2023年中考語文備考之記敘文閱讀訓練指導：《父親是世上最不堪的一個斗士》

閱讀下文，完成下面小題。

父親是世上最不堪的一個斗士

李承鵬

①小時候我看過一部日本電影《砂器》。影片講戰(zhàn)后日本東北部一對

失去土地的父子，他們到處流浪，在大雨滂沱中趕路，在大雪天里乞討，

在崎嶇的山路上跋涉。有一次，兒子被富家子弟毆打，瘦小的父親拼命用

身體擋住拳頭和棍棒，滾落到水溝里。還有一次下大雪，父親討來一碗粥，

用砂鍋煮熱了讓兒子喝，兒子讓他先喝，兩人推來推去燙到了嘴，痛得原

地大跳，卻又相擁哈哈大笑……這個溫暖的鏡頭，讓我哭了。

②那個父親后來得了麻風病，被強行帶到醫(yī)院，兒子則被一戶好心人

家收留。后來兒子逃到東京，機緣巧合學習鋼琴并成為嶄露頭角的鋼琴家,

還認識了一名大金融家的女兒。正當談婚論嫁時，早前的養(yǎng)父找到了他，

讓他去見他的親生父親。當時日本很重視門第，為了掩蓋出身，他在車站

把養(yǎng)父殺死了。后來偵破的過程很復雜，我不太記得，只記得最后的情景

是：警視廳探員把鋼琴家的照片遞到在麻風病院的生父面前，為保全兒子，

生父拒絕承認這是他的兒子，只是默默地看著照片，默默地老淚縱橫……

③這個鏡頭被評為日本人性系列電影里最經(jīng)典的鏡頭之一，電影院里

的人哭得稀里嘩啦。我當時不明白那個父親為何這樣做，等我明白，已為

人父。

④父親是世上最不堪的那個斗士。如果你要問我當了父親最主要的體

會，這就是回答。我們的父親沒有《至高無上》中男主角的那種不怒自威;

