新高考生物一輪復(fù)習(xí)學(xué)案1-1-1借助顯微鏡走近細(xì)胞

課堂互動(dòng)探究案1借助顯微鏡走近細(xì)胞考點(diǎn)一細(xì)胞在生命活動(dòng)和生命系統(tǒng)中的作用任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究突破任務(wù)1落實(shí)教材三類生命活動(dòng)的基礎(chǔ)生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量交換的基礎(chǔ)是________；生物生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)是________________；遺傳與變異的基礎(chǔ)是______________________。任務(wù)2明確生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的“3”個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)(1)生命系統(tǒng)的最小層次是細(xì)胞。細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及組成成分，如細(xì)胞內(nèi)的核酸和蛋白質(zhì)等________(屬于/不屬于)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。(2)并非所有生物都具有生命系統(tǒng)的各個(gè)層次，如植物沒(méi)有________這一層次。單細(xì)胞生物沒(méi)有________、________、________這三個(gè)層次。(3)地球上最早的生命形式是：________生物。屬于最簡(jiǎn)單的生命形式且不屬于生命系統(tǒng)的是________。生物繁殖和進(jìn)化的基本單位是________。任務(wù)3多角度整合病毒相關(guān)知識(shí)任務(wù)4研析深化教材，析因推理歸納，提升學(xué)科素養(yǎng)科學(xué)思維1．[歸納與概括]病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，為什么屬于生物？病毒屬于生命系統(tǒng)嗎？為什么？2．[歸納與概括]一種病毒含幾種堿基和核苷酸？病毒增殖時(shí)，模板、原料和場(chǎng)所由病毒本身提供嗎？科學(xué)探究怎樣用放射性同位素標(biāo)記法標(biāo)記病毒？考向分類對(duì)點(diǎn)落實(shí)考向一對(duì)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的考查1．[北京卷]從生命活動(dòng)的角度理解，人體的結(jié)構(gòu)層次為()A．原子、分子、細(xì)胞器、細(xì)胞B．細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)C．元素、無(wú)機(jī)物、有機(jī)物、細(xì)胞D．個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)2．“細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位”，下面哪一項(xiàng)敘述不符合這一觀點(diǎn)()A．各種細(xì)胞的功能只有在細(xì)胞這個(gè)統(tǒng)一的整體中才能完成B．多細(xì)胞生物的生命活動(dòng)是以每個(gè)細(xì)胞的生命活動(dòng)為基礎(chǔ)的C．病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，病毒的生命活動(dòng)只能在寄主細(xì)胞內(nèi)完成D．細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位，但不是生物體代謝和遺傳的基本單位考向二對(duì)病毒相關(guān)知識(shí)的考查3．高考重組，判斷正誤。(1)HIV在活細(xì)胞外能大量增殖。[全國(guó)卷，T3A]()(2)T2噬菌體寄生于酵母菌和大腸桿菌中。[海南卷，T13B]()(3)肝炎病毒核酸中含5種含氮堿基。[上海卷，T4C]()(4)病毒是一類具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物。[全國(guó)卷，T1A]()歸納提升從物質(zhì)、結(jié)構(gòu)、生活再認(rèn)識(shí)病毒(1)病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，沒(méi)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)，主要由蛋白質(zhì)和核酸(每種病毒的核酸只有一種，即DNA或RNA)構(gòu)成。