統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè) 寫作 學(xué)寫故事 課件

寫作學(xué)寫故事

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教學(xué)目錄寫作目標(biāo)01寫作導(dǎo)航02佳作展臺(tái)04寫作實(shí)踐031.能夠?qū)⒐适聰⑹鐾暾?，并通過故事刻畫人物的特點(diǎn)。2.發(fā)揮聯(lián)想與想象，豐富故事細(xì)節(jié)，寫出情節(jié)波瀾，增加故事的吸引力。3.所敘故事要能夠給人以啟迪，引發(fā)讀者對(duì)于生活、生命的思考。寫作目標(biāo)寫作導(dǎo)航寫作指導(dǎo)

寫故事可以是真人真事，也可以是虛構(gòu)的人和事。那么，寫故事要注意什么呢？1要素要齊全，敘事要完整

寫故事和寫記敘文一樣，要注意記敘的要素要齊全，敘事要完整。（1）通過想象來設(shè)置人物：要根據(jù)命題中的要求、想象設(shè)置人物。人物可以是現(xiàn)實(shí)的，也可以是虛幻的，可以是自己個(gè)人生活經(jīng)歷范圍的，也可以想象是古人，是動(dòng)物王國，是未來世界，是宇宙世界，還可以是古今時(shí)光隧道里的穿梭者，現(xiàn)實(shí)和虛幻世界的并行人。寫作導(dǎo)航2寫故事要注意人物和人物的關(guān)系（2）運(yùn)用描寫手法，表現(xiàn)人物個(gè)性：可以綜合運(yùn)用描寫人物的方法，如外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫及心理描寫來豐富人物形象，給故事增光添彩。如果有兩個(gè)或兩個(gè)以上的人物，那人物之間要有反差，有矛盾，才能產(chǎn)生故事的魅力。寫作導(dǎo)航情節(jié)，就是事情的發(fā)展過程。在故事里就是人物、人物關(guān)系的變化發(fā)展過程。簡單說，寫出的故事要有“開頭——發(fā)展——結(jié)尾”的過程。當(dāng)故事沿著時(shí)間順序向前發(fā)展的時(shí)候，要注意情節(jié)的前后關(guān)聯(lián)，后邊說的故事，要和前面講過的事情有關(guān)系。故事的寫作順序通常是從開始到結(jié)束，當(dāng)然可以用倒敘的方式先寫結(jié)果，然后再寫事情的起因。有的時(shí)候還會(huì)有插敘，但要注意別把插敘成分寫得太多而跑題。寫作導(dǎo)航3故事要有情節(jié)的發(fā)展，要有合理的順序

