安徽省淮南市20222023學(xué)年高三下學(xué)期二模語(yǔ)文試題（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1安徽省淮南市20222023學(xué)年高三下學(xué)期二模語(yǔ)文試題（解析）淮南市2023屆高三第二次模擬測(cè)試

語(yǔ)文

本試卷共10頁(yè)，23題。全卷滿分150分，測(cè)試用時(shí)150分鐘。

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必用黑色墨水鋼筆或簽字筆將自己的姓名、考生號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼粘貼處”。

2.作答選擇題時(shí)，選出每小題解析后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的解析信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他解析，解析不能答在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，解析必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的解析，然后再寫(xiě)上新的解析；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液；不按以上要求作答的解析無(wú)效。

4.考生必須保持答題卡的整潔。測(cè)試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，17分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

文學(xué)作品一旦問(wèn)世，它就成為一個(gè)獨(dú)立而客觀的存在。評(píng)論家有必要拋開(kāi)世俗的私心雜念，依照自己的認(rèn)知與體悟，對(duì)作品的價(jià)值進(jìn)行闡發(fā)。唯有這樣，他才能有新發(fā)現(xiàn)、新收獲，評(píng)論才能有的放矢，發(fā)揮實(shí)效。學(xué)術(shù)乃天下之公器，需要一種為達(dá)真理無(wú)私無(wú)畏的勇氣，褒貶出自公道，推論源自真憑實(shí)據(jù)。評(píng)論家也務(wù)必堅(jiān)守學(xué)術(shù)良知，把研討限定在文學(xué)的界域之內(nèi)，秉持公道心與同理心，持論有據(jù)。作家最要緊的是擁有一顆平常心，“有則改之，無(wú)則加勉”。

進(jìn)行文學(xué)評(píng)論，再三再四的文本細(xì)讀自然必不可少，而評(píng)論者與雙方的溝通交流亦是一個(gè)行之有效的途徑，彼此互相啟發(fā)、互相促進(jìn)。對(duì)而言，通過(guò)這種推心置腹的交流對(duì)話，他對(duì)自我內(nèi)心世界的幽微角落抑或潛意識(shí)層面，往往會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)；對(duì)自己作品的結(jié)構(gòu)設(shè)置、推進(jìn)節(jié)奏、語(yǔ)言技巧等方面所存在的問(wèn)題，也常常會(huì)有不期而遇的頓悟。對(duì)評(píng)論者來(lái)說(shuō)，則會(huì)因這種智慧的碰撞而靈光四射，發(fā)現(xiàn)新的研究切入點(diǎn)、打開(kāi)新的研究界面。

研究已經(jīng)過(guò)世的作家，各種史料諸如作家本人的談話、日記、親友回憶錄、作家年譜等，有必要加以細(xì)心研讀。路遙自傳色彩很濃的小說(shuō)《人生》，讀者不約而同地認(rèn)為小說(shuō)中男主人公的原型是作家本人，而對(duì)書(shū)中女主角巧珍的原型則很少追究。青年評(píng)論家程旸《路遙〈人生〉中巧珍的原型》一文，通過(guò)對(duì)路遙生平各種史料的深入分析，認(rèn)為巧珍的原型有村支書(shū)劉俊寬女兒劉鳳梅、路遙初戀女友林紅、妻子林達(dá)等多位女性的投射，亦有路遙自身的影子——面對(duì)文化心理強(qiáng)勢(shì)的北京女知青，路遙在戀愛(ài)、婚姻關(guān)系中始終是十分軟弱和自卑的，其本人在彼此交往、相處過(guò)程中所體驗(yàn)到的種種酸澀苦痛，都為他寫(xiě)活善良、癡情、怯懦的巧珍這一農(nóng)村女孩形象注入了養(yǎng)分，“路遙在巧珍的身上，看到了自己困守鄉(xiāng)下無(wú)法施展的制度性障礙”。這就超越了個(gè)人層面，與中國(guó)社會(huì)改革開(kāi)放的發(fā)展進(jìn)程具有多重關(guān)聯(lián)。這樣的視角對(duì)研究其他作家的創(chuàng)作心理亦很有啟發(fā)。

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上和技術(shù)上的技能而已。而提出新問(wèn)題、新可能性，從新的角度去看舊問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正的進(jìn)步?！边@段話也適用于文學(xué)評(píng)論，只不過(guò)解決科學(xué)問(wèn)題需要數(shù)據(jù)分析，而解決文學(xué)問(wèn)題則需要史料支撐而已。

文學(xué)創(chuàng)作，需要才情、學(xué)力和嘔心瀝血的忘我投入，方能有所建樹(shù)。相比之下，文學(xué)批評(píng)對(duì)理性思辨能力的要求更高一些，需要在類比分析和邏輯推理方面多下功夫；但同樣也和作家一樣，需要“積學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才”，博覽群書(shū)，取精用宏，有開(kāi)闊的視野，有深刻的洞察力，有敏銳的判斷力。唯其如此，面對(duì)文學(xué)作品時(shí)，方能獨(dú)具只眼，提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，并能左右逢源、有理有據(jù)，令人信服。

(摘編自趙海菱《真憑實(shí)據(jù)地探究文學(xué)的秘密》)

材料二：

賈平凹的《秦嶺記》具有鮮明的中國(guó)風(fēng)格和中國(guó)氣派。從《商州》《秦腔》《古爐》《老生》到《山本》，秦嶺始終作為賈平凹小說(shuō)的基座而存在。而到了《秦嶺記》，秦嶺已成為作品的主人公；從內(nèi)容到形式，《秦嶺記》也真正成為文學(xué)地理學(xué)意義上的山岳志。

100多年來(lái)，中國(guó)小說(shuō)是以西方小說(shuō)的敘事模式為圭臬的。中國(guó)小說(shuō)如何從內(nèi)容到形式接續(xù)中國(guó)傳統(tǒng)，成為一個(gè)重要的話題。而賈平凹始終是一個(gè)高度“中國(guó)化”的作家，他的作品具有鮮明的中國(guó)烙印?！肚貛X記》語(yǔ)言文白夾雜，散文化風(fēng)格濃郁，敘事寫(xiě)人多涉民間鬼神文化。《秦嶺記》具有鮮明的筆記小說(shuō)特色，而筆記體小說(shuō)正是中國(guó)文學(xué)的一個(gè)重要傳統(tǒng)，可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。此外，作家還在寫(xiě)作中糅合了《山海經(jīng)》《水經(jīng)注》等中國(guó)古代山川地理文學(xué)的長(zhǎng)處?！肚貛X記》由56個(gè)短小精悍的歷史故事組成，在寫(xiě)人記事時(shí)，也書(shū)寫(xiě)山川、草木、百獸、神鬼，是將草木志、動(dòng)物志、村落志、人物志匯聚成了《秦嶺記》。這種散文化、碎片化的寫(xiě)法，顛覆了讀者對(duì)于小說(shuō)的習(xí)慣認(rèn)知。顯然，作家是在探索實(shí)踐一種中國(guó)式的小說(shuō)寫(xiě)法，表述的是一種自然而然的東方式生存狀態(tài)。

從語(yǔ)言、人物到情節(jié)乃至環(huán)境，阿來(lái)的長(zhǎng)篇小說(shuō)《尋金記》也有十分鮮明的中國(guó)風(fēng)格。繼《云中記》之后，阿來(lái)在《尋金記》中找到了言說(shuō)歷史的新方式?！秾そ鹩洝飞喜繑⑹龅氖?0世紀(jì)40年代四川邊地一處金礦開(kāi)采的故事，涉及邊地開(kāi)發(fā)、金礦管理、川軍抗戰(zhàn)、四川匪患等一系列歷史事件。與《云中記》一唱三嘆、回環(huán)往復(fù)的寫(xiě)法不同，《尋金記》十分注重故事性和傳奇性，具有奇詭的民間色彩。小說(shuō)敘事的老到，人物刻畫(huà)的精準(zhǔn)，對(duì)人性洞察的幽微與深邃，使得整個(gè)敘述具有撼人心魄的力量，標(biāo)志著阿來(lái)的創(chuàng)作已達(dá)爐火純青之境，顯示了一個(gè)作家不凡的創(chuàng)作功力。

(摘編自王德領(lǐng)《走出書(shū)齋，書(shū)寫(xiě)生活現(xiàn)場(chǎng)》)

1.下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.評(píng)論家只要依照主觀認(rèn)知對(duì)作品價(jià)值進(jìn)行闡發(fā)，評(píng)論就能做到有的放矢、發(fā)揮實(shí)效。

B.反復(fù)細(xì)讀文本，與進(jìn)行溝通交流，都是評(píng)論者進(jìn)行文學(xué)評(píng)論時(shí)應(yīng)該遵循的方法。

C.研究已經(jīng)過(guò)世的作家，我們必須細(xì)心地研讀諸如作家本人的談話、日記等各種史料。

D.愛(ài)因斯坦主張?zhí)岢鲂聠?wèn)題與新可能性，從新角度去看舊問(wèn)題，同樣適用于文學(xué)評(píng)論。

2.根據(jù)材料一內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A.學(xué)術(shù)追求真理與公正無(wú)私，作家創(chuàng)作時(shí)也需要堅(jiān)守學(xué)術(shù)良知，秉持公道心與同理心。

B.交流對(duì)話可讓必然有意外發(fā)現(xiàn)與頓悟，可讓評(píng)論者因碰撞而發(fā)現(xiàn)新研究切入點(diǎn)。

C.與文學(xué)創(chuàng)作需要才情、學(xué)力等一樣，文學(xué)批評(píng)對(duì)評(píng)論者理性思辨能力提出更高要求。

D.評(píng)論者只有具備視野、洞察力與判斷力，才能夠提出獨(dú)到見(jiàn)解、發(fā)表令人信服評(píng)論。

3.下列選項(xiàng)，不能作為路遙《人生》“自傳色彩很濃”依據(jù)的一項(xiàng)是（）

A.讀者不約而同地認(rèn)為，小說(shuō)《人生》中男主人公高加林的原型就是作家本人。

B.青年評(píng)論家程旸認(rèn)為，巧珍原型有路遙初戀女友、妻子林達(dá)以及自身等影子。

C.路遙的戀愛(ài)婚姻體驗(yàn)，為寫(xiě)活善良癡情且怯懦的農(nóng)村女孩巧珍形象注入養(yǎng)分。

D.作家路遙看待小說(shuō)中巧珍的視角，對(duì)研究其他作家的創(chuàng)作心理是很有啟發(fā)的。

4.賈平凹《秦嶺記》與阿來(lái)《尋金記》在寫(xiě)作上有哪些相似點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

5.材料一與材料二論述的側(cè)重點(diǎn)有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

1.A2.D3.D

4.①二者都具有地域地理色彩；

②二者都具有鮮明中國(guó)風(fēng)格；

③二者都具有民間文化色彩；

④二者都具有歷史色彩。

5.①材料一側(cè)重揭示文學(xué)評(píng)論的方法；

②材料二側(cè)重評(píng)介賈平凹、阿來(lái)的創(chuàng)作特點(diǎn)。

本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。

A.“只要……”錯(cuò)誤。條件不充分，應(yīng)該還有“拋開(kāi)世俗私心雜念”的條件。

故選A。

本題考查學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。

A.“作家創(chuàng)作時(shí)”錯(cuò)誤。由原文“評(píng)論家也務(wù)必堅(jiān)守學(xué)術(shù)良知，把研討限定在文學(xué)的界域之內(nèi)，秉持公道心與同理心，持論有據(jù)”可知應(yīng)是“評(píng)論家”評(píng)論時(shí)。

