新教材高中語文必修（上冊）-第7課　歸園田居(其一)（導(dǎo)學(xué)案）

*歸園田居（其一）

預(yù)習(xí)任務(wù),

YUXlRENWU

3作者簡介

蜃

生平

陶淵明（352或365—427）,名潛，字元亮，私謚靖節(jié)，潺陽柴桑（今江西九

江市西南）人。他出身于破落仕宦家庭。由于儒道思想的矛盾性，時官時

隱。后因時局動蕩、仕途險惡，加之官場政治腐敗、門閥制度森嚴(yán)而對現(xiàn)

實極度不滿，毅然辭官歸隱。長于詩文辭賦，開創(chuàng)了田園詩，為我國古典

詩歌開創(chuàng)了一個新的境界。

詩歌：《歸園田居》5首、《飲酒》20首、《雜詩》12首、《讀〈山海經(jīng)〉》

作品13首等。

辭賦、散文：《桃花源記》《五柳先生傳》《歸去來兮辭并序》等。

東晉著名文學(xué)家、田園詩人、辭賦家、散文家，被后世稱作“田園詩人之

評價

祖”“隱逸詩人之宗”。

B背景解讀

公元405年（東晉安帝義熙元年），陶淵明在江西彭澤做縣令，才不過八十天,

便聲稱不愿“為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒”，掛印回家，從此結(jié)束了時隱時仕、身

不由己的生活，終老田園。

陶淵明歸來后，作《歸園田居》詩一組，共五首，描繪田園風(fēng)光的美好與鄉(xiāng)

