贛州市2024年高三年級(jí)摸底考試（一模）語(yǔ)文試卷

贛州市2024年高三年級(jí)摸底考試語(yǔ)文試卷2024年3月本試題共150分，考試時(shí)間150分鐘。注意事頂：1.答卷前，考生務(wù)必先將自己的姓名、考生號(hào)填寫在答題卡上。2.答題時(shí)使用0.5毫米黑色中性(簽字)筆或碳素筆書寫，字體工整，筆跡清楚。3.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上各題的答題區(qū)域(黑色線框)內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效。4.保持卡面清潔，不折疊，不破損。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題,19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：普通人也具有類似于藝術(shù)家或設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意思維。不過(guò)，要把它變成藝術(shù)呈現(xiàn)出來(lái)是有技術(shù)門檻的。但隨著人工智能(A1)繪畫工具的出現(xiàn)，輸入我們?cè)O(shè)定的提示詞，無(wú)論寫實(shí)還是抽象，就能生成相應(yīng)的圖像，使各種風(fēng)格的藝術(shù)產(chǎn)品瞬間量產(chǎn)。所以，對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作未說(shuō)，AI繪畫工具的誕生和不斷發(fā)展可使創(chuàng)作者本人不必為得到某種風(fēng)格效果而必須掌握某種藝術(shù)技巧。如此，藝術(shù)家的藝術(shù)、身份和藝術(shù)教育就將面臨巨大困境和挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)訓(xùn)練和創(chuàng)作體系中，為達(dá)到既定的藝術(shù)效果，藝術(shù)家須執(zhí)著于技巧的訓(xùn)練和完善，而AI已使許多藝術(shù)效果不必經(jīng)由技巧訓(xùn)練便可達(dá)成。建立在習(xí)得經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的“藝術(shù)創(chuàng)造”，對(duì)人工智能而言，就是一個(gè)數(shù)據(jù)、運(yùn)算和生成的問(wèn)題。在AI成為創(chuàng)意工具之后，創(chuàng)造性活動(dòng)不再需要大量腦力、體力和時(shí)間，藝術(shù)創(chuàng)作變得簡(jiǎn)單可行。當(dāng)“人人都是藝術(shù)家”之后，曾經(jīng)意義上的藝術(shù)家的藝術(shù)該當(dāng)何為呢?隨著生成式人工智能的發(fā)展，電腦已開(kāi)始向人類的想象力、審美層面延伸，在音樂(lè)、美術(shù)、設(shè)計(jì)、電影等廣泛藝術(shù)創(chuàng)造領(lǐng)域發(fā)揮過(guò)去只能由人發(fā)揮的作用。生成式人工智能不僅僅是工具意義上的技術(shù)進(jìn)步，其大語(yǔ)言模型正在不斷深入到藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力的中樞，如果我們承認(rèn)藝術(shù)家藝術(shù)創(chuàng)造的主體性價(jià)值，那么在人工智能時(shí)代，藝術(shù)創(chuàng)造的主體將由“人”變?yōu)椤叭撕透叨戎悄芑臄M人”的結(jié)合，那創(chuàng)造藝術(shù)的藝術(shù)家又是誰(shuí)呢?