(2)常見(jiàn)病毒的類型(依所含遺傳物質(zhì)劃分)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(DNA類病毒：噬菌體、天花病毒、乙肝病毒,RNA類病毒：煙草花葉病毒、HIV、新型冠狀病毒、,禽流感病毒))(3)病毒破壞細(xì)胞類型的實(shí)例：①新冠病毒、SARS病毒破壞人的肺部等處的細(xì)胞；②乙肝病毒破壞肝細(xì)胞；③脊髓灰質(zhì)病毒破壞脊髓灰質(zhì)前角的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元，導(dǎo)致小兒麻痹；④HIV破壞人體的輔助性T細(xì)胞，使人體幾乎喪失全部特異性免疫。4．(多選)2020年的新冠肺炎、2003年的SARS和2012年的中東MERS都是由冠狀病毒引起的。冠狀病毒是一種致病性很強(qiáng)的RNA病毒，下列關(guān)于該病毒的敘述錯(cuò)誤的是()A．冠狀病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，因此它不是生物B．為研制疫苗要先在富含有機(jī)物的普通培養(yǎng)基上培養(yǎng)冠狀病毒C．冠狀病毒只有侵入活細(xì)胞內(nèi)才能增殖D．冠狀病毒是由野生動(dòng)物體內(nèi)的病毒變異來(lái)的，傳染性強(qiáng)，可以感染多種植物考點(diǎn)二多種多樣的細(xì)胞及細(xì)胞學(xué)說(shuō)任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究突破任務(wù)1辨析比較真、原核細(xì)胞的異同及生物分類(1)填寫(xiě)比較表原核細(xì)胞真核細(xì)胞模式圖解大小較小較大本質(zhì)區(qū)別無(wú)______________有______________細(xì)胞壁主要成分為肽聚糖植物細(xì)胞細(xì)胞壁的主要成分是__________，大多數(shù)真菌細(xì)胞壁的主要成分是幾丁質(zhì)細(xì)胞質(zhì)有________，無(wú)其他細(xì)胞器有________和其他細(xì)胞器細(xì)胞核擬核，無(wú)________有________DNA存在形式擬核：大型環(huán)狀質(zhì)粒：小型環(huán)狀細(xì)胞核：________和________結(jié)合形成染色體(質(zhì))細(xì)胞質(zhì)：在線粒體、葉綠體中裸露存在是否遵循遺傳規(guī)律不遵循孟德?tīng)栠z傳規(guī)律遵循孟德?tīng)栠z傳規(guī)律變異類型基因突變________________細(xì)胞分裂二分裂有絲分裂、__________遺傳物質(zhì)DNADNA進(jìn)化水平低高在生態(tài)系統(tǒng)中的成分生產(chǎn)者、____________生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者相同點(diǎn)①都有____________與細(xì)胞質(zhì)，細(xì)胞質(zhì)中都有____________②都有DNA和RNA，都以________為遺傳物質(zhì)(2)常見(jiàn)生物類群的劃分巧記常見(jiàn)的原核生物和真核生物(1)原核生物：三菌(藍(lán)細(xì)菌、細(xì)菌、放線菌)；三體(支原體、衣原體、立克次氏體)。(2)真核生物：一(衣藻)團(tuán)(藻)酵母(菌)霉(菌)了。任務(wù)2細(xì)胞多樣性和統(tǒng)一性分析(1)細(xì)胞多樣性的“兩個(gè)”原因：①直接原因：構(gòu)成細(xì)胞的________分子結(jié)構(gòu)不同。②根本原因：不同個(gè)體的細(xì)胞中含有的________不同；同一個(gè)體不同類型細(xì)胞的形成是其基因選擇性表達(dá)的結(jié)果。(2)細(xì)胞統(tǒng)一性的“五個(gè)”表現(xiàn)特別提醒有關(guān)生物的一個(gè)“不一定”和四個(gè)“不等于”(1)生物名稱中帶“菌”字的不一定都是細(xì)菌：如酵母菌、霉菌(青霉、毛霉等)都是真核生物，但“菌”字前帶有“桿”“球”“螺旋”及“弧”字的一般都是細(xì)菌。(2)能進(jìn)行光合作用的生物≠真核生物，如藍(lán)細(xì)菌是原核生物，細(xì)胞中無(wú)葉綠體，但含有葉綠素和藻藍(lán)素，能進(jìn)行光合作用。(3)能進(jìn)行有氧呼吸的生物≠真核生物，如需氧型的原核生物的細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜上含有與有氧呼吸有關(guān)的酶，雖然沒(méi)有線粒體也能進(jìn)行有氧呼吸。(4)原核生物≠原生生物，原生生物是低等的單細(xì)胞真核生物，如草履蟲(chóng)、變形蟲(chóng)等。(5)沒(méi)有細(xì)胞核的細(xì)胞≠原核細(xì)胞，如哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞無(wú)細(xì)胞核，但屬于真核細(xì)胞。任務(wù)3研析深化教材，析因推理歸納，提升學(xué)科素養(yǎng)科學(xué)思維1．[歸納與概括]原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的根本區(qū)別是什么？這種區(qū)別里是否包含著共性？