三年級(jí)語(yǔ)文 太陽(yáng)你好“黃岡賽”一等獎(jiǎng)

西師大版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)太陽(yáng)，你好孩子們，你們喜歡太陽(yáng)公公嗎？瞧！今天它來(lái)到了咱們課堂上，讓咱們伸出手一起向太陽(yáng)公公打個(gè)招呼吧！韋葦男，生于1934年，浙江東陽(yáng)人。教授，詩(shī)人，翻譯家。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。國(guó)際兒童文學(xué)研究會(huì)會(huì)員。國(guó)內(nèi)訪問學(xué)導(dǎo)師。代表作：?世界兒童文學(xué)史?第一課時(shí)太陽(yáng)太陽(yáng)是日的常稱，與之相對(duì)的是太陰(月亮)。太陽(yáng)，銀河系的恒星之一；是太陽(yáng)系的中心天體，太陽(yáng)系內(nèi)的地球和其他行星都繞著它旋轉(zhuǎn)，并從它那里得到光和熱散發(fā)生物所需要的“陽(yáng)光〞。嘩巔淌丑喉diānhuātǎng

hóuchǒu我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙huì慧

山嘩流歌陋zōng棕

智色巔嘩淌喉丑慧棕我會(huì)寫左右結(jié)構(gòu)喉嘩棕淌獨(dú)體結(jié)構(gòu)丑上下結(jié)構(gòu)慧巔生字歸類識(shí)字方法加一加：口+華=嘩山+顛=巔

字理識(shí)字：

棕形聲字。本義棕櫚樹。

喉hóu巧記：口的侯相。不要寫成“候〞易寫錯(cuò)慧huì這一橫不出頭智慧

識(shí)字游戲棕色鮮花怒放丑陋咽喉山巔流淌智慧詞語(yǔ)解釋山巔：指山的最頂峰,亦作“山顛〞。本課是指太陽(yáng)能將山頂上的積雪融化。我們的夢(mèng)想就在高高的山巔上，如果每天攀登一階，夢(mèng)想終會(huì)實(shí)現(xiàn)。滋潤(rùn)：指濕潤(rùn),不枯燥，也用來(lái)形容人的生活比較舒適。本課指太陽(yáng)濕潤(rùn)了鳥兒的喉嚨，鳥兒就能放聲歌唱。附近的湖水滋潤(rùn)著牧場(chǎng)的青草。高度贊美太陽(yáng)博大無(wú)私的愛。愛孩子、愛人們自由朗讀課文，課文是從哪幾個(gè)方面寫“太陽(yáng)〞的？整體感知

默讀課文，思考：本文先寫太陽(yáng)在天上行走，再具體描寫太陽(yáng)知道_______喜歡什么，太陽(yáng)又是怎么做的，最后寫太陽(yáng)愛_________的人們。孩子們勤勞善良總起—分述—總結(jié)一、選擇題。課文總體上運(yùn)用了哪種修辭手法？〔〕A.比喻B.擬人C.夸張課堂演練B1.“流淌〞的“淌〞讀tǎng，不讀shàng?！病?.“山巔〞的“巔〞讀dīng，不讀diān?！病场獭炼?、判斷對(duì)錯(cuò)。三、將以下近義詞用線連起來(lái)。飄散喜歡贊美贊揚(yáng)散發(fā)喜愛字詞聽寫

太陽(yáng)每天從東邊升起，微笑著行走在天上，將陽(yáng)光灑滿大地，將溫暖滋潤(rùn)萬(wàn)物。到處鳥語(yǔ)花香，流水潺潺。太陽(yáng)公公給咱們帶來(lái)了一個(gè)多么美好的世界呀！今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受太陽(yáng)公公的溫暖。

第二課時(shí)齊讀第一自然段，思考：1.課文運(yùn)用了哪種修辭手法來(lái)描寫太陽(yáng)？2.太陽(yáng)看到了什么？又聽到了什么？互動(dòng)課堂

句式整齊，突出太陽(yáng)無(wú)處不在。他看到的東西最多，他聽到的故事最多，他知道的事情也最多。排比寫一個(gè)形容母愛的排比句。母愛是溫暖心靈的太陽(yáng)，母愛是滋潤(rùn)心靈的雨露，母愛是美化心靈的彩虹。仿寫句子既然說(shuō)太陽(yáng)看到的東西最多，那想一想他會(huì)看到什么呢？河流大海人類動(dòng)物既然說(shuō)太陽(yáng)聽到的故事最多，那想一想他會(huì)聽到什么呢？河水嘩嘩的流淌小鳥在唱歌小朋友在歡笑默讀第2—6自然段，思考：太陽(yáng)知道小朋友的事情最多，那他又是怎么做的呢？喜歡到河邊游玩融化山巔的積雪河水嘩嘩流淌喜歡到森林游玩大樹發(fā)芽大地鋪滿綠愛吃水果瓜田長(zhǎng)出蜜果林掛滿甜喜歡花兒花兒開放大地飄滿花香喜歡鳥兒歌唱大自然歌唱大自然讀一讀，寫一寫。你能按照第2—6自然段的句式在寫一句嗎？到森林游玩光當(dāng)太陽(yáng)知道小朋友們喜歡，他就發(fā)出來(lái)，放出來(lái)，把〔叫〕，讓。