寫故事，尤其是虛構(gòu)的故事，注意融入想象。寫科幻故事、童話故事等，就更需要大膽、合理的想象。寫作導(dǎo)航4大膽想象5要設(shè)置懸念

要想故事寫得有波瀾，使人有閱讀的興趣，還要在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置一些懸念、波折和意外等。一、以小組為單位，圍繞一個(gè)話題，同學(xué)自由發(fā)揮想象，開展故事接龍活動(dòng)。寫作實(shí)踐返回寫作實(shí)踐提示：1.小組先進(jìn)行討論，確定故事的話題、人物等。如“有人摔倒了”“那一天，我遇到了他（她）”“一個(gè)外星人站在我的面前”等。2.小組同學(xué)依次接續(xù)，每人至少說一個(gè)完整的句子（或一個(gè)小的情節(jié)），接上前邊的內(nèi)容。時(shí)間約5分鐘，要盡可能說成一個(gè)比較完整的故事。3.推選一名同學(xué)將小組講述的故事完整地講給全班同學(xué)聽。比一比，看哪個(gè)小組講得最吸引人。二、在你的身邊或社會(huì)上，每天都在發(fā)生著各種各樣有趣的或有意義的事。以某一件事為素材，展開合理的想象，自擬題目，寫一篇故事。不少于600字。寫作實(shí)踐寫作實(shí)踐提示：1.選擇的某件事只是一個(gè)基本素材，可以在此基礎(chǔ)上加入合理的聯(lián)想和想象，豐富某些細(xì)節(jié)，增加情節(jié)的曲折性，使故事更吸引人。2.可以賦予故事中的人物一些突出的特點(diǎn)，圍繞這些特點(diǎn)展開情節(jié)。3.寫完后讀給別人聽，看看是否能夠吸引他們，并參考他們的意見做出修改。三、我們熟悉的各種事物，都可能引發(fā)故事，比如眼睛、頭發(fā)、嘴巴，比如校服、手機(jī)，又比如軍訓(xùn)、旅游、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，等等。這些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戲劇性的故事。以《_______的故事》為題，寫一篇作文。不少于600字。寫作實(shí)踐返回寫作實(shí)踐提示：1.先將題目補(bǔ)充完整，可以在橫線上填入諸如“頭發(fā)”“軍訓(xùn)”“一張電影票”等詞語，再去寫故事。2.可以先列一個(gè)提綱，把主要情節(jié)構(gòu)思好，要讓情節(jié)有些波瀾。3.要有合理的聯(lián)想與想象，使故事情節(jié)更加生動(dòng)、曲折、感人。佳作展臺(tái)文題一例文二十年后的一天

“主人好，現(xiàn)在是2039年11月30日上午七點(diǎn)鐘，您該起床了?！北Ｄ窓C(jī)器人將睡眼蒙眬的我搖醒，我揉了揉眼睛，點(diǎn)點(diǎn)頭，示意機(jī)器人退下。洗漱完畢，我按了下“著裝”按鈕，智能衣柜早已為我搭配好了一套衣服。①穿戴完畢，來到餐廳，我的小助手丁丁麻利地端著托盤從廚房走了過來:“主人，早餐在這兒，咝——寶貝兒，真鮮美的魚啊！”丁丁是模仿電影中的形象制造出來的，樣子很古怪，說話聲音也很有趣。②我一邊吃著機(jī)器人為我做的營養(yǎng)早餐，一邊欣賞屋外的美景。這時(shí)，丁丁走過來提醒我:“主人，今天①設(shè)想二十年后，“我”早晨醒來時(shí)的場(chǎng)景。聯(lián)想豐富，想象合理。②抓住智能機(jī)器人的聲音進(jìn)行特寫，使智能機(jī)器人更富有生活氣息，也使文章更富有人情味。返回佳作展臺(tái)漢濱中學(xué)的校長邀您參觀學(xué)校。”漢濱中學(xué)的校長是我昔日的同窗。于是，吃完早飯，我走向自己的多功能汽車，打開GPS，設(shè)置目的地——漢濱中學(xué)，又開啟自動(dòng)駕駛模式，車子便自動(dòng)飛馳到空中立交上。③很快就到了學(xué)校。我下了車，走到門口，一個(gè)機(jī)器人突然擋住了我的去路。這時(shí)候，校長走了過來，并在這個(gè)機(jī)器人背后說了幾句話，它才放我進(jìn)校。我好奇地問他:“怎么回事？你跟它說什么了？”校長說:“剛剛那個(gè)機(jī)器人是學(xué)校的管理員，它沒有存儲(chǔ)你的資料，自然不會(huì)讓你進(jìn)來嘍!我只是向它輸入你的資料罷了。”我恍然大悟。④接著，校長便帶我參觀學(xué)校。我們進(jìn)了教學(xué)樓，只見每一間教室都空無一人，而教室后面卻擺放了許多體育用品、學(xué)習(xí)用具，有智能跳繩、會(huì)講話的立體③繼續(xù)聯(lián)想未來的汽車全自動(dòng)化，更方便人們的出行。④智能機(jī)器人管理員讓校園安全更有保障。佳作展臺(tái)圖書……“教室里為什么沒有人呢？”我疑惑地問校長。⑤校長說:“現(xiàn)在城市繁華，街道喧鬧，會(huì)影響學(xué)生上課，所以我們給學(xué)生設(shè)置了隱身模式。在這個(gè)模式下他們與外界互不干擾，其實(shí)，學(xué)生們都在教室的另一個(gè)空間呢！你看——”校長按了一下墻上的按鈕，學(xué)生們竟真的都出現(xiàn)在了教室里，又按了一下，他們便不見了!⑥“真神奇！”我感嘆道?！安粌H如此，教室的墻壁還會(huì)變色呢!上課時(shí)，墻壁的顏色會(huì)變成淡藍(lán)色、綠色，幫學(xué)生緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力；下課時(shí)，墻壁的顏色就變成黃色、橙色，讓學(xué)生在歡快的氣氛中度過課間十分鐘?！雹呶覀兿铝藰?，走到了操場(chǎng)，我發(fā)現(xiàn)操場(chǎng)上種了許多花，儼然一個(gè)花園。我問:“學(xué)生怎么在花園里進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)呢?”校長按下一個(gè)綠色按鈕，突然間花園消⑤設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。⑥解開前面的懸念。⑦主要描寫未來的多功能教室——可以隱形，可以變換顏色調(diào)節(jié)學(xué)生情緒。佳作展臺(tái)失了，籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)呈現(xiàn)在我們眼前……⑧“現(xiàn)在的學(xué)校建設(shè)得如此完美，果真是今非昔比!”我不禁再次感嘆。⑨參觀完學(xué)校，我向校長告別。回到家里，躺在床上，我一邊欣賞著窗外的夜景，一邊回想著二十年前的生活。不知不覺，便進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……⑩⑧未來的操場(chǎng)可以變成花園。⑨抒發(fā)了自己對(duì)未來的校園的贊美之情。⑩以夢(mèng)結(jié)束全文，意蘊(yùn)悠長，令人回味。佳作展臺(tái)名師總評(píng)