2．[歸納與概括]沒(méi)有細(xì)胞核的細(xì)胞一定是原核細(xì)胞嗎？舉例說(shuō)明?？茖W(xué)探究從流感患者體內(nèi)分離出細(xì)菌和病毒，并分別將其制成溶液，探究“流感”是由細(xì)菌引起的還是由病毒引起的。實(shí)驗(yàn)材料與用具有小鼠、注射器、從患者體內(nèi)分離得到的細(xì)菌溶液和病毒溶液、小鼠食物等。請(qǐng)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)分組與處理：向甲組小鼠；向乙組小鼠；向丙組小鼠。考向分類對(duì)點(diǎn)落實(shí)考向一細(xì)胞多樣性和統(tǒng)一性的考查1．高考重組，判斷正誤。(1)鏈球菌的抗原由核糖體合成并經(jīng)高爾基體運(yùn)輸至細(xì)胞膜。[四川卷，T5C]()(2)細(xì)胞學(xué)說(shuō)從一個(gè)方面揭示了生物界的統(tǒng)一性。[江蘇卷，T2A]()(3)乳酸菌與動(dòng)植物相比，細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有核糖體。[山東基本能力，T54改編]()(4)大腸桿菌無(wú)線粒體，有核糖體。[海南卷，T3]()(5)細(xì)菌有細(xì)胞核，藍(lán)藻有葉綠體。[重慶卷，T1改編]()2．[北京卷]藍(lán)細(xì)菌(藍(lán)藻)與酵母菌的相同之處是()A．都有擬核B．均能進(jìn)行需(有)氧呼吸C．都有線粒體D．均能進(jìn)行光合作用[名師支招]原核生物與真核生物的辨別技巧“二看法”判斷真核細(xì)胞與原核細(xì)胞3．(多選)下列有關(guān)細(xì)胞共性的敘述，正確的是()A．都具有細(xì)胞膜，具有磷脂雙分子層B．都具有細(xì)胞核且遺傳物質(zhì)都是DNAC．都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸，但不一定發(fā)生在線粒體中D．都能合成蛋白質(zhì)，但合成場(chǎng)所不一定是核糖體eq\x(考向二)生物科學(xué)史的考查4．[江蘇卷]下列關(guān)于生命科學(xué)研究方法與發(fā)展過(guò)程的敘述，正確的是()A．細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物界的統(tǒng)一性B．標(biāo)志重捕法解決了活動(dòng)性不強(qiáng)的動(dòng)物取樣方法上的難題C．格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)直接證明了DNA是遺傳物質(zhì)D．按孟德?tīng)柗椒ㄗ鲭s交實(shí)驗(yàn)得到的不同結(jié)果證明孟德?tīng)柖刹痪哂衅毡樾詄q\x(考向三)根據(jù)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能辨析原核細(xì)胞與真核細(xì)胞5．[2021·西安調(diào)研]如圖為生物界常見(jiàn)的四種細(xì)胞示意圖，下列說(shuō)法正確的是()A．a(chǎn)、b兩種細(xì)胞可能來(lái)自同一生物，但所表達(dá)的基因完全不相同B．a(chǎn)、b、c三種細(xì)胞不能合成有機(jī)物，而d細(xì)胞能合成有機(jī)物C．能夠發(fā)生滲透作用的細(xì)胞只有d細(xì)胞D．利用電子顯微鏡觀察可區(qū)分c細(xì)胞和d細(xì)胞是否為原核細(xì)胞6．(多選)關(guān)于原核細(xì)胞的說(shuō)法，正確的是()A．一定不具有染色體，遺傳物質(zhì)是DNA或RNAB．一定不具有線粒體，但可能進(jìn)行有氧呼吸C．一定不具有葉綠體，但可能進(jìn)行光合作用D．一定不具有核仁，但是含有核糖體eq\x(考向四)對(duì)原核生物與真核生物的綜合考查7．[2021·東北師大附中調(diào)研]酵母菌、醋酸菌和破傷風(fēng)芽孢桿菌都()A．是原核生物B．以DNA為遺傳物質(zhì)C．能進(jìn)行有氧呼吸D．有核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)8．(多選)綠藻被認(rèn)為是21世紀(jì)人類最理想的健康食品，螺旋藻(藍(lán)細(xì)菌)特有的藻藍(lán)蛋白能提高淋巴細(xì)胞活性，增強(qiáng)人體免疫力。下列關(guān)于綠藻和螺旋藻的敘述，正確的是()A．二者的遺傳物質(zhì)都是DNAB．綠藻和螺旋藻合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所都是核糖體C．綠藻有核膜、核仁，而螺旋藻沒(méi)有D．綠藻和螺旋藻都能進(jìn)行光合作用，這與它們都含有葉綠體有關(guān)[題后歸納]有關(guān)生物類群的常見(jiàn)說(shuō)法辨析(1)原核生物≠原生生物原生生物是低等的單細(xì)胞真核生物，如草履蟲(chóng)、變形蟲(chóng)等。(2)生物名稱中帶“菌”字的并非都是細(xì)菌①細(xì)菌：從名稱上看，凡是“菌”字前帶有“桿”“球”“螺旋”及“弧”字的一般都是細(xì)菌，細(xì)菌屬于原核生物。