B.“必然”錯(cuò)誤。由原文“對(duì)而言，通過(guò)這種推心置腹的交流對(duì)話，他對(duì)自我內(nèi)心世界的幽微角落抑或潛意識(shí)層面，往往會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)”可知應(yīng)是“往往”“常?！薄?/p>

C.“與……一樣”錯(cuò)誤。應(yīng)是“與……不同”。

故選D。

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法的能力。

D.此項(xiàng)表述的是路遙創(chuàng)作方法的啟示意義，因而不能作為“自傳”論據(jù)。

故選D。

本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。

由“從內(nèi)容到形式，《秦嶺記》也真正成為文學(xué)地理學(xué)意義上的山岳志”“《尋金記》上部敘述的是20世紀(jì)40年代四川邊地一處金礦開(kāi)采的故事”分析可知，二者都具有地域地理色彩；

由“賈平凹的《秦嶺記》具有鮮明的中國(guó)風(fēng)格和中國(guó)氣派”“阿來(lái)的長(zhǎng)篇小說(shuō)《尋金記》也有十分鮮明的中國(guó)風(fēng)格”分析可知，二者都具有鮮明的中國(guó)風(fēng)格；

由“《秦嶺記》語(yǔ)言文白夾雜，散文化風(fēng)格濃郁，敘事寫(xiě)人多涉民間鬼神文化”“《尋金記》十分注重故事性和傳奇性，具有奇詭的民間色彩”分析可知，二者都具有民間文化色彩；

由“《秦嶺記》由56個(gè)短小精悍的歷史故事組成，在寫(xiě)人記事時(shí)，也書(shū)寫(xiě)山川、草木、百獸、神鬼，是將草木志、動(dòng)物志、村落志、人物志匯聚成了《秦嶺記》”“《尋金記》……涉及邊地開(kāi)發(fā)、金礦管理、川軍抗戰(zhàn)、四川匪患等一系列歷史事件”分析可知，二者都具有歷史色彩。

本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)能力。

結(jié)合“評(píng)論家有必要拋開(kāi)世俗的私心雜念，依照自己的認(rèn)知與體悟，對(duì)作品的價(jià)值進(jìn)行闡發(fā)”“進(jìn)行文學(xué)評(píng)論，再三再四的文本細(xì)讀自然必不可少，而評(píng)論者與雙方的溝通交流亦是一個(gè)行之有效的途徑，彼此互相啟發(fā)、互相促進(jìn)”“研究已經(jīng)過(guò)世的作家，各種史料諸如作家本人的談話、日記、親友回憶錄、作家年譜等，有必要加以細(xì)心研讀”“解決科學(xué)問(wèn)題需要數(shù)據(jù)分析，而解決文學(xué)問(wèn)題則需要史料支撐而已”“但同樣也和作家一樣，需要‘積學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才’，博覽群書(shū)，取精用宏，有開(kāi)闊的視野，有深刻的洞察力，有敏銳的判斷力”分析可知，材料一側(cè)重揭示文學(xué)評(píng)論的方法；

結(jié)合“賈平凹的《秦嶺記》具有鮮明的中國(guó)風(fēng)格和中國(guó)氣派”“從語(yǔ)言、人物到情節(jié)乃至環(huán)境，阿來(lái)的長(zhǎng)篇小說(shuō)《尋金記》也有十分鮮明的中國(guó)風(fēng)格”分析可知，材料二的第1-2段主要評(píng)價(jià)評(píng)介賈平凹的創(chuàng)作特點(diǎn)；第3段，主要評(píng)價(jià)阿來(lái)的創(chuàng)作特點(diǎn)。

(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，18分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

美如夏花

張憶安

“那是我最后一次見(jiàn)到老鄒?！睍?huì)議室里，垂老的魏子初沉浸在回憶中，香煙快燒到手了都沒(méi)注意到。對(duì)面的美國(guó)老兵接上話茬：“這位鄒先生，我見(jiàn)到他是在6月10日夜晚。當(dāng)時(shí)我正率領(lǐng)一個(gè)班執(zhí)行夜間巡邏任務(wù)，在距離營(yíng)地兩公里左右的山丘上，發(fā)現(xiàn)了他的偵查小組……”

鄒遠(yuǎn)亭縮身在小山丘的石縫中間，借著蒙了厚厚紅布的手電發(fā)出的一點(diǎn)暗淡紅光，全神貫注的計(jì)算著。美國(guó)人的防御圈并不難找，在漆黑一團(tuán)的朝鮮半島山地中，很容易發(fā)現(xiàn)被美國(guó)軍營(yíng)燈光照亮的夜空。真正要緊的是測(cè)距、測(cè)高和計(jì)算一定要準(zhǔn)確。鄒遠(yuǎn)亭把目標(biāo)中心放在了美軍營(yíng)地里的油料、彈藥堆放場(chǎng)上。打中這里，美軍自己的汽油、炮彈就會(huì)變成志愿軍火力的一部分。一定要準(zhǔn)確、準(zhǔn)確、再準(zhǔn)確！要打到美國(guó)人疼，打到他們不敢再欺負(fù)中國(guó)人。

他在國(guó)民黨部隊(duì)的時(shí)候，曾經(jīng)見(jiàn)到過(guò)被日寇刺刀挑死的孩子。國(guó)家弱小，就要受人欺凌，沒(méi)有誰(shuí)是安全的。那時(shí)候的他對(duì)中國(guó)已經(jīng)徹底失望了，只想著有一天攢夠了錢就離開(kāi)。是報(bào)紙上的一條新聞，讓他重新看到了希望。美國(guó)人在煙臺(tái)開(kāi)車撞死了一個(gè)黃包車夫，共產(chǎn)黨控制的煙臺(tái)政府把肇事者抓了起來(lái)，判他有期徒刑，讓他支付數(shù)額很高的賠償，還讓肇事者和美國(guó)駐青島領(lǐng)事一起，給死者披麻戴孝送葬。這樣的政權(quán)，才能讓中國(guó)人不再受欺負(fù)吧。當(dāng)時(shí)他就這么想。因此在戰(zhàn)場(chǎng)上，他抓住一個(gè)機(jī)會(huì)逃到了解放軍這邊。

現(xiàn)在看來(lái)，這支部隊(duì)沒(méi)有讓他失望。這樣想著，鄒遠(yuǎn)亭手下毫不停頓，幾個(gè)最后的數(shù)字眼看就要算出來(lái)了。

“敵人！”身邊為他放哨的話務(wù)員小周低喝了一聲。

鄒遠(yuǎn)亭頭也不抬，仿佛沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，筆尖在紙上快速移動(dòng)，算完最后一個(gè)算式。

“什么情況？”一邊把最后結(jié)果記錄在紙上，鄒遠(yuǎn)亭問(wèn)道。

“好像是敵人的巡邏隊(duì)，很可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)咱們了，正在展開(kāi)?！毙≈馨褯_鋒槍口指向漆黑的夜色，神情警惕的答道，“怎么辦？老鄒，你快拿個(gè)主意?！?/p>

撤退嗎？鄒遠(yuǎn)亭第一時(shí)間想到的是趁著美軍還沒(méi)有合圍逃出去。不，不能那么做！他馬上又否定了這個(gè)想法。夜色深沉，現(xiàn)在輕裝突圍的話，那就必須扔下沉重的測(cè)距裝備和步話機(jī)。敵人發(fā)現(xiàn)這些東西，馬上就會(huì)想到這是一個(gè)炮兵偵查小組，這次反擊就泡湯了。鄒遠(yuǎn)亭看向小周，在對(duì)方的眼睛里找不到恐懼，只有焦急。

“把步話機(jī)給我，頂住兩分鐘?！编u遠(yuǎn)亭道。他沒(méi)有多說(shuō)任何話，用不著說(shuō)什么豪言壯語(yǔ)。波波沙沖鋒槍清脆射擊聲在身邊想起，小周打出一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)點(diǎn)射。這樣的射擊方式保證不了精度，但沒(méi)關(guān)系，只要能把敵人壓住一小會(huì)兒就行了。

“張莊，張莊，我是李莊，我是李莊。美軍坐標(biāo)……”鄒遠(yuǎn)亭沒(méi)有浪費(fèi)任何時(shí)間，對(duì)著步話機(jī)的受話器大聲喊道。手榴彈爆炸聲響起，沖鋒槍的射擊稀疏下去。小周可能快沒(méi)有子彈了。但沒(méi)關(guān)系，消息已經(jīng)發(fā)出了，或者，現(xiàn)在可以試試突圍？

“轟！”猛烈的爆炸近在咫尺，鄒遠(yuǎn)亭被震得眼前一黑，昏了過(guò)去。好像經(jīng)歷了開(kāi)天辟地到彌勒降世那么久，又好像只過(guò)了一瞬間，他再次清醒過(guò)來(lái)。槍聲已經(jīng)停下了，有人在不遠(yuǎn)處喊著什么。鄒遠(yuǎn)亭搖搖頭，像是要把耳朵里的轟鳴聲搖出去。又過(guò)了一小會(huì)兒，等耳鳴不那么厲害了，他聽(tīng)清了，那是有人在用蹩腳的中文勸降。從石縫里看出去，能看到小周的遺體。他頭上中了一塊彈片，但傷口沒(méi)有流出太多的血。身上還中了好幾處槍傷，在犧牲前全身的血已經(jīng)流干了。鄒遠(yuǎn)亭看著小周，心中并沒(méi)有什么悲痛，他知道，很快他們倆就能見(jiàn)面了。他掏出手槍，拉開(kāi)槍機(jī)，向茫茫夜色中隱約活動(dòng)的黑影射擊。戰(zhàn)斗很短暫，槍里的八發(fā)子彈還沒(méi)有打完，鄒遠(yuǎn)亭就被對(duì)方命中了好幾次。有一槍更是直接把勃朗寧從鄒遠(yuǎn)亭手中打飛了出去。不太疼，起碼沒(méi)有想象中那么疼。只是全身的力氣好像被抽走了，呼吸都開(kāi)始覺(jué)得費(fèi)力，應(yīng)該是到了最后的時(shí)刻吧。鄒遠(yuǎn)亭忽然擔(dān)心起來(lái)，萬(wàn)一戰(zhàn)友們沒(méi)有收到自己的情報(bào)呢？自己犧牲了事小，反擊失利的話，接下來(lái)的仗就難打了。

就在這時(shí)，夜空中忽然傳來(lái)一陣凄厲的轟鳴，好像巨龍發(fā)出的憤怒咆哮。鄒遠(yuǎn)亭用盡最后的力氣，抬頭看去。一道道火光劃破了漆黑的夜色，從四面八方撲向美軍營(yíng)地。火焰迸發(fā)出來(lái)，連成一片火海，那是鐵在燃燒。離他幾步遠(yuǎn)的地方，幾個(gè)圍攏過(guò)來(lái)的美軍士兵也瞠目結(jié)舌地看著眼前這一幕。不知過(guò)了多久，炮擊終于停頓下來(lái)。一個(gè)美軍軍官如夢(mèng)方醒一樣走向鄒遠(yuǎn)亭，彎下腰查看他的情況。鄒遠(yuǎn)亭沒(méi)有注意這個(gè)美軍軍官。他還在望著燒得照亮半邊天的美國(guó)軍營(yíng)。在最后一絲生命的光芒從眼中消逝的時(shí)候，他喃喃地說(shuō)了一句：“真美啊，像夏天的花！”

