2025屆高考語文寫作指導(dǎo)：2023年高考作文題審題訓(xùn)練-全國甲卷、乙卷、新課標(biāo)Ⅰ卷+

2023年高考真題作文審題詳解全國甲卷、乙卷、新課標(biāo)Ⅰ卷.2023年高考全國甲卷（廣西、貴州等）作文題目閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時(shí)間，但也有人因此成了時(shí)間的仆人。

這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

抓住寫作核心詞、關(guān)鍵詞，如技術(shù)發(fā)展、掌控時(shí)間、時(shí)間的主人、時(shí)間的奴仆。

聯(lián)想思考：技術(shù)的發(fā)展對人們掌控時(shí)間有哪些益處？又有哪些弊端？我們該成為哪種人？該如何做才能不被技術(shù)奴役？該如何做才能成為時(shí)間的主人？……考生思考：

不能脫離材料語境。作文材料已經(jīng)暗含立意，這一點(diǎn)考生都可以做出判斷。但要注意立意不能脫離材料語境，如單純論述“做時(shí)間的主人”，則不合作文思辨要求?！爸魅恕笔窍鄬Σ牧现械摹捌腿恕倍?，“仆人”是由技術(shù)引出。所以論述是在“技術(shù)發(fā)展對人的時(shí)間控制”這一大前提下進(jìn)行。審題立意指導(dǎo)：

明確立意大前提。站在“利用時(shí)間”的角度來看，技術(shù)是什么？技術(shù)是我們合理利用時(shí)間的手段、工具和方法，技術(shù)由人創(chuàng)造并為人所用。技術(shù)應(yīng)該是由人來掌控，而不能掌控人。技術(shù)和人，是主體和客體的關(guān)系。莊子言“物物而不物于物”，我們用物、役物而不為物役使，靠的是清醒的自我認(rèn)識和自我掌控。所以，作文立意為“做時(shí)間的主人”，論述的范圍確定限定在“技術(shù)發(fā)展在人與時(shí)間的關(guān)系中所起的作用”之內(nèi)。審題立意指導(dǎo)：最扣題的標(biāo)題：用技術(shù)，控時(shí)間，做主人最直接的標(biāo)題：做時(shí)間主人，書錦繡華章四四型標(biāo)題：用好技術(shù)，掌控時(shí)間

善用科技，掌舵時(shí)間

面對時(shí)間，反仆為主五五型標(biāo)題：做時(shí)間主人，與科技同行

以技術(shù)為媒，做時(shí)間主人

駕技術(shù)之舟，行時(shí)間之海作文標(biāo)題：參考思路：①材料+時(shí)間潮流滾滾向前，技術(shù)發(fā)展日新月異，我們應(yīng)該如何做時(shí)間的“主人”?②理智地使用技術(shù)，讓技術(shù)為人生賦能，以主人姿態(tài)掌舵時(shí)間。③科學(xué)地使用技術(shù)，讓技術(shù)為社會效力，助力國家日新月異。④學(xué)會自我約束，不做低頭族，莫被技術(shù)異化心靈。⑤總結(jié)參考思路：①讓科技輔助我們自我提升，主導(dǎo)我們的時(shí)間，成為真正的時(shí)間主宰。②但是，更精確的計(jì)時(shí)和更強(qiáng)的時(shí)間觀念，并不能保證我們能更好地利用時(shí)間。③AI智能時(shí)代到來，技術(shù)高速發(fā)展，完全有能力改寫時(shí)間。④科技應(yīng)為我們所用，時(shí)間應(yīng)為我們所掌。⑤總結(jié)管子曰：“君子使物，不為物使?！碧K軾言：“君子可以寓意于物，而不可以留意于物?！?/p>

季羨林說：“時(shí)間從來不語，卻回答了所有問題；歲月從來不言，卻見證了所有真心?！薄盾髯?修身》中云:“君子役物,小人役于物?！辨溄酉嚓P(guān)作文素材名人名言