在藝術(shù)教育層面，面對(duì)人工智能，藝術(shù)院校教什么、怎么教將面臨巨大挑戰(zhàn)。人工智能已成為藝術(shù)創(chuàng)作的一個(gè)有力工具，然而這種人腦與人工智能的捆綁很容易造成人腦“搭便車”現(xiàn)象，從而導(dǎo)致大腦創(chuàng)造力的退化。相對(duì)于大學(xué)，藝術(shù)職業(yè)教育在這方面碰到的挑戰(zhàn)越發(fā)明顯。以往注重技巧能力培養(yǎng)，隨著人工智能發(fā)展，藝術(shù)職業(yè)教育中教授的插圖、建模、設(shè)計(jì)軟件操作等職業(yè)技能，更多可使用人工智能來(lái)完成，未來(lái)職業(yè)教育的方式、方法和前途都必須重新思考。以往更強(qiáng)調(diào)應(yīng)用能力的職業(yè)教育，或許符合手工或機(jī)械化大生產(chǎn)的要求，卻不一定符合智能時(shí)代的要求。當(dāng)大家可以使用人工智能工具時(shí)，那些具有一定重復(fù)性的某種技藝技巧，或許已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落伍。(摘編自周博《人工智能：帶給藝術(shù)的困境與挑戰(zhàn)》)贛州市摸底考試高三語(yǔ)文試卷第1頁(yè)(共8頁(yè))

材料二：創(chuàng)造性不是藝術(shù)家和作家的專屬，而是人類認(rèn)知的一個(gè)基本方面。在藝術(shù)和設(shè)計(jì)領(lǐng)域，人類往往是通過(guò)所謂的靈感進(jìn)行創(chuàng)作，而A1繪畫工具可以處理和分析大量數(shù)據(jù)，識(shí)別出人類可能忽略或根本意識(shí)不到的模式或聯(lián)系。用AI進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，是關(guān)于數(shù)據(jù)、算法和編程的創(chuàng)造性表達(dá)，所以AI必然會(huì)給藝術(shù)帶來(lái)更多可能。而且，AI的介入使得藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中的人類角色和創(chuàng)造力變得更加復(fù)雜，藝術(shù)家可能不再是作品的唯一創(chuàng)造者，而是與AI合作的指導(dǎo)者或協(xié)作者。這種變化重新定義了藝術(shù)家的角色和藝術(shù)作品的本質(zhì)。這給藝術(shù)的定義、功能和社會(huì)意義，都提供了新的思考路徑。中央美術(shù)學(xué)院率先使用AI開(kāi)展的藝術(shù)和設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)探索，其中一些典型例子可見(jiàn)AI給藝術(shù)帶來(lái)的創(chuàng)新。該院系統(tǒng)整理了存世宋畫的數(shù)字資料，從宋畫的布局構(gòu)圖、筆墨特征、物象分類等方面進(jìn)行數(shù)據(jù)標(biāo)記，先形成了一個(gè)有體系的龐大數(shù)據(jù)集。在審美上，人的作用是告訴人工智能“美”的定義是什么。然后用宋畫審美的特征來(lái)訓(xùn)練人工智能，讓它習(xí)得中國(guó)人對(duì)自然物象特有的抽象意識(shí)，并與AI繪畫工具協(xié)作，最后“畫”出具有宋代味道的個(gè)性化作品。永樂(lè)宮壁畫始于元朝，經(jīng)明、清兩代多次修繕和增補(bǔ)。這些壁畫長(zhǎng)期缺乏維護(hù)，出現(xiàn)過(guò)許多破損、遺失以及不符合原筆原意的修補(bǔ)。使用人工智能技術(shù)建立一套從數(shù)據(jù)收集分析到圖像重建、深度學(xué)習(xí)風(fēng)格，再到專家驗(yàn)證和AI模型調(diào)參優(yōu)化的工作流程。