會(huì)議室里，寂靜壓住了所有聲音。沒(méi)有人說(shuō)話，也沒(méi)有人發(fā)出任何聲音。良久，美國(guó)老人似乎從記憶中醒來(lái)，看了看對(duì)面的魏子初，說(shuō)道：“雖然身處不同陣營(yíng)，但那兩位志愿軍士兵是值得敬佩的勇士。我知道中國(guó)人要落葉歸根，就留下這個(gè)印章。想著早晚有一天，我應(yīng)該讓他們回家。所以，我來(lái)了。”

(節(jié)選自張憶安《美如夏花(下)》，有刪改)

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.在專心計(jì)算美軍營(yíng)地油料、彈藥堆放場(chǎng)的位置參數(shù)時(shí)，鄒遠(yuǎn)亭心中默想著要打疼美國(guó)人，打到他們不敢再欺負(fù)中國(guó)人，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的民族自尊心。

B.小說(shuō)敘述煙臺(tái)政府讓美國(guó)青島領(lǐng)事與肇事者為死者披麻戴孝送葬這件事，既交待了鄒遠(yuǎn)亭投誠(chéng)的原因，又為下文表現(xiàn)他視死如歸的氣概埋下伏筆。

C.當(dāng)美軍包圍上來(lái)的時(shí)候，小周警惕焦急地尋問(wèn)，鄒遠(yuǎn)亭要過(guò)步話機(jī)，大聲地報(bào)告著美軍的坐標(biāo)，小周的膽怯與鄒遠(yuǎn)亭的沉著果斷形成了鮮明對(duì)比。

D.志愿軍大炮咆哮著，一道道火光劃破夜空，從四面八方撲向美軍的營(yíng)地，火焰連成火海燃燒著，這戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境描寫(xiě)有力地烘托了鄒遠(yuǎn)亭犧牲的壯烈。

7.關(guān)于鄒遠(yuǎn)亭犧牲過(guò)程的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.好像經(jīng)歷開(kāi)天辟地到彌勒降世那么久，又好像只過(guò)了一瞬間，這是心理夸張描寫(xiě)。

B.鄒遠(yuǎn)亭搖搖頭，像是要把耳朵里的轟鳴聲搖出去，這一動(dòng)作描寫(xiě)運(yùn)用了比喻修辭。

C.看著小周時(shí)鄒遠(yuǎn)亭心中并沒(méi)有什么悲痛，他知道很快就能見(jiàn)面了，這是心理敘述。

D.鄒遠(yuǎn)亭喃喃地說(shuō)了一句“真美啊，像夏天的花！”，這既是語(yǔ)言描寫(xiě)又是心理獨(dú)白。

8.小說(shuō)標(biāo)題“美如夏花”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

9.小說(shuō)在魏子初接待美國(guó)老兵事件中插敘有關(guān)鄒遠(yuǎn)亭的回憶，這樣構(gòu)思有哪些表現(xiàn)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

6.C7.B

8.①志愿軍打擊美軍炮火壯麗如夏花；

②鄒遠(yuǎn)亭完成任務(wù)后的喜悅?cè)缦幕ㄊ㈤_(kāi)；

③志愿軍戰(zhàn)士奉獻(xiàn)犧牲的優(yōu)秀品格美如夏花。

9.①首尾呼應(yīng)，取圓合之妙；

②開(kāi)頭用美國(guó)老兵話語(yǔ)引起下文回憶，末尾用美國(guó)老兵送印章行為襯托鄒遠(yuǎn)亭等勇敢忠誠(chéng)；

③避免平鋪直敘，使情節(jié)曲折有致；

④插敘凸顯小說(shuō)主旨：和平是用犧牲換來(lái)的；

⑤插敘使鄒遠(yuǎn)亭等志愿軍形象更加立體豐滿。

本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

C.“小周膽怯與鄒遠(yuǎn)亭沉著果斷形成了鮮明對(duì)比”錯(cuò)誤，小周與鄒遠(yuǎn)亭都是勇敢的，二者形象互為映襯。

故選C。

本題考查學(xué)生對(duì)文本細(xì)節(jié)描寫(xiě)的分析鑒賞能力。

B.“比喻修辭”錯(cuò)誤，“轟鳴聲搖出去”運(yùn)用了比擬或通感修辭。

故選B。

本題考查學(xué)生理解標(biāo)題含義的能力。

結(jié)合“火焰迸發(fā)出來(lái)，連成一片火海，那是鐵在燃燒”可知志愿軍打擊美軍炮火壯麗如夏花；

結(jié)合“在最后一絲生命的光芒從眼中消逝的時(shí)候，他喃喃地說(shuō)了一句：‘真美啊，像夏天的花’”可知鄒遠(yuǎn)亭完成任務(wù)后的喜悅?cè)缦幕ㄊ㈤_(kāi)；

結(jié)合“但那兩位志愿軍士兵是值得敬佩的勇士”可知志愿軍戰(zhàn)士奉獻(xiàn)犧牲的優(yōu)秀品格美如夏花。

本題考查學(xué)生鑒賞文章敘述手法的作用的能力。

“鄒遠(yuǎn)亭沒(méi)有注意這個(gè)美軍軍官。他還在望著燒得照亮半邊天的美國(guó)軍營(yíng)。在最后一絲生命的光芒從眼中消逝的時(shí)候”，插敘中鄒遠(yuǎn)亭最后犧牲，與開(kāi)頭“那是我最后一次見(jiàn)到老鄒”以及最后“我知道中國(guó)人要落葉歸根，就留下這個(gè)印章。想著早晚有一天，我應(yīng)該讓他們回家”相呼應(yīng)，有圓合之妙；

“對(duì)面的美國(guó)老兵接上話茬：‘這位鄒先生，我見(jiàn)到他是在6月10日夜晚。當(dāng)時(shí)我正率領(lǐng)一個(gè)班執(zhí)行夜間巡邏任務(wù)，在距離營(yíng)地兩公里左右的山丘上，發(fā)現(xiàn)了他的偵查小組……’”開(kāi)頭用美國(guó)老兵話語(yǔ)引起下文回憶，“雖然身處不同陣營(yíng)，但那兩位志愿軍士兵是值得敬佩的勇士。我知道中國(guó)人要落葉歸根，就留下這個(gè)印章。想著早晚有一天，我應(yīng)該讓他們回家。所以，我來(lái)了”，末尾用美國(guó)老兵送印章行為襯托鄒遠(yuǎn)亭等勇敢忠誠(chéng)；

“好像是敵人巡邏隊(duì)，很可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)咱們了，正在展開(kāi)”“一個(gè)美軍軍官如夢(mèng)方醒一樣走向鄒遠(yuǎn)亭，彎下腰查看他的情況。鄒遠(yuǎn)亭沒(méi)有注意這個(gè)美軍軍官。他還在望著燒得照亮半邊天的美國(guó)軍營(yíng)”，插敘避免平鋪直敘，使情節(jié)曲折有致；

“從石縫里看出去，能看到小周的遺體……鄒遠(yuǎn)亭看著小周，心中并沒(méi)有什么悲痛，他知道，很快他們倆就能見(jiàn)面了”，插敘凸顯小說(shuō)主旨：和平是用犧牲換來(lái)的；

“撤退嗎？鄒遠(yuǎn)亭第一時(shí)間想到的是趁著美軍還沒(méi)有合圍逃出去。不，不能那么做！他馬上又否定了這個(gè)想法。夜色深沉，現(xiàn)在輕裝突圍的話，那就必須扔下沉重的測(cè)距裝備和步話機(jī)。敵人發(fā)現(xiàn)這些東西，馬上就會(huì)想到這是一個(gè)炮兵偵查小組，這次反擊就泡湯了”“鄒遠(yuǎn)亭看向小周，在對(duì)方的眼睛里找不到恐懼，只有焦急”，插敘中鄒遠(yuǎn)亭面對(duì)敵人的心理活動(dòng)、小周的反應(yīng)使鄒遠(yuǎn)亭等志愿軍形象更加立體豐滿。

(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

昔者，宋人好善者，三世不懈。家無(wú)故而黑牛生白犢。以問(wèn)先生。先生曰：“此吉祥，以饗鬼神?！本右荒辏涓笩o(wú)故而盲。牛又復(fù)生白犢。其父又復(fù)使其子以問(wèn)先生。其子曰：“前聽(tīng)先生言而失明，今又復(fù)問(wèn)之，奈何？”其父曰：“圣人之言，先忤而后合。其事未究，固試往，復(fù)問(wèn)之。”其子又復(fù)問(wèn)先生。先生曰：“此吉祥也，復(fù)以饗鬼神?！睔w致命其父。其父曰：“行先生之言也?！本右荒?，其子又無(wú)故而盲。其后楚攻宋，圍其城。當(dāng)此之時(shí)，易子而食，析骸而炊。丁壯者死，老病童兒皆上城，牢守而不下。楚王大怒，城已破，諸城守者皆屠之。此獨(dú)以父子盲之故，得無(wú)乘城；軍罷圍解，則父子俱視。

夫禍福之轉(zhuǎn)而相生，其變難見(jiàn)也。近塞上之人有善術(shù)者，馬無(wú)故亡而入胡。人皆吊之。其父曰：“此何遽不為福乎？”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之。其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎；墮而折其髀，人皆吊之。其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)，近塞之人，死者十九，此獨(dú)以跛之故，父子相保。故福之為禍禍之為?；豢蓸O深不可測(cè)也或直于辭而害于事者，或虧于耳以忤于心，而合于實(shí)者。高陽(yáng)魑將為室，問(wèn)匠人。匠人對(duì)曰：“未可也。木尚生，加涂其上，必將撓。以生材任重涂，今雖成，后必?cái)　！备哧?yáng)魋曰：“不然。夫木枯則益勁，涂干則益輕，以勁材任輕涂，今雖惡，后必善?！苯橙烁F于辭，無(wú)以對(duì)。受令而為室。其始成，拘然善也，而后果敗。此所謂直于辭而不可用者也。

（節(jié)選自《淮南子·人間訓(xùn)》）

10.文中畫(huà)波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)將答題卡上相應(yīng)位置的解析標(biāo)號(hào)涂黑。

故A福B之C為D禍E禍F之G為H福I化J不K可L極M深N不O可P測(cè)Q也

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“居一年”與蒲松齡《促織》中“昂其直，居為奇貨”的“居”意義不同。

B.“固試往”與魏征《諫太宗十思疏》中“必固其根本”的“固”意義不同。

C.“歸致命其父”與司馬遷《屈原列傳》中“一篇之中三致志焉”的“致”意義相同。

D.“胡人大入塞”與賈誼《過(guò)秦論》中“胡人不敢南下而牧馬”的“胡人”意義相同。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.宋人兩次遇到黑牛生出白犢的事，父親兩次派兒子去請(qǐng)教術(shù)數(shù)先生，術(shù)數(shù)先生都說(shuō)吉祥，結(jié)果父子先后眼盲，證明先生預(yù)言不準(zhǔn)。