利用像編寫計(jì)劃單、任務(wù)書、行程表等一些技術(shù)，我們得以更好地規(guī)劃日程、安排學(xué)習(xí)；利用工業(yè)革命誕生的一些技術(shù)，如機(jī)器生產(chǎn)、交通工具，我們得以擴(kuò)大交往范圍，拓寬時(shí)空界限；利用信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)，如智能手機(jī)、智能家居、智能物流等，我們得以讓經(jīng)歷的時(shí)間變得更有質(zhì)量。鏈接相關(guān)作文素材技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時(shí)間。（技術(shù)方便于人利用時(shí)間）

計(jì)算機(jī)可以幫助我們節(jié)省時(shí)間、規(guī)劃時(shí)間、創(chuàng)造時(shí)間，復(fù)雜的計(jì)算瞬間完成，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的電商一秒種可以完成上百萬次的交易；開發(fā)一個(gè)大型項(xiàng)目，我們可以通過計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行建模演習(xí)，規(guī)劃項(xiàng)目進(jìn)程，減少結(jié)構(gòu)性與細(xì)節(jié)性失誤，從而為項(xiàng)目進(jìn)度贏得富貴的時(shí)間；基于計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的人工智能，還可以幫助我們減少人力物力，如幫助我們完成家務(wù)，為我們創(chuàng)造出更多的時(shí)間，用來做更有價(jià)值的事情，推進(jìn)人類社會的高質(zhì)量發(fā)展。鏈接相關(guān)作文素材技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時(shí)間。（技術(shù)方便于人利用時(shí)間）

因?yàn)榧夹g(shù)的發(fā)展，我們的生活節(jié)奏加快，工作壓力增大，比如快遞小哥忙穿行于大街小巷，就是受平臺時(shí)間限定，生怕誤時(shí)被客護(hù)投訴來個(gè)差評；有些青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，身陷其中不能自拔，成為游戲的奴隸；在科技發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人與人之間的交流變得更為快速和淺嘗，有多少人成了網(wǎng)蟲、手機(jī)控和低頭族，忽略了親情和陪伴；很多人習(xí)慣了被時(shí)間支使，沒有了技術(shù)上的時(shí)間的安排，自己不能打理自己的生活，百無聊賴，無所依從，浪費(fèi)時(shí)間，虛度光陰。鏈接相關(guān)作文素材有人因此成了時(shí)間的仆人。（被技術(shù)掌控下的時(shí)間仆人）

AI智能時(shí)代到來，技術(shù)高速發(fā)展，完全有能力改寫時(shí)間。多年前，美團(tuán)創(chuàng)始人王興曾不無驕傲地表示：我們的口號“美團(tuán)外賣，送啥都快”，平均28分鐘內(nèi)到達(dá)。在他看來，這是技術(shù)改變時(shí)間。每個(gè)騎手的工作指標(biāo)，必不可少的是配送時(shí)間，一旦超時(shí)，可能遭遇用戶差評，接單數(shù)量減少，收入明顯降低。有騎手自我解嘲地說：我們送外賣，就是與死神賽跑，和交警較勁，和紅燈做朋友。騎手們幾乎不落座，要么在樓棟間奔跑，要么在電動車上疾馳，他們已經(jīng)被深深地困在了系統(tǒng)算法里，每一分每一秒都被嚴(yán)苛要求，完全沒有了自我。鏈接相關(guān)作文素材有人因此成了時(shí)間的仆人。（被技術(shù)掌控下的時(shí)間仆人）①手機(jī)上的各種社交軟件，游戲、抖音、微信等，理應(yīng)排除過多的干擾，更注重對自身的提高和成長。我們可以設(shè)置手機(jī)的勿擾模式，在睡覺、學(xué)習(xí)或工作的時(shí)候，限制手機(jī)的使用，讓我們有更多的時(shí)間和精力專注于自己的生活和工作。②深扎互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的程序員郭宇，在實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)自由后于28歲毅然辭職，去追求屬于自己的詩和遠(yuǎn)方；外賣詩人王計(jì)兵沒有被算法系統(tǒng)所困，而是在與時(shí)間賽跑的生活間隙里寫出4000多首詩歌。鏈接相關(guān)作文素材在掌控和被掌控中找到平衡點(diǎn)。（做時(shí)間的主人）.2023年高考新課標(biāo)I卷（湖北、廣東等）作文題目閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……故事是有力量的。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