具備這套工作流程的AI圖像修復(fù)技術(shù)與手工修復(fù)技術(shù)相比更高效，這種技術(shù)應(yīng)用到復(fù)現(xiàn)古代壁畫風(fēng)貌上將大有作為。藝術(shù)創(chuàng)作和語(yǔ)言文本關(guān)系密切。先用算法提取《紅樓夢(mèng)》前80回和后40回各自的文字特征，包括詞頻、句子結(jié)構(gòu)、句式復(fù)雜度、語(yǔ)法特點(diǎn)和情感表達(dá)，再訓(xùn)練一個(gè)AI模型，它基于文字特征來(lái)區(qū)分不同作者的寫作風(fēng)格。實(shí)驗(yàn)結(jié)論是前80回和后40回不是同一人所寫。AI降低專業(yè)設(shè)計(jì)的門檻后，更多普通人也能享受高質(zhì)量的設(shè)計(jì)服務(wù)。中國(guó)農(nóng)村宅基地總量巨大，村民需在宅基地上蓋房。是否可以通過(guò)人工智能為村民設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)專業(yè)、性能優(yōu)良、風(fēng)貌體面、價(jià)格適當(dāng)?shù)姆孔?在人工智能時(shí)代，這顯然是可行的。我國(guó)有巨大的數(shù)據(jù)資源，有優(yōu)質(zhì)的信息和互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施，有最大規(guī)模的互聯(lián)網(wǎng)用戶，有海量的可供采集訓(xùn)練的人工智能數(shù)據(jù)集，當(dāng)然也具備豐富的人工智能和數(shù)字技術(shù)的藝術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景。未來(lái)在藝術(shù)方面也許挑戰(zhàn)的正是人類想象中的極限和可能。(摘編自李世奇《人工智能：給藝術(shù)帶來(lái)更多創(chuàng)新和可能》)1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.AI成為創(chuàng)意工具之后，藝術(shù)創(chuàng)作就變得簡(jiǎn)單可行，從而導(dǎo)致人類大腦創(chuàng)造力的退化。B.在復(fù)現(xiàn)古代壁畫風(fēng)貌上，具備特定工作流程的AI圖像修復(fù)技術(shù)比手工修復(fù)技術(shù)效率更高。C.周博認(rèn)為，AI的誕生和不斷發(fā)展，給藝術(shù)家的藝術(shù)、身份等會(huì)帶來(lái)巨大的困境和挑戰(zhàn)。D.李世奇認(rèn)為，AI繪畫工具強(qiáng)大的深度學(xué)習(xí)能力給藝術(shù)生產(chǎn)帶來(lái)了更多創(chuàng)新和可能。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.在傳統(tǒng)訓(xùn)練和創(chuàng)作體系中，執(zhí)著于技巧訓(xùn)練和完善才可以達(dá)到既定的藝術(shù)效果，然而人工智能則不必經(jīng)由技巧訓(xùn)練便可達(dá)成許多的藝術(shù)效果。B.AI要畫出有個(gè)性化筆墨的山水畫，先要形成存世山水畫的有體系的龐大數(shù)據(jù)集，再用山水畫審美特征訓(xùn)練AI，并與AI繪畫工具協(xié)作。C.用算法提取《論語(yǔ)》所有文字總體特征，包括詞頻、句子結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)等，再訓(xùn)練一個(gè)AI模型，它就能辨出哪些章節(jié)是孔子寫的，哪些是弟子寫的。D.未來(lái)人工智能不僅在藝術(shù)方面或許可以挑戰(zhàn)人類想象中的極限和可能，在其他領(lǐng)域，如經(jīng)濟(jì)、軍事、交通，或許同樣也可以挑戰(zhàn)人類想象中的極限和可能。