B.楚軍包圍宋城時(shí)，宋城百姓上城樓頑強(qiáng)抵御，楚王非常憤怒，破城之后下令屠城，這對(duì)父子因眼盲而幸免一死，真可謂因禍得福。

C.塞上人家無(wú)故丟失馬匹，當(dāng)鄰人前來(lái)安慰時(shí)，主人認(rèn)為這未必不是好事；當(dāng)鄰人祝賀這匹馬帶回胡人駿馬時(shí)，他又認(rèn)為這未必不是壞事。

D.高陽(yáng)雅準(zhǔn)備建造房屋，匠人認(rèn)為木材沒(méi)干透，不宜動(dòng)工，高陽(yáng)雅堅(jiān)持要用沒(méi)干透的木材建房，后來(lái)這座房子果然如匠人說(shuō)的那樣倒塌了。

13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）此獨(dú)以父子盲之故，得無(wú)乘城；軍罷圍解，則父子俱視

（2）家富良馬，其子好騎；墮而折其髀，人皆吊之。

14.這篇選文闡明了哪些人生哲理？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

10.EIM11.C12.A

13.（1）唯獨(dú)這對(duì)父子因失明的緣故，可以不上城墻（防守）；戰(zhàn)斗結(jié)束圍困解除之后，父子兩人的眼睛又都復(fù)明了。

（2）家里有許多駿馬，他的兒子喜歡騎馬；他的兒子騎馬時(shí)掉下來(lái)摔斷了大腿骨，鄰居都來(lái)慰問(wèn)他。

14.①福禍互相轉(zhuǎn)化，難以預(yù)知；②逆耳的話多實(shí)用，順耳的話多不實(shí)用。

本題考查學(xué)生文言文的斷句能力。

句意：所以說(shuō)福可變?yōu)榈?，禍可變?yōu)楦?。這其中的變化難以捉摸，深不可測(cè)。

本題可以根據(jù)“福之為禍”“禍之為福”為對(duì)稱句；“化不可極”“深不可測(cè)”為對(duì)稱句，可根據(jù)四字對(duì)稱句式來(lái)斷句。

“?！弊髦髡Z(yǔ)，“為禍”作謂語(yǔ)，“之”為取獨(dú)的助詞；其中“故”表結(jié)果，與后文聯(lián)系緊密，因此“故福之為禍”中間不停頓，其后停頓，即E；

“禍之為福”與“福之為禍”為對(duì)稱句，中間不停頓，其后應(yīng)停頓，故選I；

“化”作主語(yǔ)，“不可極”作謂語(yǔ)部分，中間不停頓，其后停頓，故選M；

“深不可測(cè)”與“化不可極”為對(duì)稱句，中間不停頓，其后停頓；“也”是句末語(yǔ)氣詞，也應(yīng)跟“深不可測(cè)”緊挨著，中間不斷開(kāi)；

故選EIM。

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞的能力。

A.過(guò)了；/儲(chǔ)存。句意：過(guò)了一年。/抬高它的價(jià)格，儲(chǔ)存起來(lái)，當(dāng)作珍奇的貨物一樣等待高價(jià)出售。意義不同，判斷正確。

B.一定；/穩(wěn)固。句意：一定試著前往。/一定要穩(wěn)固它的根基。意義不同，判斷正確。

C.回復(fù)/表述。句意：兒子回家后將術(shù)數(shù)先生的話如實(shí)回復(fù)了父親。/在《離騷》一篇作品里再三表述這種意愿。意義不同，判斷錯(cuò)誤。

D.意義相同，判斷正確，都是指中國(guó)古代漢人對(duì)除了漢人以外部族的稱呼。句意：胡人大舉進(jìn)攻邊塞；/胡人不敢向下到南邊來(lái)放牧。

故選C。

本題考查學(xué)生概括分析文章內(nèi)容的能力。

A.“證明先生預(yù)言不準(zhǔn)”錯(cuò)誤，“此獨(dú)以父子盲之故，得無(wú)乘城”，父子未被屠殺證明先生預(yù)言準(zhǔn)確。

故選A。

本題考查學(xué)生理解并翻譯文中的句子的能力。

（1）“以”，因?yàn)椋俺恕?，登上；“視”，看?jiàn)，這里指復(fù)明。

（2）“好”，喜歡；“墮”，墜落；“髀”，大腿骨；“吊”，慰問(wèn)。

本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。

結(jié)合“夫禍福之轉(zhuǎn)而相生，其變難見(jiàn)也”可知福禍互相轉(zhuǎn)化，難以預(yù)知。

結(jié)合“或直于辭而害于事者，或虧于耳以忤于心，而合于實(shí)者”可知逆耳的話多實(shí)用，順耳的話多不實(shí)用。

參考譯文：

從前宋國(guó)有一戶好行善的人家，世代堅(jiān)持不懈行善做好事。家里養(yǎng)的一頭黑母牛產(chǎn)下一只純白的牛犢，于是家里人就將這件怪事去請(qǐng)教術(shù)數(shù)先生。術(shù)數(shù)先生說(shuō)：“這是吉祥的征兆，用這純白牛犢去祭祀鬼神吧?！庇诌^(guò)了一年，這家的父親無(wú)緣無(wú)故眼睛失明了。以后這母牛又產(chǎn)下一頭純白牛犢，于是父親又讓兒子去請(qǐng)教術(shù)數(shù)先生。兒子問(wèn)道：“先前聽(tīng)了術(shù)數(shù)先生的話，父親您的眼睛失明了，現(xiàn)在還去問(wèn)他為什么？”父親說(shuō)了：“圣人的話常常是先好像不對(duì)，但以后會(huì)應(yīng)驗(yàn)吻合的，而且這件事還沒(méi)完，你一定去試著再問(wèn)問(wèn)吧！”兒子又去向術(shù)數(shù)先生這怪事。術(shù)數(shù)先生回答說(shuō)：“這也同樣是吉祥的征兆，還是用這純白牛犢去祭祀鬼神吧！”兒子回家后將術(shù)數(shù)先生的話如實(shí)報(bào)告了父親。父親說(shuō)：“那就按照先生的話去做吧！”又過(guò)一年，兒子的眼睛也無(wú)緣無(wú)故地失明了。后來(lái)楚國(guó)攻打宋國(guó)，包圍了這戶人家所居住的城市。這時(shí)候，城里能充饑的東西都吃光了，人們只能交換孩子吃，并將枯骨劈開(kāi)當(dāng)柴燒。壯年人也全都戰(zhàn)死，老人、病人、兒童上城樓防守，頑強(qiáng)抵御，使楚軍遲遲攻克不下。這時(shí)楚王大怒，在城被攻破之后，將凡是上城樓防守的人全部殺死。唯獨(dú)這對(duì)父子因失明的緣故，可以不上城墻（防守）；戰(zhàn)斗結(jié)束圍困解除之后，父子兩人的眼睛又都復(fù)明了。

這正是禍?；ハ噢D(zhuǎn)化互相促成，其中的變化難以明了。在靠近邊塞的居民中，有一位精通術(shù)數(shù)的人，一次他家養(yǎng)的馬無(wú)緣無(wú)故跑到胡人那里。鄰居都為此事來(lái)安慰他。他說(shuō)：“這事難道就不能變成好事嗎？”過(guò)了一段時(shí)間，跑走的馬領(lǐng)著一群馬回來(lái)了。鄰居家的人又都來(lái)賀慶。他說(shuō)：“這事難道就不可能變?yōu)閴氖聠?？”家里有許多駿馬，他的兒子喜歡騎馬；（他的兒子騎馬時(shí)）掉下來(lái)摔斷了大腿骨，鄰居都來(lái)慰問(wèn)他。他又說(shuō)：“怎么知道這事不會(huì)變成好事呢？”過(guò)了一年，胡人大舉進(jìn)攻邊塞，青壯年男子都拿起武器參戰(zhàn)，結(jié)果邊塞附近的居民死去十分之九，唯獨(dú)這戶人家因兒子跛腳，父子性命都保住了。所以說(shuō)?？勺?yōu)榈?，禍可變?yōu)楦?。這其中的變化難以捉摸，深不可測(cè)。有時(shí)辭語(yǔ)順當(dāng)?shù)惨蛑畷?huì)妨礙事情的進(jìn)行（或者譯為卻不切合實(shí)事），有時(shí)言辭難聽(tīng)不合心意，但卻切合實(shí)際?！备哧?yáng)魋準(zhǔn)備建造房子，（他采伐了木材等建房材料后）去征求匠人的意見(jiàn)。匠人對(duì)他說(shuō)：“現(xiàn)在還不能開(kāi)工，因?yàn)槟玖线€沒(méi)干透；在溫木頭上涂上泥漿，時(shí)間一長(zhǎng)，這木頭會(huì)變形。用濕木料承受重泥，即使現(xiàn)在造好房子，往后房子一定會(huì)倒塌?！备哧?yáng)魋聽(tīng)了后說(shuō)：“不對(duì)。水料干了就更堅(jiān)硬，泥漿干了就變輕。用堅(jiān)硬的木料承受變輕了的泥漿，眼前雖然不好，往后就一定堅(jiān)固。”匠人聽(tīng)了后一時(shí)也沒(méi)有話說(shuō)，便只好按照吩咐造房子。沒(méi)多久，房子落成，顯得非常高大結(jié)實(shí)，十分壯觀。但不久這房子果然倒塌。這就是所謂的辭語(yǔ)順當(dāng)?shù)珔s不切合實(shí)事。

(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

野老①

杜甫

野老籬前江岸回，柴門不正逐江開(kāi)。

漁人網(wǎng)集澄潭②下，賈客船隨返照來(lái)。

長(zhǎng)路關(guān)心悲劍閣，片云何意傍琴臺(tái)③。

王師未報(bào)收東郡④，城闕秋生畫(huà)角哀。

[注]①作于安史之亂中760年，此年吐蕃虎視眈眈。②澄潭：杜甫草堂旁百花潭。③琴臺(tái)：浣花溪北的漢司馬相如彈琴處。④東郡：故鄉(xiāng)洛陽(yáng)。

15.下列對(duì)這首唐詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.錦江岸曲曲折折，草堂門歪歪斜斜對(duì)著錦江，詩(shī)人借草堂之景描寫(xiě)表述閑適之情。

B.晚霞中漁人在百花潭歡快捕魚(yú)，商船朝錦江岸駛來(lái)，如此景致反襯詩(shī)人情懷落寞。

C.安史之亂中劍閣又失守了，得知?dú)w鄉(xiāng)路斷絕后，詩(shī)人感覺(jué)自己就似天邊那片浮云。

D.詩(shī)人借琴臺(tái)典故的吟詠，既表述自己客居成都的無(wú)奈，又增強(qiáng)詩(shī)文歷史文化韻味。

16.此詩(shī)尾聯(lián)表述了哪些思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

15.B16.①因洛陽(yáng)未收、戰(zhàn)亂難平而悲憤；

②因漂泊他鄉(xiāng)、客居成都而思鄉(xiāng)；

③因吐蕃覬覦、成都備戰(zhàn)而擔(dān)憂。

本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

B.“如此景致反襯詩(shī)人情懷落寞”錯(cuò)誤。“漁人網(wǎng)集澄潭下，賈客船隨返照來(lái)”的意思是澄碧的百花潭中，漁民們正在歡快地下網(wǎng)捕魚(yú)；也許因?yàn)榻骰厍?，適于泊舟，那一艘艘商船也映著晚霞，紛紛在此靠岸了。兩句勾畫(huà)了一幅素淡恬靜的江村閑居圖，整個(gè)畫(huà)面充滿了村野之趣，傳達(dá)了此時(shí)此刻詩(shī)人的閑適心情，而不是反襯人情懷落寞。