居生活的恬適，抒發(fā)歸隱后愉悅的心情。課文選的是第一首。

卜常識梳理

田園詩派

田園詩派是我國古代詩歌流派中重要的一支，陶淵明是其重要代表人物。他

的詩大部分取材于田園生活，有的接近于口語，有的近似歌謠，有的直抒胸臆，

抒發(fā)詩人熱愛躬耕生活之情；語言平淡而自然，樸實而又毫不缺乏色彩，給人一

種清新、靜謐、悠閑、純美的感受；為古典詩歌開辟了一個新境界，并創(chuàng)造出一

種田園牧歌式的生活，借以表達對現(xiàn)實的不滿，對寧靜平和生活的向往。此后田

園詩不斷發(fā)展，到唐代形成了山水田園詩派，名家輩出，王維、孟浩然是其代表

人物。此類詩歌總體以描寫自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長，

詩境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語言清麗洗練，多用白描手法。

EL文意疏通

歸園田居（其一）

少①無適②俗?韻④，性⑤本⑥愛

少年時（就）沒有迎合世俗的本性，天性原來就熱愛

丘山久誤落塵網(wǎng)⑥中，一去

山林（間的生活）。誤入塵世的羅網(wǎng)中，一離開（轉(zhuǎn)眼就是）

三十年久羈鳥領(lǐng)戀舊林，池

三十年。關(guān)在籠中的鳥留戀生活過的樹林，養(yǎng)在池里的

魚思故淵?。-①少（Sha0）:指少年時代。②適：適

魚思念過去的深潭。［應(yīng)。③俗：世俗。④韻：氣質(zhì)，情致。

⑤性：天性、本性。⑥本：原來。⑦丘山：指山林。⑧塵網(wǎng)：塵世的羅網(wǎng)。

意指世俗的種種束縛。⑨三十年：陶淵明大約二十五歲離開少時居所，直到五十

五歲辭去彭澤令方歸，所以說“三十年”。或疑當(dāng)作“十三年”。自開始做官至

辭去彭澤令，前后為十三年。⑩羈值）鳥：-

被關(guān)在籠中的鳥。羈，約束。?淵：深潭。一

層解：第一層寫歸園之因。

eq?f（開荒南野際?，守拙?歸園,（到）南面的山野里開墾荒地,

固守愚拙的本性，回鄉(xiāng)過）

田。方?宅十余畝，草屋八九間。

田園生活。住宅周圍（有地）十多畝，（還有）茅草小屋八九間。

榆柳蔭?后檐，桃李羅?堂前。曖曖⑥遠人

榆樹柳樹遮蔽著后檐，桃樹李樹排列（在）堂前。遠處的村莊

村?，依依?墟里?煙。狗吠深巷中，雞鳴

隱隱可見，村落里的炊煙依稀可辨。狗（在）深巷中叫，雞（在）

桑樹顛「?際:中間，里邊。?守拙：持守愚拙

桑樹的頂端鳴叫。［的本性,即不學(xué)巧偽，不爭名利。?方：四

周圍繞。?蔭：遮蔽。?羅：排列，羅列。?曖⑨）曖：迷蒙

隱約的樣子。?遠人村：遠處的村莊。?依依：隱約的樣

子。一說“輕柔的樣子”。?墟（XU）里：村落。@顛：頂端。

層解：第二層寫田園之美，圍繞歸后田園生活的樂趣來寫。

戶庭無塵雜?,虛室公有余閑。久在樊籠a

門庭里沒有塵俗雜事，陋室里自有余暇清閑。長久待在樊

里，復(fù)得返自然幻?！缚趬m雜：世俗的繁

籠里（的我啊），（而今僅能返回自然了。［雜瑣事。O虛室：

靜室。⑦樊（fan）籠：關(guān)鳥獸的籠子，喻指束一

縛本性的俗世。⑥自然：這里指田園生活。一

層解：第三層是對全詩的總結(jié)，寫出田園之樂。

點評：本詩主要描寫了自然秀麗的田園風(fēng)光、恬淡質(zhì)樸的躬耕生活，抒寫了

詩人棄官歸隱返回自然的愉快心情以及對官場生活的厭惡之情。

五:語言積累

1.古今異義

⑴依依墟里煙

古義：隱約的樣子。一說“輕柔的樣子”。

今義：形容留戀，不忍分離。

⑵復(fù)得返自然

古義：這里指田園生活。

今義：自然界；自由發(fā)展，不經(jīng)人力干預(yù)；副詞，表示理所當(dāng)然；連詞，連

接分句或句子，表示語義轉(zhuǎn)折或追加說明。

2.一詞多義

,守拙歸園田（動詞，回，返回）

天下歸心（動詞的使動用法，使……歸服）

‘秦伯歸女五人［動詞，（女子）出嫁］

、微斯人，吾誰與歸（動詞，歸依）

［一去三十年（動詞，離開）

⑵務(wù),

I我以日始出時去人近（動詞，距離）

〃草屋八九間（量詞，用于房間）

中間力拉崩倒之聲（動詞，夾雜）

立有間（形容詞，一會兒）

⑶間＜又何間焉（動詞，參與）

傅說舉于版筑之間（名詞，中間）

奉命于危難之間（名詞，期間）

、又聞令吳廣之次所旁叢祠中（副詞，暗暗地）

必學(xué)任務(wù)

BIXUERENWU

Q文本構(gòu)建8

結(jié)構(gòu)圖不

主旨歸納

《歸園田居（其一）》主要描寫了詩人擺脫污濁官場來到清新的農(nóng)村后的自由

生活和愉快心情，表達了詩人渴望自由、渴求擺脫官場束縛、向往回歸自然的急

迫心境以及對寧靜淡泊的田園生活的熱愛。

Qi可題探究α>

1詩中“塵網(wǎng)”“樊籠”和“羈鳥”“池魚”這兩組詞語分別比喻什么？表

明了什么問題？

答：______________________________________________________

答案(1)“塵網(wǎng)”“樊籠”比喻官場，寫出了官場的污濁、骯臟、壓抑，以

及對人性的束縛。這兩個比喻，表明詩人已經(jīng)看透了官場的污穢黑暗，從而表達

了他對官場極大的厭惡。

(2)“羈鳥”“池魚”比喻誤入官場的人，是陶淵明的自比。這兩個比喻，意

在說明自己誤入官場后深受束縛，極不自由，表明了他迫切要求擺脫束縛，回歸

田園的心志。

2“守拙歸園田”中的“拙”指什么？為什么陶淵明要“守拙”？

答：______________________________________________________

答案(1)“拙”即樸拙，含有原始本真的意思，與世俗的機巧相對。

(2)陶淵明要“守拙”，即強調(diào)自己不會順應(yīng)世俗的潮流，要堅守自己的純真

本性。

3詩人在描寫田園生活情景時選用了哪些意象？這些意象營造了怎樣的意

境？

答:______________________________________________

答案(1)詩人選用了方宅、草屋、榆柳、桃李、村莊、炊煙、狗吠、雞鳴這

些農(nóng)村最常見的景物。

(2)這些景物營造了一種寧靜安謐、淳樸自然的意境，使人深深地體味到詩人

那淡泊恬靜的生活追求。

4詩中描寫的農(nóng)村生活景象，實際上很普通、很常見，在作者筆下為什么顯

得那么美？

答：______________________________________________________

答案詩人熱愛農(nóng)村生活、田園風(fēng)光，尤其是在經(jīng)歷了官場生活的不如意之

后，更加向往田園生活。正所謂以有情之眼觀物，物皆著我之色彩，田園景物經(jīng)

