2023湘教版四年級美術下冊教學計劃和教案

四年級下冊美術教學工作支配

一、教材分析

四年級下冊教材是依據(jù)教化部頒布的《全日制義務教化美術課程標準》編

寫的面對全國中小學生進行素養(yǎng)教化，立足培育學生審美文化素養(yǎng)和創(chuàng)建性智

力品質(zhì)，力求遵循學生的生理、心理發(fā)展規(guī)律，運用造型藝術語言，科學的設

計教材學問結(jié)構(gòu)，是進行素養(yǎng)教化的美術課程試驗教材。本教材以促進人格全

面發(fā)展為動身點，以公民必備的美術學問與技能為基礎，留意貼近同學們的學

校生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。本冊教材是以豐富多彩的美

術活動為主線，以由淺入深的基礎學問和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線親密

關聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色調(diào)冷暖學問、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩

具、好用設計、電腦美術、觀賞等。

二、學生分析

四年級大多數(shù)學生具有良好的審美素養(yǎng)和肯定的審美實力，能夠了解肯定

的美術基礎學問，具有肯定的美術基本技能。

三、教學目標、情感目標

教學目標：1、通過觀賞作品，培育學生鑒賞美術作品的實力，使學生初步

了解繪畫藝術的表現(xiàn)力，啟發(fā)學生對美術的愛好。

2、通過回憶、視察、表現(xiàn)與兒童生活相接近的生活，培育學生的想象實力、

創(chuàng)作實力、語言表達實力。

3、通過設計制作應用、提高學生的創(chuàng)新意識以及設計與制作實力情感目標:

1、通過參加學習，體驗學習的快樂，養(yǎng)成學習的好習慣。

2、初步相識人與自然的關系，激發(fā)學生酷愛大自然，愛護綠色生命的情感。

3、相識、了解中國傳統(tǒng)文化學問，培育愛國主義情感。

4、培育學生對古今中外各民族文化的敬重，激發(fā)學生酷愛奇妙生活的情感。

四、教學重點、難點

教學重點：

1、引導學生視察生活，充分想象和表現(xiàn)運用線條、色調(diào)等繪畫因素，大膽

表現(xiàn)有情感的故事內(nèi)容。

2、培育學生的想象力和表現(xiàn)力，引導學生主動參加教學，培育探討問題和

解決問題的實力。

教學難點：

1、訓練組織繪畫的實力，抓住特點表現(xiàn)事物。

2、巧用材料進行設計。

3、視察分析作品，體會不同藝術品給人們帶來的不同感受，提高審美實力。

五、完成目標實行的措施

I、細致貫徹美術大綱精神，在教學中溶品德教化、審美教化、實力培育于

一體。

2、貫徹啟發(fā)式教學原則，實行多種教學形式。

3、充分利用美術課的示范作用，進行直觀教學。

4、在教學中進行教研試驗，努力提高教學質(zhì)量。

六、遇見可能存在的問題及解決方法

1、培育學生主動學習的好習慣。在美術教學中，學生簡潔對范作形成依靠

性，照抄照

搬，一模一樣是其存在的主要問題之一，在教學中可以實行引導學生從自

己貼近的學校生活和社會生活中吸取養(yǎng)分，畫出特色，養(yǎng)成資助學習的好習慣。

2、培育學生合作學習的習慣，學生普遍存在以自我為中心，不善合作學習，

在美術課堂教學中運用小組教學的方式培育學生合作學習的習慣。

教學進度支配表

課次課題課時

1春節(jié)到1

2變形的魅力1

3春天來了2

4我愛校內(nèi)2

5蔬果的聯(lián)想1

6花團錦簇2

7剪紙故事1

8靜物一家1

9妙筆生花1

10中國龍1

11好玩的線造型1

12色調(diào)取樣1

13藏書票1

14風箏1

15銀飾之美1

第一課春節(jié)到

教學目標：

1、學問目標：學生通過互聯(lián)網(wǎng)搜尋所體驗到“春節(jié)”的并結(jié)合自己所經(jīng)驗

過的“春節(jié)”，來引導學生大膽創(chuàng)作繪畫。

2、技能目標：描述過春節(jié)的相關內(nèi)容，談自己的感受。學習發(fā)覺身邊事物,

并能從色調(diào)、線條運用等方面有目的的學習。。

3、情感目標：從不同方面了解我國的傳統(tǒng)文化，體驗過春節(jié)的氣氛以此來

培育學生酷愛生活的情感，激發(fā)學生對奇妙生活的酷愛之情。

教學重點：

通過了解春節(jié)的歷史、文化、習俗，加深對民族傳統(tǒng)文化的了解。嘗試用

繪畫的形式表現(xiàn)自己對奇妙生活的寵愛之情、贊美之情；用不同的材料制作各

種小禮物，來表達自己節(jié)日開心的心情和對他人的奇妙祝福

教學難點：

繪畫要表現(xiàn)出快樂的場面，畫誕生動好玩的畫面。工藝制作時各種材料的

選擇、設計、制作。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境、導入新課

師：課前，首先請同學們來觀賞一首曲子，思索你聽過這首曲子沒有？在哪里

聽過的？

生：傾聽歌曲《春節(jié)序曲》。

師：同學們聽過之后，想到?jīng)]有你在哪里聽過這首曲子嗎？小組探討探討。

生：小組探討過程。

發(fā)表探討結(jié)果：在過年的文藝晚會上常常聽到。

師：同學們的耳朵真厲害，聽出了這首曲子，這首曲子的名字叫《春節(jié)序曲》，

那么今日這節(jié)課就讓我們跟隨這《春節(jié)序曲》來《過春節(jié)》，大家說好不好？

生：好。

二、探究新知

師：首年老師可要發(fā)問了，每年的什么時候是“春節(jié)”？

【學生活動】學生依據(jù)老師所提出的問題進行分組探討。

師：老師總結(jié)。農(nóng)歷正月初一。除夕之夜是農(nóng)歷12月30日。

師：老師要問問你們是怎么過春節(jié)的？

生：吃年飯、放鞭炮、看春節(jié)晚會、壓歲錢、互送賀卡等。

師：看來同學們都寵愛過春節(jié)，那么老師給同學們今日帶來了一些過年圖片，

我們一起來觀賞一下。

師：觀賞過圖片，那么老師就要考考同學們了，你們知道什么時候過春節(jié)嗎？

知道春節(jié)指的是我國農(nóng)歷什么時候嗎？

生：小組之間探討。得出結(jié)論：農(nóng)歷正月初一。

師：那么除夕之夜呢？

生：農(nóng)歷12月30日。（也就是小年）

師：今日老師還給同學們帶來了兩位小摯友，我們來看看他今日給我們帶來了

什么精彩表演，大家說好不好？

生：好。（調(diào)動學生的心情）

師：把你看到的登記來，看誰看的最細致。（提出要求）

師：在剛才的小動畫里你都看到了主要介紹出了春節(jié)的哪些活動？

生：掃除、貼春聯(lián)、貼窗花、倒貼“福”字、年畫、爆竹。

【老師活動】老師播放課件（出示課件里主要介紹的幾項活動項目）。

師：除此之外，你在小動畫里還看到了什么呢？

生：花燈籠，吃團聚飯、看春晚節(jié)目、舞龍舞獅、逛廟會等等。

【老師活動】老師播放課件（指出在課件中出示的畫面，讓學生更深刻理解）。

師：既然學生看到了這么多得畫面，那你們想不想用手中的畫筆把自己對春節(jié)

最寵愛的一項活動給描繪出來呢？

【學生活動】學生繪畫過程。

三、展示學生作品

四、總結(jié)評價：

師：同學們通過本課的學習，你有什么收獲？

生：我學會了過春節(jié)的時間。

生：我學會了春節(jié)都有什么習俗。

師：同學們真棒，你們真會用自己的眼鏡擅長去視察四周的事物，真是細心極

了。希望你們在以后的日子里，不僅用眼鏡去“看”，更要學會專心去“體會”,

專心去“看二

其次課變形的魅力

教學目標：

1、學習人物變形畫的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，相識美術創(chuàng)