②放線菌：屬于原核生物。③真菌類：屬于真核生物，包括酵母菌、霉菌(如根霉、青霉、曲霉、毛霉等)、大型真菌(如蘑菇、木耳、靈芝等)。高考必考教材實(shí)驗(yàn)(一)——用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究突破任務(wù)1正確認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)任務(wù)2補(bǔ)充完成操作步驟特別提醒(1)調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降時(shí)，雙眼要從側(cè)面注視物鏡與玻片標(biāo)本之間的距離，到快接近時(shí)(距離約為0.5cm)停止下降。(2)換用高倍物鏡后，不能再轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋來(lái)調(diào)節(jié)。任務(wù)3顯微鏡使用過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題(1)使用低倍鏡與高倍鏡觀察細(xì)胞標(biāo)本時(shí)的不同點(diǎn)有哪些？項(xiàng)目物鏡與裝片的距離視野中的細(xì)胞數(shù)目物像大小視野亮度視野范圍低倍鏡遠(yuǎn)多小亮大高倍鏡近少大暗小(2)放大倍數(shù)的變化與視野范圍內(nèi)細(xì)胞數(shù)量變化應(yīng)如何推算？若視野中細(xì)胞為單行，計(jì)算時(shí)只考慮長(zhǎng)度和寬度；若視野中充滿細(xì)胞，計(jì)算時(shí)考慮面積的變化，細(xì)胞數(shù)量與放大倍數(shù)的變化規(guī)律如下：項(xiàng)目低倍鏡下放大倍數(shù)為a高倍鏡下放大倍數(shù)為na視野中一行細(xì)胞數(shù)量cc×(1/n)圓形視野內(nèi)細(xì)胞數(shù)量dd×(1/n2)(3)顯微鏡的成像特點(diǎn)和物像移動(dòng)有何規(guī)律？顯微鏡成放大倒立的虛像，實(shí)物與像之間的關(guān)系是實(shí)物旋轉(zhuǎn)180°就是像。如實(shí)物為字母“b”，則視野中觀察到的為“b”。若物像在偏左上方，則裝片應(yīng)向左上方移動(dòng)。移動(dòng)規(guī)律：物像偏向哪個(gè)方向，則應(yīng)向哪個(gè)方向移動(dòng)(或同向移動(dòng))裝片。(4)如何判斷視野中污物所在的位置任務(wù)4研析深化教材，析因推理歸納，提升學(xué)科素養(yǎng)科學(xué)思維如何區(qū)分目鏡與物鏡，其長(zhǎng)短與放大倍數(shù)之間存在怎樣的關(guān)系？科學(xué)探究1．若視野中出現(xiàn)一半亮一半暗；觀察花生切片標(biāo)本材料一半清晰一半模糊不清，出現(xiàn)上述兩種情況的可能原因分別是什么？2．視野中污點(diǎn)(或異物)可能存在的位置有哪幾種？判斷污點(diǎn)在目鏡上的依據(jù)是什么？3．用顯微鏡觀察口腔上皮細(xì)胞時(shí)，一般需經(jīng)染色才能較為清楚地觀察到；若無(wú)染色劑，應(yīng)怎樣調(diào)節(jié)顯微鏡也可以較為清楚地觀察到口腔上皮細(xì)胞？考向分類對(duì)點(diǎn)落實(shí)考向一對(duì)顯微鏡使用問(wèn)題的考查1．[經(jīng)典高考]如圖為測(cè)量保衛(wèi)細(xì)胞長(zhǎng)度的局部顯微視野，下列表述錯(cuò)誤的是()A．要測(cè)量該細(xì)胞的長(zhǎng)度，需旋轉(zhuǎn)目鏡B．物鏡從10×換為40×，圖示測(cè)微尺每小格所代表的長(zhǎng)度變小C．在不同放大倍數(shù)下，圖示測(cè)微尺每小格的實(shí)際長(zhǎng)度不同D．若視野中物像不清晰，會(huì)造成測(cè)量誤差[名師支招]突破與顯微鏡使用相關(guān)的4個(gè)疑難點(diǎn)(1)換用高倍鏡后，若視野太暗，應(yīng)先調(diào)節(jié)遮光器(換較大的光圈)或反光鏡(用凹面反光鏡)使視野明亮，再調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。(2)顯微鏡成放大倒立的虛像，即實(shí)物與像是“上下左右顛倒”，例如實(shí)物為字母“b”，則視野中觀察到的為“b”。(3)觀察顏色深的材料，視野應(yīng)適當(dāng)調(diào)亮，反之則應(yīng)適當(dāng)調(diào)暗；若視野中出現(xiàn)一半亮一半暗則可能是反光鏡的調(diào)節(jié)角度不對(duì)；若觀察花生切片標(biāo)本材料一半清晰一半模糊不清，則可能是由花生切片厚薄不均勻造成的。(4)若視野中細(xì)胞成單行排列，計(jì)算時(shí)只考慮長(zhǎng)度，可根據(jù)看到的細(xì)胞數(shù)目與放大倍數(shù)成反比的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算；若視野中細(xì)胞均勻分布在整個(gè)視野中，可根據(jù)看到的細(xì)胞數(shù)目與放大倍數(shù)的平方成反比的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。