作者之眼，被作者描繪入詩，與作者的情感相互交融，便構(gòu)成一個美好、恬靜的

意境，讀者通過讀詩，感知到這一寄托了作者內(nèi)心的閑適、自在、喜悅之情的意

境，自然就會覺得這些景象美了。

5詩人是如何描寫田園美景的？請從寫景順序和藝術(shù)手法上分析。

答：______________________________________________________

答案(1)先寫近景，再寫遠景，遠近結(jié)合?！胺秸喈€……桃李羅堂前”

四句是近景，從自己的住宅寫起。房舍簡陋，可樹影婆娑，于自然平淡之中顯出

恬靜幽美。“曖曖遠人村，依依墟里煙”兩句是遠景。遠望村莊輪廓模糊，炊煙

裊裊，一切都是安詳?shù)摹⑹婢彽?、柔和的?/p>

(2)動靜結(jié)合。整體的畫面是靜的，“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”“戶庭無塵

雜，虛室有余閑”等表現(xiàn)出了鄉(xiāng)村的寧靜祥和之美。靜景之中，又有動的畫面：

“依依墟里煙”“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。"炊煙飄動，狗兒在深巷中吠叫，

雞在樹顛鳴叫，靜止的畫面中多了許多動感，讓這幅鄉(xiāng)居圖頓時生動活躍起來。

(3)白描手法。如“方宅十余畝，草屋八九間”，毫無粉飾之詞，平易如話，

但恰到好處地與詩意合拍。

Q讀寫能力3

白描手法

作者在詩中幾乎完全采用白描手法，以村落、草屋、榆柳、炊煙、雞鳴、狗

吠等農(nóng)村中最平常的景象，勾畫出一幅恬靜、平和、質(zhì)樸的田園風(fēng)光，其中融入

了詩人的高雅情趣，表現(xiàn)了詩人對自由閑適的農(nóng)村生活的熱愛，營造出寧靜淡遠

的意境，令人神往。

白描手法，即用最樸素最簡練的筆墨，不事雕飾，不加烘托，抓住描寫對象

的特征，如實地勾勒出人物、事物與景物的情態(tài)面貌。

1.使用這種手法刻畫人物時，要求作者緊緊抓住人物所處的特定環(huán)境及人物

的個性、經(jīng)歷、言行的突出之點，用簡潔的語言進行描寫，以表現(xiàn)人物的個性特

征。

2?使用白描手法勾勒事物時，要求作者用簡練筆觸，對所描寫之物的特征、

狀貌作真實的勾畫。

3.使用白描手法繪景時，要求作者用簡筆作粗線勾畫，組成生動的畫面。

『針對練筆』

請試著運用白描手法寫一個描寫景物的小片段，50字左右。

答：______________________________________________________

答案（示例）正是荷花飄香的季節(jié)，整片荷田閃爍著金光。一朵朵的荷花有

的帶著水珠盛開，有的含苞吐蕾，有的似開非開，擠滿荷田，等待著俏麗的采蓮

女來采摘。

選學(xué)任務(wù).

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群文任務(wù)

閱讀下面三首詩歌，完成后面的探究任務(wù)。

第一首：

龜雖壽

曹操

神龜雖壽，猶有竟時;

騰蛇乘霧，終為土灰。

老驥伏楊，志在千里;

烈士暮年，壯心不已。

盈縮之期，不但在天;

養(yǎng)怡之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以詠志。

［注］本詩寫于曹操53歲。

第二首：

詠懷（其一）

阮籍'