作中的變形及改變表現(xiàn)手法。

2、能擅長視察與發(fā)覺，提升視察與思維的品質(zhì)，發(fā)覺想象與特性化創(chuàng)建的

實力。

3、養(yǎng)成關注生活、勤動腦筋、巧創(chuàng)建的學習習慣與生活看法，抒發(fā)酷愛生

活的情感。

教學重點：

透過變形現(xiàn)象，找尋變形的規(guī)律與特點。

教學難點：

通過對事物整體外形改變的關注，創(chuàng)建獨特的新形象。

教具打算：

課件、凸面鏡、不銹鋼勺子。畫好變形后臉部線條的作業(yè)紙、相框。

學具打算：

彩色作業(yè)紙、2B鉛筆、

教學過程

（一）課前延長：溝通溝通

師：孩子們，能和你們一起上課，心里特殊興奮！真想恒久記住你們，你們想

恒久記住老師嗎？

生：想！

師：好！現(xiàn)在，我細致地視察你們，你們細致地視察我，我們彼此恒久地記住

對方。（師走下講臺，摸學生，并說出多個學生的特點：你的眼睛真大！你的小

鼻梁真高！你的眉毛真濃！……）

師：記住你們的特點，我也就恒久地記住你們了，你們記住老師了嗎？誰能說

出老師的特點？

不同的學生依據(jù)自己的視察說出老師的多個特征。師剛好進行評價：你看得真

細致！一下子就抓住了主要特征！……

師（總結(jié)）：孩子們，通過視察，我們相識了彼此；通過視察，我們相識了世界,

增長了學問。由此可見，視察是一種很重要的學習實力，同學們都要留意培育

自己專心視察的實力。

今日我們的學習就與視察密不行分。好，上課！

（二）課堂探究

1、猜圖激趣，視察發(fā)覺，導入新課

（1）課件出示教材第一幅圖片（蘇州千燈鎮(zhèn)水中倒影圖片）

師：先請同學們專心視察，你們有什么發(fā)覺？

生：是房子在水中的倒影。

師：當房子倒映在水中之后，發(fā)生了什么樣的改變？

生：房子變得彎曲了。

生：房子變得模糊了。

（2）課件出示教材其次幅圖片（玻璃幕墻里建筑物的變形圖）

師：請同學們邊看邊想，這又會是倒映在哪里的圖像呢？

生：是映在玻璃上的。

生：是在窗子上的。

師：孩子們，這不是玻璃。當我們透過窗子看窗外的景物時，它有改變嗎？沒

有！這是玻璃幕墻。在玻璃幕墻上，每一塊玻璃都有肯定的傾斜度，所以，景

物倒映在上面時，會發(fā)生肯定的改變。其實，只要你專心視察，你會發(fā)覺生活

中到處存在著變形的現(xiàn)象。

2、自主學習，視察現(xiàn)象。

課件出示：我思索，我快樂：生活中你還在哪里見過這樣的變形現(xiàn)象？

生：哈哈鏡前人的形象發(fā)生了改變。

生：汽車后視鏡里人的形象發(fā)生了改變。

生：透過盛水的杯子，發(fā)覺杯子里的筷子像折斷了一樣。

生：透過魚缸望見魚似乎變大了。

學生回答后，課件出示生活中常見的變形現(xiàn)象。

師總結(jié)導出課題：是呀！這些改變的現(xiàn)象在我們的生活中無處不在，也正因為

有了這些改變，我們的生活才平添了兒分魅力。同時，它也給我們帶來了許很

多多想象和創(chuàng)建的啟示。這節(jié)課，我們就一起大膽地進行創(chuàng)建，體會改變的魅

力。

板書課題：改變的魅力

3、合作探究，感受變形帶來的趣味，探究變形的特點與規(guī)律。

利用凸面鏡和不銹鋼勺子做嬉戲，探究變形的特點與規(guī)律。利用已知的變形方

法，進行創(chuàng)作嘗試。

師：先和同學們做個小嬉戲，輕輕地拿起你面前的小袋子，從里面拿出我們的

教具。師拿出凸面鏡，請小組內(nèi)的同學看看鏡子里你的臉變了嗎？變成什么樣

子了？

生：臉變得鼓起來了。

生：眼睛和嘴巴變大了。

師：大家知道這叫什么嗎？這就是凸面鏡，我們的哈哈鏡就是照這個原理制作

的。

師：舉起你面前的凸面鏡或者小勺子，舉得稍高一些，和頭平齊，把它從遠處

漸漸地往前拉近，看看你的臉型和五官分別有什么改變？

生：臉變長了。

生：鼻子、嘴巴變得特殊大。

生：鼻子、嘴巴都變長了。

生回答的同時，師在實物投影儀下板畫。讓同學們評價視察到的和老師畫的是

否一樣。讓學生感受作業(yè)紙內(nèi)人物的大小及構(gòu)圖和線條的運用。

師：請同學們拿起筆，在白色的作業(yè)紙上，添畫上你變形后的眼睛、嘴巴和鼻

子。

4、精講點撥，評價反饋。

師：選擇畫的效果好的同學的作品，讓孩子說一下自己抓住哪些特點來畫的。

生：我的眼睛變得特殊大，所以，我突出了這個特點。

師：從這里我們可以看出，改變時我們要把握的要點是什么？

生：抓住人物的主要特征進行夸張。

師：對，變形時，我們就是要抓住人物臉上或者是體型上最突出的那一點，進

行夸張。（完成板書）

5、鞏固訓練：提出作業(yè)要求，完成作業(yè)。

師：現(xiàn)在我們就用這些表現(xiàn)方法，抓住你好摯友最別出心裁的地方，完成今日

的作業(yè)。

作業(yè)要求：視察小組內(nèi)好摯友的臉，捕獲他的特征，用變形的方法畫出他的臉。

6、展示作業(yè)，多元評價。

學生完成作業(yè)后，貼在黑板上預先制作好的相框內(nèi)，效果很好，評價時抓住以

下兩點：先讓學生猜猜畫的是誰？從哪兒看出來的？

讓被畫的同學提看法，做哪些改正會更好。

7、老師小結(jié)，拓展延長。

其次課時

教學目標：

1.運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的改變效果，畫一幅自己寵愛的黑

白畫

2.了解黑白畫的構(gòu)成方式。

教學重點：運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的改變效果，畫一幅自己

寵愛的黑白畫

教學難點：運用點、線、面疏密組織的技巧，處理黑、白、灰的改變效果。

學具：彩筆、油畫棒

教學過程：

一、感受黑白畫

1.猜謎導入：（謎底：螃蟹）

2.了解螃蟹的形態(tài)、特點，激發(fā)愛好。引導學生觀賞不同美術作品中的螃蟹，

重點觀賞裝飾畫螃蟹，感受其美感。

3.導出課題：我們可以看到這些黑白畫的色調(diào)只有黑、白、灰的效果，而這種

效果又是運用了改變豐富的點、線、面來組織的，所以看上去顯得那么豐富。

你們知道這種獨特的黑白色調(diào)的畫叫什么名字嗎板書課題。

二、了解黑白畫

1.出示范畫：請大家細致視察，選擇你感愛好的花紋，找出畫面當中黑、白、

灰的改變方法。

2.得出結(jié)論：點、線、面的疏密改變、排列搭配，形成畫面不同的黑白灰效果。

三、探究黑白畫

1.探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白畫的三大要素，黑、白

第三課春天來了

教學目標

1.感受春天，了解春天的色調(diào)，培育學生對大自然和生活的酷愛之情。

2.激活學生的記憶，激勵學生選擇自己寵愛的方式大膽表現(xiàn)春天的色調(diào)。

3.提高學生對色調(diào)的感受、識別和表現(xiàn)實力。

二、教材分析

春天是最美的季節(jié)，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的朝氣

蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。美術課應貼近學生的生活，讓

學生接觸大自然，到大自然中找尋春天，感受、視察、了解、觀賞春的氣息、

春的風采，大膽表現(xiàn)春天的色調(diào)。在親近大自然的活動中讓學生初步駕馭視察

的方法，初步訓練視察的實力和對色調(diào)的感受、記憶和表現(xiàn)實力。

本課主要意圖是讓學生較充分地感受春天的美，激發(fā)學生對大自然的酷愛

之情，引導學生發(fā)覺春天的色調(diào)改變，有意地選擇色調(diào)和搭配顏色，用艷麗、

豐富的色調(diào)表現(xiàn)春天的漂亮。

教材展示了幾種不同的表現(xiàn)春天的繪畫方式，如中國畫、油畫、水粉畫、

油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學生采納更多的表現(xiàn)方式，盡情地

