全國中小學(xué)創(chuàng)新課堂觀摩活動優(yōu)質(zhì)課一等獎外研版八年級下冊《Module 4 Unit3 Language in use》說課設(shè)計和反思

觀摩活動現(xiàn)場會教學(xué)設(shè)計表一、基本信息學(xué)校課名Module4Planes,shipsandtrains.Unit3languageinuse.教師姓名學(xué)科（版本）外研社課標版章節(jié)Module4Unit3學(xué)時一學(xué)時年級八年級二、教學(xué)目標Afterclass,語言能力：1.100%studentscanmasterthekeyadjectivestodescribedifferentwaysoftravelling.100%的學(xué)生能夠掌握描述不同旅行方式的形容詞。80%studentscanbrieflymakesentencesbyusingthesuperlativeadjectives/adverbsandconjunctionproperly.80%的學(xué)生能使用形容詞、副詞最高級以及連詞來造句。思維品質(zhì)：3.95%studentsareabletousethemindmaptoclassifydifferentinformation.95%學(xué)生能夠使用思維導(dǎo)圖來分類信息。文化品格：4.100%studentscanlearnaboutandloveourcountrymoreandtakeprideinbeingaChinese.100%學(xué)生能夠更多了解、熱愛祖國，并為自己是中國人而感到自豪。學(xué)習(xí)能力：5.90%studentscandoexercisesoniPadontheirown.90%學(xué)生可以獨立在iPad上完成習(xí)題。100%studentscanworkingroupsandassessothers’articles.100%學(xué)生可以小組合作并點評其他人的作文。三、學(xué)習(xí)者分析長久以來，學(xué)生對于英文寫作都有抵觸心理。通常情況，只有在考試時才會認真去寫作文，而且時常由于時間不足，不加思索就開始寫，對作文的整體結(jié)構(gòu)不能很好的把握。在寫作時，經(jīng)常出現(xiàn)句式單一，句子與句子、段落與段落之間銜接不恰當?shù)那闆r。因此本節(jié)課中，老師要充分發(fā)掘?qū)W生的寫作欲望，層層遞進式的在詞匯、句式、篇章結(jié)構(gòu)上給予學(xué)生指導(dǎo)。四、教學(xué)重難點分析及解決措施根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，本課設(shè)置了如下教學(xué)重難點。在課堂實施過程中，教師通過借助翼課網(wǎng)和百詞斬APP來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)強化形容詞的用法和介紹旅行的方式，并通過分析已有材料來構(gòu)建思維導(dǎo)圖，突出了教學(xué)重點。在教學(xué)難點方面，教師通過使用希沃授課助手APP、WPS和ApplePencil同屏合作，幫助點評學(xué)生的作文，完成教學(xué)難點。教學(xué)重點：Tomastersentencesandphraseswhileintroducingacity.掌握介紹城市的句型、短語Touseamindmaptoorganizeideas.使用思維導(dǎo)圖分類信息教學(xué)難點：Touseconjunctionsproperlyanddifferentexpressionsduringthewriting.恰當適用連詞TowriteashorttravelplanaboutacityofChinaaccordingtothemindmap.根據(jù)思維導(dǎo)圖，制定旅行計劃Toassessotherstudents’articlesaccordingtotheevaluationform.根據(jù)評價量表點評他人文章五、教學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)起止時間（’”-’”）環(huán)節(jié)目標教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動媒體作用及分析1.Warm-up0’0’’-4’50’’點明主題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教師展示給學(xué)生一個自制短片，內(nèi)容是教師的旅行經(jīng)歷，充分的激發(fā)了學(xué)生的上課熱情。然后師生就旅行話題進行互動交流；教師將iPad和白板連接，打開地圖木拼APP，請兩組同學(xué)競賽拼圖游戲，教師總結(jié)評價。