連油畫《父親》所展現(xiàn)的那古銅臉色中透出的勤勞堅忍，也不大看得出來。

他們中的大多數(shù)為生活所困，面色無光，有些不大不小的疾病?？墒撬麄?/p>

愛著自己的孩子，像愚蠢而勇敢的工蟻，不落下任何一項工作。

⑤我住的小區(qū)里有個撿垃圾的大爺，我到現(xiàn)在也不知他叫什么。他并

非那種逾遢的撿垃圾大爺，而是衣著干凈，見人很有禮貌地打招呼。他總

是精心地把紙盒、廢舊電器、報紙歸類放好在板車上，不掉下來任何垃圾。

他兒子也在這城里打工。曾經(jīng)覺得他兒子很不孝，后來才知他兒子也極力

反對他這么干，可他總偷偷跑出來撿垃圾，騙兒子說在家政公司找了差事。

⑥他說，每回出來撿垃圾都要穿上好的衣服，這樣保安就不會趕他，

也不會給兒子丟臉。他偶爾會到我家來收一些紙盒，我媽會留他吃飯，每

回他都虔誠地拜拜我家供的觀音像。我跟他交談過一次，他說："兒子要在

城里買房，再過半年，差不多首付就有了，我也可以回老家了?！?/p>

⑦你問我我的父親是怎樣的。他是個三流的音樂家，暴躁而神經(jīng)質(zhì)。

我很小的時候他便逼我練琴，我若不從或彈錯，便要挨打。我從小身形敏

捷，閃躲靈活，有一次鉆到床下面去，他跟著鉆進來，我在里面用掃帚對

抗，導致床板坍塌，他的鼻梁都被砸出血了……還有一次學校發(fā)豬肉，因為

天冷肉凍得太硬，菜刀切不開，我倆就在院子里用斧頭砍，我砍時大叫"砍

死爸爸"。那天哈密大雪紛飛，他的鼻尖上全是雪花，他問我說什么，我又

大聲說"砍死爸爸"，他聽了，就默默哭了。這是他唯一一次在我面前哭。直

到現(xiàn)在我也沒問過他為什么哭，不必問。

⑧后來他跟我母親離異，我隨母親回四川，從此父子聚少離多……幾年

前我倆有過一次很隆重的見面，我給他買了很多衣服，他很開心地試穿了

所有衣服，鄭重地在鏡子前走來走去。他把西服的扣子一口氣扣到了最下

擺，渾然不覺。

⑨我爸是如此不堪的一個斗士，他想把我培養(yǎng)成一個音樂大師，我卻

成了碼字師傅。他想把我兒子培養(yǎng)成一個音樂大師，可我兒子卻成了網(wǎng)球

運動員。那次他回河南時，在車站認真拿起珂仔（作者的兒子——編者注）

的手看了又看，說："手指這么長，韌帶這么開，可惜了……"頭也不回，黯

然離去。

⑩你問我和我的父親有什么不同。曾經(jīng)覺得有很多不同，現(xiàn)在覺得其

實一樣，我們都努力讓自己在兒子面前從容不迫，卻內(nèi)心恐慌。

?兒子出生那天，我正在談一件重要工作，聽說要生了，急急開車向

幾百里外那座小城趕去。等我趕到，他已然出生。他神色安靜，不著喜怒，

正躺在襁褓里昏昏沉睡。他那樣眼熟，卻又無比陌生，像遠方發(fā)來的一封

不知來歷的郵件，我不敢貿(mào)然打開，怕一打開，就接下一個高深莫測的任

務。他間或醒來過，眼睛尚未完全睜開，只淡淡地瞄了我一眼，那么驕傲

甚至暗藏某種不屑…….然后又睡去。我盯著他，深覺責任重大又無法逃避。

?我不知道其他父親是否跟我有同樣的感受，見到孩子第一眼時，一

個突如其來的生命讓自己感到迷茫。我曾對他半夜哭鬧深感煩躁，對他把

家里弄得亂七八糟而感到怒火中燒?？蓾u漸地，不知何時，他已成為我最

好的朋友。我無需承諾，就知此生必須保護他，幫助他，哪怕犧牲自己的

生命也在所不惜。

?曾經(jīng)有一回，兒子哭了，說再也不練網(wǎng)球了，因為我為供他練球太

辛苦。我大笑著騙他，告訴他："你不知道，老爸我其實是有很多錢的，我

暗地里其實是一個有錢人，你看，這是銀行卡，這是存折……"他很相信，

深以我為驕傲。

?我小心翼翼地隱藏住自己不堪的奮斗，給他創(chuàng)造不必考慮尷尬問題

的條件。我得努力工作，每天把胡須刮得干干凈凈，穿著整潔的衣服，讓

他覺得父親其實很瀟灑和浪漫，不甘人后，不輸于人，成竹在胸。

?我不要珂仔看出我的不堪。

?我已是父親。

（選自《全世界人民都知道》，有刪改）

4.簡析"父親是世上最不堪的一個斗士"這一標題的作用。

5."這個鏡頭被評為日本人性系列電影里最經(jīng)典的鏡頭之一，電影院

里的人哭得稀里嘩啦。"說說你認為這個鏡頭經(jīng)典在何處。

6.對第⑨段劃線句子作賞析。

那次他回河南時，在車站認真拿起珂仔（作者的兒子——編者注）的

手看了又看，說："手指這么長，韌帶這么開，可惜了……"頭也不回，黯然

離去。（從人物描寫方法的角度賞析其作用）

7.對本文主旨理解不正確的一項是（）

A.文中描寫了四位“父親"的形象，他們深愛自己的孩子，努力應對著

生活的各種艱難，即使再不被孩子所理解，也總是為孩子付出一切。

B.我當上了父親之后，終于體會到了身為父親責任重大又無法逃避。

C.因為虛榮心作祟，使得父親在孩子面前裝出斗士的假象，小心翼翼

地隱藏住自己的不堪。

D.身為父親，最不能忍受的是被孩子發(fā)現(xiàn)自己的不堪，父親們寧可自

己忍受不堪也絕不讓孩子吃苦。