故選B

本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中的思想情感的能力。

①原文：“王師未報(bào)收東郡”去年洛陽(yáng)再次失陷后，至今尚未光復(fù)?？梢?jiàn)：去年洛陽(yáng)失守，至今仍舊未收回，詩(shī)人悲憤不已?？筛爬椋阂蚵尻?yáng)未收、戰(zhàn)亂難平而悲憤。

②原文“城闕秋生畫(huà)角哀”聽(tīng)那從蕭瑟秋風(fēng)中的墻頭傳來(lái)的號(hào)角聲，凄切悲涼。詩(shī)人客居蜀地，觸景生情，秋風(fēng)起，號(hào)角聲，十分凄切悲涼，思鄉(xiāng)之情油然而生。可概括為：因漂泊他鄉(xiāng)、客居成都而思鄉(xiāng)。

③原文“城闕秋生畫(huà)角哀”聽(tīng)那從蕭瑟秋風(fēng)中的墻頭傳來(lái)的號(hào)角聲，凄切悲涼。聯(lián)系時(shí)代背景西北方面的吐蕃在虎視眈眈，此時(shí)蜀中也隱伏戰(zhàn)亂的危機(jī)。表述詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂?？筛爬椋阂蛲罗J覦、成都備戰(zhàn)而擔(dān)憂。

(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）《（論語(yǔ))十二章》中，孔子認(rèn)為君子除了不應(yīng)追求物質(zhì)享受外，還需要“________，________”，如此方能稱得上好學(xué)。

（2）杜牧《阿房宮賦》中用“________”一句寫(xiě)秦國(guó)將珍寶到處丟棄，盡顯其“奢”，而用“________”一句感嘆其掠奪的“貪”，為后文“族秦者，秦也”蓄勢(shì)。

（3）王安石《桂枝香.金陵懷古》中“________，________”兩句，點(diǎn)明地點(diǎn)和季節(jié)，瑟瑟秋風(fēng)中呈現(xiàn)“悲秋”的氛圍。

①.敏于事而慎于言②.就有道而正焉③.棄擲邐迤④.奈何取之盡錙銖⑤.正故國(guó)晚秋⑥.天氣初肅

本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)名篇名句的能力。

易錯(cuò)的字有：慎，焉，擲，邐，迤，錙，銖，肅。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)

(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共2小題，7分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

長(zhǎng)樂(lè)河悄然發(fā)端于江西省德興市的大茅山麓，①地繞經(jīng)山川，輸注滔滔樂(lè)安河，直至匯入浩渺鄱陽(yáng)湖，途中經(jīng)過(guò)界田村，賜予我的故鄉(xiāng)與生俱來(lái)的水韻與靈性。始建于明代萬(wàn)歷年間的壽元橋像一枚精巧的發(fā)簪，除了賦予長(zhǎng)樂(lè)河點(diǎn)睛般的修飾之美，更延伸了村民向外眺望的眼光和向遠(yuǎn)追逐的腳步。歷經(jīng)重修的壽元橋蒼苔披覆、舊痕隱現(xiàn)，被流水反復(fù)打磨的橋身涂滿了時(shí)間的釉色，卻不改拙勁硬朗的質(zhì)地和本色，依舊跨立滔滔長(zhǎng)樂(lè)河。橋下4個(gè)高大的石質(zhì)分水尖彼此支撐，在潮漲潮落中共同抵抗洪水的反復(fù)沖襲。橋下系著倒扣的木舟，當(dāng)年順流而下追尋遠(yuǎn)方的人，望著壽元橋和橋邊的界田村，便涌漾起了②的鄉(xiāng)愁。而今，更多從壽元橋上驅(qū)車離去的人，和我一樣，會(huì)經(jīng)?；氐焦枢l(xiāng)看看。河對(duì)岸，更多的田野被攏圍，憑借一河長(zhǎng)樂(lè)水的滋潤(rùn)，稻粱簇?fù)黹T庭，成片的火龍果、葡萄、草莓等水果和有機(jī)蔬菜讓這個(gè)果蔬之鄉(xiāng)引得遠(yuǎn)近游人③，在欣賞鄉(xiāng)野美景的同時(shí)，飽啖一餐自然的美食。我知道，白云下是葳蕤的長(zhǎng)勢(shì)，是鄉(xiāng)親們拔節(jié)的生活，更是長(zhǎng)樂(lè)河與壽元橋和諧之美的呈現(xiàn)。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

19.簡(jiǎn)要分析畫(huà)橫線句子運(yùn)用的修辭手法及其表述效果。

18.①百折千回（斗折蛇行）

②揮之不去

③紛至沓來(lái)

19.比喻和比擬?！鞍l(fā)簪”比喻壽元橋形狀，“點(diǎn)睛”比喻壽元橋點(diǎn)綴長(zhǎng)樂(lè)河，“賦予”“延伸”是擬人，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了壽元橋的精巧美、修飾美，起到了開(kāi)闊村民視野的作用。

本題考查學(xué)生理解并正確使用成語(yǔ)的能力。

第①空，語(yǔ)境說(shuō)的是長(zhǎng)樂(lè)河繞經(jīng)山川，其道路一定是曲折蜿蜒的，可選“百折千回（斗折蛇行）”?！鞍僬矍Щ亍?，經(jīng)過(guò)種種曲折和紆回。“斗折蛇行”，像北斗星一樣彎曲，像蛇一樣曲折行進(jìn)。形容道路曲折蜿蜒。

第②空，語(yǔ)境用來(lái)修飾鄉(xiāng)愁，其很難排解，可選“揮之不去”?！皳]之不去”，壓在心頭，無(wú)法排解；指某些事情已經(jīng)發(fā)生過(guò)了但沒(méi)有辦法挽回，但一直會(huì)在腦海中回想，怎么也忘不掉。

第③空，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是游人紛紛到來(lái)，可選“紛至沓來(lái)”?！凹娭另硜?lái)”，形容紛紛到來(lái)，連續(xù)不斷地到來(lái)。

本題考查學(xué)生分析句子修辭手法以及表述效果的能力。

“始建于明代萬(wàn)歷年間的壽元橋像一枚精巧的發(fā)簪”，運(yùn)用比喻的修辭手法，把“壽元橋”比作精巧的“發(fā)簪”；“除了賦予長(zhǎng)樂(lè)河點(diǎn)睛般的修飾之美”，運(yùn)用比喻的修辭手法，把“壽元橋點(diǎn)綴長(zhǎng)樂(lè)河”比作點(diǎn)睛之美；“賦予長(zhǎng)樂(lè)河點(diǎn)睛般的修飾之美，更延伸了村民向外眺望的眼光和向遠(yuǎn)追逐的腳步”，“賦予”“延伸”運(yùn)用擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了壽元橋的精巧美、修飾美，起到了開(kāi)闊村民視野的作用。

(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用II(本題共3小題，13分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

最有希望治療阿爾茨海默病的抗體是TAPO1，它由英德兩國(guó)研究人員攜手開(kāi)發(fā)。研究小組在兩種不同的阿爾茨海默病小鼠模型中測(cè)驗(yàn)了這種抗體，發(fā)現(xiàn)它有助于增加大腦葡萄糖代謝，恢復(fù)大腦記憶力與神經(jīng)元功能。這項(xiàng)研究目前仍處于早期階段，如果研究結(jié)果能夠在人類臨床試驗(yàn)中得到復(fù)制，那么其意義①。此外，去年3月，全球制藥巨頭羅氏宣布啟動(dòng)臨床試驗(yàn)，以驗(yàn)證一種新的甘特尼單抗的治療效果。該研究性藥物已經(jīng)獲得美國(guó)食品和藥品管理局的突破性療法認(rèn)定，其針對(duì)早期阿爾茨海默病療效的II期臨床數(shù)據(jù)預(yù)計(jì)在今年第四季度公布。該研究招募了1200名年齡在60-80歲之間的參與者，他們的大腦形成有蛋白質(zhì)斑塊的跡象，并且尚未出現(xiàn)任何認(rèn)知下降。參與者將服用一周或兩周劑量的甘特尼單抗，其結(jié)果將與安慰劑治療組②。目前，正在測(cè)驗(yàn)的治療阿爾茨海默病的疫苗和抗體有30多種。值得注意的是，這些抗體和疫苗都是基于β-淀粉樣蛋白是導(dǎo)致阿爾茨海默病罪魁禍?zhǔn)椎募僭O(shè)。事實(shí)上，這些藥物到目前為止都③，這意味著我們需要更進(jìn)一步探索導(dǎo)致這種疾病的原因。

20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。

21.依據(jù)上面文字的相關(guān)內(nèi)容，給“TAPO1”下定義。

22.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表述準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?/p>

20.①可能是革命性的（或：可能是非同尋常的）②進(jìn)行比較③無(wú)法根治阿爾茨海默病

21.TAPO1是由英德兩國(guó)研究人員攜手開(kāi)發(fā)，在兩種不同的阿爾茨海默病小鼠模型中進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，有助于增加大腦葡萄糖代謝，恢復(fù)大腦記憶力與神經(jīng)元功能的抗體。

22.①“形成”放到“的跡象”前；②“并且”改為“但是”。

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

第①空，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)假設(shè)研究結(jié)果能夠在人類臨床試驗(yàn)中得到復(fù)制，那么其意義是重大的?？商睿嚎赡苁歉锩缘模ɑ颍嚎赡苁欠峭瑢こ５模?。

第②空，比較之后才能看出藥物是否有效，所以這里可填：進(jìn)行比較。

第③空，依據(jù)后文“這意味著我們需要更進(jìn)一步探索導(dǎo)致這種疾病的原因”可知，導(dǎo)致阿爾茨海默病的原因并未找到，所以“基于β-淀粉樣蛋白是導(dǎo)致阿爾茨海默病罪魁禍?zhǔn)椎募僭O(shè)”的抗體和疫苗都無(wú)法根治阿爾茨海默病?？商睿簾o(wú)法根治阿爾茨海默病。

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述之下定義的能力。

“下定義”常用公式：被定義概念＝種差＋鄰近屬概念。通常表述為：“XXX（被定義概念）是……（種差）的……（鄰近屬概念）”或者“……（種差）的……（鄰近屬概念）叫XXX（被定義概念）”

語(yǔ)段中對(duì)“TAPO1”的介紹是“最有希望治療阿爾茨海默病的抗體是TAPO1，它由英德兩國(guó)研究人員攜手開(kāi)發(fā)。研究小組在兩種不同的阿爾茨海默病小鼠模型中測(cè)驗(yàn)了這種抗體，發(fā)現(xiàn)它有助于增加大腦葡萄糖代謝，恢復(fù)大腦記憶力與神經(jīng)元功能”，由此可知，“TAPO1”的屬概念是“抗體”。