本文以二十年后的一天為寫作主題，以我一天的行蹤為線索，通過合理、大膽而富有情趣的想象，展現(xiàn)了自己二十年后理想的生活場(chǎng)景。文章多次設(shè)置懸念，使故事情節(jié)跌宕起伏。簡潔的語言、流暢的文筆、清晰的思路、完整的情節(jié)，都是本文的亮點(diǎn)。佳作展臺(tái)文題二例文一件觸動(dòng)我靈魂的事

暮色沉沉，細(xì)雨打在行人的臉上。車站旁的快餐店里透著暖橘色的燈光。店內(nèi)客人不多，玻璃櫥窗上凝結(jié)了一層薄薄的水霧，水霧漸漸聚集成水滴。①我坐在桌邊，埋頭吃著飯?！爸ㄑ健币宦?，玻璃門被推開了，一陣?yán)滹L(fēng)吹了進(jìn)來。我抬起頭，看到一個(gè)老頭剛收好傘，在門口地毯上反復(fù)蹭著腳上的泥水。②老頭六七十歲的樣子，戴頂布帽子，黑色的襖褂被洗成了灰藍(lán)。幾個(gè)大布包壓著他佝僂的背，兩條腿蕩在褲管里，腳上穿了一雙塑料涼鞋。③老頭進(jìn)門后，并沒有直奔柜臺(tái)，而是找了個(gè)沒人①環(huán)境描寫，交代故事發(fā)生的背景。描寫細(xì)膩，富有溫情。②細(xì)節(jié)描寫，寫出了老頭的猶豫和不想弄臟快餐店的心理。③外貌描寫，寫出老頭身體的糟糕狀況。佳作展臺(tái)的角落，默默地坐下?！盎蛟S是來避雨的。”我這樣想著，便不再關(guān)注。不一會(huì)兒，耳邊傳來一陣低低的絮語聲，我下意識(shí)地瞥了一眼。不知何時(shí)，老頭竟站到了我身邊。他滿頭灰白的頭發(fā)和兩頰的灰白的胡須，亂糟糟地連成了一片；臉上像黃土高原一樣，溝壑縱橫；嘴巴一開一合，念念有詞。④“倒霉！”我心里閃過一絲厭惡——又碰上了乞丐。我收回目光，轉(zhuǎn)過頭，扔下一句硬邦邦的話:“我一分錢都沒有了。”⑤我遇見過的乞丐實(shí)在太多了，可到后來，發(fā)現(xiàn)他們?nèi)羌俚?，騙人騙得那叫一個(gè)真。記得曾有個(gè)看起來很慈祥的老太太拉住我，稱她的錢被小偷偷走了，求我給她點(diǎn)兒車票錢，我毫不猶豫地拿出錢給她。不料，第二天我又碰到了那個(gè)老太太，還是那身裝扮，還是那套說辭……⑥④外貌描寫，寫出了老頭的年邁和生活的艱辛。⑤語言描寫，寫出了“我”對(duì)乞丐的厭惡，為下文“我”對(duì)老頭態(tài)度的轉(zhuǎn)變埋下伏筆。⑥插敘“我”討厭乞丐的原因。社會(huì)上的假乞丐太多，他們利用大家的同情心騙錢的行為，讓“我”討厭。佳作展臺(tái)