2．[經(jīng)典易錯(cuò)]用顯微鏡的一個(gè)目鏡分別與4個(gè)物鏡組合來(lái)觀察某一細(xì)胞裝片。當(dāng)成像清晰時(shí)，每一物鏡與載玻片的距離如圖1所示。圖2是圖1中d條件下觀察到的視野，如果不改變載玻片位置、光圈及反光鏡，下列說(shuō)法正確的是()A．b條件下比c條件下看到的細(xì)胞數(shù)多B．a(chǎn)條件下視野的亮度比d條件下大C．a(chǎn)條件下可能觀察不到細(xì)胞D．由d條件下轉(zhuǎn)變?yōu)閏條件下觀察時(shí)，應(yīng)先將裝片向左方移動(dòng)eq\x(考向二)對(duì)實(shí)驗(yàn)拓展的考查3．在10倍目鏡、10倍物鏡下測(cè)量鐘形蟲(chóng)，測(cè)得蟲(chóng)長(zhǎng)24格，目鏡測(cè)微尺每格的長(zhǎng)度是0.8微米。若換40倍物鏡觀察，所測(cè)得鐘形蟲(chóng)長(zhǎng)度的格數(shù)、目鏡測(cè)微尺每格長(zhǎng)度依次為()A．960格、0.8微米B．96格、0.2微米C．6格、3.2微米D．240格、0.2微米4．(多選)下列關(guān)于高倍物鏡的敘述中，不正確的是()A．因?yàn)樘\類葉片大，在高倍鏡下容易找到，所以可以直接使用高倍物鏡觀察B．為了使高倍鏡下的視野亮一些，可使用更大的光圈或凹面反光鏡C．換上高倍物鏡后，必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清晰D．要觀察圖1所示微生物，應(yīng)把載玻片向圖2中甲方向移動(dòng)[網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)提升][長(zhǎng)句應(yīng)答必備]1．病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有依賴活細(xì)胞才能生活。2．細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)。3．原核細(xì)胞與真核細(xì)胞最主要的區(qū)別是原核細(xì)胞無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核；共有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和核糖體。4．原核生物主要包括細(xì)菌和藍(lán)細(xì)菌兩大類。5．藍(lán)細(xì)菌沒(méi)有葉綠體，但含有藻藍(lán)素和葉綠素，能進(jìn)行光合作用。6．細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。[示例](1)細(xì)胞是____________________的基本單位，非細(xì)胞生物病毒只有______________________才能生活。(2)真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的主要區(qū)別是__________________________________________________。(3)真核細(xì)胞與原核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都有________________________________________。(4)細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的突出意義是闡明了________________________，沒(méi)有闡述細(xì)胞的多樣性。[等級(jí)選考研考向]1．[2018·海南卷]關(guān)于真核細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是()A．線粒體的內(nèi)膜上有酶的分布B．細(xì)胞核中含有DNA和蛋白質(zhì)C．核膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成D．葉肉細(xì)胞的細(xì)胞膜含有纖維素2．[2018·海南卷]關(guān)于普通光學(xué)顯微鏡的使用，下列敘述正確的是()A．在高倍鏡下觀察時(shí)，用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)整焦距B．高倍鏡下無(wú)法觀察到花生子葉中被染色的脂肪顆粒C．由低倍鏡轉(zhuǎn)到高倍鏡前，將待觀察目標(biāo)移至視野中央D．高倍鏡下可以觀察到細(xì)胞膜清晰的暗－亮－暗三層結(jié)構(gòu)3．[2017·海南卷]下列關(guān)于原核生物的敘述，錯(cuò)誤的是()A．大腸桿菌的細(xì)胞內(nèi)有核糖體B．細(xì)胞對(duì)物質(zhì)的吸收具有選擇性C．?dāng)M核區(qū)中含有環(huán)狀的DNA分子D．藍(lán)藻細(xì)胞的葉綠體中含有葉綠素4．[海南卷]細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述，錯(cuò)誤的是()A．