贛州市摸底考試高三語(yǔ)文試卷第2頁(yè)(共8頁(yè))3.下列“圖”與“文”構(gòu)成的選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分)A.(圖1)用數(shù)據(jù)標(biāo)記王羲之的存世墨跡，讓人工智能學(xué)習(xí)他的筆法節(jié)奏、結(jié)構(gòu)疏密，可以“寫”出帶有王羲之韻味的“書法”。B.(圖2)這是名為“銅幾”的人工自然家具，人工自然家具是指利用人工智能生成技術(shù)和精密數(shù)字制造技術(shù)創(chuàng)造的新中式家具。C.(圖3)通過(guò)訓(xùn)練機(jī)器人模擬人類的社交行為，輸入各種情境指令，它可以在特定環(huán)境中與人進(jìn)行口語(yǔ)交流，適應(yīng)社交環(huán)境。D.(圖4)通過(guò)訓(xùn)練人工智能分門別類地學(xué)習(xí)苗族紋樣的視覺(jué)特征，制作出若干人工智能小模型，可生成特定品類的苗族紋樣。4.簡(jiǎn)要分析材料一的論證思路。(4分)5.材料二中人工智能給藝術(shù)帶來(lái)哪些好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。向?qū)O犁11月“反掃蕩”。我當(dāng)了機(jī)關(guān)里的一個(gè)小組長(zhǎng)，村長(zhǎng)給我們分配了向?qū)?，指示了打游擊的地?shì)。別的組都集合起來(lái)出發(fā)了，我們的向?qū)Ю喜粊?lái)。我看看太陽(yáng)就要下山，很是著急。我跑向村長(zhǎng)家去，在山坡上一家門口遇見(jiàn)他。村長(zhǎng)也是跑得呼哧呼哧，看見(jiàn)我就笑著說(shuō)：“男的分配完了，給你找了一個(gè)女的！”“怎么搞的呀?村長(zhǎng)！”我急了，“女的能辦事嗎?”村長(zhǎng)笑著，“一樣能完成任務(wù)，是一個(gè)女自衛(wèi)隊(duì)的隊(duì)員！”“女的就女的吧，在哪里呀?”我說(shuō)。一個(gè)女孩子穿著一件紅棉襖，一個(gè)新鮮的白色掛包，斜在她的腰里，裝著三顆手榴彈。女孩子笑著，“走吧，同志！”說(shuō)著就跑下坡去。我趕緊下去帶隊(duì)伍。女孩子站在小河路口上還在整理她的掛包，望望我來(lái)了，她一跳兩跳就過(guò)了河。在路上，她走得很快，我跑上前去問(wèn)她：“我們先到哪里?”“先到神仙山！”她回過(guò)頭來(lái)一笑，這時(shí)我才認(rèn)出她就是那個(gè)在識(shí)字班里念書的吳召兒。贛州市摸底考試陳三語(yǔ)文試卷第3頁(yè)(共8頁(yè))神仙山也叫大黑山，是阜平最高最險(xiǎn)的山峰。她領(lǐng)我們走的是東山坡一條小路?？窟@一帶山坡，溝里滿足棗樹(shù)，棗葉黃了，叔落著，樹(shù)尖上還留著不少的冬兒，經(jīng)過(guò)風(fēng)霜，紅得越發(fā)鮮艷?！澳銈兏?，有個(gè)好處。我們走到哪里，吃到哪里?！彼f(shuō)，“你看前頭樹(shù)上那顆冬兒多么大！”我抬頭一望，她飛起一塊石頭，許多棗兒就落在前面地下了?！暗搅松裣缮?，我有親戚。”看著大家都撿了棗，她也撿起幾顆棗兒，放到嘴里去，“我姑住在山上，她家的倭瓜又大又甜。今天晚上我們到了，我叫她給你們熬著吃個(gè)飽吧！”天黑的時(shí)候，我們才到了神仙山的腳下。一望這座山，我們的腿都軟了，我們不知道它有多么高。她爬得很快，走一截就坐在石頭上望著我們笑，像是在這亂石山中，①突然開(kāi)出一朵紅花，浮起一片彩云來(lái)。等我爬到山半腰，實(shí)在走不動(dòng)，找見(jiàn)一塊平放的石頭，就倒了下來(lái)，喘息了好一會(huì)兒，天上已經(jīng)出了星星。“離這不遠(yuǎn)，我姑父的羊圖就在那，我姑父會(huì)守住他的羊群的?！