夜中不能寐，起坐彈鳴琴咒

薄帷鑒明月，清風(fēng)吹我襟。

孤鴻號外野，翔鳥鳴北林③。

徘徊將何見？憂思獨傷心。

［注］①阮籍處在魏晉之交，天下紛紜，權(quán)奸與親貴之間互相交讓，政情異

?；靵y。②夜中不能寐，起坐彈鳴琴：此二句化用王粲《七哀詩》詩句：“獨夜

不能寐，攝衣起撫琴?！雹郾绷郑骸对娊?jīng)?秦風(fēng)?晨風(fēng)》：“歇（"）彼晨風(fēng)，郁彼北林。

未見君子，憂心欽欽。如何如何，忘我實多！”后人往往用“北林”一詞表示憂

傷。

第三首：

讀《山海經(jīng)》（其十）

陶淵明

精衛(wèi)①銜微木，將以填滄海。

刑天②舞干戚，猛志固常在。

同物既無慮，化去不復(fù)悔。

徒設(shè)在昔心，良辰詛③可待。

［注］①精衛(wèi)：古代神話中鳥名。據(jù)《山海經(jīng)?北山經(jīng)》及《述異記》卷上記

載，古代炎帝之女精衛(wèi)，因游東海溺亡，靈魂化為鳥，經(jīng)常銜木石去填東海。②

刑天：神話人物，因和黃帝爭權(quán)，失敗后被砍去了頭，埋在常羊山，但他不甘屈

服，以兩乳為目，以肚臍當(dāng)嘴，仍然揮舞著盾牌和板斧，再戰(zhàn)黃帝。（《山海經(jīng)?海

外西經(jīng)》）③詛@）：豈，怎。

探究任務(wù)：

1.有人評價阮籍的《詠懷（其一）》“化無形為有形”，形象地表達了詩人“憂

思獨傷心”的思想情感，你如何理解？

答：______________________________________________________

參考答案詩人將無形的“憂思”化為直觀的形象，將內(nèi)心憂憤、悲涼等感

情寄托在冷月清風(fēng)、曠野孤鴻、盤旋的飛鳥上。月明風(fēng)清，襯托了詩人高潔不群;

寫“薄帷”、寫“吹我襟”，讓人感覺冷意透背；而鴻雁哀號、翔鳥徘徊正是詩

人看不見希望和出路的憂憤、苦悶的形象寫照。

2.三首詩歌分別塑造了怎樣的主人公形象？請簡要說明。

答:______________________________________________

參考答案①曹詩塑造了一個不甘衰老、不信天命、奮斗不息、對偉大理想

的追求永不停止的詩人形象。②阮詩采用動靜相生的手法，塑造了一位在險惡的

政治環(huán)境下憂憤、苦悶的抒情主人公形象。③陶詩塑造了精衛(wèi)和刑天胸懷壯志、

雖死無悔、猛志常在的英雄形象。

3.鑒賞詩歌講究知人論世，“知人論世”有助于體會作品中寄托的情感。三

首詩蘊含著不同的人生態(tài)度，請從知人論世的角度對詩中的人生態(tài)度及其背后的

原因作簡要分析。

答：______________________________________________________

參考答案(1)態(tài)度：曹詩反映了詩人永不停止的理想追求和積極進取的人生

態(tài)度，體現(xiàn)出一種老當(dāng)益壯、樂觀奮發(fā)、自強不息的精神狀態(tài)；阮詩表現(xiàn)了詩人

在險惡的政治環(huán)境下無路可走的憂憤、苦悶之情；陶詩表現(xiàn)了詩人慷慨不平之情

和勇于反抗的精神。

(2)原因：曹操具有遠大的政治抱負，即使已到暮年，卻依舊雄心不改，故而

壯志在胸；阮籍處在司馬氏掌權(quán)的時代，政治黑暗，詩人與司馬氏多有抵悟，只

能采取謹(jǐn)慎避禍的態(tài)度；陶淵明對東晉的滅亡十分惋惜，對恭帝被弒痛心疾首，

他不僅引用歷史故事，抨擊劉裕代晉，而且利用古代神話傳說，表示了自己的不

平和反抗情緒。

直擊曷考

ZHIJlGAOKAO

詩歌閱讀——比興的運用

課內(nèi)鏈接考點解讀

表現(xiàn)手法是高考詩歌閱讀中考查的重點，而比

比興是詩歌中常常連用的兩種手興又是重要的表現(xiàn)手法之一。對比興的考查常

法的合稱。“比”就是比喻，“比體現(xiàn)在比興手法的辨別及作用上，考生需要對

者，以彼物比此物也”（朱熹《詩比興的類別及作用準(zhǔn)確把握。

集傳》），即通過類比聯(lián)想引進比1.比興的分類

喻客體,打比方。“興”就是起興，比興主要有比+興、比興疊用、興寄（整體比

“興者，先言他物以引起所詠之辭興）三種形式。

也”（朱熹《詩集傳》），即借助其（1）“比+興”格式，即想說某事物，而先說

他事物作為發(fā)端，以引起所要歌詠其他事物以起興，且前后兩者之間在某一點上

的內(nèi)容。比與興是古代詩歌創(chuàng)作的具有可比性，又構(gòu)成比喻。如“雨中黃葉樹,

兩種基本方法，它們是類比聯(lián)想思燈下白頭人”（司空曙《喜外弟盧綸見宿》）0

維的產(chǎn)物。當(dāng)以興為主，兼有比喻說“雨中黃葉樹”的目的是為引出下句“燈

作用，就合指比興手法。《短歌行》下白頭人”，這就是朱熹《詩集傳》中所說的

中多處運用了比興手法，如“明明“先言他物以引起所詠之辭也”的起興手法;