“好的故事”要求考生熱愛生活、深入社會、關(guān)注時(shí)代、心系家國，“故事是有力量的”則考查了考生的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。從整體上看，新高考I卷作文題以“好的故事”為基礎(chǔ)情境，以“觸動”“啟迪”“改變”等為基本內(nèi)核，以“有力量”為具體指令，體現(xiàn)了高考命題“防抄襲”“反套作”的特點(diǎn)，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)、新教材的要求；體現(xiàn)了高考命題“立德樹人”的教育思想，也以一個(gè)特別的方式培育了青年的社會主義核心價(jià)值觀，是一道融合核心價(jià)值、思維能力與個(gè)性風(fēng)格的好題。審題立意指導(dǎo)：第一個(gè)特點(diǎn)是“生活化”?！白魑募瓷睢薄白魑募凑f話”，是葉圣陶先生寫作教學(xué)的基本觀點(diǎn)。生活里有故事，每個(gè)時(shí)代都有獨(dú)屬于它的故事，我們在聽故事與講故事中成長。第二個(gè)特點(diǎn)是“情境化”。寫作是要有源頭和起點(diǎn)的，這個(gè)源頭、起點(diǎn)越是平和樸實(shí)越能激活考生的表達(dá)欲望。第三個(gè)特點(diǎn)是“限制性”。作為考場作文，它需要區(qū)分度，“限制性”是眾多的區(qū)分度中的一個(gè)元素?？忌鷳?yīng)該從“故事”“好的故事”開始，朝向“有力量”去表達(dá)。審題立意指導(dǎo)：

“故事”有很多，你要選擇“好的故事”，“好的故事”具有什么特點(diǎn)？它可以產(chǎn)生什么力量？“好的故事”如何影響一個(gè)人，改變一個(gè)人的命運(yùn)？再推進(jìn)到展現(xiàn)民族的形象。

特別關(guān)注具有“中國精神、民族文化”特點(diǎn)，經(jīng)久不衰、歷久彌新，鼓舞人心、振奮精神的“好的故事”。在“傾聽或者傳播”他人的“好的故事”也不忘“形成或者講述”自己的“好的故事”，讓“好的故事”具有促進(jìn)個(gè)人成長和展現(xiàn)民族成長形象的力量?？忌伎迹簝?yōu)秀標(biāo)題：好故事，添力量，惠四方講好故事，添新力量善講好故事，匯聚正能量汲取故事力量，書寫嶄新篇章參考立意：①人間值得，好故事更值得。②怎樣的故事可以稱為好故事，如何講好故事。③好的故事具有怎樣的力量。好的故事可以觸動心靈，啟迪智慧，好的故事可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，好的故事可以展現(xiàn)一個(gè)民族形象。⑤傳承好的故事，創(chuàng)造新的好故事。①閱讀好的故事，就像游逸在山林之中，有茂林修竹，清流徐風(fēng)，是心靈的享受。②傳遞好的故事，就像點(diǎn)燃了一只火把，照亮了黑夜，慰藉了前行的旅客，甚至改變個(gè)人的命運(yùn)。③講述好的故事，就像石縫中長出的新芽，青山上最初的日出，是創(chuàng)造希望與種下信仰。分論點(diǎn)設(shè)置（并列遞進(jìn)）①寄一箋故事墨香，嗅溝通心靈之芬芳，為心靈間的溝通構(gòu)建橋梁。②寄一箋故事墨香，書個(gè)人發(fā)展之遠(yuǎn)景，為人們的個(gè)體發(fā)展引航。③寄一箋故事墨香，弘民族鼎立之形象，在世界舞臺上弘揚(yáng)中國偉岸形象。分論點(diǎn)設(shè)置（思辨）①回望歷史，那些啟迪心靈的好故事，推動歷史滾滾向前。②好的故事意味著承載深刻厚重的思想，傳播真善美的理念。③反觀當(dāng)下，面對那些淺薄快餐、碎片化、充滿視聽快感的故事，我們應(yīng)明辨之，摒棄之。