彼f(shuō)?！拔覀兙驮谶@里過(guò)一夜吧！”我說(shuō)，“我的同志們恐怕都不行了。”“不能?！彼f(shuō)，“就快到頂上了，只有頂上才保險(xiǎn)。你看那上面點(diǎn)起燈來(lái)的，就是我姑家?！北倍沸寝D(zhuǎn)下山去，我們才到了她的姑家門口。一開(kāi)門，就有一股暖氣，撲到我們身上來(lái)。一位老婆子趕緊說(shuō)：“快進(jìn)來(lái)，外頭的山風(fēng)冷。先上炕吧，我給大伙點(diǎn)火做飯?！钡诙欤覀冃菹⒘艘惶?。從小屋里走出來(lái)，看了看她姑家的莊園。這個(gè)莊園，在高山的背后，只在太陽(yáng)剛升上來(lái)，這里才能見(jiàn)到光亮，很快就又陰暗下來(lái)。東北角上一洼小小的泉水，冒著水花，沒(méi)有聲響；一條小小的溪流繞著山根流，也沒(méi)有聲響，水大部分滲透到沙土里去了。這里種若像炕那樣大的一塊玉蜀黍，像鍋臺(tái)那樣大的一塊土豆，周圍是扁豆，十幾棵倭瓜蔓，就奔著高山爬上去了！在這樣少見(jiàn)陽(yáng)光、陰濕寒冷的地方，莊稼長(zhǎng)得那樣青翠，那樣堅(jiān)實(shí)。玉蜀黍很高，扁豆角又厚又大，綠得發(fā)黑，像說(shuō)梅花調(diào)用的鐵響板。這兩天黎明，吳召兒就把我喚醒，一同到那大黑山的頂上去放哨。山頂不好爬，又危險(xiǎn)，她先爬到上面，再把我拉上去。山頂上有一丈見(jiàn)方的一塊平石，長(zhǎng)年承受天上的雨水，被沖洗得光亮又滑潤(rùn)。我們坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我們覺(jué)得敘忽不定，像活在天空里。從山頂可以看見(jiàn)山西的大川，河北的平原，十幾里、幾十里的大小村鎮(zhèn)全可以看清楚。這天晚上下起大雨來(lái)，吳召兒緊拉著我爬到大石的下面。我們緊擠著躺在下面，聽(tīng)到四下里山洪暴發(fā)的聲音，雨水像瀑布一樣，從平石上流下，我們像鉆進(jìn)了水簾洞。她不緊不慢地說(shuō)：“這是暴雨，一會(huì)兒就晴的，你害怕嗎?”“要是我一個(gè)人我就怕了，”我說(shuō)，“你害怕吧?”“我一點(diǎn)兒也不害怕，我常在山上遇見(jiàn)這樣的暴雨，今天更不會(huì)害怕?！彼f(shuō)?！盀槭裁?”“領(lǐng)來(lái)你們這一群人，②身上負(fù)著很大的責(zé)任呀，我也顧不得怕了。”一清早我們看見(jiàn)從鄧家店起，一路的村莊都在著火冒煙。我們看見(jiàn)敵人像一條蟲(chóng)，在山脊梁上往這里爬行。一路不斷響槍，那是各村伏在山溝里的游擊組。吳召兒自信地說(shuō)：“今年，敵人不敢走山溝了，怕游擊隊(duì)。可是走山梁，你就算保險(xiǎn)了?兔崽子們！”敵人的目標(biāo)，顯然是在這個(gè)山上。他們從吳召兒姑父的羊圈那邊翻下，轉(zhuǎn)到大黑山來(lái)。我們看見(jiàn)老漢倉(cāng)皇地用大鞭把一群山羊打得四散奔跑，一個(gè)人登著亂石往山坡上逃。她把身上的手榴彈全拉開(kāi)弦，跳起未說(shuō)：贛州市摸底考試高三語(yǔ)文試卷第4頁(yè)(共8頁(yè))

“你去集合人，叫姑父帶你們轉(zhuǎn)移，我去截兔崽子們一下。”她在那亂石堆中，跳上跳下奔著敵人的進(jìn)路跑去。我喊：“紅棉襖不行??！”“我要偽裝起來(lái)！”吳召兒笑著，一轉(zhuǎn)眼工夫，她已經(jīng)把棉襖翻過(guò)來(lái)。棉襖是白里子，這樣一來(lái)，她就活像一只逃散的黑頭的小白山羊了。一只聰明的、熱情的、勇敢的小白山羊??！地登在亂石尖上跳躍著前進(jìn)。那翻在里面的紅棉襖，還不斷被風(fēng)吹卷，像從她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。