統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè) 第六單元第22課《智取生辰綱》（第2課時(shí)）教案

第六單元智取生辰綱第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課大家都知道，楊志綽號(hào)青面獸，楊家將后人，武舉出身，曾任殿帥府制使，因失陷花石綱丟官。后在東京謀求復(fù)職不果，窮困賣(mài)刀，殺死潑皮牛二，被刺配大名府，得到梁中書(shū)的賞識(shí)，提拔為管軍提轄使，讓他護(hù)送生辰綱。楊志也是多年行走江湖，有勇有謀。那么，晁蓋、吳用是如何以“智”勝了楊志呢？現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)課文《智取生辰綱》。二、合作探究（一）瀏覽課文，把握課文的結(jié)構(gòu)線索1.生辰綱是誰(shuí)取走的？又是從誰(shuí)的手里取走的？用怎樣的方式取走的？明確：晁蓋、吳用等八條好漢；楊志；智取。2.小說(shuō)以“生辰綱”的爭(zhēng)奪為中心事件，采用了雙線結(jié)構(gòu)，明線是什么？暗線是什么？明確：明線——楊志押運(yùn)生辰綱；暗線——晁蓋、吳用等人智取生辰綱。3.請(qǐng)大家跳讀課文，篩選信息，以人物的主要行動(dòng)為歸納點(diǎn)，分別用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括出明、暗兩條線索的故事情節(jié)。明確：楊志押送生辰綱，這是明線：上路——中計(jì)——失綱。好漢智取生辰綱，這是暗線：定計(jì)——施計(jì)——劫綱。4.明、暗雙線在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)交接在一起？明確：六月初四正午；黃泥岡松樹(shù)林。教師小結(jié)：雙線結(jié)構(gòu)是記敘類(lèi)文章中常見(jiàn)的一種組合形式，同時(shí)存在和發(fā)展的兩條線索便于拓展作品的廣度和深度，更好地表現(xiàn)豐富而復(fù)雜的社會(huì)生活。5.為什么本文會(huì)同時(shí)擁有兩條線索？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這兩條線索之間的關(guān)系及如此安排的理由。明確：文章所采用的是最常見(jiàn)的“包容式”雙線結(jié)構(gòu)。故事的發(fā)展以一條線索為明線，另一條包容在其中的為暗線。楊志押運(yùn)生辰綱的全過(guò)程便是本文的明線，明線中特別突出了楊志的小心謹(jǐn)慎，楊志與眾軍漢的矛盾，以及失綱的全過(guò)程，明線構(gòu)成文章的整體脈絡(luò)。對(duì)晁蓋、吳用等人的行動(dòng)則采取暗線寫(xiě)法，讓讀者猜不透，形成懸念，直到最后由暗線轉(zhuǎn)到明線，讀者才恍然大悟。這就使故事更加曲折，更能引人入勝，從而增強(qiáng)藝術(shù)效果。6.矛盾沖突是推進(jìn)情節(jié)發(fā)展的重要因素，細(xì)讀課文，看看課文中有哪些矛盾沖突。明確：楊志押送生辰綱與晁、吳等人智取生辰綱的矛盾沖突——主要矛盾沖突。楊志與眾軍漢、虞候、老都管之間的內(nèi)部矛盾沖突——次要矛盾沖突。表現(xiàn)為押送途中要快與要慢、要走與要停、要喝酒與不準(zhǔn)喝酒的矛盾。（二）精讀文段，分析吳用之智1.六月初四正午，在黃泥岡的松樹(shù)林中，押綱的楊志和劫綱的晁蓋等人碰上了，他們是不是偶然的不期而遇呢？明確：不是，是吳用精心安排設(shè)下圈套，等楊志來(lái)鉆。2.為什么吳用安排這樣的時(shí)間和地點(diǎn)來(lái)劫取生辰綱呢？（1）時(shí)間：六月初四正午。天氣有何特征？明確：十分炎熱，熱不可當(dāng)，為松樹(shù)林休息和白勝賣(mài)酒做了鋪墊。（2）地點(diǎn)：為什么選黃泥岡、松樹(shù)林為劫綱的地點(diǎn)？明確：①山岡遠(yuǎn)離人家，地處偏僻，這里發(fā)生的一切不容易讓外人察覺(jué)，可用來(lái)掩護(hù)。②松樹(shù)林既可以誘敵休息又可以模糊敵人的視線，使他們看不清松林內(nèi)的真實(shí)情況。事發(fā)之前，便于他們暗中觀察楊志等人的一舉一動(dòng)，便于做到知己知彼，及時(shí)調(diào)整策略；事發(fā)之時(shí)，特別是在投藥的過(guò)程中，為下文吳用取藥、下藥做好了準(zhǔn)備；事發(fā)之后，便于眾好漢作為掩護(hù)，迅速撤出。3.晁蓋他們是以什么身份出現(xiàn)在楊志面前的？用這一身份有何用意？明確：扮客商；穩(wěn)住對(duì)方，初步消除楊志的疑心。4.楊志是老江湖了，為什么他連下蒙汗藥這種勾當(dāng)也防不住，著了道兒？明確：晁蓋等人的戲演得好。