好的故事，是以人類有限的智慧叩問無窮的終極命題，在任何時(shí)代都有著引人深思的精神力量。鏈接相關(guān)作文素材講了什么故事？具有什么力量？

回首華夏，夸父逐日體現(xiàn)了原始人類對自然的征服欲望，魯迅的《狂人日記》揭露了封建禮教的吃人本質(zhì)，路遙的《人生》則顯示出中國社會轉(zhuǎn)型時(shí)期青年人對人生意義的探尋；放眼全球，雨果的《九三年》熱情歌頌人道主義情神，卡夫卡筆下荒誕離奇的故事預(yù)示著現(xiàn)代人的生存困境，米蘭·昆德拉的《不能承受的生命之輕》則表達(dá)了對輕與重的辯證思考。

好的故事可以觸動人類的心靈，改變一個(gè)人的命運(yùn)。鏈接相關(guān)作文素材講了什么故事？具有什么力量？

神舟十六的成功發(fā)射，桂海潮的故事讓人們看到了一個(gè)像施甸這樣的小縣城，不是只有做題家，也能走出航天員。正是《中國少年兒童百科全書》里的故事，觸動了桂海潮的心靈，為他種下航天夢想，讓他一步步為之奮斗，刻苦努力，最終改變了自己的命運(yùn)。他也用自己的故事吶喊出了“我無比確定，讀書可以改變命運(yùn)”，有力回?fù)袅饲岸螘r(shí)間“孔乙己文學(xué)”蔚熱引發(fā)的“讀書無用論”的熱潮。

好故事演繹中國變遷，揚(yáng)大國風(fēng)范！鏈接相關(guān)作文素材講了什么故事？具有什么力量？

一幕幕中國好故事，展現(xiàn)著中華民族的形象；在這好故事的背后，少不了那一群群有志青年的身影。一支支風(fēng)華正茂的科研尖兵，每天都在與儀器、數(shù)據(jù)打交道，卻是在向一個(gè)個(gè)技術(shù)高地發(fā)起沖鋒，創(chuàng)造出了“向九天攬?jiān)?，叩問蒼穹；向五洋捉鱉，深海探秘”的驕人科技成果；一個(gè)個(gè)勇奪冠軍的賽場健兒，每天都在進(jìn)行枯燥無味的訓(xùn)練，卻匯聚了新時(shí)代中國無畏前行的力量……

故事是我們民族的基因，它跨越了時(shí)間之重，突破了空間之隔。上下五千年，縱橫九萬里。從北京山頂洞人圍著篝火開始講起，從河姆渡人將第一把谷子撒向深黑的土地開始講起，一直講到《山海經(jīng)》，講到《左傳》《史記》，講到《三國演義》，講到《紅樓夢》。從盤古開天辟地開始講起，從夸父逐日開始講起，一直講到大禹治水三過家門不入，講到蘇武牧羊苦守十九年邊關(guān)冷月初心不改，講到魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西，講到鑒湖女俠秋瑾血灑軒亭口……

這些都是我們民族獨(dú)有的、真實(shí)的、攝人心魄、催人奮進(jìn)的故事——由人去創(chuàng)造、由人去經(jīng)歷，再由人去傳承的故事。素材成段千載好故事，赤膽見忠心

天地玄黃，宇宙洪荒；巍巍華夏，屹立東方！盤古開天，三皇五帝；春秋戰(zhàn)國，天下歸一！秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷！偉大領(lǐng)袖，指引方向；英雄人民，創(chuàng)造輝煌！長江的驚濤，黃河的巨浪，見證中華民族的歷史源遠(yuǎn)流長；廣袤的平原，巍峨的高山，講述中華英雄的故事代代相傳！第一集：垓下曲