然后教師請3-4名同學(xué)說出自己想旅行的地點觀看自制短片，和老師交流關(guān)于旅行的話題；通過玩游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。該環(huán)節(jié)使用希沃授課助手APP、WPS播放課件，以及地圖木拼APP，引入了“旅行”的主題，并吸引了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。2.Pre-writing（1）4’51’’-6’40’’學(xué)生明確了模塊任務(wù)，增強學(xué)生寫作目的的真實性教師用QQ播放外國朋友Dianne向同學(xué)們尋求旅行建議的視頻，包括旅行的地點、旅行方式等。教師引出本節(jié)課的模塊任務(wù)：Makingaholidayplanforafamilytrip.觀看視頻，思考外教的問題，并跟讀模塊任務(wù)。該環(huán)節(jié)通過QQ播放外教請求建議的視頻，明確了模塊任務(wù)，將學(xué)生放到真實的英語應(yīng)用情境中。Pre-writing（2）6’41’’-17’20’’借助翼課網(wǎng)的大數(shù)據(jù)分析，老師可以很快獲得學(xué)生對形容詞最高級的掌握情況，為引導(dǎo)學(xué)生完成寫作做詞匯準備2.=1\*GB3①.教師在白板上呈現(xiàn)中國地圖，通過提出問題a.WhichcitywillyouadviseDiannetovisit?Why?b.Howshouldshegothere?Why?請學(xué)生說說適合Dianne的旅行地點，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，確定審題要點（人稱，時態(tài)，素材，技巧），并盡可能的應(yīng)用形容詞的最高級簡介該旅行地。然后學(xué)生將以上內(nèi)容寫到紙上（Part1），師生、生生互評（評價標準在于審題要點的把握）。=2\*GB3②.教師請學(xué)生打開iPad上的翼課學(xué)生APP，教師發(fā)布形容詞最高級的相關(guān)習(xí)題（找讀目標語），學(xué)生完成習(xí)題。=3\*GB3③.教師建議學(xué)生在Part2(Usefulwords)上選擇并標記要使用的形容詞。教師總結(jié)評價。=1\*GB3①.思考并回答問題=2\*GB3②.在iPad上完成翼課網(wǎng)習(xí)題=3\*GB3③.在part2上標注想使用的單詞該環(huán)節(jié)使用翼課網(wǎng)的寫作輔助功能，既幫助同學(xué)們喚醒關(guān)于形容詞最高級的知識，又檢測了學(xué)生的口語能力，為接下來的寫作鋪墊。Pre-writing（3）17’20’’-19’15’’為接下來的寫作做了詞匯鋪墊教師請學(xué)生拿出準備好的例文材料（Module4Unit2Activity2）。在賞析例文之前，教師引導(dǎo)學(xué)生通過iPad上的百詞斬APP復(fù)習(xí)相應(yīng)詞匯學(xué)生選擇并跟讀百詞斬的單詞該環(huán)節(jié)使用百詞斬，為同學(xué)們掃清了詞匯障礙，學(xué)習(xí)單詞不再乏味。3.While-writing（1）19’16’’-23’35’’學(xué)生通過對例文的細節(jié)提取，不僅掌握了部分形容詞的用法，而且對于“構(gòu)建文章框架”有了初步概念=1\*GB3①.同學(xué)們速讀例文，并回答老師的問題：=1\*alphabetica.Whichcitydoseshe/hewanttogo?From__to__?=2\*alphabeticb.Canyoufindouttheadjectivesthatdescribethetravellingwaysineachparagraph?=2\*GB3②.教師進一步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形容詞的屬性，總結(jié)出文章的幾大主干（thingstodo，ways，tips），由此拼成文章的思維導(dǎo)圖。=3\*GB3③.教師請1-2名同學(xué)根據(jù)思維導(dǎo)圖口述作文。=1\*GB3①.學(xué)生速讀課文并回答問題，在教師的引導(dǎo)下，逐一說出形容詞=2\*GB3②.根據(jù)形容詞屬性拼出思維導(dǎo)圖=3\*GB3③.思考并口述作文While-writing（2）23’36’’-27’16’’通過對例文的分析，使學(xué)生掌握了部分連詞的正確使用方式，并了解了“連詞使文章更有邏輯性”這一特點=1\*GB3①.教師請學(xué)生再讀例文，并找出文中的連詞。同學(xué)們大聲讀出連詞，老師將這些連詞呈現(xiàn)在黑板上，并引導(dǎo)學(xué)生做補充；=2\*GB3②.教師引導(dǎo)學(xué)生使用連詞比較北京到上海的旅行方式（PPT呈現(xiàn)），并請2-3名同學(xué)使用連詞造句，教師也會呈現(xiàn)部分句型供學(xué)生參考；=3\*GB3③.