其種差包括“由英德兩國(guó)研究人員攜手開(kāi)發(fā)”“在兩種不同的阿爾茨海默病小鼠模型中進(jìn)行測(cè)驗(yàn)”“有助于增加大腦葡萄糖代謝”“恢復(fù)大腦記憶力與神經(jīng)元功能”。

最后按照將以上內(nèi)容以判斷句的形式加以整理即可。

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

文中畫(huà)橫線句子的語(yǔ)病有：

語(yǔ)序不當(dāng)，“形成有蛋白質(zhì)斑塊的跡象”應(yīng)改為“有蛋白質(zhì)斑塊的形成跡象”；

邏輯錯(cuò)誤，可將“并且”改為“但是”。

四、寫(xiě)作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

當(dāng)今中國(guó)流行一個(gè)熱詞：內(nèi)卷。什么是內(nèi)卷？通俗點(diǎn)說(shuō)，內(nèi)卷就是同類的惡性競(jìng)爭(zhēng)。上名校在內(nèi)卷，就業(yè)在內(nèi)卷，創(chuàng)業(yè)在內(nèi)卷，商業(yè)經(jīng)營(yíng)在內(nèi)卷，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)在內(nèi)卷，放眼全球中國(guó)發(fā)展也被內(nèi)卷……有內(nèi)卷就有快意勝出，就有無(wú)奈失敗。作為青少年，誰(shuí)也不想接受在內(nèi)卷中沉淪的命運(yùn)，成為失敗的“那一個(gè)”。然而，現(xiàn)實(shí)常常很骨感，沒(méi)有人能保證自己一生不被內(nèi)卷，從而在內(nèi)卷中失敗。

假如“內(nèi)卷”降臨到你的頭上，你準(zhǔn)備怎么應(yīng)對(duì)？請(qǐng)寫(xiě)--篇文章，表述你的思考與見(jiàn)解。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

例文：

內(nèi)卷當(dāng)前，理性應(yīng)對(duì)

如今，“內(nèi)卷”似乎已經(jīng)變成人人都會(huì)不自覺(jué)提起的話題，似乎什么事情，都可以歸結(jié)到內(nèi)卷上。由此帶來(lái)的焦慮、無(wú)奈等負(fù)面情緒，也充斥在聊天記錄和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中。但是，在我們哭天搶地后，內(nèi)卷的現(xiàn)實(shí)依然存在，并且在可以預(yù)見(jiàn)的時(shí)間里，不會(huì)消失。

所以，在無(wú)法逃離的內(nèi)卷面前，我們應(yīng)該考慮的是能夠做些什么，才能避免“逆水行舟，不進(jìn)則退”的尷尬。

本質(zhì)上，內(nèi)卷是“人人不得不成為更優(yōu)秀的人”。舉個(gè)例子，某學(xué)校要求碩士畢業(yè)論文的字?jǐn)?shù)不少于三萬(wàn)字，但有的人可以寫(xiě)出十七八萬(wàn)字。如此相比，真正寫(xiě)三萬(wàn)字的人可“太不努力、太不認(rèn)真”了。

當(dāng)然也有人會(huì)說(shuō)，有些內(nèi)卷只是無(wú)意義的精益求精，三萬(wàn)字就可以說(shuō)明白的事情為什么非要湊成十七萬(wàn)字的流水賬，把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化。無(wú)意義的精益求精當(dāng)然是自找麻煩，但實(shí)際上，進(jìn)一步看你會(huì)發(fā)現(xiàn)別人寫(xiě)的并不是流水賬。而真正有競(jìng)爭(zhēng)力的就是這些加時(shí)、加量，高質(zhì)量地完成任務(wù)的人。

只有足夠優(yōu)秀，才能從千萬(wàn)人群中凸顯出來(lái)。如今我們處于僧多粥少的時(shí)代，供大于求讓求職者的競(jìng)爭(zhēng)愈加慘烈。也許一份普通院校畢業(yè)、能力一般的人就可以勝任的工作，會(huì)有大量海外留學(xué)背景或者名牌大學(xué)畢業(yè)的高材生及精英人士參與競(jìng)爭(zhēng)。金字塔的頂端被削得越來(lái)越尖，上升難度加劇，人們不得不加入“卷”的浪潮，只能進(jìn)一步提升自己，讓自己變得比別人更優(yōu)秀。

在內(nèi)卷面前，我們需要作出判斷，用理性拒絕非理性的“競(jìng)爭(zhēng)”，避免不必要的焦慮。最典型的是當(dāng)下送孩子上輔導(dǎo)班，很多家長(zhǎng)純屬是在盲目“跟風(fēng)”。周圍的孩子，十個(gè)里有七八個(gè)上輔導(dǎo)班的，好像自己的孩子不上，就會(huì)立馬比別人差半截。如今，“雙減落地”，家長(zhǎng)們的焦慮會(huì)減輕嗎？在內(nèi)卷的鼓吹下，孩子們是能真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)，還是會(huì)被送入各種藝術(shù)培訓(xùn)班，展開(kāi)一場(chǎng)素質(zhì)教育的內(nèi)卷？拒絕無(wú)意義的內(nèi)卷，真的需要一份冷靜、理智、勇氣和自信。

定位角色，深耕自己。要感覺(jué)到自己在真實(shí)地生活，真實(shí)地收獲，而不是為了一個(gè)指標(biāo)而消耗自己地活著。我們需要知道自己想要成為什么樣的人，而不是任意被時(shí)代的條條框框改造。不能陷入時(shí)代所設(shè)定的某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，而是努力做好每一件自己想做的事，這些事情一點(diǎn)一點(diǎn)組成鎧甲，最終幫助我們?cè)趦?nèi)卷面前刀槍不入。我們只有在自己的領(lǐng)域不斷深耕，做專業(yè)上的不可替代者，才能在內(nèi)卷的浪潮中站住腳。坦白說(shuō)，讓自己成為最優(yōu)秀的人，才能抵擋得住時(shí)代對(duì)自己的塑造，才能回?fù)羰澜鐜?lái)的壓力。

所以，朋友，改變不了外部?jī)?nèi)卷的環(huán)境，就改變自己，理智冷靜地應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，腳踏實(shí)地地完善自我，讓自己由內(nèi)而外散發(fā)魅力，讓自己成為“外卷者”。

本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。

審題：

這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。

材料由七句話構(gòu)成。前三句指出中國(guó)流行的熱詞——內(nèi)卷，并解釋內(nèi)卷是同類的惡性競(jìng)爭(zhēng)。四五兩句列舉了一系列內(nèi)卷所波及的領(lǐng)域，并指出內(nèi)卷的兩個(gè)對(duì)比鮮明的結(jié)果：快意勝出和無(wú)奈失敗。六七兩句，聯(lián)系到當(dāng)下的青少年，指出誰(shuí)都不想成為內(nèi)卷中失敗的“那一個(gè)”，但是誰(shuí)也不敢保證自己不會(huì)成為“那一個(gè)”。從材料來(lái)看，在當(dāng)下這個(gè)內(nèi)卷的大趨勢(shì)之下，誰(shuí)也無(wú)法與內(nèi)卷完全絕緣，每個(gè)人都會(huì)身不由己地被內(nèi)卷。競(jìng)爭(zhēng)門檻日漸抬高，人們付出的更多，卻未得到相應(yīng)的回報(bào)，工作難以與更高遠(yuǎn)的人生價(jià)值發(fā)生關(guān)聯(lián)，勞動(dòng)也陷入自我空轉(zhuǎn)。對(duì)此，我們應(yīng)如何應(yīng)對(duì)呢？在外部環(huán)境不能滿足的情況下，我們只能內(nèi)調(diào)。

寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)完成題目給出的寫(xiě)作任務(wù)，即假如“內(nèi)卷”降臨到你的頭上，你準(zhǔn)備怎么應(yīng)對(duì)。正文部分應(yīng)明確自己的態(tài)度和做法，首先，堅(jiān)定內(nèi)心，不盲目焦慮，隨波逐流。有自己明確的目標(biāo)，不盲從，知道自己需要些什么，知道如何能達(dá)到，而不是總跟風(fēng)其他人。其次，認(rèn)識(shí)自己。理解自己的內(nèi)心，尋求內(nèi)心深處的信念，挖掘自身的閃光點(diǎn)。人各有長(zhǎng)，我們應(yīng)該有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，但我們的眼中不應(yīng)該只有別人的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)勢(shì)也非常重要。再次，提升自己。積極進(jìn)行自我突破，深層地了解自己，確立一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，給自己一步一步腳踏實(shí)地去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的動(dòng)力。提升自己的思維層次，逐步尋求跳脫出內(nèi)卷化的生活的機(jī)會(huì)，從自身真正的價(jià)值觀出發(fā)，打破低效的自我重復(fù)，避免無(wú)效的競(jìng)爭(zhēng)。最后，調(diào)整心態(tài)。內(nèi)卷白熱化，讓很多人都處于焦慮、緊張、迷茫的狀態(tài)，我們不妨調(diào)整自己的心態(tài)，接受自己的平庸和局限，對(duì)于一些設(shè)定過(guò)高的目標(biāo)時(shí)，我們應(yīng)該做出一定的調(diào)整，放下執(zhí)念，學(xué)會(huì)接受。

從“思考與見(jiàn)解”可知，文體適合寫(xiě)成議論文。考生可以運(yùn)用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，從心態(tài)到目標(biāo)到行動(dòng)，逐層深入地論述應(yīng)對(duì)內(nèi)卷的方法，最后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，倡導(dǎo)當(dāng)下的青年學(xué)生不要被內(nèi)卷裹挾，正確應(yīng)對(duì)內(nèi)卷，走出一條適合自己的路。也可以選擇其中一個(gè)方向，運(yùn)用并列式結(jié)構(gòu)，用正反對(duì)比論證的方法論述應(yīng)對(duì)內(nèi)卷的一個(gè)行之有效的方法。觀點(diǎn)要鮮明，脈絡(luò)要清晰，論據(jù)要典型。

立意：

1.反對(duì)內(nèi)卷傾向，跳出內(nèi)卷困境。

2.與其在一個(gè)增長(zhǎng)點(diǎn)上內(nèi)卷，不如創(chuàng)造新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

3.在內(nèi)卷局中奮斗，到內(nèi)卷局外生活。

4.咬定青山，不被內(nèi)卷裹挾?；茨鲜?023屆高三第二次模擬測(cè)試

語(yǔ)文

本試卷共10頁(yè)，23題。全卷滿分150分，測(cè)試用時(shí)150分鐘。

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必用黑色墨水鋼筆或簽字筆將自己的姓名、考生號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼粘貼處”。

2.作答選擇題時(shí)，選出每小題解析后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的解析信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他解析，解析不能答在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，解析必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的解析，然后再寫(xiě)上新的解析；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液；不按以上要求作答的解析無(wú)效。

4.考生必須保持答題卡的整潔。測(cè)試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，17分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

文學(xué)作品一旦問(wèn)世，它就成為一個(gè)獨(dú)立而客觀的存在。評(píng)論家有必要拋開(kāi)世俗的私心雜念，依照自己的認(rèn)知與體悟，對(duì)作品的價(jià)值進(jìn)行闡發(fā)。唯有這樣，他才能有新發(fā)現(xiàn)、新收獲，評(píng)論才能有的放矢，發(fā)揮實(shí)效。學(xué)術(shù)乃天下之公器，需要一種為達(dá)真理無(wú)私無(wú)畏的勇氣，褒貶出自公道，推論源自真憑實(shí)據(jù)。評(píng)論家也務(wù)必堅(jiān)守學(xué)術(shù)良知，把研討限定在文學(xué)的界域之內(nèi)，秉持公道心與同理心，持論有據(jù)。作家最要緊的是擁有一顆平常心，“有則改之，無(wú)則加勉”。