細(xì)菌有核糖體，無(wú)葉綠體B．藍(lán)藻無(wú)細(xì)胞核，也無(wú)核糖體C．水綿有細(xì)胞核，也有葉綠體D．酵母菌有細(xì)胞核，無(wú)葉綠體[國(guó)考真題研規(guī)律]1．[2020·全國(guó)卷Ⅱ，1]新冠病毒(SARS－CoV－2)和肺炎雙球菌均可引發(fā)肺炎，但二者的結(jié)構(gòu)不同，新冠病毒是一種含有單鏈RNA的病毒。下列相關(guān)敘述正確的是()A．新冠病毒進(jìn)入宿主細(xì)胞的跨膜運(yùn)輸方式屬于被動(dòng)運(yùn)輸B．新冠病毒與肺炎雙球菌均可利用自身的核糖體進(jìn)行蛋白質(zhì)合成C．新冠病毒與肺炎雙球菌二者遺傳物質(zhì)所含有的核苷酸是相同的D．新冠病毒或肺炎雙球菌的某些蛋白質(zhì)可作為抗原引起機(jī)體免疫反應(yīng)2．[2019·全國(guó)卷Ⅱ，1]在真核細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和細(xì)胞核中能夠合成的物質(zhì)分別是()A．脂質(zhì)、RNAB．氨基酸、蛋白質(zhì)C．RNA、DNAD．DNA、蛋白質(zhì)3．[2018·全國(guó)卷Ⅱ]下列關(guān)于病毒的敘述，錯(cuò)誤的是()A．從煙草花葉病毒中可以提取到RNAB．T2噬菌體可感染肺炎雙球菌導(dǎo)致其裂解C．HIV可引起人的獲得性免疫缺陷綜合征D．阻斷病毒的傳播可降低其所致疾病的發(fā)病率4．[全國(guó)卷Ⅰ]人或動(dòng)物PrP基因編碼一種蛋白(PrPc)，該蛋白無(wú)致病性。PrPc的空間結(jié)構(gòu)改變后成為PrPsc(朊粒)，就具有了致病性。PrPsc可以誘導(dǎo)更多的PrPc轉(zhuǎn)變?yōu)镻rPsc，實(shí)現(xiàn)朊粒的增殖，可以引起瘋牛病，據(jù)此判斷，下列敘述正確的是()A．朊粒侵入機(jī)體后可整合到宿主的基因組中B．朊粒的增殖方式與肺炎雙球菌的增殖方式相同C．蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)的改變可以使其功能發(fā)生變化D．PrPc轉(zhuǎn)變?yōu)镻rPsc的過(guò)程屬于遺傳信息的翻譯過(guò)程5．[2016·全國(guó)卷Ⅰ，1改編]下列與細(xì)胞相關(guān)的敘述，正確的是()A．病毒是一類具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物B．藍(lán)藻細(xì)胞具有細(xì)胞核且DNA分子呈環(huán)狀C．酵母菌的細(xì)胞核內(nèi)含有DNA和RNA兩類核酸D．藍(lán)藻細(xì)胞的能量來(lái)源于其線粒體有氧呼吸過(guò)程eq\x(請(qǐng)完成課后定時(shí)檢測(cè)案1)分冊(cè)二課堂互動(dòng)探究必修①分子與細(xì)胞第一單元走近細(xì)胞及組成細(xì)胞的分子課堂互動(dòng)探究案1高效課堂師生互動(dòng)提考能考點(diǎn)一【任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究突破】任務(wù)1細(xì)胞代謝細(xì)胞的增殖、分化細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化任務(wù)2(1)不屬于(2)系統(tǒng)組織器官系統(tǒng)(3)單細(xì)胞病毒種群任務(wù)3①合成②DNA或RNA③蛋白質(zhì)和核酸④活細(xì)胞任務(wù)4科學(xué)思維1．答案：病毒能繁殖產(chǎn)生后代，能進(jìn)行新陳代謝，故屬于生物。病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能單獨(dú)生存，故不屬于生命系統(tǒng)。2．答案：病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA，故每種病毒的堿基和核苷酸各有4種；在病毒增殖的過(guò)程中，病毒通常只提供遺傳物質(zhì)，其所需的氨基酸、核苷酸、核糖體、tRNA等都由宿主細(xì)胞提供?？茖W(xué)探究答案：用放射性同位素標(biāo)記病毒時(shí)，應(yīng)先用含有放射性的培養(yǎng)基培養(yǎng)宿主細(xì)胞，再用其宿主細(xì)胞來(lái)培養(yǎng)病毒?！究枷蚍诸悓?duì)點(diǎn)落實(shí)】1．解析：生命系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)層次為細(xì)胞，原子、分子、元素、無(wú)機(jī)物、有機(jī)物均不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，A、C錯(cuò)誤；人體的結(jié)構(gòu)層次從小到大依次為細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)，B正確；種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)等較大的生命系統(tǒng)層次，超出了個(gè)體層次的范疇，D錯(cuò)誤。