當(dāng)我們集合起來(lái)，從后山上跑下，來(lái)不及脫鞋襪，就跳入山下那條激蕩的大河的時(shí)候，聽(tīng)到了吳召兒在山前連續(xù)投擊的手榴彈爆炸的聲音……(有刪改)6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是(3分)A.當(dāng)村長(zhǎng)給“我”這個(gè)組分配了女向?qū)r(shí)，我有點(diǎn)急了，在村長(zhǎng)一番解釋之后，又看見(jiàn)她腰里裝著三顆手榴彈，“我”就放心出發(fā)了。B.到山頂放哨時(shí)，因長(zhǎng)年被雨水沖洗得光亮又滑潤(rùn)的山石不好爬，吳召兒先爬到上面，再把我拉上去，我們就可以觀察到敵人的舉動(dòng)。C.清早，我們看見(jiàn)一路的村莊在著火冒煙，敵人從山脊梁上朝我們進(jìn)逼，在安排好我們的撤退路線后，吳召兒去截?fù)魯橙?，壯烈犧牲了。D.小說(shuō)以點(diǎn)帶面，對(duì)村長(zhǎng)、姑姑和姑父這三人的描寫，著墨不多，但他們的言行富有個(gè)性，寫出了老百姓對(duì)我黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗戰(zhàn)的大力支持。7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.①處“突然開(kāi)出一朵紅花，浮起一片彩云來(lái)”與《百合花》中“看見(jiàn)他背的槍筒里不知在什么時(shí)候又多了一枝野菊花”，從不同角度寫出了主人公的形象美。B.②處“身上負(fù)著很大的責(zé)任呀，我也顧不得怕了”，既體現(xiàn)了吳召兒作為一個(gè)自衛(wèi)隊(duì)員的責(zé)任是一定要消滅敵人，也體現(xiàn)出一個(gè)女性面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的勇敢。C.小說(shuō)與王愿堅(jiān)的《黨費(fèi)》都以“我”的視覺(jué)來(lái)展開(kāi)敘述，“我”在小說(shuō)中不僅是一個(gè)敘事主體，同時(shí)也是一個(gè)故事主體，即故事中的角色之一。D.文中“經(jīng)風(fēng)霜紅得鮮艷”的棗兒、“綠得發(fā)黑，像說(shuō)梅花調(diào)用的鐵響板”的玉蜀黍和扁豆角，畫面感強(qiáng)，有濃郁的地域特色，也有特定的象征意味。8.請(qǐng)概括小說(shuō)標(biāo)題“向?qū)А钡暮x。(4分)9.小說(shuō)寫“我們”到了山頂之后的情節(jié)張弛有度；《荷花淀》中寫水生嫂等婦女到馬莊找丈夫未果后，劃船回家途中撈菱角等情節(jié)及突遇日本船后躲避的情節(jié)也張弛有度。這種張弛有度刻畫了兩篇小說(shuō)主人公怎樣的心理?請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)簡(jiǎn)析。(6分)二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：太宗御兩儀殿，謂公曰：“朕比來(lái)所行得失、所布政化，何如昔年?”對(duì)曰：“若威之所加，遠(yuǎn)夷朝貢，比于貞觀之始，不可等級(jí)而論；若德義潛通，人心悅服，比于貞觀之初，相去又亦甚遠(yuǎn)?！碧谠唬骸斑h(yuǎn)夷來(lái)朝，應(yīng)由德義所加。德義不如昔時(shí)，功業(yè)何以得益?”公曰：贛州市摸底考試高三語(yǔ)文試卷第5頁(yè)(共8頁(yè))