如月，何時可掇”，用“明月”喻而樹葉在秋風(fēng)中飄落又和人的風(fēng)燭殘年相類

指賢才并起興，表達賢才難得而憂似，用樹之落葉來比喻人之衰老，是頗為貼切

慮不絕的心情；“月明星稀，烏鵲的，這又是朱熹《詩集傳》中所說的“以彼物

南飛。繞樹三匝，何枝可依”，比比此物也”的比喻修辭。

喻賢才尚在徘徊選擇之意，以此起（2）比興疊用，即比與興重疊在一起。如“羈

興，流露出詩人唯恐賢才不來歸附鳥戀舊林，池魚思故淵”［陶淵明《歸園田居

的焦急心情；“山不厭高，海不厭（其一）》］。表面寫“羈鳥戀舊林”和“池魚思

深”，以山高海深比喻廣招人才的故淵”，目的為引出深層意思“自己身處污濁

博大胸懷并以此起興，意在表明詩官場而渴望歸隱田園”，這是起興手法；而這

人以開闊的胸懷接納賢才，唯才是兩句詩的表層意思與深層意思又具有類似點，

舉。相似點是受束縛渴望回到原來生活環(huán)境中去，

因此，又構(gòu)成了類似于借喻的比喻。通過比興

表現(xiàn)了陶淵明厭惡官場、回歸自然的心情。

（3）除了單句的比興手法外，還有整體比興，

即興寄手法，興寄就是用比興手法來托物言

志。字面上是一個完整的意思，但隱含的意義

也是完整的，有的甚至可以一一對應(yīng)。如陳子

昂的《感遇（其二）》，全詩贊美蘭若風(fēng)姿卓然，

香色超群，感嘆其風(fēng)霜相逼芳華易逝。詩人巧

妙地運用興寄手法,構(gòu)成了字面意義和寓意這

兩個完整的意義層面，表達了作者對自己品格

高潔，卻懷才不遇，以至華年流逝、壯志未酬，

最終理想破滅的感慨。

2.比興的作用

比興手法比一般意義上的比喻、比擬顯得更加

隱曲幽深。比興手法的運用，既大大加強了古

詩的形象性，也豐富了其意蘊，為古詩增添了

一種含蓄委婉之美，使其韻味悠長，讓人回味

沉思。興寄的言外之意才是表達的真正目的，

詩人可以把不便明說的意思（懷才不遇、感時

傷世，憤世嫉俗、高潔自守等情感）通過比興

手法委婉含蓄表達出來。

LJ［解題指津］

第一步，先指出詩歌中運用了比興的手法；

第二步，結(jié)合具體內(nèi)容分析比興手法在詩歌中的具體體現(xiàn);

第三步，結(jié)合詩歌的主旨分析比興手法的效果。

HJir針對訓(xùn)練j

閱讀下面唐詩，回答后面問題。

感遇"（其一）

張九齡

蘭葉春威蕤②，桂華秋皎潔。

欣欣此生意，自爾為佳節(jié)。

誰知林棲者，聞風(fēng)坐相悅。

草木有本心，何求美人折？

［注］①此詩系張九齡遭讒貶謫后所作，《感遇》十二首之冠首。②蔚蕤：枝

葉茂盛而紛披。

聯(lián)系全詩，從表現(xiàn)手法的角度分析作者所表達的情感。

答：______________________________________________________

答案詩人采用了傳統(tǒng)的比興手法，托物寓意，抒發(fā)情感。詩人通過贊譽高

雅清香的春蘭秋桂不慕求虛榮，不阿諛權(quán)貴，芳香出于自然，以此自喻，從而抒

發(fā)自己孤芳自賞、潔身自好、不求人知、恬淡從容的襟懷，表達堅持政治理想、

不求富貴利達的高尚節(jié)操。

解析本題考查鑒賞詩歌表達技巧和情感的能力。這首詩歌運用比興手法，

抒發(fā)了詩人孤芳自賞、不求人知的情感。詩一開始，用整齊的偶句，突出了兩種

高雅的植物——春蘭與秋桂。蘭桂兩句分寫之后，用“欣欣此生意”一句一統(tǒng)，

不論蕨蕤也好，皎潔也好，都表現(xiàn)出欣欣向榮的生命活力。第四句"自爾為佳節(jié)”

