我的老師初二作文開頭【3篇】

我的老師初二作文開頭【精選3篇】我的老師初二作文開頭【精選3篇】一

高爾基曾說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！钡拇_，人類要讀書才可以沿著這階梯一點一點地進(jìn)步。

在我小時候，我就喜愛上了讀書，可以說，書籍是我人生。一開頭我接觸的書籍是童話。當(dāng)我翱游在童話世界中時，我為白雪公主的遭受而難過，也為七個小矮人的和善而興奮；童話告知了我人間有善有惡，也告知了我該如何辨別。

當(dāng)我長大了一點，上了學(xué)校，我讀的書從童話轉(zhuǎn)移到了小說上，我那天在書店，一下子就看上了沈石溪的動物小說，我買了一整套的動物小說，每天有時間就看，在小說中，我體會到了動物界的親情無處不在，也體會到了動物們團(tuán)結(jié)全都的精神，這些小說讓我知道了，不僅僅是人間，動物界中也有大愛的存在。

而現(xiàn)在，我上了學(xué)校，學(xué)業(yè)變重了，但我們?nèi)粫D出一點時間來閱讀我喜愛的書籍，這時候我的閱讀范圍變得越來越廣泛，我又在這階梯中向上一步，現(xiàn)在的我更偏向于歷史與科幻性的書籍，在這些書籍中，我體會到了其次次世界大戰(zhàn)的殘酷，也體會到了全人類團(tuán)結(jié)全都對抗外來物種的堅決與毅力；我仿佛看到了機(jī)甲與外來生物的對抗。、

“讀書破萬卷，下筆如有神?！弊x了這些書，我感覺我受益匪淺，從書中，我讀出了伴侶之間的信任與互幫互助，也讀出了群體之間團(tuán)結(jié)合作……而我在書籍的階梯上也越走越高，書籍好比一盞明燈，在你迷失方向，陷入黑暗中時，給你帶來光明，帶你走出逆境，書籍更像一位導(dǎo)師，帶給你豐富的學(xué)問與給驗，讓你變得更加成熟……

書籍不僅是我一生的老師，書籍更是全人類的導(dǎo)師，全人類的養(yǎng)分品，書籍令我一生受益！

我的老師初二作文開頭【精選3篇】二

隨著新學(xué)期的開頭，我們這一大幫子人又開頭成天叫苦不迭了，從初二上學(xué)期開頭，一周三次的體育課成了我們最不想面對的課，由于換了一個新的體育老師。充實的上課內(nèi)容，高強(qiáng)度的訓(xùn)練等等就像一塊塊巨石始終壓在我們的心上，每晚都能在伴侶圈里觀察大家對阿賴的吐槽以及各種不想上體育課的說辭，由此可見，阿賴已經(jīng)深深地住進(jìn)了我們的心里。

最可怕的是，自從換了體育老師之后，我們便從來沒有缺過一節(jié)體育課，例如下雨。不知是不是巧合，我們班總是和雨擦身而過。沒有體育課時一成天都特殊悶熱，隨之而來的便是滂沱大雨，但其次天的體育課上永久是晴空萬里，我們只能不斷地在跑道上揮灑汗水。有時甚至是剛剛上完體育課后老天爺就開頭降下傾盆大雨，而苦逼的我們呢，只能郁悶的坐在教室里看著窗外，聽著雨水洗刷樹葉的聲音。這就是阿賴的力氣之一，能夠掌控降水的時間，使它完善而又勝利地避開我們的每一節(jié)體育課。

在常規(guī)的課前熱身和預(yù)備運(yùn)動之后，阿賴總會來一句：“女生壓腿！男生上跑道！”，當(dāng)我們看著一個個男生在操場上玩命飛奔，慶幸可以不用跑步時，阿賴接下來的話就給了我們一記當(dāng)頭棒喝，“女生上跑道！”。真是不懂得憐香惜玉啊，但礙于阿賴的威壓，再怎么緊急，再怎么不情愿，我們還是乖乖上了跑道，最終在阿賴的哨聲中加快速度全力沖向終點，等待著下一組計時跑。驚奇的是，阿賴并沒有說超時會受到怎樣的懲處，有的只是一個意味深長，令人看不懂的微笑，而我們卻照舊努力狂奔。換作平常，這完全與我們能不動就不動，能少干就少干的習(xí)性相駁，這個疑問至今沒有答案。對于我來說，阿賴的微笑實在是太滲人了，每當(dāng)他笑起來時，我都會有股不好的預(yù)感，為了能完善躲過阿賴的微笑，我們也只能盡力做到最好。你看，就連阿賴的笑容，也有強(qiáng)大的力氣。

拜這些力氣所賜，每當(dāng)我們提到體育課，提到阿賴時，都覺得自己像是著了魔一樣，心情特別沉重，恨不得把他千刀萬剮。但也是托阿賴的福，正是由于他對我們的高強(qiáng)度訓(xùn)練，不鋪張每一分每一秒，才令我們的體育成果有了很大的提高，整體能夠排在年紀(jì)前列。阿賴的力氣，其實關(guān)心了我們許多。

我的老師初二作文開頭【精選3篇】三

巫老師是我們班的語文老師，留著烏黑的長發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛能把每一個同學(xué)的心思看透，她高高的鼻梁下面是一張一笑起來就露出潔白牙齒的嘴巴。她上課語言精確?????生動，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，情感真實感人，她上的課像磁鐵一樣布滿了吸引力，我們都喜愛上她老師的語文課。忘不了她給我們上《桂林山水》時，她用生動的語言說：“請同學(xué)們一邊聽我朗讀一邊綻開想象，讓我們一起來觀賞桂林的山水。桂林的山真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流淌……”

我悄悄地聽著、想著、覺得自己仿佛已經(jīng)隨著老師正在暢游著漓江，正在觀賞著桂林那秀美的山水。老師讀完后，又帶領(lǐng)我們認(rèn)真地“欣賞”桂林的山。巫老師的每一句形象生動的語言，每一個精確?????好玩的手勢，都在我們面前描繪出一座座奇、秀、險的桂林的山，連班上出了名的搗蛋鬼張俊青、張小龍也都在津津有味地聽著，思索著，想象著……記得五班級時，巫老師講課常常蘊(yùn)含著豐富的感情，讓我們情不自禁地走進(jìn)故事的喜怒哀樂當(dāng)中。印象最深的是她教我們《小音樂家楊科》一文時，講著講著，我禁不住流下了憐憫的淚水。小楊科的命運(yùn)是多么凄慘??！

同學(xué)們被老師真實的情懷感染了，好像可憐的小楊科就在我們面前。全班同學(xué)都懷著沉重的心情上這堂課，也有不少同學(xué)眼圈紅了。當(dāng)老師教我們《月光曲》時，同學(xué)們更是被貝多芬的鋼琴曲沉醉了，在我們面前，