回過神來，我看見那老頭正在和服務(wù)員說著什么。他弓著腰，不斷地點(diǎn)著頭，一臉的笑容，臉上的溝壑更深了。⑦“不是不給，是你不能在這吃?！崩项^賣力地點(diǎn)頭賠笑。這時(shí)我前面的一個(gè)女孩正好起身離開，玻璃門剛合上，老頭竟然走過來端起女孩的剩飯，狼吞虎咽地吃起來。⑧我靜靜地看著眼前的這一幕，覺得臉越來越熱。吃到嘴里的飯，像是摻了沙子，硌得牙疼。⑨我終于鼓起勇氣，拿起包里的一個(gè)面包，扯扯老人的衣袖：“爺爺，給您！”說完，飛快地把面包塞進(jìn)老人的懷里，逃也似的離開了餐廳。這時(shí)背后又傳來低低的絮語聲，我仿佛看到老人嘴巴一開一合，好⑦外貌描寫，老頭為了生存，不顧尊嚴(yán)，討好服務(wù)員。⑧“竟然”表示出乎意料。我沒有想到，老頭竟然真是一位失去生活能力的乞丐。⑨寫出了“我”知道老頭真是一位失去生活能力的乞丐后的慚愧。佳作展臺(tái)似在吐著可以喚醒人們良知的梵音。⑩⑩呼應(yīng)前文，揭示主旨——不要因社會(huì)上有太多騙錢的假乞丐而喪失了我們對(duì)失去生活能力的真乞丐的關(guān)懷。佳作展臺(tái)名師總評(píng)這篇文章所敘故事完整，內(nèi)涵豐富，意蘊(yùn)悠長，有以下三個(gè)特點(diǎn)：①小故事折射大現(xiàn)象。文章通過敘述一位老人在快餐店避雨、吃剩飯的事，揭示了一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象——社會(huì)上有太多騙錢的假乞丐，導(dǎo)致人們對(duì)失去生活能力的真乞丐也冷眼相對(duì)。本文所講的故事只是生活中的一件小事，卻折射出一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象，引人深思。②前后對(duì)比，凸顯轉(zhuǎn)變。剛開始，由于“我”對(duì)假乞丐深惡痛絕，便用冷淡的話語對(duì)待老人，但當(dāng)看到老人的真實(shí)處境后，“我”改變了對(duì)老人的態(tài)度。正是這種前后的反差和變化，使文章主題得以彰顯。

③精彩的人物刻畫。文章對(duì)老人的外貌、動(dòng)作、神態(tài)以及對(duì)“我”的心理的刻畫都非常精彩，將老人的窘迫和“我”內(nèi)心的情感變化生動(dòng)地展現(xiàn)在了讀者的面前。佳作展臺(tái)文題三例文塑料袋的故事