又由統(tǒng)而分。“佳節(jié)”回應(yīng)起筆兩句中的春、秋，說明蘭桂都各自在適當(dāng)?shù)募竟?jié)

而顯示它們或蕨蕤或皎潔的生命特點。這里一個“自”字，不但指蘭桂各自適應(yīng)

佳節(jié)的特性，而且還表明了蘭桂各自榮而不媚、不求人知的品質(zhì)，替下文的“草

木有本心，何求美人折”作了伏筆。起首四句，單寫蘭桂而不寫人，但第五句卻

用“誰知”突然一轉(zhuǎn)，引出了居住于山林之中的“美人”，即那些引蘭桂風(fēng)致為

同調(diào)的隱逸之士?！懊廊恕庇捎诼劦搅颂m桂的芳香，因而生發(fā)了愛慕之情。最后,

“何求”又做一轉(zhuǎn)折。蘭逢春而蕨蕤，桂遇秋而皎潔，這是它們的本性，而并非

為了博得“美人”的折取欣賞。詩人以此來比喻賢人君子的潔身自好，進德修業(yè),

只是盡他作為一個人的本分，而并非借此來博得外界的稱譽提拔，以求富貴利達。

學(xué)習(xí)評價作業(yè)

XUEXlPINGJIAZUOYE

10分鐘基礎(chǔ)練

1.下列加點字的解釋，有誤的一項是（）

A.但為君故，沉吟至今故：原因

B.池魚思故淵故：從前的

C.一去三十年去：至h往

D.譬如朝露，去日苦多去：逝去的

答案C

解析本題考查理解常見文言實詞在句中含義的能力。去：離開（田園）。

2.下列各組句子中，加點詞語的意義不相同的一組是（）

/守拙歸園田（對酒當(dāng)歌

,〔天下歸心,〔木蘭當(dāng)戶織

性本愛丘山山不厭高

性相近，習(xí)相遠學(xué)而不厭

答案A

解析本題考查理解常見文言實詞在句中含義的能力。A項，返回，回來/

使……歸屬、歸附。B項，面對，對著。C項，本性。D項，滿足。

3.下列加點詞語的古今義相同的一項是（）

A.對酒當(dāng)歌，人生幾何B.意意子衿，悠悠我心

C.明明如月，何時可掇D(zhuǎn).烈士暮年，壯心不已

答案B

解析本題考查理解古今異義的能力。B項，古今義相同，指青色。A項，

古義，多少；今義，幾何學(xué)，一門學(xué)科。C項，古義，光明，明亮；今義，表示

顯然如此或確實（下文意思往往轉(zhuǎn)折）。D項，古義，有遠大抱負的人；今義，為

正義事業(yè)而犧牲的人。

4.下列句子不含倒裝現(xiàn)象的一項是（）

A.何枝可依B.何時可掇

C.開荒南野際D.狗吠深巷中

答案B

解析本題考查理解文言特殊句式的能力。A項為賓語前置，“可依何枝”。

C、D兩項均為狀語后置，“（于）南野際開荒”“狗（于）深巷中吠”。

5.下列加點的詞語不是詞類活用的一項是（）

A.譬如朝露，去日若多

B.我有嘉賓，鼓瑟吹笙

C.月明星稀，烏鵲南飛

D.開荒南野際，守拙歸園田

答案D

解析本題考查理解詞類活用的能力。A項，形容詞的意動用法，以……為

苦。B項，名詞作動詞，彈奏。C項，名詞作狀語，向南。

30分鐘提升練

一、語言文字運用

閱讀下面的文字，完成1?3題。

曹操說：“何以解憂？唯有杜康。”意思是說，唯有一醉可以忘憂。問題是

酒醒之后又怎么辦。其實就像曹操那樣提得起放得下的梟雄，一手握著酒杯，仍

然要嘆“悲從中來，不可斷絕”，也可見杜康發(fā)明的特效藥不怎么有效。范仲淹

說：“①?！狈炊|動柔情，幫起倒忙來了。酒果真能解憂嗎？憂與愁，都

在心底，所以字典里都歸心部。酒落在胃里，只能燒起一片壯烈的幻覺，豈能到

心？“②”,還是李白講得對，而李白是最有名最資深的酒徒。

就我而言，讀詩,不失為解憂的好辦法。不是默讀，而是讀出聲來，甚至縱

情朗誦。憂從中來，五言絕句不足以抗拒。氣焰較多回腸抽闔，效力大些。最盡

興的，是狂吟起伏跌宕的古風(fēng)，如“棄我去者，昨日之日不可留”，或“人生千

里與萬里”，當(dāng)然要神旺氣足，不得囁嚼吞吐，而每到慷慨激昂的高潮，真有一

股豪情貫通今古，太過癮了。不過，能否吟到驚動鬼神的程度，還要看情緒是否