8.結(jié)合文章內(nèi)容，并聯(lián)系自己的生活實際，談談我們應該如何對待父

母。

【答案】4."父親”一詞點明了文章敘寫的主要人物「不堪”一詞點明

了“父親”的形象特點；題目標明了本文敘事的線索，?含蓄地點明了文章的主

旨。

5.這個鏡頭寫出了人間父愛最動人的地方，為了孩子，做父親的愿意

犧牲自己的一切，愿意承擔一切的辛酸痛苦，表現(xiàn)出父愛的無私、隱忍、

深厚，令人感動。

6.對父親的動作、語言和神態(tài)描寫，真切具體地寫出了父親在期許落

空時的失落、難受的心情，從一個側(cè)面寫出了父親這個角色在感到自己無

能為力時內(nèi)心的傷痛。7.C

8.注意結(jié)合具體事例，緊扣文中所表現(xiàn)的主旨來談。

【解析】

【4題詳解】

試題分析：考查標題的作用。標題是文章的眼睛，其作用是交代文章

的寫作對象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的線索作用；透露出作者的觀

點或感情傾向，暗示文章的主旨。標題有獨特之處（修辭手法或?qū)懽魇址ǎ?/p>

的，可以從寓意含蓄深刻、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等

方面去分析。本文的標題是"父親是世上最不堪的一個斗士"，首先交代了文

章敘寫的主要人物一一父親「世上最不堪的一個斗士"表明了"父親"的形象

特點，并構(gòu)成文章的敘事線索，文章敘寫的內(nèi)容都圍繞著這一線索展開；

含蓄地點明了文章的主旨；還設置了懸念（為什么是‘最不堪'）,激發(fā)讀者

的閱讀興趣。據(jù)此理解作答。

【5題詳解】

試題分析：考查對重點語句的理解。這類試題，不要浮于語句的表面

意思，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點

進行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其

深層意思?！边@個鏡頭被評為日本人性系列電影里最經(jīng)典的鏡頭之一，電影

院里的人哭得稀里嘩啦”這個句子表面是寫人的表現(xiàn)，但實際上，這個鏡頭

寫出了父親為了孩子，可以犧牲自己的一切，愿意承擔一切痛苦，是父愛

的無私、深厚、偉大的現(xiàn)實表現(xiàn)，這"父愛"讓每一個人都為之動容。這是這

個鏡頭成為經(jīng)典的原因。據(jù)此理解作答。

【6題詳解】

試題分析：考查對描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法：肖像（外

貌）、神態(tài)、動作、語言（對話）、心理等。從另外一個角度看，又有正

面描寫、側(cè)面描寫和細節(jié)描寫等。作用：形象生動地刻畫出人物……的性格

特征，或是襯托、突出……的特點。語句"那次他回河南時，在車站認真拿

起珂仔（作者的兒子一一編者注）的手看了又看，說：‘手指這么長，韌帶

這么開，可惜了……‘頭也不回，黯然離去"，運用了動作、語言和神態(tài)描寫，

具體地寫出了父親在看了孩子適合彈琴的手指后而感到惋惜、失落、難受

的心情，側(cè)面寫出了父親內(nèi)心的傷痛。據(jù)此理解作答。

【7題詳解】

試題分析：考查概括文章內(nèi)容主旨的能力。文學作品主旨的歸納，要

在整體感知文章內(nèi)容的基礎上，通過對人物的言談舉止及人物之間的關(guān)系

進行分析，領會作者的目的和意圖即可作答。文中描寫了四位“父親"，他們

深愛自己的孩子，即使再不被孩子所理解，也會在孩子面前表現(xiàn)斗士的形

象，寧可自己忍受不堪也絕不讓孩子吃苦。并不是"虛榮心作祟"，而父愛的

力量。所以，C項的理解是錯誤的。

【8題詳解】

試題分析：此題考查文章內(nèi)容理解及個性化閱讀能力。在理解文章內(nèi)

容的基礎上，結(jié)合生活實際，從"感恩""理解"等角度來談如何對待父母。答

案是多元的，符合題目要求，言之成理即可。

一、標題

題型一：辨析題目的含義及作用

1、含義：先分析基本義，再揭示比喻義、引申義、象征義。

2、作用：貫穿全文線索；概括主要內(nèi)容；揭示文章主旨（情感或哲理）；

制造懸念，吸引讀者（激起讀者的注意、思考、興趣等）

二、內(nèi)容

題型一：概括文章的主要內(nèi)容

格式：某人或某物+干什么（怎么樣）

方法：指津：抓住記敘的六要素一一時間，地點，人物，事件的起因、經(jīng)過、

結(jié)果

題型二：分析故事的情節(jié)

敘事散文：起因、經(jīng)過、結(jié)果

小說：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

方法指津：如有示例，一定要嚴格按照示例的字數(shù)、結(jié)構(gòu)等要求，歸納出與

此形式相類似的情節(jié)

