新教材高中語(yǔ)文必修（上冊(cè)）-第13課　讀書：目的和前提（導(dǎo)學(xué)案）

第13課*讀書：目的和前提*上圖書館

**讀書：目的和前提

預(yù)習(xí)任務(wù).

YUXlRENWU

3作者簡(jiǎn)介

赫爾曼?黑塞(1877—1962),出生在德國(guó)，1919年遷居瑞士，1923年入瑞

士籍。黑塞一生曾獲多種文學(xué)榮譽(yù)，比較重要的有：馮泰納獎(jiǎng)、諾貝爾獎(jiǎng)、

歌德獎(jiǎng)。1962年于瑞士家中去世。

一代表作有《在輪下》《荒原狼》《彼得?卡門青》《東方之旅》《玻璃球游戲》

作品

等。其中《荒原狼》于1946年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

一黑塞愛(ài)好音樂(lè)和繪畫，他的詩(shī)有很多充滿了浪漫氣息，以至被人稱為“德

評(píng)價(jià)

國(guó)浪漫派最后的一個(gè)騎士”。

B背景解讀

黑塞曾在神學(xué)院學(xué)習(xí)，而神學(xué)院教育的目的就在于壓抑和扼殺人性。第一次

世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，他深深地陷入了與德國(guó)民族主義沖突的境地。戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)疑是毀滅

人性的，這促進(jìn)了他對(duì)人性的思考和探索。他試圖從教育和修養(yǎng)方面來(lái)探索人性,

提倡通過(guò)讀書來(lái)提高修養(yǎng)，達(dá)到心靈和個(gè)性的自我完善。為此他寫下了一系列具

有代表性的作品，本文就是一篇激勵(lì)人們讀書的名作。文中，作者闡述讀書的作

用，認(rèn)為讀書是獲得教養(yǎng)的主要途徑。

.常識(shí)梳理

隨筆

1.定義

通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評(píng)論不拘，篇幅短小。

2.寫作要點(diǎn)

(1)在寫法上，行文縝密而不失活潑，結(jié)構(gòu)自由而不失謹(jǐn)嚴(yán)，富有“理趣”是

它的突出特色。

(2)隨筆的形式可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。

(3)寫隨筆最重要的是要表達(dá)出寫作的意圖。

3.類型

(1)記敘性隨筆；(2)議論性隨筆；(3)說(shuō)明性隨筆。

回語(yǔ)言積累

1.音形識(shí)記

(1)讀準(zhǔn)字音

①僵死()②沉浸()③麻痹()

④版害()⑤已臻佳境()⑥遜色()

答案φjiang②jin③bi(4)qiang⑤ZhEn⑥Xiin

(2)辨明字形

(ba()涉［閑χia()

①<銅b6()②<xiA()邇

、b“)腳.xia()疵

,—luo()

C卷zhi()

海lu6()

③<yi()事④V

lue()子

、yi()名

<liao()挑子

答案①跋錢跛②暇遐瑕③帙軼佚

④摞螺騾指

2.詞語(yǔ)辨析

⑴熟悉?熟識(shí)

［辨詞］熟悉：指知道得很清楚，語(yǔ)意較重，可用于具體的人或物，也可用

于抽象的事物。熟識(shí)：指對(duì)某人認(rèn)識(shí)得比較久或?qū)δ撤N事物了解得比較透徹，語(yǔ)

意較輕，多用于具體的人或有形的物。

［選詞］他們經(jīng)常出入超市這種地方，對(duì)里面的商品再不過(guò)了，超

市經(jīng)理是他們多年的朋友。

(2)教養(yǎng)?修養(yǎng)?涵養(yǎng)

［辨詞］三者的區(qū)別：第一，行為不同?！敖甜B(yǎng)”主要指?jìng)€(gè)人身上所表現(xiàn)出

來(lái)的通過(guò)教育而養(yǎng)成的某些道德的、文明的或規(guī)范的精神行為；“涵養(yǎng)”主要是

指一個(gè)人能夠有效地控制自己某種情緒的精神行為；而“修養(yǎng)”則是指表現(xiàn)出一

個(gè)人具有某些綜合素質(zhì)的各種行為。第二，表現(xiàn)不同。“教養(yǎng)”和“涵養(yǎng)”更多

地表現(xiàn)為一個(gè)人的外在方面；而“修養(yǎng)”更多地表現(xiàn)為一個(gè)人的內(nèi)在方面。第三,

內(nèi)容不同。“教養(yǎng)”比較多地同個(gè)人身上的道德水準(zhǔn)、文明舉止相聯(lián)系；“涵養(yǎng)”