垓下泥沼，尸橫遍野。

烏江渡口，項(xiàng)羽如鐵塔般凝視對岸，漢軍的吶喊已然清晰！耄耋艄公深情相勸：“楚霸王，江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬，瞬時(shí)可王！愿大王急渡！”項(xiàng)羽長嘆，微睜含淚雙眸，遂笑意粲然，鐵語錚錚：“人生一瞬，霸業(yè)難成！籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，籍何面目南渡而見江東父老？力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝！”

劍鋒，劃斷經(jīng)脈，一個(gè)英雄的名字閃耀漢簡唐銘，一段傳奇的故事流傳大江南北！寧肯站著死，絕不跪下生，青史留英名！生死瞬間，西楚霸王項(xiàng)羽用生命詮釋了勇猛剛強(qiáng)和鐵血悲歌！不走尋常路優(yōu)秀作文

第二集：正氣歌

北國荒漠，殘陽如血。

大都城外，天祥如石像般矗立刑場，行刑的時(shí)刻已然臨近！元相悖羅獰笑而言：“文天祥，進(jìn)則富貴，退入地獄；降則為相，不降瞬死！”天祥昂首，深情回拜南方，遂目光如炬，叱聲如雷：“人生一瞬，英名萬世！祥乃大宋狀元宰相，頂天立地，生是宋人，死是宋鬼，砍頭何所懼哉！人生自古誰無死，留取丹心照汗青！”

刀影，劃落夕陽，一顆不屈的頭顱震響華夏山岳，一腔殷紅的熱血灑落神州河川！貧賤不能移，威武不能屈，富貴不能淫！生死瞬間，狀元宰相文天祥用生命詮釋了赤膽忠心和高風(fēng)亮節(jié)！劍鋒，劃斷經(jīng)脈，一個(gè)英雄的名字閃耀漢簡唐銘，一段傳奇的故事流傳大江南北！寧肯站著死，絕不跪下生，青史留英名！生死瞬間，西楚霸王項(xiàng)羽用生命詮釋了勇猛剛強(qiáng)和鐵血悲歌！不走尋常路優(yōu)秀作文

第三集：虎門頌

廣州城外，艷陽高照。

虎門海灘，林則徐如泰山般屹立禮臺，硝煙的命令即將下達(dá)！英美洋鬼號啕哭泣：“林欽差，手下留情，高抬貴手；不燒則謝，燒則等死！”則徐捋須，俯身三拜京師，遂怒目圓睜，響徹海疆：“人生一瞬，華夏留名！徐乃大清御賜欽差，定國安邦，豈怕你洋寇堅(jiān)船利炮！我炎黃子孫終會驅(qū)除韃虜，國富民強(qiáng)！茍利國家生死以，豈因禍福避趨之！”

令旗，劃破長空，一團(tuán)雪白的煙霧沖向九天蒼穹，一片雷鳴的歡呼響徹南國海疆！胸懷報(bào)國志，敢滅洋夷威，揚(yáng)我中華魂！生死瞬間，中華英雄林則徐用鐵骨詮釋了砥柱中流和碧血丹心！

英雄非無淚，不灑敵人前！男兒七尺軀，愿為祖國捐！上下五千年，縱橫史冊間，我中華多少頂天立地的須眉男兒，多少堅(jiān)貞不屈的巾幗女杰，拋頭顱，灑熱血，書寫了無數(shù)驚天地泣鬼神的傳奇故事！天地英雄氣，千秋尚凜然！英雄的故事，必將激勵(lì)我華夏兒女，勇毅前行，實(shí)現(xiàn)我中華民族的偉大復(fù)興！不走尋常路優(yōu)秀作文2023年高考全國甲卷（河南等）作文題目閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

吹滅別人的燈，并不會讓自己更加光明；阻擋別人的路，也不會讓自己行得更遠(yuǎn)。

“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！比绻澜缟现挥幸环N花朵，就算這種花朵再美，那也是單調(diào)的。