“昔者，四方未定，常以德義為心；今以海內(nèi)無(wú)虞，漸更驕奢自溢。所以功業(yè)雖盛，終是不如，往時(shí)?！碧谠唬骸敖袼信c往前何以為異?”公曰：“貞觀之初，恐人不言，導(dǎo)之使諫：三年以后，見(jiàn)人諫爭(zhēng)，悅而從之：四年以來(lái)，不悅?cè)酥G，雖黽勉聽(tīng)受而終有難色?！碧谠唬骸坝诤问氯绱?”公遂指陳之曰：“即位之初，處元律師罪死，孫伏伽諫曰：‘法不至死，無(wú)容濫加。’遂賜蘭陵公主園，準(zhǔn)錢百萬(wàn)。或曰：‘所言尋常而所賞太厚?！鹪唬骸壹次灰詠?lái)，未有諫者，所以賞之?！熘菟緫魠④娏塾谒遒Y妄加等級(jí)，人有言之者，陛下令其自首，不首當(dāng)與死罪。遂固言是真，竟不肯首。大理推得其偽，將處雄死，少卿戴胄奏云：‘法止合徒①。’陛下曰：‘我已與其斷，當(dāng)?shù)c死罪?！唬骸菹录炔蝗唬锤冻挤ㄋ?，法不合死，不敢酷濫?！菹伦魃矚㈦袪?zhēng)之不已至于四五然后欣然赦之。往者，陜縣丞皇甫德參上書，有忤圣者，陛下以為訕謗，臣奏言：“昔賈誼當(dāng)漢文帝上書云：‘可為病哭者三，長(zhǎng)太息者五。’自古上書，率多激切。激切即似訕謗，惟陛下詳其可否?！碧谠唬骸胺枪珶o(wú)能道此者?！绷钯n德參帛二十段。(王方慶《魏鄭公諫錄》，有刪改)材料二：余觀太宗常屈己以從群臣之議，而魏鄭公之徒，喜遭其事，感知己之遇，事之大小，無(wú)不諫諍，雖其忠誠(chéng)所自至，亦得君以然也。則思唐之所以治，太宗之所以稱賢主，而前世之君不及者，其淵源皆出于此也。能知其有此者，以其書②存也。及觀鄭公以諫諍事付史官，而太宗怒之，薄其恩禮，失終始之義，則未嘗不反復(fù)嗟惜，恨其不思，而益知鄭公之賢焉。(節(jié)選自曾鞏《書魏鄭公傳》)[注]①徒，刑罰名，將罪犯拘禁在某場(chǎng)所，剝奪其自由，并強(qiáng)制勞動(dòng)。②指魏徵的諫書。10.原文畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)陛下作色A而遣殺B胄C爭(zhēng)之D不已E至于四五F然后日欣然G赦之。11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.御，指皇帝到某處去，與《過(guò)秦論》“振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)”中“御”詞義不相同。B.無(wú)虞，此處指天下太平無(wú)事；虞，憂慮，與“爾虞我詐”中“虞”詞義不相同。C.尋常，指一般、普通，與《烏衣巷》“飛入尋常百姓家”中“尋?！痹~義相同。D.稱，為被動(dòng)用法，與《六國(guó)論》“洎牧以讒誅”中的“誅”字在用法上不相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.魏徵從多方面通過(guò)今昔對(duì)比，讓唐太宗明白了仁德和道義的重要性；不僅如此，魏徵還指出唐太宗當(dāng)今驕奢自滿與四年以來(lái)不悅?cè)酥G的事實(shí)。B.太宗即位初年，元律師被判死罪，孫伏伽向太宗進(jìn)諫，認(rèn)為依法不該判死罪，太宗重獎(jiǎng)進(jìn)諫者，太宗這樣做是為了“恐人不言，導(dǎo)之使諫”。C.陜縣丞皇甫德參上書朝廷，太宗認(rèn)為他毀謗，魏徵援引賈誼上奏漢文帝事來(lái)替他解脫，最后太宗稱頌魏徵，還下令賞賜皇甫德參帛布二十段。D.曾鞏認(rèn)為唐太宗常能聽(tīng)從群臣的意見(jiàn)，魏徵這些人對(duì)此感到高興，不管大事小事，沒(méi)有不進(jìn)諫的，之所以他們會(huì)這樣，是因?yàn)檫@些人的忠誠(chéng)。贛州市摸底考試高三語(yǔ)文試卷第6頁(yè)(共8頁(yè))13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)朕比來(lái)所行得失、所布政化，何如昔年?(4分)(2)則未嘗不反復(fù)嗟惜，恨其不思，而益知鄭公之賢焉。(4分)14.唐太宗稱頌及疏遠(yuǎn)魏徵的原因各是什么?(3分)(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15~16題。