題型三：分析文章段落在內(nèi)容上的作用

①開篇：開篇點題；開門見山；開宗明義；交代故事發(fā)生的背景（時間、地

點、季節(jié)、天氣）；交代故事發(fā)生的原因；吸引讀者；激起讀者閱讀的興趣

②中間：表現(xiàn)了……人物的……形象特點（或性格特點、心理活動、思想感情、精神品質(zhì)）；

與上文……相呼應，與上文……形成鮮明對比；為下文……作鋪墊（埋伏筆）；推動……情

節(jié)的發(fā)展；③結(jié)尾：畫龍點睛；點明中心；深化中心；升華主旨；耐人尋味，留下想

象的空間；引起讀者的注意與思考；出人意料，但又在情理之中，給讀者以深刻印象；激起

讀者強烈的感情共鳴。三、主旨

題型一：概括文章的主旨

1、答題模式：內(nèi)容+主旨（情或理）

本文記敘了（描寫了、敘述了、介紹了）.......（人或物）........的故事（事件、事跡、

經(jīng)過），表現(xiàn)了（表達了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了、諷刺了）.......的感情（現(xiàn)

象、感悟）。

2、方法指津：抓關(guān)鍵句，抓關(guān)鍵詞

如：標題、開頭段，結(jié)尾段、過渡句（段）、抒情句、議論句、反復出現(xiàn)句、標

題相關(guān)句、照應句

題型二：分析段落在內(nèi)容上的作用

答題示例：點明主旨，揭示主題，升華主旨，深化中心。

四、結(jié)構(gòu)

題型一：劃分文章的段落，并概括內(nèi)容

方法指津：

（1）按事件的發(fā)展過程

（2）按空間的轉(zhuǎn)換

（3）按時間的變化（順序、倒敘、插敘）

（4）按感情的變化

（5）按內(nèi)容的邏輯變化（如總分總）

（6）按表達方式的變換（敘事、抒情、議論）

題型二：分析文章的線索

1、類別：人物線索、事件線索、事物線索、時間線索、空間線索、情感變

化線索、明暗兩線

2、方法指津：①文章的標題；②文中段反復出現(xiàn)的詞語或事物；③文中議

論抒情句；④人物的思想感情（變化）⑤某一人物的見聞感受或行蹤

3、作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連接在一起，使

文章條理清楚，層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹。

五、語言

角度一：從修辭的角度

題型一：判斷語句的修辭，并品析語句的含義及表達作用。

1、答題模式：修辭+效果+表面內(nèi)容+深層作用

此句運用了……修辭手法，……（效果）描寫了……（表層內(nèi)容），表現(xiàn)了……

（深層作用）

2、常見修辭及表達作用

（1）比喻：將……比作……，形象生動地表現(xiàn)了（描寫了）……的……（特

點），化抽象為具體，使人易于理解。

（2）擬人：賦予…（事物）以人的思想（感情和動作），使之人格化，形象

生動地表現(xiàn)了…的…（特點）。

（3）夸張：突出強調(diào)了……的本質(zhì)特點，給讀者以深刻的印象。

（4）排比：突出強調(diào)了……（特點），節(jié)奏鮮明，增強語勢，極富感染力。

（5）對偶：句式整齊，音韻和諧，讀起來瑯瑯上口。

（6）反復：強調(diào)突出……（特點）增強了語言的表現(xiàn)力。

（7）設問：有問有答，引起讀者的注意和思考。

（8）反問：突出強調(diào)……（特點），加強語氣，強烈抒情。

（9）對比：將……形成鮮明對比，突出了……（特點），以讀者以深刻的印

象。

（10）引用：引用……，表現(xiàn)了……（特點），增添了文章的文采。

（11）反語：使語言幽默風趣，諷刺了……（特點）

3、示例：此句運用了擬人的修辭，生動形象地描寫了柳葉在烈日炙烤下的

形狀，表現(xiàn)了天氣的炎熱和祥子拉車生活的艱辛。

角度二：從表達方式的角度五種表達方式：記敘、描寫、說明、議論、

抒情

（-）描寫——人物描寫

題型一：運用了什么描寫方法來刻畫人物形象？有什么表達作用？

題型二：結(jié)合具體內(nèi)容，分析文中人物特點。

1、人物描寫方法：語言描寫、動作描寫、外貌描寫、心理描寫、神態(tài)描寫

（細節(jié)描寫）

2、答題模式：描寫方法+效果+表層內(nèi)容+深層作用

運用了……描寫，……描寫了……（人物）的……特點，表現(xiàn)了……，與上文（下

文）……

（1）表層內(nèi)容指語言本身的具體內(nèi)容，句末應有一個中心語，來表明人物

的身份或職業(yè)。如“……的教師形象”“……的清潔工”“……的人”

