》閱讀積累，完成下面三個(gè)問題。

（1）根據(jù)下面兩段人物描寫，在括號(hào)里寫出作品中對(duì)應(yīng)的人物姓名或稱呼。

①她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒

的‘三哼經(jīng)'，我給你買來(lái)了！”一一阿長(zhǎng)

②他不但活潑而詼諧，單是那渾身雪白這一點(diǎn)，在紅紅綠綠中就有“鶴立雞群”之概。

只要望見一頂白紙的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些緊張，而且高興

起來(lái)了。一一無(wú)常

（2）在魯迅先生一生中，有三位老師對(duì)他影響深遠(yuǎn)。下面是一個(gè)同學(xué)的名著閱讀筆記，

請(qǐng)你根據(jù)表格把①和②的空白處補(bǔ)充完整。

出處《從百草園到三味書屋》《藤野先生》

人物名號(hào)①壽鏡吾藤野先生

人物特點(diǎn)方正、質(zhì)樸、博學(xué)②生活簡(jiǎn)樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、

待人熱誠(chéng)（寫兩點(diǎn)即可）

（3）魯迅先生喜歡在《朝花夕拾》中使用對(duì)比手法，請(qǐng)你找出一例進(jìn)行分析。

【分析】《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是魯迅的散文集，收錄魯迅1926年創(chuàng)作的10

篇回憶性散文，此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，

形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾

中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書的經(jīng)歷；揭

露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在

舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師

長(zhǎng)的懷念之情。

【解答】（1）本題考查的是對(duì)名著中人物的把握。

①根據(jù)”穿著新的藍(lán)布衫"''有畫兒的‘三哼經(jīng)'，我給你買來(lái)了”，可以判斷出她是阿長(zhǎng)。

②根據(jù)“只要望見一頂白紙的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子”可以判斷出他是無(wú)常。

（2）本題考查名著人物形象的分析。《從百草園到三味書屋》中魯迅的老師是壽鏡吾老

先生，是三味書屋的私塾老師。是本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人，有戒尺卻不常用，

對(duì)學(xué)生寬容仁慈。藤野先生是魯迅在仙臺(tái)求醫(yī)時(shí)的老師。他生活簡(jiǎn)樸，衣著模糊甚至有

些寒酸。他對(duì)魯迅毫于民族偏見，關(guān)心他的學(xué)習(xí)。他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，向魯迅說明血管的位置

一點(diǎn)兒都不能錯(cuò)，向魯迅詢問中國(guó)女人裹腳的情況。

（3）本題考查名著寫法的品析。魯迅先生喜歡在《朝花夕拾》中，多篇文章使用了對(duì)比

的手法，舉出一例，簡(jiǎn)要分析即可如：《五猖會(huì)》中通過“我”前后心境的對(duì)比表達(dá)了作

者對(duì)封建家長(zhǎng)教育的反感與批判。再如：《無(wú)常》中通過將無(wú)常這個(gè)“鬼”和現(xiàn)實(shí)中的“人”

作對(duì)比，深刻地刻畫出現(xiàn)實(shí)生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目。

答案：

(1)①阿長(zhǎng)②無(wú)常

(2)①壽鏡吾；②生活簡(jiǎn)樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、待人熱誠(chéng)。

(3)示例：《從百草園到三味書屋》一文中，用百草園的快樂與三味書屋的束縛對(duì)比，

表達(dá)對(duì)百草園的懷念。《藤野先生》一文中，用清國(guó)留學(xué)生的不學(xué)無(wú)術(shù)與“我”為救國(guó)求

學(xué)對(duì)比，表達(dá)對(duì)清朝留學(xué)生的諷刺與批判。

6.現(xiàn)代文閱讀。

大概是太過于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來(lái)

沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無(wú)益；但既然來(lái)問，也就都對(duì)她說了。過

了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布

衫回來(lái)了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)‘，我

給你買來(lái)了！"我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過來(lái)，打開紙包，是

四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的

敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠

的怨恨，從此完全消滅了。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。

(1)“她確有偉大的神力”，這“神力”指什么？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

(2)選文部分“我”的心理活動(dòng)是發(fā)展變化的，試寫出其變化軌跡。

(3)為什么說“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”？

【分析】本文是《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)〉》的節(jié)選部分，主要記敘了長(zhǎng)媽媽給“我”買《山

