對老師課程的評價和建議

對老師課程的評價和建議老師教學(xué)是一項工作，是工作就要做出改進。因此建議就顯得很有用處了。下面是我為大家整理的對老師課程的評價和建議，供大家參考選擇。對老師課程的評價和建議一、目的、規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)1、必須寫出各門課程要達到的目的和標(biāo)準(zhǔn)，而且要發(fā)給每一個學(xué)生。這些可寫成提綱的形式，包括要回答的所有問題。如果你要學(xué)生懂得更多，他就必須學(xué)習(xí)另一門課程，或者在提綱中增加一些補充材料。學(xué)生要經(jīng)常了解這門課程對他的要求是什么。2、考試要有預(yù)定的計劃。如果學(xué)生對測驗沒有準(zhǔn)備，他就不該應(yīng)試，除非作為練習(xí)?？荚嚤仨毷强煽康暮秃虾鯓?biāo)準(zhǔn)的（最好是全國性的）。受試者應(yīng)知道哪些問題很可能要考查。不應(yīng)采用那種折磨人的考試方法。二、教師的任務(wù)3、教師的作用就是制約情緒反應(yīng)。教學(xué)的目標(biāo)是要引起學(xué)生對教材的良好的反應(yīng)。4、學(xué)習(xí)是學(xué)生的事情。如果教師要得到好學(xué)生的信任，①選自《教育心理學(xué)》，全國統(tǒng)編教材編寫組編《教育心理學(xué)參考資料選輯》，濟南，山東教育出版社，l987年。本篇由B、R、布格爾斯基著，萬云英譯，李伯黍校。B、R、布格爾斯基，美國當(dāng)代教育心理學(xué)家，具體情況不詳。他們就必須接受學(xué)生的批評。三、個別差異5、必須這樣看待個別差異。每一個學(xué)生和教師都值得尊重。他的行為不是受到本性的驅(qū)使，就是受到所受訓(xùn)練的指使。了解氣質(zhì)性格的差異尤為重要。并不是每一個人都能同樣地學(xué)習(xí)所有的技能或反應(yīng)的。要促使每個人發(fā)展自己的長處。6、最佳的刺激作用就是要求對不同的對象作不同的學(xué)習(xí)安排。四、動機7、有控制地激起適度的愿望，可以發(fā)展注意和好奇心。8、興趣和注意來自成功。一事成功，事事順利。9、注意是一種學(xué)習(xí)的反應(yīng)。必須強化學(xué)生注意的行為。五、學(xué)習(xí)情境的分析10、要把每一個學(xué)習(xí)任務(wù)分解成必須分別學(xué)習(xí)的、需要時可以訓(xùn)練的具體成分。訓(xùn)練對于技能作業(yè)來說是必要的技術(shù)。11、把各種行動分解成各種動作，然后教這些動作。力求不要教得抽象。12、在某些情況下，最初學(xué)的東西就是最后要學(xué)會的東西。因此有些教學(xué)順序應(yīng)該是回過頭來再教。13、把反應(yīng)的順序分解成各個步子，然后按這個次序塑造行為。14、學(xué)習(xí)先要有能作二級強化物的情緒性條件反射的暗示。15、教師必須記下那些積極的和消極的可能性，或有用的和有害的概括，從而判定需要區(qū)別的程度。16、教學(xué)機器的概念與其說是心理學(xué)的，不如說是邏輯的。它的機械配件不是主要的。對老師課程的評價和建議1.教師授課的方式十分適合我們，他根據(jù)本課程知識結(jié)構(gòu)的特點，重點突出，層次分明。理化。但授課速度有點快，來不及記錄。2.x教師教學(xué)的另一個特點師風(fēng)趣，它能用日常生活中的簡單例子來解釋說明課程中的一些專有學(xué)。3.教學(xué)體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式，培養(yǎng)思維本事反思本事和動手操作本事。能夠從學(xué)生實際出發(fā)，充分相信學(xué)生自我會學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，學(xué)生在課堂上能夠主動參與進取交往和諧互動。4.x教師對學(xué)生課堂作業(yè)的批改總結(jié)認真，能及時，準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)同學(xué)們存在的問題并認真講解，x教師答疑認真，對同學(xué)們提出的問題能夠詳盡的解答，態(tài)度和藹，十分有耐心，深得學(xué)生好x教師在生活工作中給人的感覺是生活樸素，工作認真負責(zé)，是一位十分稱職的教師！5.x教師講課總是給人一種明明白白的感覺，例如在連續(xù)信號頻域分析這一章節(jié)，資料很多，關(guān)淺出的表達，讓我們能很快的理解，并且從中我們不僅僅知道其然，也知道其所以然。信號與系統(tǒng)的課堂氣氛活躍，師生互動良好。x教師的幽默言語是課堂氣氛的絕佳調(diào)節(jié)劑，從意力。教師的這種授課理念深為廣大同學(xué)所贊賞。6.在上課中，鄭教師既給予犯錯的同學(xué)嚴(yán)厲的批評，也表揚提高的同學(xué)。但也決不浪費同學(xué)們一絲一毫學(xué)習(xí)的時間，又緊之后神采飛揚的為我們講課，使我們?nèi)硇牡赝度肷险n之中。假如有同學(xué)在上課時一不細心走了神，教師會及時的提醒，讓他重新會到課堂。7.教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，要求嚴(yán)格，能深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，循循善誘，平易近人；注意活躍；上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使學(xué)生有所收獲；半數(shù)認真工整，批改作業(yè)認真及時段教師能虛心并廣泛聽取學(xué)生的意見和反饋信息，做到及時修正和調(diào)整自我的教學(xué)。8.