以上兩則材料出自習(xí)近平總書記的講話，以生動形象的語言說出了普遍的道理。請據(jù)此寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

若只寫“共贏”，不提“利他”與“合作”，則挖掘不深，理解不到位；若只寫“自己與他人”、“個(gè)人與家國”，一味地思辨，不能聯(lián)系新時(shí)代，體現(xiàn)家國情懷，也有失偏頗；若只囿于材料中“燈”“路”“花”“春”等本意，不能點(diǎn)出其背后的寓意，則理解不到位，有失偏頗?？忌伎迹?、從歷史發(fā)展的角度來看:只有合作才能共贏，互助方能互利，共同推動歷史的進(jìn)程。2、從國際關(guān)系的角度來看，要互通有無、優(yōu)勢互補(bǔ)，團(tuán)結(jié)合作、相互尊重，以包容之心歡迎競爭對手的長存，在謀求自身發(fā)展中促進(jìn)各國共同發(fā)展，需要各國為之共同奮斗。3、從文化文明角度來看，要尊重文化、文明的多樣性，不能孤芳自賞，要以寬廣胸懷理解不同文明的價(jià)值，消除隔閡，讓各種文明和諧共存、交相輝映。審題立意指導(dǎo)：

4、從時(shí)代青年個(gè)人成長的角度來看，既要發(fā)自己的光，照亮自我的成長路，還要做好點(diǎn)燈人，幫助他人發(fā)光，既要做到能與眾花齊放，又要能笑傲群芳，既要見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省，還要幫助不賢者改過完善進(jìn)步，胸懷國之大者，樹立正確的世界觀、價(jià)值觀，以堅(jiān)定的理想信念在追求“大我”中找準(zhǔn)“小我”的人生航向，積極將“小我”融入“大我”之中，勇敢肩負(fù)起時(shí)代賦予的重任，把個(gè)人成長與國家、社會發(fā)展結(jié)合起來，與時(shí)代共奮進(jìn)，與祖國共命運(yùn)，與人民共發(fā)展。審題立意指導(dǎo)：

5、從哲學(xué)辯證的角度來看：“一花”和“百花”體現(xiàn)了部分和整體的辯證關(guān)系。二者互相依存、相互影響，相互制約，密不可分，整體和部分不斷地發(fā)展、變化和完善?！耙换ā钡牧α慨吘褂邢?，吹滅別人的燈，只能讓自己得到的光更少，“百花齊放”是必然的，因此要順應(yīng)歷史潮流，懷有包容的心態(tài)，各美其美，美美與共，只有“百花齊放”，“一花”存在的價(jià)值才能得以彰顯。審題立意指導(dǎo)：最直接的標(biāo)題：合作共贏謀發(fā)展，勠力同心創(chuàng)未來四四型標(biāo)題：美美與共，和而不同五五型標(biāo)題：“獨(dú)放”天地隘，“齊開”乾坤廣

文明需互鑒，攜手向未來

懷合作之心，走共贏之路

獨(dú)放不是春，齊放促和諧作文標(biāo)題：參考立意：1.和諧共生，紛彩共贏。2.在利他中利己，在合作中共贏。3.合作共贏謀發(fā)展，勠力同心創(chuàng)未來。4.一枝獨(dú)秀不是春，和而不同春滿園。①和而不同，美美與共，是文化百花齊放的思想背景。②共生共榮，守望相助，是國際形勢穩(wěn)中向好的必然要求。③沖破繭房，多元發(fā)展，是新時(shí)代青年成長進(jìn)步的應(yīng)有之分論點(diǎn)設(shè)置（并列遞進(jìn)）①萬紫千紅，灼灼其華。多元交流，不做利己主義者。②萬紫千紅，灼灼其華。多元共存，構(gòu)建命運(yùn)共同體。③萬紫千紅，灼灼其華，多元和諧，需要你我共同努力。①人與人共生，是謂心懷善意之水。護(hù)康衢煙月，不染風(fēng)塵。②國