表現(xiàn)自己感受到的春天的色調(diào)。

本節(jié)課可以與第2、第3、第4課組合成一個單元，從“造型?表現(xiàn)”逐步

演化到“設計?應用”，從各個角度、用各種表現(xiàn)方式和手段來表現(xiàn)春天，各

課有著不同的側(cè)重點。老師在教學時要留意它們之間的聯(lián)系與區(qū)分，做好相互

間的承接。

三、教學重難點。

重點：對春天色調(diào)的視察、記憶和多種表現(xiàn)。

難點：涂色的方法與畫面的整體色調(diào)傾向。

四、課前打算

（學生）常用的繪畫工具材料

（老師）各種季節(jié)的圖片資料、范畫、各種繪畫工具材料等

五、教學過程

1.組織教學。

檢查課前打算狀況，安定學生心情。

2.揭題。

提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？出示課題：《春天來啦》。

3.引導思索。

（1）你寵愛春天嗎？為什么？

（2）春天給大自然帶來了什么改變？（天空、空氣、水、花草樹木……）

（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？讓學生了解桃花、綠柳、油菜

花、燕子等是春天的象征。

（4）你還看到過哪些春天的景象？引導學生看書探討補充。

（5）展示老師課前收集的各種春天的圖片，讓學生進一步感受春天的美和

色調(diào)。

4.引導探究。

（1）春天有哪些主要色調(diào)？

先讓學生大膽說出春天的色調(diào)，接著針對書上的色調(diào)組合，進行小組探討。

（2）展示不同季節(jié)的畫面，通過對比說出它們之間的色調(diào)有什么不同。

（3）觀賞大師及同齡人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的

表現(xiàn)方法。

5.作業(yè)要求。

選擇自己寵愛的材料，表現(xiàn)獨一無二的春天。

6.學生作業(yè)，老師巡察輔導。

輔導要點：（1）色調(diào)整體傾向；（2）表現(xiàn)方法。

7.作業(yè)展示，評議小結(jié)。

（1）展示學生作業(yè)，請學生談談自己的創(chuàng)作思路。

（2）讓學生評議，老師小結(jié)。

8.延長部分。

（1）提問：你還能換種方法表現(xiàn)春天嗎？

（2）請學生到大自然中觀賞春天美景。

六、教學反思

第四課我愛校內(nèi)

教學目標：

1.學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。

2.培育學生的方位意識。

3.提高學生取景構(gòu)圖和運用線條與色調(diào)進行寫生的實力

4.培育學生愛自己的學校的情感。

教學重難點重點：培育學生的方位意識。

難點：提高學生取景構(gòu)圖和運用線條與色調(diào)進行寫生的實力

教學打算：各種圖片\課件等

教學過程：

一、組織教學留意檢查學生學習用品

二、了解平面示意圖的基本學問

1.老師提問：一天.我?；@球隊到苗苗學校體育館進行競賽，假如你是籃球

隊員，進入校門后，你會用什么方法快速找到該校的體育館呢？

2.學生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。

3.多媒體出示“校內(nèi)平面示意圖”，了解平面示意圖的基本學問：一般由基

本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。

4.出示課題，明確本課時的學習活動內(nèi)容。

三、分組考察、探討，用基本形畫校內(nèi)示意圖1.提出活動要求：分組考察校

內(nèi)。依據(jù)前后左右、東南西北探討校門、教學樓、科技樓、體育館、操場等地

方的方位布局。2.師生實地考察校內(nèi)，綻開小組探討。3.回教室，閱讀教

材小訓練，提出練習要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、體育

館，操場等地方的基本形和位置。4.老師反饋指導。

四、指導學生用線描淡彩的看法畫校內(nèi)示意圖

1.以建筑為例指導線描淡彩的基本畫法（1）用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建

筑的立體形態(tài)，留意適當表現(xiàn)門窗、樓梯、人物等細微環(huán)節(jié)。（2）畫上淡淡的

水彩。（3）顏色干后適當加勾線條。

2.觀賞教材中的學生作業(yè)。

3.提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校內(nèi)示意圖，留意用箭頭標明方

向。

4.放音樂，學生起先畫

五、觀賞學生作業(yè)進行學習評價

1.展示學生作業(yè)，相互評價。

2.學生自由溝通課堂收獲。

其次課時

一、看相片，說故事

1.多媒體出示一組校內(nèi)的相片。

2.學生觀賞。

3.學生回憶并且說說在校內(nèi)某地曾經(jīng)發(fā)生過的故事。

4.明確本課時的學習活動內(nèi)容。

二、指導學生取景構(gòu)圖

1.多媒體出示校內(nèi)相片和依據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖：一張依據(jù)相片原貌描繪,

表現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂；另一張重點描繪了主體景物，并對四周環(huán)境進行了合

理的取舍。

2.學生對比觀賞，談自己的感受。

3.觀賞教材中的學生作業(yè)，小結(jié)取景構(gòu)圖的要點。選擇一處小景為主體,

對周圍環(huán)境適當取舍，避開構(gòu)圖的散與亂。

三、學習線描、色調(diào)的寫生要領和方法

1.多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業(yè)，引導學生線描時不要過多地陷入

細微環(huán)節(jié)。

2.觀賞教材中的學生作業(yè)，指導學生把握畫面大的色調(diào)；色調(diào)的深淺改變;

注意前后景物色調(diào)的空間對比關系等。

四、教學評價與延長

1.展示作品。

2.溝通感想.相互評價。

3.多媒體觀賞線描淡彩建筑設計效果圖。

第五課蔬果的聯(lián)想

教學目標：

學問與技能：學習簡潔的雕刻、塑造的基本方法。

過程與方法：培育細致、敏銳的視察實力和奇異、獨特的想像實力，發(fā)展

創(chuàng)新意識和動手實力。

情感、看法及價值觀：增加對自然和生活的酷愛。

教學重點：學習簡潔的雕刻、塑造的基本方法。

教學難點：學習簡潔的雕刻、塑造的基本方法。

教學時數(shù)：1課時

教學打算：蔬菜、瓜果、雕刻刀等

教學過程：

一、情境演繹，激發(fā)愛好

1.老師演示課件：“池塘里的小青蛙”。

2.學生觀賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來的奇異世界。

二、深化感知，奇妙聯(lián)想

1.提出思索：你認為南瓜變青蛙妙不妙?為什么？

2.學生自由探討，老師傾聽、參加探討。

3.溝通探討結(jié)果，老師板書：

聯(lián)想

形體（圓鼓鼓）

南瓜色調(diào)（黃綠色）青蛙

紋理（黃綠相間的條狀花紋）

4.視察自己帶的蔬果和教材第14頁小訓練中的白蘿卜，分組綻開聯(lián)想，

然后集體溝通一下想法。

三、嘗試表現(xiàn)，探究方法

1.老師指導一名學生依據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖

出作品的大致造型。

2.老師提示學生正確運用墊板和刀具，留意平安。

3.要求學生自學教材，閱讀說明文字，進一步了解塑造作品的方法：鏤、

刻、組合、插接等。

四、賞析作品，創(chuàng)建表現(xiàn)