佯爭(zhēng)酒，引誘對(duì)方，半瓢酒消盡了楊志的疑心。5.小說(shuō)中以“智”對(duì)“智”，這樣安排情節(jié)有怎樣的表達(dá)效果？明確：這樣安排使故事情節(jié)更加曲折，引人入勝，增強(qiáng)了藝術(shù)效果。三、問(wèn)題探究仔細(xì)閱讀智取生辰綱的部分，說(shuō)說(shuō)晁蓋、吳用等人劫取生辰綱的過(guò)程中，其“智”主要體現(xiàn)在哪些方面。明確：（示例）（1）智用天時(shí)。楊志押送生辰綱正趕上酷熱的季節(jié)，“正是六月初四日時(shí)節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒(méi)半點(diǎn)云彩，其日十分大熱”，天氣的特征已得到極其鮮明的表現(xiàn)。所以軍漢們一見(jiàn)到迎面的土岡子，便“都去松陰樹(shù)下睡倒了”。暑熱加上一路疲憊使楊志一行人幾乎沒(méi)有還擊之力。而晁蓋、吳用等人卻早已等候在此，以逸待勞，可以說(shuō)已掌握了智取的首要有利因素。（2）智用地利。晁蓋等人選擇了山岡和樹(shù)林作為劫取生辰綱的最佳地點(diǎn)，自然有其中的原因。黃泥岡可以作為掩護(hù)，松林既可引誘急欲避暑歇息的楊志一行人進(jìn)入，又可模糊敵人的視線，使他們看不清松林內(nèi)的真實(shí)情況。課文中“只見(jiàn)對(duì)面松林里影著一個(gè)人”一句中的“影著”足以說(shuō)明問(wèn)題。這前兩“智”充分說(shuō)明晁蓋、吳用等人做到了知己知彼，且深入調(diào)查研究了楊志一行人的行進(jìn)時(shí)間、速度和路線。他們斷定在近正午時(shí)分，楊志一行人將抵達(dá)黃泥岡，而且軍漢們將急于進(jìn)入松林避暑歇息。晁蓋、吳用等人為楊志一行人畫(huà)好了不管他們情愿還是不情愿都將進(jìn)入的“伏擊圈”。（3）智用矛盾。同樣通過(guò)仔細(xì)地觀察和分析，晁蓋等人發(fā)現(xiàn)了楊志一行人內(nèi)部的矛盾并且利用了這一矛盾。楊志擔(dān)心生辰綱出事，推遲每天的動(dòng)身時(shí)間，讓軍漢們擔(dān)著百余斤的擔(dān)子在烈日下行走，還時(shí)常用藤條鞭打他們，唯恐在休息時(shí)會(huì)發(fā)生意外，軍漢們?cè)缫雅拊谛亍Ｓ莺?、老都管同樣?duì)楊志有著強(qiáng)烈的不滿(mǎn)，楊志一行人的內(nèi)部矛盾已經(jīng)激化，這就注定了會(huì)在松林中休息，無(wú)人再去理會(huì)楊志的打罵。矛盾致使內(nèi)部分裂，給了晁蓋等人可乘之機(jī)。此智更能說(shuō)明晁蓋等人運(yùn)用前面兩智的高明、得當(dāng)，此智亦與前兩智密切相關(guān)。（4）智用計(jì)謀。前面所有“智”的最終實(shí)現(xiàn)靠的就是“半瓢酒”。在雙方眾目睽睽之下，晁蓋等人喝的是美酒，而楊志等人喝的是藥酒，劉唐與白勝的表演天衣無(wú)縫，楊志等人在“倒也”聲中眼睜睜地看著生辰綱被劫持而去就是動(dòng)彈不得，不得不說(shuō)是吳用的計(jì)謀用到了家。四、拓展延伸文章圍繞“生辰綱”而展開(kāi)，楊志等人是千方百計(jì)地保護(hù)生辰綱，而晁蓋等人則是想方設(shè)法奪取生辰綱。那么，生辰綱到底該不該被晁蓋等人奪走？說(shuō)說(shuō)你的看法。（學(xué)生自由討論，答案不唯一。）明確：（示例一）晁蓋等人劫取生辰綱是不正確的，生辰綱是一大筆財(cái)物，雖然它是貪官?gòu)睦习傩漳抢锫訆Z來(lái)的，但貪官犯法，自有衙門(mén)、朝廷來(lái)處理，而不應(yīng)由農(nóng)民采用“掠奪”的方式來(lái)解決。如果那樣，就等于晁蓋等人從勞動(dòng)人民那里變相取得了十萬(wàn)貫金銀。若是人人如此，百姓怎能安居樂(lè)業(yè)？社會(huì)怎能太平？（示例二）晁蓋等人劫取生辰綱是合理的。因?yàn)樯骄V是不義之財(cái)，是勞動(dòng)人民的血汗錢(qián)，它被用于封建官僚之間互相賄賂，人民將它奪回來(lái)是正確的?！端疂G傳》的作者對(duì)劫取生辰綱也是抱有肯定態(tài)度的，晁蓋等人劫取生辰綱是替勞動(dòng)人民出了一口氣。（示例三）智取生辰綱，是梁山好漢一番轟轟烈烈的事業(yè)的發(fā)端。但是晁蓋一伙，做下這樁彌天大案后坐地分贓，晁蓋、吳用等回了晁家莊園，三阮則“得了錢(qián)財(cái)，自回石碣村去了”，隨后并沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)他們有濟(jì)貧的打算，也沒(méi)見(jiàn)他們準(zhǔn)備扯旗造反(或曰起義)，如果不是東窗事發(fā)，保不準(zhǔn)他們真的就此安心做了富家翁，一世快活。因此，這樁大案，打劫的固然是不義之財(cái)，但其實(shí)質(zhì)，就是一次強(qiáng)盜行