（2）深層作用包括多種角度：

①文中人物的特點一一外形特點、內(nèi)心活動、性格特征、思想感情、精神品

質(zhì)；

②作者的感情與感悟一一抒發(fā)了作者……的感情；表達了作者……的感悟。

③讀者的感受；吸引讀者；引起讀者感情的共鳴；激起讀者閱讀的興趣；給

讀者留下深刻的印象；引起讀者的注意；引起讀者的深思；留給讀者想象的空間，

耐人尋味（引人遐想）；

④與主旨的關(guān)系；揭示主旨；點明中心；突出主旨；進一步深化中心；進一

步升華主旨；

⑤在結(jié)構(gòu)上的作用。

3、示例一：此句運用了神態(tài)描寫，生動地表現(xiàn)了李想在陽光下自由快樂的形象，

與上文“憂郁和漠然”形成鮮明對比，從而突出了父母歸來對他產(chǎn)生的巨大影響。

示例二：他是一個具有遠大抱負、強烈反抗意識的起義領袖。

（二）描寫——環(huán)境描寫

題型一：分析環(huán)境描寫的方法及其作用。

1、環(huán)境（景物）描寫的方法

①多感官寫景：視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺

②多角度寫景：遠與近、實與虛、點與面、動與靜，高與低

作用：使景物的特點更全面，更形象地呈現(xiàn)出來，產(chǎn)生一種立體動態(tài)的美，

給人以身臨其境之感。

2、自然環(huán)境描寫的作用

①描寫了……（景物、環(huán)境）的特點；

②交代故事發(fā)生的背景（時間、地點、天氣、季節(jié)）；渲染…氣氛；營造…

氛圍；奠定…感情基調(diào)；

③烘托人物.....心情；暗示人物的……身份、性格、命運；襯托了人物的……

形象、精神、品質(zhì)；引出人物的出場；為人物的活動提供背景；

④推動……情節(jié)的發(fā)展；為下文……作鋪墊（埋伏筆）；與文章……形成對

比；

⑤突出……的中心，升華……的主旨

3、社會環(huán)境描寫的作用描寫社會狀況，交代時代背景，揭示社會本質(zhì)，

鋪墊下文內(nèi)容；襯托人物的形象；暗示文章的主題。

答題模式：效果+表面內(nèi)容（景物特點）+深層作用運用了景物描寫，……

描寫了……（特點）景物，烘托了.....心情，……

示例：此句運用了景物描寫，傳神地描寫了夜晚的陰森可怕，烘托了“我”