答案：B2．解析：細(xì)胞是生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)單位和功能單位，各種細(xì)胞的功能只有在保證其完整性的情況下才存在；生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞是指單細(xì)胞生物的細(xì)胞能完成各種生命活動(dòng)，多細(xì)胞生物通過(guò)各種分化的細(xì)胞共同協(xié)調(diào)完成各種復(fù)雜的生命活動(dòng)；病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立生活，必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能生存；細(xì)胞既是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，也是生物體代謝和遺傳的基本單位。答案：D3．(1)×(2)×(3)×(4)×4．解析：冠狀病毒能增殖，屬于生物，A錯(cuò)誤；病毒必須在活細(xì)胞內(nèi)才能增殖，因此只能用活細(xì)胞培養(yǎng)，B錯(cuò)誤、C正確；冠狀病毒是動(dòng)物病毒，不會(huì)感染植物，D錯(cuò)誤。答案：ABD考點(diǎn)二【任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究突破】任務(wù)1(1)以核膜為界限的細(xì)胞核以核膜為界限的細(xì)胞核纖維素和果膠核糖體核糖體核膜和核仁核膜和核仁DNA蛋白質(zhì)基因突變、基因重組和染色體變異無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂消費(fèi)者、分解者細(xì)胞膜核糖體DNA(2)病毒T2噬菌體原核真核任務(wù)2(1)蛋白質(zhì)DNA(遺傳物質(zhì))(2)細(xì)胞膜核糖體ATP元素化合物種類細(xì)胞分裂DNA任務(wù)3科學(xué)思維1．答案：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的根本區(qū)別是有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核，即真核細(xì)胞有由核膜包被的細(xì)胞核，原核細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核，只有擬核，擬核的結(jié)構(gòu)比細(xì)胞核要簡(jiǎn)單。它們的區(qū)別里包含著共性，細(xì)胞核和擬核都有遺傳物質(zhì)DNA，體現(xiàn)了二者在生物進(jìn)化上的聯(lián)系。2．答案：沒(méi)有細(xì)胞核的細(xì)胞不一定是原核細(xì)胞，例如哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞無(wú)細(xì)胞核，但屬于真核細(xì)胞?？茖W(xué)探究答案：注射適量生理鹽水注射等量的細(xì)菌溶液注射等量的病毒溶液【考向分類對(duì)點(diǎn)落實(shí)】1．(1)×(2)√(3)×(4)√(5)×2．解析：酵母菌屬真核生物，無(wú)擬核，A錯(cuò)誤；藍(lán)細(xì)菌屬原核生物，無(wú)線粒體，C錯(cuò)誤；酵母菌屬異養(yǎng)生物，不能進(jìn)行光合作用，D錯(cuò)誤。答案：B3．解析：所有細(xì)胞均具有細(xì)胞膜，均具有磷脂雙分子層；原核細(xì)胞無(wú)細(xì)胞核，但所有細(xì)胞的遺傳物質(zhì)均是DNA；所有細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所均是核糖體；原核細(xì)胞中不含有線粒體。答案：AC4．解析：細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容是：一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，故從結(jié)構(gòu)上揭示了生物界的統(tǒng)一性，A正確。答案：A5．解析：分析題圖可知，a、b、c、d細(xì)胞分別是哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、細(xì)菌、高等植物細(xì)胞，紅細(xì)胞(a)和神經(jīng)細(xì)胞(b)可能來(lái)自同一生物，如人，且所表達(dá)的基因也有可能相同，如ATP合成酶基因，A錯(cuò)誤；c細(xì)胞若為硝化細(xì)菌，則可以進(jìn)行化能合成作用，合成有機(jī)物，B錯(cuò)誤；四種細(xì)胞均能發(fā)生滲透作用，C錯(cuò)誤；利用電子顯微鏡觀察細(xì)胞是否具有以核膜為界限的細(xì)胞核，從而區(qū)分真核細(xì)胞和原核細(xì)胞，D正確。答案：D6．