海經(jīng)》一事，表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感激、尊敬與懷念，也表達(dá)了作者對(duì)天真的童年時(shí)

光的深切懷念。

【解答】(1)本題考查篩選提煉信息的能力及理解語(yǔ)句情感。由“別人不肯做，或不能

做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力”可知，這“神力”指“別人不肯做，或

不能做的事，她卻能夠做成功”，阿長(zhǎng)的做法“又使我發(fā)生新的敬意了”，表達(dá)了“我”

對(duì)阿長(zhǎng)的敬佩與愛戴。

(2)本題考查分析人物心理的變化。根據(jù)“這是我向來(lái)沒有和她說過的，我知道她并非

學(xué)者，說了也無(wú)益”可知：不抱任何希望；根據(jù)“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚

起來(lái)”可知：驚訝和震撼；根據(jù)“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的

事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力”可知：心生敬意0

(3)本題考查對(duì)文章內(nèi)容分析。這四本書雖然粗拙，卻是“我”渴慕已久的，最初想得

到的，而且是由一個(gè)意想不到的人給“我”買來(lái)的，帶給了“我”非常大的震動(dòng)，讓“我”

產(chǎn)生感激和“新的敬意”。所以對(duì)“我”來(lái)說是“最為心愛的寶書”。

答案：

(1)別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功；表達(dá)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的敬佩與愛戴。

(2)不抱任何希望一一驚訝和震撼----心生敬意

(3)這四本書雖然很粗拙，但卻是“我”渴慕已久的，最初想得到的，而且是一個(gè)由“我”

完全沒有想到的人給“我”買來(lái)的，它承載著阿長(zhǎng)對(duì)“我”的關(guān)愛和“我”對(duì)阿長(zhǎng)的敬

意，所以是“我”最為心愛的寶書。

7.閱讀《朝花夕拾》節(jié)選，回答后面的問題。

【甲】直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分

明如昨日事。我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書。

【乙】然而我已經(jīng)不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父親去做孝子了。家景正在壞下

去，常聽到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父親竟學(xué)了郭巨，那么，該埋的不正是

我么？如果一絲不走樣，也掘出一釜黃金來(lái)，那自然是如天之福，但是，那時(shí)我雖然年

紀(jì)小，似乎也明白天下未心有這樣的巧事。

(1)甲乙兩個(gè)文段分別出自《朝花夕拾》的篇目《五猖會(huì)》和《二十四孝圖》。

(2)柳亞子說：“近世對(duì)于兒童教育最偉大的人物，我第一個(gè)推崇魯迅先生?！闭?qǐng)結(jié)合上

面文段，聯(lián)系《朝花夕拾》全書，說說魯迅先生在兒童教育方面有哪些值得推崇的觀點(diǎn)。

【分析】《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，此文集多側(cè)面描

寫了魯迅青少年時(shí)期的生活，反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。文集以記事為主，加

以抒情與議論。作品富有詩(shī)情畫意，又不時(shí)穿插幽默和諷喻。

【解答】(1)本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解。根據(jù)“只有背誦《鑒略》這一段“可知：【甲】

選自《五猖會(huì)》；根據(jù)“孝”字，可知：【乙】選自《朝花夕拾》中的《二十四孝圖》。

(2)本題考查看法感悟。首先明確態(tài)度：有借鑒意義；然后，從所選角度，結(jié)合作品來(lái)

分析原因。如角度一：作者強(qiáng)調(diào)要尊重孩子的興趣，給他們提供好的圖書進(jìn)行閱讀，并

加以正確的引導(dǎo)；角度二：專制、蠻橫的家長(zhǎng)對(duì)兒童進(jìn)行管教是作者不贊成的，要充分

地尊重孩子的內(nèi)心感受，讓孩子從生活中體會(huì)到快樂；角度三：兒童游戲活動(dòng)必不可少，

要尊重孩子愛玩、好奇、求知的天性。答案不唯一。

答案：

(1)五猖會(huì)二十四孝圖。

(2)示例一：角度一，有借鑒意義。先生說“看見小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒

童世界》之類，另想到別國(guó)的兒童用書的精美，自然要覺得中國(guó)兒童的可憐”，表明他關(guān)