進(jìn)行文學(xué)評(píng)論，再三再四的文本細(xì)讀自然必不可少，而評(píng)論者與雙方的溝通交流亦是一個(gè)行之有效的途徑，彼此互相啟發(fā)、互相促進(jìn)。對(duì)而言，通過(guò)這種推心置腹的交流對(duì)話，他對(duì)自我內(nèi)心世界的幽微角落抑或潛意識(shí)層面，往往會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)；對(duì)自己作品的結(jié)構(gòu)設(shè)置、推進(jìn)節(jié)奏、語(yǔ)言技巧等方面所存在的問(wèn)題，也常常會(huì)有不期而遇的頓悟。對(duì)評(píng)論者來(lái)說(shuō)，則會(huì)因這種智慧的碰撞而靈光四射，發(fā)現(xiàn)新的研究切入點(diǎn)、打開(kāi)新的研究界面。

研究已經(jīng)過(guò)世的作家，各種史料諸如作家本人的談話、日記、親友回憶錄、作家年譜等，有必要加以細(xì)心研讀。路遙自傳色彩很濃的小說(shuō)《人生》，讀者不約而同地認(rèn)為小說(shuō)中男主人公的原型是作家本人，而對(duì)書(shū)中女主角巧珍的原型則很少追究。青年評(píng)論家程旸《路遙〈人生〉中巧珍的原型》一文，通過(guò)對(duì)路遙生平各種史料的深入分析，認(rèn)為巧珍的原型有村支書(shū)劉俊寬女兒劉鳳梅、路遙初戀女友林紅、妻子林達(dá)等多位女性的投射，亦有路遙自身的影子——面對(duì)文化心理強(qiáng)勢(shì)的北京女知青，路遙在戀愛(ài)、婚姻關(guān)系中始終是十分軟弱和自卑的，其本人在彼此交往、相處過(guò)程中所體驗(yàn)到的種種酸澀苦痛，都為他寫(xiě)活善良、癡情、怯懦的巧珍這一農(nóng)村女孩形象注入了養(yǎng)分，“路遙在巧珍的身上，看到了自己困守鄉(xiāng)下無(wú)法施展的制度性障礙”。這就超越了個(gè)人層面，與中國(guó)社會(huì)改革開(kāi)放的發(fā)展進(jìn)程具有多重關(guān)聯(lián)。這樣的視角對(duì)研究其他作家的創(chuàng)作心理亦很有啟發(fā)。

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上和技術(shù)上的技能而已。而提出新問(wèn)題、新可能性，從新的角度去看舊問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正的進(jìn)步?！边@段話也適用于文學(xué)評(píng)論，只不過(guò)解決科學(xué)問(wèn)題需要數(shù)據(jù)分析，而解決文學(xué)問(wèn)題則需要史料支撐而已。

文學(xué)創(chuàng)作，需要才情、學(xué)力和嘔心瀝血的忘我投入，方能有所建樹(shù)。相比之下，文學(xué)批評(píng)對(duì)理性思辨能力的要求更高一些，需要在類比分析和邏輯推理方面多下功夫；但同樣也和作家一樣，需要“積學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才”，博覽群書(shū)，取精用宏，有開(kāi)闊的視野，有深刻的洞察力，有敏銳的判斷力。唯其如此，面對(duì)文學(xué)作品時(shí)，方能獨(dú)具只眼，提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，并能左右逢源、有理有據(jù)，令人信服。

(摘編自趙海菱《真憑實(shí)據(jù)地探究文學(xué)的秘密》)

材料二：

賈平凹的《秦嶺記》具有鮮明的中國(guó)風(fēng)格和中國(guó)氣派。從《商州》《秦腔》《古爐》《老生》到《山本》，秦嶺始終作為賈平凹小說(shuō)的基座而存在。而到了《秦嶺記》，秦嶺已成為作品的主人公；從內(nèi)容到形式，《秦嶺記》也真正成為文學(xué)地理學(xué)意義上的山岳志。

100多年來(lái)，中國(guó)小說(shuō)是以西方小說(shuō)的敘事模式為圭臬的。中國(guó)小說(shuō)如何從內(nèi)容到形式接續(xù)中國(guó)傳統(tǒng)，成為一個(gè)重要的話題。而賈平凹始終是一個(gè)高度“中國(guó)化”的作家，他的作品具有鮮明的中國(guó)烙印?！肚貛X記》語(yǔ)言文白夾雜，散文化風(fēng)格濃郁，敘事寫(xiě)人多涉民間鬼神文化。《秦嶺記》具有鮮明的筆記小說(shuō)特色，而筆記體小說(shuō)正是中國(guó)文學(xué)的一個(gè)重要傳統(tǒng)，可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。此外，作家還在寫(xiě)作中糅合了《山海經(jīng)》《水經(jīng)注》等中國(guó)古代山川地理文學(xué)的長(zhǎng)處?！肚貛X記》由56個(gè)短小精悍的歷史故事組成，在寫(xiě)人記事時(shí)，也書(shū)寫(xiě)山川、草木、百獸、神鬼，是將草木志、動(dòng)物志、村落志、人物志匯聚成了《秦嶺記》。這種散文化、碎片化的寫(xiě)法，顛覆了讀者對(duì)于小說(shuō)的習(xí)慣認(rèn)知。顯然，作家是在探索實(shí)踐一種中國(guó)式的小說(shuō)寫(xiě)法，表述的是一種自然而然的東方式生存狀態(tài)。

從語(yǔ)言、人物到情節(jié)乃至環(huán)境，阿來(lái)的長(zhǎng)篇小說(shuō)《尋金記》也有十分鮮明的中國(guó)風(fēng)格。繼《云中記》之后，阿來(lái)在《尋金記》中找到了言說(shuō)歷史的新方式?！秾そ鹩洝飞喜繑⑹龅氖?0世紀(jì)40年代四川邊地一處金礦開(kāi)采的故事，涉及邊地開(kāi)發(fā)、金礦管理、川軍抗戰(zhàn)、四川匪患等一系列歷史事件。與《云中記》一唱三嘆、回環(huán)往復(fù)的寫(xiě)法不同，《尋金記》十分注重故事性和傳奇性，具有奇詭的民間色彩。小說(shuō)敘事的老到，人物刻畫(huà)的精準(zhǔn)，對(duì)人性洞察的幽微與深邃，使得整個(gè)敘述具有撼人心魄的力量，標(biāo)志著阿來(lái)的創(chuàng)作已達(dá)爐火純青之境，顯示了一個(gè)作家不凡的創(chuàng)作功力。

(摘編自王德領(lǐng)《走出書(shū)齋，書(shū)寫(xiě)生活現(xiàn)場(chǎng)》)

1.下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.評(píng)論家只要依照主觀認(rèn)知對(duì)作品價(jià)值進(jìn)行闡發(fā)，評(píng)論就能做到有的放矢、發(fā)揮實(shí)效。

B.反復(fù)細(xì)讀文本，與進(jìn)行溝通交流，都是評(píng)論者進(jìn)行文學(xué)評(píng)論時(shí)應(yīng)該遵循的方法。

C.研究已經(jīng)過(guò)世的作家，我們必須細(xì)心地研讀諸如作家本人的談話、日記等各種史料。

D.愛(ài)因斯坦主張?zhí)岢鲂聠?wèn)題與新可能性，從新角度去看舊問(wèn)題，同樣適用于文學(xué)評(píng)論。

2.根據(jù)材料一內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A.學(xué)術(shù)追求真理與公正無(wú)私，作家創(chuàng)作時(shí)也需要堅(jiān)守學(xué)術(shù)良知，秉持公道心與同理心。

B.交流對(duì)話可讓必然有意外發(fā)現(xiàn)與頓悟，可讓評(píng)論者因碰撞而發(fā)現(xiàn)新研究切入點(diǎn)。

C.與文學(xué)創(chuàng)作需要才情、學(xué)力等一樣，文學(xué)批評(píng)對(duì)評(píng)論者理性思辨能力提出更高要求。

D.評(píng)論者只有具備視野、洞察力與判斷力，才能夠提出獨(dú)到見(jiàn)解、發(fā)表令人信服評(píng)論。

3.下列選項(xiàng)，不能作為路遙《人生》“自傳色彩很濃”依據(jù)的一項(xiàng)是（）

A.讀者不約而同地認(rèn)為，小說(shuō)《人生》中男主人公高加林的原型就是作家本人。

B.青年評(píng)論家程旸認(rèn)為，巧珍原型有路遙初戀女友、妻子林達(dá)以及自身等影子。

C.路遙的戀愛(ài)婚姻體驗(yàn)，為寫(xiě)活善良癡情且怯懦的農(nóng)村女孩巧珍形象注入養(yǎng)分。

D.作家路遙看待小說(shuō)中巧珍的視角，對(duì)研究其他作家的創(chuàng)作心理是很有啟發(fā)的。

4.賈平凹《秦嶺記》與阿來(lái)《尋金記》在寫(xiě)作上有哪些相似點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

5.材料一與材料二論述的側(cè)重點(diǎn)有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，18分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

美如夏花

張憶安

“那是我最后一次見(jiàn)到老鄒。”會(huì)議室里，垂老的魏子初沉浸在回憶中，香煙快燒到手了都沒(méi)注意到。對(duì)面的美國(guó)老兵接上話茬：“這位鄒先生，我見(jiàn)到他是在6月10日夜晚。當(dāng)時(shí)我正率領(lǐng)一個(gè)班執(zhí)行夜間巡邏任務(wù)，在距離營(yíng)地兩公里左右的山丘上，發(fā)現(xiàn)了他的偵查小組……”

鄒遠(yuǎn)亭縮身在小山丘的石縫中間，借著蒙了厚厚紅布的手電發(fā)出的一點(diǎn)暗淡紅光，全神貫注的計(jì)算著。美國(guó)人的防御圈并不難找，在漆黑一團(tuán)的朝鮮半島山地中，很容易發(fā)現(xiàn)被美國(guó)軍營(yíng)燈光照亮的夜空。真正要緊的是測(cè)距、測(cè)高和計(jì)算一定要準(zhǔn)確。鄒遠(yuǎn)亭把目標(biāo)中心放在了美軍營(yíng)地里的油料、彈藥堆放場(chǎng)上。打中這里，美軍自己的汽油、炮彈就會(huì)變成志愿軍火力的一部分。一定要準(zhǔn)確、準(zhǔn)確、再準(zhǔn)確！要打到美國(guó)人疼，打到他們不敢再欺負(fù)中國(guó)人。