（）,氣力是否（）。一個人獨（），最為忘我。拿來當(dāng)眾表

演，反而不能淋漓盡致，也許因為那種高吟的聲調(diào)是我最私己的解憂方式吧。

1.依次填入文中括號里的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?

A.飽滿充沛誦B.滿足充沛誦

C.飽滿充分念D.滿足充分念

答案A

解析本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。滿足：對已得到的感到足

夠了。飽滿：豐滿；充足。文中修飾“情緒”，選“飽滿”。充沛：指充足，側(cè)

重于豐富、旺盛，可用于具體事物和抽象事物，常與“雨水”“精力”“感情”

等搭配。充分：足夠（多用于抽象事物）；盡力。文中修飾“氣力”，用“充沛”。

“念”和“誦”都有“讀出聲音來”的意思,前者較口語化。由上文“縱情朗誦”

和整個語段的語體風(fēng)格可知，應(yīng)選“誦”。綜上所述，選A。

2.請從句式、邏輯等角度簡要分析畫波浪線句子在表達上的效果。

答：______________________________________________________

答案（1）運用短句，語言簡潔，表意明確。

（2）邏輯嚴(yán)密，先談讀詩是解憂的好方法，接著指出讀詩的方法、讀詩的內(nèi)容。

步步推進，有理有據(jù)。

解析本題考查分析語句的表達效果的能力。句式上，顯然句子簡短有力，

表意明確；邏輯上，三句話之間邏輯嚴(yán)密，步步推進，具有很強的說服力。

3.請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切,

邏輯嚴(yán)密，每處不超過20個字。

答：①______________________________________________________

②______________________________________________________

答案①酒入愁腸，化作相思淚②舉杯消愁愁更愁

解析本題考查補寫語句的能力。①處，根據(jù)“反而觸動柔情，幫起倒忙來

了”可知，酒不能帶來喜悅之情；根據(jù)“范仲淹說”可知，應(yīng)該填范仲淹的詩句

“酒入愁腸，化作相思淚”。②處，根據(jù)前文“憂與愁，都在心底，所以字典里

都歸心部。酒落在胃里，只能燒起一片壯烈的幻覺，豈能到心”及后文“李白講

得對”可知，應(yīng)該填李白的詩句“舉杯消愁愁更愁”。

4.陶淵明不為五斗米折腰而辭官歸隱，曹操慨嘆時光短暫積極用世。你贊成

哪種處世的態(tài)度？請展開與陶淵明或曹操的時空對話，闡明自己的觀點。

要求：①敘述、議論相結(jié)合，觀點鮮明，有理有據(jù)；②用第二人稱，運用引

用的修辭手法；③結(jié)構(gòu)相對完整，語言簡明、連貫、得體；④不少于200字。

答：______________________________________________________

答案（示例）陶淵明，我想對你說，你真的沒有必要辭官。且不說“五斗米”

的俸祿是多還是少，為了你曾經(jīng)“猛志逸四?！钡睦硐牒驼疹櫰迌旱呢?zé)任，你也

不應(yīng)該辭官。你曾說“少無適俗韻，性本愛丘山”，但歸隱丘山能助你到達理想

中的“桃花源”嗎？你本儒生，卻無孔子的擔(dān)當(dāng)精神；你說官場黑暗，所以你躲

進深山，獨善其身。雖然你看不慣官場的污穢，但你也可以“為官一任，造福一

方”。因此，歸隱實質(zhì)上就是退縮，如果每一個有志之士都像你一樣，社會還能

發(fā)展嗎？向著那鴻鵠之志奮發(fā)，才是人生的主旋律。人活一世，本就應(yīng)該拼出自

己的一片天空，無論那天有多黑，多暗。只有這樣，到老才能真正樂夫天命，即

使以后不能流芳百世，也不會遺憾。

解析本題考查擴展語句的能力。按題目要求，然后再結(jié)合所選人物的相關(guān)