學(xué)生使用相應(yīng)的連詞來潤色剛才（Part1）寫好的句子。教師總結(jié)點評。該環(huán)節(jié)，同學(xué)們可以在白板上看到北京到上海的旅行方式，充分運用連詞來比較和說明交通方式的選擇，能夠在接下來的寫作中使自己的文章更有邏輯性，突破了教學(xué)難點。While-writing（3）27’17’’-27’40’’使同學(xué)們明白禮貌用語在寫文章和實際生活中的重要性教師提問：ImaginethatIamgoingtotravel,whatshouldyousaytome?學(xué)生齊聲說：Haveagreattrip!While-writing（4）27’41’’-35’15’’通過師生、生生互評，共同完成模塊任務(wù)，并為學(xué)生最終任務(wù)輸出（和外國人交流）鋪墊=1\*GB3①.學(xué)生小組內(nèi)選擇一個最好的作品進行合作潤色（參考APP：飛豬，墨跡天氣，地圖木拼），在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)文章評判標準（結(jié)構(gòu)、舉例、表達、方法技巧）進行最終修改。=2\*GB3②.教師篩選2-3篇小組作品呈現(xiàn)在白板上，和同學(xué)一起點評。學(xué)生積極討論潤色本組的作品，并評價他人的作品該環(huán)節(jié)，教師借助希沃授課助手APP、WPS、以及ApplePencil來幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)點評他們的文章，修改自己的文章，真正突破了教學(xué)難點。4.Post-writing35’16’’-39’20’’本環(huán)節(jié)是任務(wù)輸出環(huán)節(jié)，同學(xué)們通過和外國友人交談，增強了寫作的自信心和成就感，也增強了對祖國大好河山的熱愛之情。教師用51TalkAPP連線外國朋友，1-2組同學(xué)代表和外國朋友分享成果（假期計劃），并歡迎他到中國來游玩，祝他旅途愉快；同時，教師激發(fā)學(xué)生通過“行萬里路”來增加對祖國的認同感學(xué)生根據(jù)本組的作文，和外教視頻提出自己小組的旅行計劃該環(huán)節(jié)，學(xué)生使用了51Talk和外教實時視頻，不僅實現(xiàn)了模塊任務(wù)的輸出，而且能夠激發(fā)學(xué)生的寫作欲望和熱情，使學(xué)生真實應(yīng)用英語，并認識到學(xué)習(xí)英語的必要性。5.Homework39’20’’-40’00’’作業(yè)恰當?shù)膸椭鷮W(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)所學(xué)請繼續(xù)打磨本組作文，將完成好的作文以e-mail的形式發(fā)送給外國友人Dianne（教師提醒學(xué)生郵件的格式）記錄作業(yè)內(nèi)容六、教學(xué)流程圖注：此模板可另附紙。觀摩活動現(xiàn)場會教學(xué)反思表學(xué)校課名Module4Planes,shipsandtrains.Unit3languageinuse.教師學(xué)科英語年級八年級1.應(yīng)用了哪種新媒體和新技術(shù)的哪些功能，效果如何？在Warm-up環(huán)節(jié)，教師通過使用希沃授課助手APP，將iPad上的視頻和課件同屏到白板上，實現(xiàn)了遠距離控制屏幕，方便了師生近距離互動在Pre-writing環(huán)節(jié)，師生使用了翼課網(wǎng)（包括翼課教師APP和翼課學(xué)生APP）和百詞斬APP，來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、強化關(guān)于形容詞最高級的使用方式以及為接下來的閱讀和分析材料掃清障礙，在解決教學(xué)重點方面起到了很好的效果。在Pre-writing環(huán)節(jié)，教師還使用了希沃授課助手、WPS和ApplePencil相結(jié)合，來點評學(xué)生作文的功能，教師選取幾名同學(xué)的作文投屏在白板上，師生生生互評，既激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望，又能夠幫助學(xué)生了解寫作的評價量表，及時糾正自己的作文。在Post-writing環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生使用51Talk和外教進行交流，完美的呈現(xiàn)了模塊任務(wù)輸出，極大地激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果顯著。2.在教學(xué)活動應(yīng)用新媒體新技術(shù)的關(guān)鍵事件(起止時間（如：5'20''-10'40''），時間3-8分鐘左右，每節(jié)課2-3段)，引起了哪些反思（如教學(xué)策略與方法的實施、教學(xué)重難點的解決、師生深層次互動，生成性的問題解決等）。