課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功，該教師先是讓學(xué)生閉上眼然后教師來描述，然后學(xué)生再經(jīng)過回憶教師說的話來話兩條直線，這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意，學(xué)生的思維會很廣，在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅僅學(xué)的歡樂同時也學(xué)到了知識。要是授課教師的表情更豐富一點就更完美了。9.當(dāng)我在語文課堂上遇到難以解決的問題時，語文教師也會十分耐心的為我們講解，并且是十分樂意的。10.課后輔導(dǎo)。本課程的課后答疑工作做的也很好，使學(xué)習(xí)中的疑惑及時得以解決，并且答疑時間。對老師課程的評價和建議1、老師授課的方式非常適合我們，他根據(jù)本課程知識結(jié)構(gòu)的特點，重點突出，層次分明。理論和實際相結(jié)合，通過例題使知識更條理化。但授課速度有點快，來不及記錄。2、老師授課有條理，有重點，對同學(xué)既熱情又嚴(yán)格，是各位老師學(xué)習(xí)的榜樣。3、老師上課有時非常幽默，有時非常嚴(yán)格，不過還是非常有教授風(fēng)度的，不妨自己來聽聽嘛!大家很崇拜他哦!=4、老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，要求嚴(yán)格，能深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，循循善誘，平易近人;注意啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂氣氛較為活躍;上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使學(xué)生有所收獲;半數(shù)認真工整，批改作業(yè)認真及時并注意講解學(xué)生易犯錯誤;最重要的是，段老師能虛心并廣泛聽取學(xué)生的意見和反饋信息，做到及時修正和調(diào)整自己的教學(xué)?？傊卫蠋熓且粋€不可多得的好教師。5、老師對待教學(xué)認真負責(zé)，語言生動，條理清晰，舉例充分恰當(dāng)，對待學(xué)生嚴(yán)格要求，能夠鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，使課堂氣氛比較積極熱烈。6、課堂內(nèi)容充實，簡單明了，使學(xué)生能夠輕輕松松掌握知識。7、教學(xué)內(nèi)容豐富有效，教學(xué)過程中尊重學(xué)生，有時還有些洋幽默，很受同學(xué)歡迎。8、老師教學(xué)認真，課堂效率高，授課內(nèi)容詳細，我們學(xué)生大部分都能跟著老師思路學(xué)習(xí)，氣氛活躍，整節(jié)課學(xué)下來有收獲、欣喜，使人對此門課程興趣濃厚。9、一開始這門課的時候確實被教材的厚度嚇了一跳，雖然現(xiàn)在已在老師的提綱挈領(lǐng)下掌握了重點，仍然對自己不是很有自信。我認為電子化教學(xué)是一種很好的方式，它把教材變薄了，把精華的東西展現(xiàn)在我們面前，使大家的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)更有針對性，也增強了大家學(xué)好這門課的信心。感謝老師在百忙之中作出了精美的課件，它對我們學(xué)習(xí)的幫助非常大。10、老師上課詼諧有趣，他善于用凝練的語言將復(fù)雜難于理解的過程公式清晰、明確的表達出來。講課內(nèi)容緊湊、豐富，并附有大量例題和練習(xí)題，十分有利于同學(xué)們在較短時間內(nèi)掌握課堂內(nèi)容。11、最開始，老師授課速度有些快，但是，后來學(xué)生提建議給老師，老師欣然接受并調(diào)整了授課速度。所以，總體感覺此刻城段老師講得很好。12、老師組織習(xí)題課，使同學(xué)們在作業(yè)中的疑難問題在課堂上得以解決;老師理論聯(lián)系實際，課上穿插實際問題，使同學(xué)們對自己所學(xué)專業(yè)有初步了解，為今后學(xué)習(xí)打下基。13、李老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生嚴(yán)格要求。課堂中，他循循善誘，強調(diào)獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生進行啟發(fā)是思維。在這門課中，同學(xué)們體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，在解決問題的過程中更懂得了科學(xué)探索的艱辛。14、上課時，李老師能夠從學(xué)生實際出發(fā)，適當(dāng)緩和課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余能夠在調(diào)節(jié)氣氛的過程中學(xué)習(xí)做人的道理，幫助我們形成正確的世界觀。15、李老師講課總是給人一種明明白白的感覺，例如在連續(xù)信號頻域分析這一章節(jié)，內(nèi)容很多，關(guān)系繁雜，而李老師清晰的講課思路及深入淺出的表達，讓我們能很快的接受，并且從中我們不僅知道其然，也知道其所以然。16、信號與系統(tǒng)的課堂氣氛活躍，師生互動良好。李老師的.幽默言語是課堂氣氛的絕佳調(diào)節(jié)劑，從始之終，同學(xué)們總能保持強烈的興趣及注意力。老師的這種授課理念深為廣大同學(xué)所贊賞。17、課堂中，李老師是一個富有經(jīng)驗，工作認真負責(zé)的優(yōu)秀老師。在課外，李老師對同學(xué)也很關(guān)心，有什么困難找李老師，總會得到一些有益的指導(dǎo)。18、我們李老師授課時生動形象，極具幽默感，非常能調(diào)動課堂氣氛，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生無限興趣。這也是李老師的課到課率極高的原因之一，李老師上課條理清晰，容量大，讓同學(xué)能真正有興趣，有目的地集中精力聽兩節(jié)課，