他在國(guó)民黨部隊(duì)的時(shí)候，曾經(jīng)見(jiàn)到過(guò)被日寇刺刀挑死的孩子。國(guó)家弱小，就要受人欺凌，沒(méi)有誰(shuí)是安全的。那時(shí)候的他對(duì)中國(guó)已經(jīng)徹底失望了，只想著有一天攢夠了錢就離開(kāi)。是報(bào)紙上的一條新聞，讓他重新看到了希望。美國(guó)人在煙臺(tái)開(kāi)車撞死了一個(gè)黃包車夫，共產(chǎn)黨控制的煙臺(tái)政府把肇事者抓了起來(lái)，判他有期徒刑，讓他支付數(shù)額很高的賠償，還讓肇事者和美國(guó)駐青島領(lǐng)事一起，給死者披麻戴孝送葬。這樣的政權(quán)，才能讓中國(guó)人不再受欺負(fù)吧。當(dāng)時(shí)他就這么想。因此在戰(zhàn)場(chǎng)上，他抓住一個(gè)機(jī)會(huì)逃到了解放軍這邊。

現(xiàn)在看來(lái)，這支部隊(duì)沒(méi)有讓他失望。這樣想著，鄒遠(yuǎn)亭手下毫不停頓，幾個(gè)最后的數(shù)字眼看就要算出來(lái)了。

“敵人！”身邊為他放哨的話務(wù)員小周低喝了一聲。

鄒遠(yuǎn)亭頭也不抬，仿佛沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，筆尖在紙上快速移動(dòng)，算完最后一個(gè)算式。

“什么情況？”一邊把最后結(jié)果記錄在紙上，鄒遠(yuǎn)亭問(wèn)道。

“好像是敵人的巡邏隊(duì)，很可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)咱們了，正在展開(kāi)?！毙≈馨褯_鋒槍口指向漆黑的夜色，神情警惕的答道，“怎么辦？老鄒，你快拿個(gè)主意?！?/p>

撤退嗎？鄒遠(yuǎn)亭第一時(shí)間想到的是趁著美軍還沒(méi)有合圍逃出去。不，不能那么做！他馬上又否定了這個(gè)想法。夜色深沉，現(xiàn)在輕裝突圍的話，那就必須扔下沉重的測(cè)距裝備和步話機(jī)。敵人發(fā)現(xiàn)這些東西，馬上就會(huì)想到這是一個(gè)炮兵偵查小組，這次反擊就泡湯了。鄒遠(yuǎn)亭看向小周，在對(duì)方的眼睛里找不到恐懼，只有焦急。

“把步話機(jī)給我，頂住兩分鐘。”鄒遠(yuǎn)亭道。他沒(méi)有多說(shuō)任何話，用不著說(shuō)什么豪言壯語(yǔ)。波波沙沖鋒槍清脆射擊聲在身邊想起，小周打出一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)點(diǎn)射。這樣的射擊方式保證不了精度，但沒(méi)關(guān)系，只要能把敵人壓住一小會(huì)兒就行了。

“張莊，張莊，我是李莊，我是李莊。美軍坐標(biāo)……”鄒遠(yuǎn)亭沒(méi)有浪費(fèi)任何時(shí)間，對(duì)著步話機(jī)的受話器大聲喊道。手榴彈爆炸聲響起，沖鋒槍的射擊稀疏下去。小周可能快沒(méi)有子彈了。但沒(méi)關(guān)系，消息已經(jīng)發(fā)出了，或者，現(xiàn)在可以試試突圍？

“轟！”猛烈的爆炸近在咫尺，鄒遠(yuǎn)亭被震得眼前一黑，昏了過(guò)去。好像經(jīng)歷了開(kāi)天辟地到彌勒降世那么久，又好像只過(guò)了一瞬間，他再次清醒過(guò)來(lái)。槍聲已經(jīng)停下了，有人在不遠(yuǎn)處喊著什么。鄒遠(yuǎn)亭搖搖頭，像是要把耳朵里的轟鳴聲搖出去。又過(guò)了一小會(huì)兒，等耳鳴不那么厲害了，他聽(tīng)清了，那是有人在用蹩腳的中文勸降。從石縫里看出去，能看到小周的遺體。他頭上中了一塊彈片，但傷口沒(méi)有流出太多的血。身上還中了好幾處槍傷，在犧牲前全身的血已經(jīng)流干了。鄒遠(yuǎn)亭看著小周，心中并沒(méi)有什么悲痛，他知道，很快他們倆就能見(jiàn)面了。他掏出手槍，拉開(kāi)槍機(jī)，向茫茫夜色中隱約活動(dòng)的黑影射擊。戰(zhàn)斗很短暫，槍里的八發(fā)子彈還沒(méi)有打完，鄒遠(yuǎn)亭就被對(duì)方命中了好幾次。有一槍更是直接把勃朗寧從鄒遠(yuǎn)亭手中打飛了出去。不太疼，起碼沒(méi)有想象中那么疼。只是全身的力氣好像被抽走了，呼吸都開(kāi)始覺(jué)得費(fèi)力，應(yīng)該是到了最后的時(shí)刻吧。鄒遠(yuǎn)亭忽然擔(dān)心起來(lái)，萬(wàn)一戰(zhàn)友們沒(méi)有收到自己的情報(bào)呢？自己犧牲了事小，反擊失利的話，接下來(lái)的仗就難打了。

就在這時(shí)，夜空中忽然傳來(lái)一陣凄厲的轟鳴，好像巨龍發(fā)出的憤怒咆哮。鄒遠(yuǎn)亭用盡最后的力氣，抬頭看去。一道道火光劃破了漆黑的夜色，從四面八方撲向美軍營(yíng)地。火焰迸發(fā)出來(lái)，連成一片火海，那是鐵在燃燒。離他幾步遠(yuǎn)的地方，幾個(gè)圍攏過(guò)來(lái)的美軍士兵也瞠目結(jié)舌地看著眼前這一幕。不知過(guò)了多久，炮擊終于停頓下來(lái)。一個(gè)美軍軍官如夢(mèng)方醒一樣走向鄒遠(yuǎn)亭，彎下腰查看他的情況。鄒遠(yuǎn)亭沒(méi)有注意這個(gè)美軍軍官。他還在望著燒得照亮半邊天的美國(guó)軍營(yíng)。在最后一絲生命的光芒從眼中消逝的時(shí)候，他喃喃地說(shuō)了一句：“真美啊，像夏天的花！”

會(huì)議室里，寂靜壓住了所有聲音。沒(méi)有人說(shuō)話，也沒(méi)有人發(fā)出任何聲音。良久，美國(guó)老人似乎從記憶中醒來(lái)，看了看對(duì)面的魏子初，說(shuō)道：“雖然身處不同陣營(yíng)，但那兩位志愿軍士兵是值得敬佩的勇士。我知道中國(guó)人要落葉歸根，就留下這個(gè)印章。想著早晚有一天，我應(yīng)該讓他們回家。所以，我來(lái)了。”

(節(jié)選自張憶安《美如夏花(下)》，有刪改)

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.在專心計(jì)算美軍營(yíng)地油料、彈藥堆放場(chǎng)的位置參數(shù)時(shí)，鄒遠(yuǎn)亭心中默想著要打疼美國(guó)人，打到他們不敢再欺負(fù)中國(guó)人，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的民族自尊心。

B.小說(shuō)敘述煙臺(tái)政府讓美國(guó)青島領(lǐng)事與肇事者為死者披麻戴孝送葬這件事，既交待了鄒遠(yuǎn)亭投誠(chéng)的原因，又為下文表現(xiàn)他視死如歸的氣概埋下伏筆。

C.當(dāng)美軍包圍上來(lái)的時(shí)候，小周警惕焦急地尋問(wèn)，鄒遠(yuǎn)亭要過(guò)步話機(jī)，大聲地報(bào)告著美軍的坐標(biāo)，小周的膽怯與鄒遠(yuǎn)亭的沉著果斷形成了鮮明對(duì)比。

D.志愿軍大炮咆哮著，一道道火光劃破夜空，從四面八方撲向美軍的營(yíng)地，火焰連成火海燃燒著，這戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境描寫(xiě)有力地烘托了鄒遠(yuǎn)亭犧牲的壯烈。

7.關(guān)于鄒遠(yuǎn)亭犧牲過(guò)程細(xì)節(jié)描寫(xiě)，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.好像經(jīng)歷開(kāi)天辟地到彌勒降世那么久，又好像只過(guò)了一瞬間，這是心理夸張描寫(xiě)。

B.鄒遠(yuǎn)亭搖搖頭，像是要把耳朵里的轟鳴聲搖出去，這一動(dòng)作描寫(xiě)運(yùn)用了比喻修辭。

C.看著小周時(shí)鄒遠(yuǎn)亭心中并沒(méi)有什么悲痛，他知道很快就能見(jiàn)面了，這是心理敘述。

D.鄒遠(yuǎn)亭喃喃地說(shuō)了一句“真美啊，像夏天的花！”，這既是語(yǔ)言描寫(xiě)又是心理獨(dú)白。

8.小說(shuō)標(biāo)題“美如夏花”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

9.小說(shuō)在魏子初接待美國(guó)老兵事件中插敘有關(guān)鄒遠(yuǎn)亭的回憶，這樣構(gòu)思有哪些表現(xiàn)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

昔者，宋人好善者，三世不懈。家無(wú)故而黑牛生白犢。以問(wèn)先生。先生曰：“此吉祥，以饗鬼神。”居一年，其父無(wú)故而盲。牛又復(fù)生白犢。其父又復(fù)使其子以問(wèn)先生。其子曰：“前聽(tīng)先生言而失明，今又復(fù)問(wèn)之，奈何？”其父曰：“圣人之言，先忤而后合。其事未究，固試往，復(fù)問(wèn)之?！逼渥佑謴?fù)問(wèn)先生。先生曰：“此吉祥也，復(fù)以饗鬼神?！睔w致命其父。其父曰：“行先生之言也?！本右荒?，其子又無(wú)故而盲。其后楚攻宋，圍其城。當(dāng)此之時(shí)，易子而食，析骸而炊。丁壯者死，老病童兒皆上城，牢守而不下。楚王大怒，城已破，諸城守者皆屠之。此獨(dú)以父子盲之故，得無(wú)乘城；軍罷圍解，則父子俱視。

夫禍福之轉(zhuǎn)而相生，其變難見(jiàn)也。近塞上之人有善術(shù)者，馬無(wú)故亡而入胡。人皆吊之。其父曰：“此何遽不為福乎？”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之。其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎；墮而折其髀，人皆吊之。其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)，近塞之人，死者十九，此獨(dú)以跛之故，父子相保。故福之為禍禍之為福化不可極深不可測(cè)也或直于辭而害于事者，或虧于耳以忤于心，而合于實(shí)者。高陽(yáng)魑將為室，問(wèn)匠人。匠人對(duì)曰：“未可也。木尚生，加涂其上，必將撓。以生材任重涂，今雖成，后必?cái)??！备哧?yáng)魋曰：“不然。夫木枯則益勁，涂干則益輕，以勁材任輕涂，今雖惡，后必善?！苯橙烁F于辭，無(wú)以對(duì)。受令而為室。其始成，拘然善也，而后果敗。此所謂直于辭而不可用者也。

（節(jié)選自《淮南子·人間訓(xùn)》）

10.文中畫(huà)波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)將答題卡上相應(yīng)位置的解析標(biāo)號(hào)涂黑。

故A福B之C為D禍E禍F之G為H福I化J不K可L極M深N不O可P測(cè)Q也

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“居一年”與蒲松齡《促織》中“昂其直，居為奇貨”“居”意義不同。

B.“固試往”與魏征《諫太宗十思疏》中“必固其根本”的“固”意義不同。

C.“歸致命其父