1.作品賞析。

2.分組自由創(chuàng)作。

五、教學評價與延長

1.自由觀賞，自由溝通。

2.集體評議最佳創(chuàng)意獎。

3.老師拍攝作品。

4.觀賞石玩作品。

第六課花團錦簇

教學目標：

1、了解關于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。

2、駕馭疊繞紙花的制作方法和基本技能。

3、能抓住花形特征，制作出自己寵愛的花。

4、體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和驕傲感。

教學重、難點：1、嫻熟駕馭疊繞紙花的制作方法和基本技能。2、養(yǎng)成細

心、耐性的學習習慣。

教學打算：圖片資料等教學活動

一、創(chuàng)設情境

1.觀賞鮮花店的視頻或圖片，創(chuàng)設一個花團錦簇的情境。

2.師生溝通花藝的基本學問以及送花的常識。

3.師：鮮花雖美，卻不能長久。有什么方法能留住花的漂亮呢?學生回答后老

師小結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。

4.揭示課題：今日我們就來學習制作紙花的方法。課件展示鮮花店的視頻或

圖片，課件展示各種下花、絹花、塑料花、紙花等圖片

二、方法探究1.出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝觀賞,

并設疑：這么多種不同的紙花，我們得學多少種制作紙花的方法?。?/p>

2.學生翻閱教材，發(fā)覺教材中只介紹了一種制作方法。師：原來這么多種

紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學們也來試試吧。

3.學生自學，每人試做一朵疊繞紙花。

4.收集學生做的幾枝紙花，探究學生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。

5.老師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。

6.探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的緣由。

(1)小嬉戲：板畫幾種花瓣的形態(tài)，對比花瓶中的紙花成品，推想哪種花瓣可

以做出哪種花形。

(2)展示兩種同一種花瓣形態(tài)做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶

子少，讓學生對比分析花形的區(qū)分。

(3)老師小結(jié)：花瓣的形態(tài)、疊繞的程度等是影響花朵形態(tài)的因素。展示一瓶

紙花實物課件展示或板畫與實物結(jié)合展示課件或紙花實物展示

三、創(chuàng)建表現(xiàn)1.觀賞各種鮮花的造型，探討分析怎樣表現(xiàn)最合適。細致視察

鮮花原型，如花朵綻開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形態(tài)，思索怎樣處理

紙材更接近原型。

2.提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形

最多。

3.學生制作，老師巡察指導。課件展示各種鮮花的造型

四、展評溝通1.老師評價各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。

2.請制作出新花形的同學上臺傳授閱歷。

3.請學生保留制作好的紙花，支配下節(jié)課的事宜。

其次課時

一、觀賞提高1.觀賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。2.師生共同分

析、歸納包裝紙花的方法和種類。(1)包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。

(2)包裝的花枝數(shù)量：幾枝、多枝。(3)禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上

的附屬裝飾。(4)其他。課件展示花卉包裝圖片

二、溝通探討L分組探討送花方案：做紙花想送給誰?送什么花，送幾朵，怎

么包裝紙花？2.分組探討：實行合作還是單獨制作的作業(yè)形式？3.師生溝通

制作支配。板書或課件展示送花方案

三、創(chuàng)建表現(xiàn)L依據(jù)支配制作紙花。2.自主或合作包裝紙花。

四、觀賞評述1.學生下位觀賞各小組作品，綻開互評和自評。2.激勵學生

下課后把花送給自己想送的人。

第七課剪紙故事

一、教材分析

《剪紙故事》這節(jié)課融剪、刻說為一體的剪紙課，表現(xiàn)內(nèi)容為人物，表現(xiàn)形式

是非對稱性的獨立紋樣。要求學生畫出人物外形再剪出人物外形，用刀刻出人

物細微環(huán)節(jié)，并將剪、刻完成的人物經(jīng)組合粘貼在一起編成故事說一

說。

二、教學目標：

了解剪紙文化，培育學生酷愛生活的情感、駕馭剪、刻人物的基本方法和步驟,

發(fā)展動手實力。

三、教學重點：駕馭剪、刻人物的基本方法和步驟。

四、教學難點：

刻剪人物的外形和細微環(huán)節(jié)。

五'學具打算：

紅紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙。

教學過程

一、故事引入

1、同學們，你們寵愛聽故事嗎？老師打算了一段特殊的故事。聽完請想想，它

特殊在什么地方？

2、老師口述：我和妹妹去“草地喂松鼠的故事”。（貼畫）

3、今日我們就來學習第八課“剪紙的故事I”板書。

4、剪紙的作品是用什么工具制作的呢？

5、指名學生回答。

6、剪紙是我國民間的裝飾藝術，它主要是用剪刀剪和刻刀刻統(tǒng)稱剪紙。

二、故事溝通

1、在你身上或你身邊曾經(jīng)發(fā)生過好玩的故事嗎？

2、先在小組溝通，再由組長用3、5句話寫下來。

三、老師示范剪刻步驟

1、先在紙上畫人物的外形，然后剪出人物的外形。

2、剪出人物的細微環(huán)節(jié)，衣紋。

3、組合粘貼。

4、添加背景或道具。

四、觀賞、剪紙故事作品

1、老師貼剪紙作品讓學生觀賞。

2、打開課本16頁觀賞學生的作品。

五、學生合作完成剪紙故事

1、學生制作，老師巡察指導。

2、作品展評。

3、今日我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲。

4、小結(jié)：故事每天都有，無處不在，只要你專心，你就能發(fā)覺受到啟發(fā)愿我們

都成為酷愛生活的有心人。

反思：這節(jié)課是剪、刻說為一體的剪紙課，表現(xiàn)內(nèi)容為人物，讓學生把剪出的