14’09’’-17’21’’該環(huán)節(jié)使用翼課網(wǎng)的寫作輔助功能，既幫助同學(xué)們喚醒關(guān)于形容詞最高級的知識，又檢測了學(xué)生的口語能力，突破了教學(xué)重點，為寫作鋪墊。17’20’’-19’15’’該環(huán)節(jié)使用百詞斬，為同學(xué)們掃清了詞匯障礙，學(xué)習(xí)單詞不再乏味。27’40’’-35’20’’該環(huán)節(jié)，教師借助希沃授課助手APP、WPS、以及ApplePencil來幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)點評他們的文章，修改自己的文章，真正突破了教學(xué)難點。35’21’’-39’12’’該環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過51Talk和外教視頻來完成模塊任務(wù)輸出，突出教學(xué)難點，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，真正做到學(xué)有所用。3.新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的創(chuàng)新點及效果思考(教學(xué)組織創(chuàng)新、教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新等)。本節(jié)課是一節(jié)英文寫作課。英文寫作，由于其所需知識的系統(tǒng)性和全面性，對學(xué)生的英文水平要求較高。再加上很多老師在課堂上很難有大量的時間教授寫作，因此英文寫作教學(xué)在我們的英語教學(xué)中顯得尤為短缺。學(xué)生水平不高、老師重視不夠，導(dǎo)致學(xué)生對英語寫作更加抵觸。本節(jié)課，教師總體上采用的教學(xué)策略是加涅的九段教學(xué)法。首先利用自制旅行視頻和游戲，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣（引起注意），然后呈現(xiàn)模塊任務(wù)（告知學(xué)習(xí)目標）。接下來利用翼課網(wǎng)的大數(shù)據(jù)分析，幫助學(xué)生喚醒對于形容詞最高級的使用知識（刺激回憶）。教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析已有材料來拼出思維導(dǎo)圖（呈現(xiàn)刺激材料）。教師通過希沃授課助手+ApplePencil投屏修改功能幫助學(xué)生分析和評價他人的作文（提供反饋），深層次實現(xiàn)了師生生生互動。在以往的寫作教學(xué)中，通常是學(xué)生獨立寫作，教師獨自批改，學(xué)生并不能很好的把握文章的整體結(jié)構(gòu)，教師也無法實時監(jiān)控學(xué)生的寫作活動和心理。因此，本節(jié)課在設(shè)計時，更加注重利用思維導(dǎo)圖來幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，利用投屏批改和寫作評價量表，來完成自評和他評，師生互動強，環(huán)節(jié)緊湊，寫作目的真實，寫作輸出新穎，極大地增強了學(xué)生的寫作信心和欲望，同學(xué)們深切的體會到了學(xué)習(xí)英語的實用性和必要性。4.對新技術(shù)的教學(xué)適用性的思考及對其有關(guān)功能改進的建議或意見。翼課網(wǎng)適用性：1.具有包含英語學(xué)習(xí)的全部適應(yīng)課程，包含聽力、口語、閱讀、寫作等等，并且適配幾乎全部版本的教材。2.擁有龐大的專家團隊作為后盾，科學(xué)、專業(yè)。3.運用大數(shù)據(jù)分析能力，為老師教學(xué)和同學(xué)們學(xué)習(xí)提供了全新的方式，教師能夠輕松的布置作業(yè)，備課，上課，考試，因為翼課網(wǎng)就可以為老師提供學(xué)生的信息反饋，并能夠運用數(shù)據(jù)說話，幫助老師分析學(xué)生的優(yōu)劣勢，從而有針對性的進行教學(xué)，真正做到因材施教。4.翼課網(wǎng)針對在校教師免費使用，減少了教師的教育資金投入。5.很多學(xué)校已經(jīng)配備電腦，Pad或者平板，翼課網(wǎng)大面積走進課堂，服務(wù)教學(xué)越來越成為可能。翼課網(wǎng)功能改進建議：1.與在安卓系統(tǒng)的應(yīng)用相比，翼課網(wǎng)在iOS系統(tǒng)應(yīng)用的便利性較差，時常出現(xiàn)功能不齊全或者不靈活的狀態(tài)，因此希望將iOS系統(tǒng)也做好一些，便于教師用iPad授課。2.更新時速度較慢，經(jīng)常需要2-3天的時間，影響教學(xué)，因