前不久，這里發(fā)生了一件轟動(dòng)整個(gè)“物流行業(yè)”的新聞——非常搬運(yùn)工塑料袋下崗了！對(duì)于這樣一件重大的新聞，電視臺(tái)物流檔金牌主持人易拉罐先生當(dāng)然不會(huì)放過。他把塑料袋、紙袋、快餐盒請(qǐng)到“非常物擾”的錄制現(xiàn)場(chǎng)，想讓這期的收視率超過“非誠勿擾”。①易拉罐先生用簡練而煽情的話語介紹完新聞背景，便說道：“有請(qǐng)塑料袋發(fā)表下崗感言！”接著將話筒交到塑料袋手中。塑料袋控制不住自己悲傷的情緒：“我不服！我們體態(tài)輕盈、攜帶方便，能負(fù)載超過體重千萬倍的物品，還免費(fèi)貢獻(xiàn)自己的身體為人類打廣①選取現(xiàn)實(shí)中的素材——一檔廣為人知的綜藝節(jié)目進(jìn)行想象創(chuàng)作，更易引起讀者的閱讀興趣。佳作展臺(tái)告。我們?nèi)蝿谌卧?，做了那么多苦力，絕對(duì)是很稱職的搬運(yùn)工。現(xiàn)在要我們下崗，太不公平了！”紙袋佯裝惋惜地說：“你們的命運(yùn)確實(shí)值得同情。可你們家族的基因不好，會(huì)造成白色污染，不利于環(huán)保。不像我們，無毒、無味、無污染，完全符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。”這時(shí)，快餐盒搶過話筒快言快語道：“你們紙制品不見得環(huán)保，為制造你們，人類也沒少砍伐樹木，這同樣是對(duì)環(huán)境的破壞！”②三方相持不下，觀眾也陷入了熱烈的討論。易拉罐先生趕忙為大家分享一些觀眾在微信公眾平臺(tái)上的留言：“塑料袋和快餐盒挺無辜的，基因問題是先天的，它們沒法選擇，人類有義務(wù)對(duì)他們進(jìn)行基因重組。”②塑料袋、紙袋、快餐盒三者的對(duì)話惟妙惟肖，不僅表達(dá)了自己的心聲，還推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。佳作展臺(tái)“無論塑料袋還是紙袋，都認(rèn)真履行了自己的物流職責(zé)，人類在給他們提供就業(yè)機(jī)會(huì)的同時(shí)，還必須根據(jù)其不同特點(diǎn)妥善分配工作，善待員工?！币姶蠹野衙^指向了人類，易拉罐先生便現(xiàn)場(chǎng)連線人類環(huán)保專家孟博士。孟博士解釋說：“全球每年有超過百萬噸的塑料袋從工廠畢業(yè)，涌向物流市場(chǎng)！面對(duì)如此龐大的就業(yè)大軍，人類沒有做好崗位推薦、差生改造以及傷殘回收等工作，使得大量搬運(yùn)工流離失所，才滋生出嚴(yán)重的白色污染問題。地球環(huán)境持續(xù)遭受破壞，水污染和空氣污染直接導(dǎo)致大量生物滅絕?！雹塾^眾驚呆，塑料袋愕然。塑料袋抹著眼淚說：“既然如此，那我愿意成為下崗工人，配合你們完成特殊時(shí)期內(nèi)的環(huán)保工作。也③易拉罐先生現(xiàn)場(chǎng)選讀的微信公眾平臺(tái)上觀眾的留言，不僅體現(xiàn)了時(shí)代特色，而且巧妙地點(diǎn)出了塑料袋、紙袋的不足之處，更把矛頭指向人類，這就使文章的現(xiàn)實(shí)意義得到了強(qiáng)化，進(jìn)而點(diǎn)明了文章主題：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。佳作展臺(tái)希望你們兌現(xiàn)承諾，好好愛護(hù)地球