人物組合粘貼在一起編成故事說一說。讓學生在學習活動中通過自主學習的方

式，利用剪紙的形式。表達生活中自己熟識的事情。通過對剪紙這種獨特的形

式學習來和民族藝術更為貼近。但在巡察教學中發(fā)覺學生不敢動手剪，有的剪

了人物的外形，不會剪人物的細微環(huán)節(jié)，學生平常對剪紙接觸少，動手實力差。

第八課靜物一家

教學目標：

1、能細致視察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和相識立體形的輪廓特征。

2、抓住物體輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關系，合理的畫立體形，

3、能詳細細致的描畫教材中所供應的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。

4、樂于視察四周的事物，能用線條繪畫的形式記錄對事物的感受。

教學重點：能細致視察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和相識立體形的輪廓特

征。

教學難點：能詳細細致的描畫教材中所供應的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。

用具打算：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、選擇2?3件日常生活用品

等。

教學過程：

一、新課講授

1.小學四年級下冊美術靜物一家教案：學生把帶來的物品集中放在小組的桌

上。溝通、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題

2.共享、溝通、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品？你帶的是什么？

是什么樣子?為什么你很寵愛它呢？

3.同學們帶來的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。在生活中我們接觸的和必

需的物品有許很多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學習、生活、成

長。陪伴著我們度過了很多奇妙時間，這些物品就是靜物。

4.找尋生活中的靜物，看到這組靜物，你想起了什么呢？

5.靜物分類嬉戲“靜物找摯友”（情境設置思索感悟）

二、自主探究認知體會

L出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品.

2.學生分析探討。

3.老師小結(jié)：一般來說，主要物品支配在畫面主要的、合適的位置，能使畫

面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后?能使畫面更加生動、美觀。

4.各組同學合作，將本組桌上的物品按肯定的主次關系合理美觀進行組合擺

放，老師引導學生適當留意物品間的大小、疏密、前后的關系。在物品的組合

擺放中思索相關的主題名稱。

三、作品賞析

L觀賞畫家作品中選擇了哪些物品？主要的物品是什么？體會作者表達的情

屈、O

2.觀賞學生的作品。

四、自主表現(xiàn)

作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，留意物品的

組合體現(xiàn)主次關系，構(gòu)圖合理、美觀。

五、溝通評價

L小組內(nèi)溝通：相互觀賞同學間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度溝通。

2.小組間的溝通：從物品的組合擺放、線描作品的角度溝通。

3.老師總結(jié)：學生的參加、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。

六、課后延長

嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品嘗活動中的另一番情趣.

第九課妙筆生花

教學目標：1、學習和駕馭中國畫的筆墨技巧，進一步提高學生學習中國傳統(tǒng)

繪畫的愛好。2、運用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡改變表現(xiàn)出花卉和

蔬果的形象特征3、使學生感受并初步了解中國畫的形式美，培育學生對我國

傳統(tǒng)繪畫藝術的熱愛。

教學重、難點：駕馭中國畫的技巧教學打算毛筆、墨水、圖片資料等

教學過程：

（一）觀賞激趣1、觀賞卡通毛筆動畫2、思索：用什么工具畫的，這種畫稱為

什么畫？

3、小結(jié)：毛筆、顏料、墨、宣紙等為中國畫的工具。4、板書課題

（二）嘗試感受1、學生用毛筆蘸墨在生宣紙上嘗試練筆（點與線的組合）2、

思索：畫出來的畫有什么特點？3、小結(jié)：紙能滲透、墨有濃淡的特點。

（三）觀賞比較：

1、觀賞范作。

2、思索：自己的作品與范作有什么不同。

3、小結(jié)：范作：（1）線條有粗細、長短、濃淡的改變。（2）點有大小、

濃淡的改變。（3）畫有虛實的改變。

4、這種改變是怎樣表現(xiàn)出來的呢？

（四）新授

1、老師示范四幅小作品，學生視察，思索這四幅小圖的區(qū)分在哪里？

2、小結(jié)：①用筆調(diào)淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨完成；②用筆調(diào)墨后，在筆鋒上蘸

較濃的顏色一筆完成；③先用墨畫，再用色染；④先用筆畫，再用墨點。

3、學生嘗試練筆。

（五）拓展思維1、學生觀賞教材上的中國畫、花卉圖片。2、學生談構(gòu)想3、

請學生上來隨意創(chuàng)作。4、師生點評。

（六）學生創(chuàng)作

（七）溝通賞析

第十課中國龍

教學課時：一課時

一、教學目標設計

1.學問與技能：

a.能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫出較細致的花紋。

2.過程與方法

a.在探究中學習中國龍在中國文化的廣泛應用。

b.在小組合作中用線條表現(xiàn)龍的動態(tài)與花紋。

3.情感、看法、價值觀：

a.樂意與同學合作完成。

b.對中國民間文化藝術發(fā)生愛好。

二、教學重點

1.通過觀賞中國龍的文化藝術，讓學生感受中國深厚的文化底蘊。

1.能運用線條畫出較細致的花紋。

三、教學難點

能表現(xiàn)詳細的龍的形態(tài)特征。

四'作業(yè)要求

1.基本要求：

小組合作繪畫圖案

2.較高要求：

小組合作有細致紋樣的龍圖案

3.特性探究：

小組合作繪畫有整體美的龍圖案

五、教學活動設計

一、導入新課

L“今日，老師帶同學們到北京北海公園參觀巡游”

