人教PEP三下Unit 4 Lesson 2 Part A Let's learnLet's do 教案

TheSecondperiod(第二課時)

PartALefslearn&Lefsdo

內(nèi)容分析

本課是PEP小學(xué)英語三年級起點第二冊Unit4第二課時。LefsIearn部分，

仍然是重點詞匯和重點句式的呈現(xiàn)。以窗上鳥和三個鳥巢的不同位置，引出方位

介詞“on,in,under”和房間里的布置，引出兩個三會的名詞"chair,desk”。

同時還引出了重點問答句:Whereisthe...?It,son/in/underthe...

在Let，SdO部分，結(jié)合身體部位進行位置單詞的操練，學(xué)生邊聽口令邊把自

己正確的身體部位放在正確的位置上，這種方式可以調(diào)動學(xué)生多種感官參與到重

點詞匯的操練中來。

課時目標(biāo)

知識與能力

(1)能夠聽、說、認(rèn)讀“in,on,under”三個方位介詞和單詞“desk,chair”。

(2)能夠在語境中運用句型“一Whereis????—It,sin∕on∕under???,,詢問并回答

物品的位置。

(3)能夠聽懂一些簡單的指示語,并能夠按照指令把東西放在相應(yīng)的位置上。

過程與方法

首先，用以前學(xué)過的日常用語與學(xué)生進行問答,可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的

對話,以舊引新,自然地引出本堂課的新內(nèi)容。

其次，通過自然拼讀法教學(xué)單詞,以及利用不同的方法來檢測學(xué)生對單詞

under,in和on的掌握情況,從而促使學(xué)生牢固掌握本節(jié)課的重難點詞匯。然后讓

學(xué)生觀看視頻后,根據(jù)教師說指令,做動作,加深對所學(xué)句子的理解與運用。最后通

過學(xué)生說指令,其他學(xué)生做動作的游戲,提升學(xué)生的課堂參與感,且更易于掌握新

知。

最后，讓學(xué)生通過觀察,找出兩幅圖片中的不同之處,并簡單描述出來。這不但

能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,還能鍛煉學(xué)生的語言表達能力,鞏固本課時的重難點。

情感態(tài)度價值觀

在教學(xué)中，通過使用教室里學(xué)生所熟悉的物品，讓其對學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，有

了很大的興趣。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點

,,

能夠聽、說、認(rèn)讀“in,on,Under”三個方位介詞和單詞“desk,chairo

教學(xué)難點

了解Under和On的區(qū)別及用法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、課文錄音、視頻、單詞卡片等。

教學(xué)媒體選擇

多媒體，錄音。

教學(xué)活動

1.唱歌

2.游戲

3.觀看視頻

教學(xué)過程

Step1:Warm-up

1.Greetingtoeachother.

2.Enjoyachant(課件出示:教材第33頁的小歌謠，包括其歌詞。)

Step2:Presentation

1.Lefsguess.

(Theteachertakesoutabigboxtostudentsandaskthemtohaveaguesswhatitis

in.)

T:Attention,please.Havealook,class!Ihaveabigbox.Doyouknowwhat,s

inmybox?

Ss:(Guessing...)

T:Yes,apencilisinmybox.

Apenisinmybox.

Arulerisinmybox.

(TΓheteachercanputmanythingsintheboxandmakemoresentences.)

Firstofall,theteacherneedtospeakoutthesesentencesslowly,andthen

emphasizetheword"in”.

2.TeachtheWOrd“in”.

(1)Theteacherpronounces"in,i-n,in“andstudentsrepeatit.

T：Class,pleasefollowme.In,in,in,i-n,in.

(2)Let,scheckthepronunciation.

Theteacherasksstudentstoreadbyplayingthegame??highandlowvoice,?

T：Nowlet,splayagametocheckthepronunciationwhetherisright.

(3)Thinkandtry.

T：Doyouknowhowtousethenewwords“in”?

Ss：Yes!

T：Let,strytouseitinthesentence.

Makeamodel：

Look!Therulerisinthebag.

Theteacherpraisesstudentsandgivethebeststudentsanreward.

3.Teachtheworduonw.

(1)Theteacherpronounces"on,o-n,on“andstudentsrepeatit.

T：Class,pleasefollowme.On,on,on,o-n,on.

(2)Let,splaythewordcardgametocheckthepronunciation.

Theteachertakeoutsomewordcardsonebyoneandaskthestudentstoreadthem

quickly.Thewordcardsare“onthechair","onthebed,,,“onthebox“andsoon.

Theteacherpraisesstudentsandgivethebeststudentsanreward.

4.Lefstrytosaysomethingbyusing“on"or“in”.

First,theteachermakesamodel(withactions):inthebook,inthedesk...

Then,studentsshouldlearntospeakoutsomephrasesorsentences.

T:Canyousaysomethingbyusing"on”or"in”?

SI:...

T:Welldone.Look!Thepenisonthedesk.Therulerisinthebox...

(Theteacherputstheballunderthebox,andthenasksstudents.)Whereisthe

ball?

T:Isitonthebox?

Ss:No.

T:Isitinthebox?

Ss:No.

T:Whereistheball?Oh,it,sunderthebox.

5.Teachtheword“under”.

(1)Theteacherpronounces“under“andstudentsrepeatit.

T：Class,pleasefollowme.Under,under,under,u-n-d-e-r,under.

(2)Let,scheckthepronunciation.

Studentsreadby“train,train,train,?

S1：under,under,under,myballisunderthebed.

S2：under,under,under,mytoydogisunderthechair.

S3：under,under,under,mybookisunderthedesk.

Theteacherpraisesstudentsandgivethebeststudentsanreward.

6.Lefslearn.

T:DoyouknowwhatiswrongwithZip?Nowlet,shavealook!

Ss：Yes.(Ziphaslosthisruler,schoolbagandpencilbox.)

T：WhereisZip,sruler?Whereistheschoolbag?Whereisthepencilbox?

Let'shelpher.

(1)Showthesentencepattern"一Whereisthe...?一It's...the…"onthePPT.

(2)WatchtheVideo.(課件出示:教材P39LefsLearn的視頻。)

(3)Thinkandanswerthequestions.

T:Therulerisunderthechair.Chair,chair,chair,underthechair.

(Theteachermakesanactionwhilesaying.)

Studentsanswerthequestionsaccordingtotheteacher,sexample.

Ss:Theschoolbagisonthedesk.Desk,desk,desk,onthedesk.Thepencilbox

isintheschoolbag.Schoolbag,schoolbag,schoolbag,intheschoolbag.

Step3:Practice

1.Askstudentstospeakoutthewordsquickly.(課件出示：單詞或短語:in,

on,under,desk,chair,in/on/underthedesk/chair)

2.Lefsdo.

(1)WatchtheVideO.(課件出示:教材P39Lefsdo的視頻)

(2)Theteachergivesordersandthenstudentsdotheactions.

T:Putyourfootunderyourchair./Putyourhandonyourchair./Putyour

arminyourdesk./Putyourhandunderyourdesk.

Studentsdotheaboveactionsaccordingtotheteacher,sinstructions.

(3)Workinpairs

Rule：Onestudentgivesinstructionsandtheotherstudentsdotheactions.

Studentswhodothewrongactionswillbeout.

Step4:Consolidation&Extension

1.Game1:Sharpeyes

TheteacherputstwopicturesonthePPTandasksstudentstofindthe

differencesbetweenthem.(課件出示:找兩張類似的圖片,只有物品擺放的位置有

差異，然后讓學(xué)生“火眼金睛”找不同。)

Thetea