更多地是同個(gè)人的心理素質(zhì)、各種情緒相聯(lián)系；而“修養(yǎng)”則同個(gè)人身上的所有

綜合素質(zhì)相聯(lián)系°

［選詞］陽(yáng)剛之氣、擔(dān)當(dāng)精神，體現(xiàn)于內(nèi)在的、精神的境界。

現(xiàn)代社會(huì)所需要的男性氣質(zhì)，關(guān)鍵要塑造一種有勇氣、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?nèi)在品格，形成

包容、開放的現(xiàn)代風(fēng)度，培養(yǎng)守法律、有的行為習(xí)慣。

(3)望洋興嘆?鞭長(zhǎng)莫及

［辨詞］鞭長(zhǎng)莫及：本義是雖然鞭子很長(zhǎng)，但總不能打到馬肚子上，后比喻

距離太遠(yuǎn)而無(wú)能為力。望洋興嘆：指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，現(xiàn)多比

喻做事時(shí)因力量不夠或沒(méi)有條件而感到無(wú)可奈何。二者的區(qū)別：“鞭長(zhǎng)莫及”強(qiáng)

調(diào)距離遠(yuǎn)，管轄、干涉的力量達(dá)不到；“望洋興嘆”強(qiáng)調(diào)實(shí)力與對(duì)方相差甚遠(yuǎn)。

［選詞］如果距離遠(yuǎn)了，空空導(dǎo)彈比彈道導(dǎo)彈慢得多，只能在屁股后面追，

那必然是“蛤蟆攆兔子”，越追越遠(yuǎn)，，只有的份了。

答案(1)熟悉熟識(shí)Q)修養(yǎng)涵養(yǎng)教養(yǎng)(3)鞭長(zhǎng)莫及望洋興嘆

3.判斷下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用的正誤，并說(shuō)明理由。

(1)美國(guó)國(guó)務(wù)卿奧爾布萊特的中東之行，并未從根本上解決美伊之間的矛盾，

海灣地區(qū)不會(huì)：落永逸。()

解釋：__________________________________________________

(2)美國(guó)人雖然跟日本是盟友，但對(duì)他們也并非毫無(wú)防范之心。美國(guó)人對(duì)日本

偵察衛(wèi)星的性能與弱點(diǎn)知道得了如指掌，卻從來(lái)不愿意提供這方面的援助。()

解釋：__________________________________________________

(3)經(jīng)過(guò)高中三年的努力學(xué)習(xí)，理科成績(jī)優(yōu)秀喜歡航天專業(yè)的李楠考上了北

航，文科成績(jī)過(guò)人的孫博到人大讀了新聞系，這也算各得其所了。()

解釋：__________________________________________________

(4)記憶中母親那抑揚(yáng)頓挫、溫柔悅耳的聲音，甚至連廚房里飄出來(lái)的蔥花炸

鍋的香味兒，都令人心馳神往。()

解釋：__________________________________________________

答案(I)X一勞永逸：辛苦一次，把事情辦好，以后就可以不再費(fèi)力了。

而句中說(shuō)“并未從根本上解決美伊之間的矛盾”，說(shuō)明事情并沒(méi)辦好，“一勞”

無(wú)從談起，更別提“永逸”了。

(2)×了如指掌：清楚得好像看自己的手掌一樣，形容對(duì)事物的了解非常透

徹。成語(yǔ)中的“了”與前面的“知道”重復(fù)。

(3)√各得其所：原指各人都得到滿足，后指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈?/p>

置或安排。使用正確。

(4)√心馳神往：心神奔向所向往的事物或地方，形容一心向往。使用正確。

必學(xué)任務(wù).

BIXUERENWU

Q文本構(gòu)建0>

結(jié)構(gòu)圖示

讀發(fā)

真

什么是

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精神現(xiàn)

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正的教杰

：

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（經(jīng)歷

國(guó)

閱讀中

納

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養(yǎng)的

高教

出提

，指

前提

的與

的目

讀書

論了

要談

者主

，作

章中

篇文

在這

，

樂(lè)趣

歷與

讀經(jīng)

的閱

自己

述了

，描

道來(lái)

娓娓

作者

文中

學(xué)。

界文

讀世

是研

一就

徑之

只有先

作，

的杰

于世

流傳

那些

須讀

，必

閱讀

上的

意義

真正

學(xué)會(huì)

要想

為，

此認(rèn)

并由

。

價(jià)值

真正

作的

現(xiàn)杰

會(huì)發(fā)

，才

價(jià)值

己的

明自

作表

向杰

究8

題探

公問(wèn)

教養(yǎng)也

為“

又認(rèn)

”，

目的

具體

任何

追求

養(yǎng)不

的教

真正

說(shuō)“

開頭

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