日出行李白日出東方咫①，似從地底來(lái)。歷天又復(fù)入西海，六龍所舍安在哉?其始與終古不息，人非元?dú)?，安得與之久徘徊?草不謝榮于春風(fēng)，木不怨落于秋天。誰(shuí)揮鞭策驅(qū)四運(yùn)?萬(wàn)物興歇皆自然。羲和②！羲和！汝奚汩沒(méi)于荒淫之波?各陽(yáng)③何德，駐景揮戈?逆道違天，矯誣實(shí)多。吾將袁括大塊，浩然與溟津④同科！[注]①促(wēi)：山曲處。②羲和：傳說(shuō)為日神駕車的人。③魯陽(yáng)：《淮南子》說(shuō)音陽(yáng)公與韓酣戰(zhàn)，時(shí)已黃昏，魯援戈一揮，太陽(yáng)退三舍。④溟灃(xìng)：元?dú)?，自然之氣?5.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.前七句寫太陽(yáng)東升西落的事實(shí)，“安在”“安得”兩個(gè)問(wèn)句是對(duì)一些人認(rèn)識(shí)的懷疑。B.“草不謝”四句由草木榮枯引出誰(shuí)主宰四季輪回的設(shè)問(wèn)，詩(shī)人的回答顯得十分肯定。C.最后九句通過(guò)典故及問(wèn)句，極力稱頌了駕馭太陽(yáng)的羲和與揮退太陽(yáng)的大力士魯陽(yáng)公。D.本詩(shī)以七言為主，多用雜言，這與《將進(jìn)酒》相似，這種句式使詩(shī)的節(jié)奏徐疾多變。16.詩(shī)寫日行現(xiàn)象，包含了詩(shī)人怎樣的認(rèn)識(shí)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)為迎見(jiàn)多年不見(jiàn)的好友，劉老師引用杜甫《客至》中“，”兩句詩(shī)來(lái)表達(dá)自己熱情歡迎的心情。(2)司馬遷在《屈原列傳》中評(píng)價(jià)《國(guó)風(fēng)》與《小雅》后，接著用“，”兩句來(lái)評(píng)價(jià)《離騷》。(3)時(shí)值中秋，在外工作的小李想起了遠(yuǎn)在家中的親人，他想用兩句詩(shī)來(lái)表達(dá)自己的情感，這兩句詩(shī)可以是“,”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共2小題，11分)閱讀下面的文字，完成18~19題。芋螺是目前已知的毒性最強(qiáng)的海螺，①，因此被稱為“雞心螺”。地紋芋螺，外號(hào)“殺手芋螺”，它發(fā)起攻擊時(shí)釋放的毒液足以殺死一個(gè)成年人。芋螺雖有很強(qiáng)的毒性，卻不會(huì)主動(dòng)攻擊人類。通常情況下，芋螺會(huì)使用毒針、毒霧、“迷魂劑”等手段來(lái)捕捉獵物?？茖W(xué)家們分析芋螺毒液時(shí)非常吃驚：②。芋螺屬大約有500多個(gè)物種，幾乎每種芋贛州市攬底考試高三語(yǔ)文試卷第7頁(yè)(共8頁(yè))螺都有自己獨(dú)特的毒素配方。每種芋螺的毒素也都是由50—200種成分混合成的，這些復(fù)雜的成分對(duì)人類來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是一個(gè)藥物大寶庫(kù)。芋螺的毒素中含有一種能夠阻斷神經(jīng)信號(hào)通路的成分，這種成分只要合理使用，就能成為止痛劑，③會(huì)比嗎啡要好上千倍，而且還不會(huì)讓人產(chǎn)生依賴性。郁金香芋螺能釋放出類胰島素成分，在此成分基礎(chǔ)上，科學(xué)家們可能會(huì)研制出新的治療人類糖尿病的藥物。此外，還有一些芋螺的毒素可以用來(lái)治療癲癇、抑郁癥、阿爾茨海默癥等病癥。18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。(6分)19.簡(jiǎn)述材料后面兩段的主要內(nèi)容。要求使用