草木蘇醒溫暖花兒開放找一找第2—6自然段中反復(fù)出現(xiàn)的句子，并理解其中包含的意義？

強(qiáng)調(diào)說(shuō)明了太陽(yáng)多么愛孩子們??！“發(fā)出光來(lái)，放出溫暖來(lái)。〞在這幾段中反復(fù)出現(xiàn)反復(fù)想一想：第1自然段與第2—6自然段是什么關(guān)系？總起——分述朗讀課文時(shí)，要讀出對(duì)太陽(yáng)的喜愛和向往。在讀的過(guò)程中，腦海中要浮現(xiàn)出文章所描繪的美麗畫面。對(duì)于自己喜歡的局部，可先用橫線畫出來(lái)，然后多讀幾遍，邊讀邊體會(huì)作者的感受，最后就可以到達(dá)熟讀成誦的程度。朗讀指導(dǎo)〔課后第一題〕自由讀第7自然段，說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)在世界的每個(gè)角落里看到了什么？他愛怎樣的人們？太陽(yáng)看到了全世界好的一切全世界美的一切全世界壞的一切全世界丑的一切美丑好美反義詞壞丑太陽(yáng)愛善良的人們。太陽(yáng)愛勤勞的人們。太陽(yáng)愛智慧的人們。太陽(yáng)愛勇敢的人們。排比

太陽(yáng)愛熱愛美、熱愛生活的人類！想一想：第7自然段在文中起到什么作用？承上啟下朗讀第8自然段，想一想太陽(yáng)最愛孩子，那他愛哪里的孩子？一切來(lái)到太陽(yáng)下的孩子，他全都愛。白皮膚的孩子黃皮膚的孩子黑皮膚的孩子棕皮膚的孩子思考：太陽(yáng)為什么最愛孩子呢？因?yàn)椋诤⒆由砩?，寄托著人類的理想和希望。指把理想、希望、感情等放?某人身上或某種事物上)太陽(yáng)認(rèn)為孩子們最純真，最善良，孩子們熱愛美的東西。所以太陽(yáng)把各國(guó)人民和平相處，平等互助，沒有戰(zhàn)爭(zhēng)的希望放在孩子們的身上。齊讀第9自然段，想一想太陽(yáng)看到了這么多不平的事，為什么還“微笑著，行走在天上呢〞？因?yàn)樘?yáng)從孩子們身上，看到了世界的未來(lái)充滿了希望。

齊讀第10自然段，思考：這一段在本文中的作用？結(jié)尾既照應(yīng)了題目，又抒發(fā)了我們對(duì)太陽(yáng)的愛。太陽(yáng)，你好！

太陽(yáng)這樣對(duì)待我們，我們應(yīng)該對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么呢？

太陽(yáng)，你真好，給了我們光，給了我們熱，給了我們美好的一切。謝謝你為我們所做的一切！綜合全文思考：整篇課文從始到終運(yùn)用了什么修辭手法？擬人

請(qǐng)你運(yùn)用擬人的修辭手法寫一句或幾句話來(lái)形容太陽(yáng)。

月亮姐姐的夜班結(jié)束了，太陽(yáng)公公慢慢的露出了他那可愛的笑臉，值白班了!小練筆結(jié)構(gòu)梳理太陽(yáng)，你好愛善良、勤勞、勇敢、智慧的人

最愛孩子這篇課文運(yùn)用擬人的手法描寫了太陽(yáng)愛____，愛勤勞善良的_____，歌頌了太陽(yáng)_____________，同時(shí)贊美自然，贊美兒童，贊美真善美。博大無(wú)私的愛孩子人類主題概括東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。

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劉禹錫?竹枝詞二首·其一?日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。

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白居易?憶江南詞三首?拓展延伸?太陽(yáng)，你好?是一篇抒情性散文童話，太陽(yáng)最愛___，他給送去___________、、、、。因?yàn)樗繽______________________。

孩子清涼的河水孩子是人類的理想和希望一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課堂演練孩子碧綠的大地香甜的瓜果開放的花兒唱歌的小鳥例：太陽(yáng)愛善良的人們。太陽(yáng)愛勤勞的人們。太陽(yáng)愛智慧的人們。太陽(yáng)愛勇敢的人們。成功是一縷溫暖的陽(yáng)光。成功是一杯甜美的酒