事跡闡述自己的觀點即可。注意選擇自己最熟悉、有話可說的人物，注意不得遺

漏題干要求。

二、閱讀素養(yǎng)培優(yōu)

（一）閱讀下面的詩歌，完成5~6題。

蒿里行

曹操

關(guān)東有義土，興兵討群兇。

初期會盟津，乃心在咸陽。

軍合力不齊，躊躇而雁行。

勢利使人爭，嗣還自相戕。

淮南弟稱號，刻璽於北方。

鎧甲生蛆虱，萬姓以死亡。

白骨露於野，千里無雞鳴。

生民百遺一，念之?dāng)嗳肽c。

5.下列對本詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A.“嵩里行”為漢樂府舊題，屬《相和歌?相和曲》，本為當(dāng)時人們送葬所唱

的挽歌，曹操借以寫時事。嵩里，指死人所處之地。

B.“初期”句用典，相傳周武王伐紂時曾在孟津大會八百諸侯，此處借指

關(guān)東諸將期望也能像那八百諸侯一樣同心協(xié)力，除奸誅惡。

C.“勢利”到“刻璽”句寫關(guān)東諸將各為“勢利”而爭自相殘殺，最后點

明他們稱帝的野心，可謂層層剝筍，步步深入。

D.全詩使用簡潔明了的白描手法，無意于詞句的雕琢粉飾，而用明快有力

的語言來表達，風(fēng)格質(zhì)樸，豪放飄逸，引人慨嘆。

答案D

解析D項，“豪放飄逸”理解錯誤，所謂“豪放”即豪邁奔放，就抒情主

體而言，表現(xiàn)在詩的風(fēng)格上往往具有“情感激蕩，格調(diào)昂揚”“想象奇特，夸張

出格”“志向高遠，襟懷曠達”“氣吞宇宙，力拔山河；傲骨嶙峋，狂蕩不羈”

等特點；所謂“飄逸”，即體氣輕揚，志向凌云，形影飄忽，磊落不群。而本詩

中有對戰(zhàn)亂的憎憤，有對百姓苦難的同情，故整首詩讀來應(yīng)是“沉郁悲壯”的。

6.鐘噪評曹操之詩：“曹公古直，甚有悲涼之句?！闭埥Y(jié)合本詩的“悲涼之

句”分析詩人的情感。

答：______________________________________________________

答案（1）憎憤?！傲x士”“討群兇”，這些詞語用反諷的手法表明詩人對諸

將的厭惡，揭露了袁紹兄弟借匡扶漢室之名，行爭霸天下之實的事實，并對由此

造成的戰(zhàn)亂感到憎憤。

（2）失望。“力不齊”“自相戕”等句說明聯(lián)軍內(nèi)部矛盾重重，自相殘殺，力

量渙散，詩人對此感到失望。

（3）同情?！鞍坠锹鹅兑啊薄吧癜龠z一”“斷人腸”等句表現(xiàn)詩人對因戰(zhàn)亂

而陷于水深火熱之中的苦難百姓深感同情。

解析本題考查評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。所謂“悲涼

之句”應(yīng)是說詩歌中包含悲涼之情，而這“悲涼”可以具體表現(xiàn)為傷感、失望、

同情、憎恨等。通讀全詩，可將詩歌分為三層，前四句為第一層，中間六句為第

二層，最后六句為第三層。這三層分別抒發(fā)了作者的憎憤之情、失望之情和對百

姓的同情。如前四句“關(guān)東有義土，興兵討群兇。初期會盟津，乃心在咸陽”，

這是說關(guān)東各郡的將領(lǐng)，公推勢大兵強的渤海太守袁紹為盟主，準(zhǔn)備興兵討伐董

卓，但人心不齊，造成混亂，詩人對此給予了無情的揭露，并對因此造成的戰(zhàn)亂

感到悲憤；中間六句“軍合力不齊，躊躇而雁行。勢利使人爭，嗣還自相戕?；?/p>

南弟稱號，刻璽於北方”，這是說當(dāng)時各郡雖然大軍云集，但卻互相觀望，裹足

不前，甚至各懷鬼胎，為了爭奪霸權(quán)，圖謀私利，竟互相殘殺起來，詩人對此表

達了失望之情；最后六句“鎧甲生蛆虱，萬姓以死亡。白骨露於野，千里無雞鳴。

生民百遺一，念之?dāng)嗳四c”，這是寫戰(zhàn)亂給百姓帶來的苦難，作者對此表示了同

情。

白話詩歌