當時害怕、恐懼的心情，為下文“我”回家埋伏筆。

（三）描寫——側(cè)面描寫

題型-：分析描寫的角度及其作用。

1、正面描寫與側(cè)面描寫

正面描寫，又叫直接描寫，就是指直接描寫人物的外貌、神態(tài)、心理、語言

和行動的描寫。

側(cè)面描寫，又叫間接描寫，通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的

對象，使其鮮明突出。

2、側(cè)面描寫方法：對他人的語言、動作、反應的描寫；對其他次要的事物

的描寫；對環(huán)境的描寫

3、側(cè)面描寫作用：烘托主要人物的心情；有利于突出正面人物的形象（性

格）；激發(fā)讀者的想象力，產(chǎn)生強烈的藝術(shù)效果；使人有身臨其境之感；對人物

的描寫更全面、更具體，起到烘云托月的作用：可節(jié)省筆墨，使得表達更精練，

結(jié)構(gòu)更緊湊。

（四）抒情

直抒胸臆，抒發(fā)作者……的情感，揭示文章主旨；引起讀者的感情共鳴，增強了

文章的感染力。

（五）議論

揭示人物或事件的意義；點明主旨；深化（升華）中心；畫龍點睛；引人深

思

角度三：從詞語的角度

題型一：體會句中加點詞的意義及其作用

1、方法指津：抓住一些動詞、形容詞、副詞、疊詞、成語等詞語，來品析

語言的含義及作用。

2、答題模式：詞語+效果+表面內(nèi)容+深層作用通過……詞語，……

（效果）描寫了……（表面內(nèi)容），表現(xiàn)了……（深層作用）

3、示例：“繞住”“撲”等詞語，具體細致地展現(xiàn)了兩個孩子擁抱男子的

感人情景，突出了兩個孩子的純真善良。

題型二：理解句中代詞指代的內(nèi)容

1、?？嫉拇~：這、那、這些、這種、那些、其他、以上、如此、此……；

2、方法：指代的內(nèi)容一定在代詞的前面，或者指代詞前面的那句話，或者

離代詞最近的那句話，或者指前面某句話；有時指代的不是整句話，而是其中的

一部分內(nèi)容（短語或詞語）。

角度四：從句式的角度

1＞長句與短句

長句：是指結(jié)構(gòu)復雜、詞語較多的句子，效果：表意復雜嚴密、內(nèi)容豐富、

精確細致。

短句：是指結(jié)構(gòu)簡單、詞語較少的句子。效果：短小精悍，干脆利落，生動

明快，活潑有力，節(jié)奏感強。

2、整句與散句

整句：指結(jié)構(gòu)相同或相似，形式勻稱的句子（多指排比句和對偶句）。效果：

節(jié)奏鮮明、音調(diào)和諧、語勢強烈，極富感染力，體現(xiàn)語言的對稱美。

散句：是指結(jié)構(gòu)不同，長短不一的句子。效果：富于變化、錯落有致，表意

自由，體現(xiàn)了語言的變化美。

3、倒裝句

適當?shù)剡\用倒裝句，可以起到突出強調(diào)作用，使語言更富有表現(xiàn)力。示例：

放心吧，爸爸媽媽！（主謂倒裝）她站在哪兒，靜靜地。（狀語與中心語倒裝）

4、綜合運用，靈活搭配

如果將各種句式綜合運用，能使文章行文不呆板，搖曳多姿，極大提高語言

的表現(xiàn)力與感染力，產(chǎn)生一種特殊的交錯美。

五、手法

題型一：分析記敘的順序及其作用

1、順敘：按時間先后和事情發(fā)展先后順序。

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。

2、倒敘：先寫結(jié)果，再交代前面發(fā)生的事。

作用：造成懸念，吸引讀者，避免平鋪直敘，使文章曲折多變，波瀾起伏，

引人入勝。

3、插敘：敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。

作用：補充、襯托了文章的中心內(nèi)容；解釋說明了故事情節(jié)；襯托了人物形

象；使內(nèi)容更加豐富充實；使結(jié)構(gòu)曲折有致。

題型二：分析記敘的人稱及其作用

1、第一人稱：散文中的“我”是作者本人，小說中的“我”是作品中的一

個角色，經(jīng)過藝術(shù)加工的，是虛構(gòu)的，不是作者本人

作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實感。

2、第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。

作用：不受時空限制，能夠從多方面自由敘述。

3、第二人稱代詞，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里。作用：

好像是作者面對讀者娓娓而談一樣，無形之中拉近了讀者與作者的距離，顯得更

加親切，能更好地抒發(fā)自己的情感，從而增強文章的抒情性和親切感。

題型三：分析記敘的詳略及其作用

1、詳寫，寫得具體完整、生動形象。力求做到：敘述，有頭有尾；描寫，具

體生動；刻畫，細致入微。

略寫，寫得簡明扼要、概括精煉。

2、方法指津：分析材料的詳略，一定要根據(jù)中心表達的需要。

與中心密切相關(guān)，能鮮明突出中心的人和事，是重點材料，要詳寫；與中心關(guān)系

不大，只起補充說明作用的人與事，是次要材料，要略寫；

3、作用：只有詳略得當，濃淡相宜，才能使文章重點突出，主旨鮮明。

題型四：分析表現(xiàn)手法及其作用

1、常見表現(xiàn)手法

對比、烘托、襯托、比喻、擬人、鋪墊、伏筆、欲揚先抑、欲抑先揚、巧設

懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、借景抒情、借物抒情、托物言志(即象

征)、以物喻人、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、聯(lián)想、想象、寓事于理、情景交融、夾

敘夾議、首尾呼應

2、作用

(1)擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從

而達到形象生動的效果。(2)比喻手法：形象生動地描寫事物、講解道

理。(3)夸張手法：突出人或事物的本質(zhì)特征，給讀者以鮮明而強烈的印

象。

(4)象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，含蓄地表達了……的情感，

增強了文章的表現(xiàn)力。

(5)對比手法：通過比較，鮮明突出了事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。

(6)襯托(側(cè)面烘托)手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主

要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

(7)諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和

嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

(8)欲揚先抑：先貶抑，再頌揚，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到

出人意料的感人效果。

(9)前后照應(首尾呼應)：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。

3、答題模式：表現(xiàn)手法+效果+表面內(nèi)容+深層內(nèi)容示

例：采用“……”的表現(xiàn)手法，……描寫了“……”，表現(xiàn)了“……”

六、開放題

題型一：結(jié)合個人體驗，根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；

題型二：聯(lián)系生活實際，對選文內(nèi)容的理解和提出獨到的見解；

題型三：結(jié)合個人經(jīng)歷，對文中的人物進行評說；

答題模