觀賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。

2.揭示課題---中國龍

*“中國的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國人民這么重視龍？

讓我們一起來探究吧！”

*學習"中國龍"英語單詞----Chinesedragon

二、新授

1.“同學們經(jīng)過課前對龍的資料搜集，你知道龍在世界上究竟存在嗎？”

（龍是我們中國古代勞動人民創(chuàng)建的，是一種內(nèi)涵豐富的文化符號，是中華民

族的一個象征，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。）

2.想一想，龍原來不存在，勞動人民是怎樣創(chuàng)建出它的樣子來的？

（把很多動物身上的特點集合在一起。）

3.找一找，龍身上有哪些動物的特點？

探討后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進行對比）

龍的角是鹿的角；

龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；

龍的身體是蛇的身體；

龍的爪子是老鷹的爪子；

龍的鱗片是魚的鱗片。

4.小組探討：你聽過有關龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？

5.龍文化的廣泛運用。

觀賞：a.郵票、雕塑、器皿、玉器等；

b?龍舟（農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，中國傳統(tǒng)的民間活動）

四、學生作業(yè)

L“原來龍就是這樣創(chuàng)建出來的，有著豐富的內(nèi)涵，這是多么奇妙的想像??！”

2.聽音樂《龍的傳人》，激起學生的民族熱忱。

3.“讓我們發(fā)揚龍的傳人的團結(jié)精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍

吧！”

五、老師輔導

1.激勵學生大膽描繪

2.創(chuàng)建出來的龍的形態(tài)要完整，具有肯定的形式美感。

六、課內(nèi)小結(jié)

學生評價。（結(jié)合學生自己講解并描述的創(chuàng)建意圖進行評析，以表揚、激勵為

主。）

1.我認為哪一組最團結(jié)；

2.我認為哪一組畫得最棒。

第十一課好玩的線造型

教學目標：

體驗與發(fā)覺：在線繞活動中，好玩的線繞畫發(fā)覺好玩的線繞畫形象。

實踐與創(chuàng)建：體驗不同線條產(chǎn)生的藝術魅力好玩的線造型。

觀賞與評論：介紹自己的好玩的線造型作品，好玩的線造型點評同伴的作品

學問點：

學習流暢的線條。

技能要求：

學會用膠水一筆畫的同時把繩線粘上。

教學重點：

運用各種材質(zhì)的繩線，繞成作品。

教學難點：

在一筆畫基礎上綻開聯(lián)想。

教具打算：

學具：各種繩線、膠水、油畫棒

教具：有色卡線

課時支配：

一課時

教學過程：

一、感受與嘗試：

1、觀賞課本

提問：課本上的畫是用什么做的？

有什么特點？

2、出示課題：好玩的線造型

3、老師拿一長線，演示線繞畫。

①讓學生觀賞到在隨意的線繞中發(fā)覺好玩的東西好玩的線造型。

②對繞出的形象進行想象。

象什么？

③老師小結(jié)，依據(jù)學生想象老師進行涂色、添畫。

4、嬉戲

以小組為單位，用長線在桌上嘗試繞線，隨意地繞，留意線條流暢。

5、觀賞講評

你們繞地的圖形像什么？

引導學生進行想象。

繞線時要有重疊、流暢。

二、探討與制作

1、提問：用什么方法固定線？

2、小組探討：固定方法是什么？

3、老師與學生共同小結(jié)演示固定方法。

留意：膠水不行太多，保持干凈。

方法①邊繞邊涂膠水，固定。

②涂好膠水再繞線。

4、學生繞線練習

選擇寵愛的紙與線，邊戲邊貼。

三、發(fā)散思維：

1、想一想

觀賞繞好的畫，想象一下象什么？

2、添一添

在繞好的畫上依據(jù)想象用水彩筆添色或添形象。

四、觀賞講評

1、自評：學生溝通創(chuàng)作體會。

2、互評：依據(jù)線條流暢，想象豐富的標準相互評價作品

3、嘉獎：比一比哪一組小星星最多，表揚。

板書設計：

好玩的線造型

第十二課色調(diào)取樣

教學目標：

1.駕馭利用自然色調(diào)進行圖案設計的方法。

2.提高色調(diào)的運用實力，發(fā)展學生想象思維。

教學設計：本課事實上是兩個教學環(huán)節(jié)，一是做色卡，二是移植色調(diào)組合。老

師可要求學生選擇教材中三組色卡之一進行移植作業(yè)。學生的圖案設計最好采

納裝飾畫的形式，色調(diào)組合比較自由，因為色調(diào)的移植要比較嚴格地依據(jù)原顏

色的比例搭配，學生作業(yè)時必需突破固有色的框框，不考慮物形依據(jù)顏色分類,

只考慮顏色所占比例的大小在物形中調(diào)整支配。

教材分析：教材中選了蝴蝶、鸚鵡和魚的圖片為色調(diào)取樣，將它們身上的顏色

整理歸納出來，成為一組組的色卡，用作圖案設計的參考。本課正是向?qū)W生介

紹這種獲得優(yōu)秀色調(diào)范本的方法。

教具打算：范作，水彩畫具。

學具打算：白紙，水彩或水粉畫具。

教學過程：

（一）猜謎導人。

今日，先請同學們猜兩個謎語：

1.頭上兩根須，身穿彩花袍，飄舞花叢中，快樂又逍遙。（蝴蝶）

2.綠衣衫，套綠褂，住在房里愛上架，嘴尖舌快會說話，人家說啥它說啥。（鸚

鵡）

學生猜出正確答案的同時，出示蝴蝶、鸚鵡掛圖。

（二）新課講授。（板書課題。）

1.色調(diào)分析。

請同學們細致視察兩幅掛圖，(和課本照片相同，也可用投影儀放出)想

一想，蝴蝶和鸚鵡主要有什么色調(diào)?哪種最多，哪種最少？

學生答。老師以蝴蝶為例進一步誘導：這些色調(diào)所占面積的比例大致是

多少？這些色調(diào)給你什么樣的聯(lián)想？

學生回答，老師快速在黑板上按比例畫精彩彩。

2.教材分析。

請同學們看課本。原來這些色調(diào)給人以濃濃的秋天的感覺。

3.作業(yè)步驟。

(1)設計圖案或裝飾畫。

(2)選擇自己認為合適的一組顏色涂繪。

4.作業(yè)要求。

(1)兩只蝴蝶和鸚鵡的顏色任選一組。

(2)顏色面積配置與自然物圖片的色調(diào)大致相等。

(3)涂色盡量勻整。

5.學生作業(yè)，老師巡回指導。

(三)作業(yè)展評，小結(jié)。

板書設計：

第十二課色調(diào)取樣

作業(yè)步驟：

(1)設計圖案或裝飾畫。

(2)選擇自己認為合適的

第十三課藏書票

教學目標：

1、讓學生通過觀賞、溝通，了解有關藏書票的來歷、作用及相關學問。

2、學習用繪畫或紙板拓印等形式設計制作藏書票。

3、培育學生的創(chuàng)建力和動手實力。

教學重難點：

1、駕馭藏書票的基本特征。

2、藏書票的印制過程。

教具學具：繪畫工具、紙板、剪刀、刻刀、報紙、水彩色、毛筆、調(diào)色盤

教學過程：

一、引導階段

1、出示一張藏書票引入：這是什么？一般放在什么地方？有什么用？

小結(jié)：藏書票是用在藏書上的一種標記，它是將圖畫與文字刻在木板上，并拓

印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處，作為藏書的標記。藏書票源自西方，

中國的藏書票是從歐洲傳入的。

2、學生觀賞溝通各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征

觀賞課本中的藏書票，提問：從這些藏書票中，你發(fā)覺藏書票有什么共同的特

征？一般用什么方式進行制作的？

二、發(fā)展階段：

1、講解示范藏書票的制作步驟

先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設計的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最

終涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上

2、藏書票可以用以下幾種方法制作：

（1）繪畫（一次只能繪制一張，重復性小）

（2）用蠟筆拓印

（3）制版印制（一次制版印制的張數(shù)較多）

3、學生設計初稿，老師巡察指導

三、學生作業(yè)，老師輔導：

制作制版的同學留意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時要保證畫面干凈、

整齊，最終要寫上藏書票的標記一EXLIBRIS,還要留意運用刻刀的平安。

四、作業(yè)展評

第十四課風箏

教學目標:

1.初步了解風箏的起源、流派等信息資料，懂得風箏的構(gòu)造與平衡的關系，

相識風箏骨架類型特點。

2.初步駕馭風箏骨架的扎制方法，學習用對稱的方法畫輪廓、圖案，設計

制作一個風箏，嘗試駕馭放飛風箏的技巧，培育孩子動手實踐實力。

3.通過收集、了解、制作、放飛等活動，激發(fā)學習美術的愛好，培育對祖

國傳統(tǒng)風箏藝術的酷愛之情。

重點：扎制一個左右平衡對稱能平穩(wěn)飛上藍天的風箏架子，放飛上藍天的技巧。

難點：了解風箏傳統(tǒng)藝術，制作一個左右平衡對稱美觀的有創(chuàng)意能平穩(wěn)飛上藍

天的風箏，并放飛上藍天。

教具打算：有關風箏網(wǎng)站收集、風箏圖片，打算一些風箏成品。學具打算：

有關風箏資料收集、制作材料打算。

學生可能會出現(xiàn)的問題不能把全部的材料都帶來。不行能自己用竹子制作風箏

的骨架。

教學建議可以叫學生去買制作風箏的有關材料，然后叫學生進行組合拼裝。

這樣就簡潔的多了。

課后反思

由于材料的局限性，不能夠把風箏制作的很美觀。

教學過程

1.導言（單元概述）。

（1）春天來臨，積雪漸漸溶化，大地從沉睡中醒悟，小鳥在枝頭歌頌，樹

木吐出嫩綠，泥土散發(fā)著芳香。春天象征著生命，春天象征著希望與力氣。伴

隨著春風，漂亮的風箏飛上了藍天，它把人們的志向希望帶入奇妙的境界……

風箏集藝術、科技、體育于一身，放風箏是春日里一項有意義的體育活動，假

如能放飛自己親自扎制的風箏上天，那是多么好玩興奮的事呀！

(2)依據(jù)同學們的提議，我們將進行《風箏風箏飛上天一一風箏主題活動》，

本次活動就是請同學們收集有關風箏的資料，進一步了解風箏藝術，設計制作

一個風箏，讓它飛上藍天。屆時將請同學自評和互評，評出優(yōu)秀資料獎、優(yōu)秀

設計制作獎、放飛獎、合作獎等若干名，我們將頒發(fā)獲獎證書。

2.任務。

(1)你是一名優(yōu)秀的學生，你愛動腦動手，思維活躍，寵愛美術，你認為

這次活動是你呈現(xiàn)才能的機會，應當把握，即使沒有做出優(yōu)秀的作品，對你來

說也是一次不錯的實踐與熬煉。

(2)請4人一組共同完成以下任務：了解風箏藝術，設計制作一個風箏，

讓它飛上藍天，并且做好活動資料的收集積累工作。

3.過程。

(1)活動1(課時1),有關風箏資料的收集：

①小組打算工作：

a?將全班同學4人一組(以居住地或同學自由組合，老師做好聯(lián)系調(diào)配工

作)，分為若干組，各組同學合作完成任務。

b?各組選舉組長，依據(jù)自己的特長安排工作，