解析：原核細(xì)胞不具有細(xì)胞核結(jié)構(gòu)，細(xì)胞中一定沒(méi)有染色體，但含有DNA和RNA，其遺傳物質(zhì)為DNA；原核細(xì)胞中一定沒(méi)有線粒體，但可能含有與有氧呼吸有關(guān)的酶，可進(jìn)行有氧呼吸；原核細(xì)胞中一定沒(méi)有葉綠體，但可能進(jìn)行光合作用，如藍(lán)細(xì)菌細(xì)胞；原核細(xì)胞中一定沒(méi)有核仁，但含有核糖體。答案：BCD7．解析：酵母菌是真核生物，醋酸菌和破傷風(fēng)芽孢桿菌是原核生物，A錯(cuò)誤；酵母菌、醋酸菌和破傷風(fēng)芽孢桿菌都以DNA為遺傳物質(zhì)，B正確；破傷風(fēng)芽孢桿菌生活在嚴(yán)格厭氧的環(huán)境中，只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸，C錯(cuò)誤；酵母菌、醋酸菌和破傷風(fēng)芽孢桿菌都有核糖體，但醋酸菌和破傷風(fēng)芽孢桿菌都屬于原核生物，細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，D錯(cuò)誤。答案：B8．解析：綠藻和螺旋藻遺傳物質(zhì)都是DNA，綠藻和螺旋藻合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所都是核糖體，A、B正確；綠藻是真核生物，有成形的細(xì)胞核，螺旋藻是原核生物，不具有成形的細(xì)胞核，C正確；綠藻是真核生物，螺旋藻是原核生物，綠藻含有葉綠體，而螺旋藻不含葉綠體，D錯(cuò)誤。答案：ABC高考必考教材實(shí)驗(yàn)(一)【任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究突破】任務(wù)2對(duì)光視野中央亮度適宜任務(wù)4科學(xué)思維答案：目鏡無(wú)螺紋，物鏡有螺紋。物鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越大；目鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越小?？茖W(xué)探究1．答案：前者可能是反光鏡的調(diào)節(jié)角度不對(duì)；后者可能是由花生切片厚薄不均勻造成的。2．答案：污點(diǎn)(或異物)可能存在于玻片、目鏡和物鏡上。轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡，污點(diǎn)隨之轉(zhuǎn)動(dòng)；換用潔凈目鏡后，污點(diǎn)消失，說(shuō)明污點(diǎn)在目鏡上。3．答案：縮小光圈(或調(diào)節(jié)成平面反光鏡)以降低視野的亮度，便可較為清楚地觀察到口腔上皮細(xì)胞?！究枷蚍诸悓?duì)點(diǎn)落實(shí)】1．解析：圖示測(cè)微尺不在保衛(wèi)細(xì)胞直徑上，需旋轉(zhuǎn)目鏡調(diào)節(jié)；物鏡由10×換為40×，測(cè)微尺每小格所代表的長(zhǎng)度變?。粶y(cè)微尺在目鏡上，在不同的放大倍數(shù)下，圖示測(cè)微尺每小格的實(shí)際長(zhǎng)度相同；若視野中物像不清晰，會(huì)造成測(cè)量誤差。答案：C2．解析：根據(jù)物鏡距載玻片的距離，可判斷物鏡放大倍數(shù)的高低，b條件下物鏡放大倍數(shù)高于c條件下物鏡放大倍數(shù)，則b條件下比c條件下看到的細(xì)胞數(shù)目少；a條件下物鏡與裝片的距離更近，因此視野越暗；在d條件下看到的物像在右上方，轉(zhuǎn)變?yōu)閍或c條件下觀察時(shí)，應(yīng)將載玻片向右上方移動(dòng)，如果不改變載玻片位置，可能觀察不到細(xì)胞。答案：C3．解析：物鏡放大了4倍，物體長(zhǎng)度放大了4倍，所以蟲(chóng)長(zhǎng)24格×4＝96格，但是鐘形蟲(chóng)實(shí)際長(zhǎng)度沒(méi)變，所以目鏡測(cè)微尺每格長(zhǎng)度為0.8微米/4＝0.2微米。答案：B4．解析：使用顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí)，應(yīng)先在低倍鏡下找到視野，再換用高倍物鏡觀察，A錯(cuò)誤；為了使高倍物鏡下的視野亮一些，可使用更大的光圈或凹面反光鏡，B正確；換上高倍物鏡后，禁止用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，應(yīng)用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清晰，C錯(cuò)誤；要觀察圖1所示微生物，應(yīng)把載玻片向圖2中丙方向移動(dòng)，D錯(cuò)誤。答案：ACD課堂總結(jié)網(wǎng)絡(luò)聚焦大概念網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)提升①細(xì)胞②統(tǒng)一③核膜示例(1)生物體結(jié)構(gòu)和功能依賴活細(xì)胞(2)真核細(xì)胞有以核膜為界限的細(xì)胞核，而原核細(xì)胞沒(méi)有(3)細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和核糖體，都含有遺傳物質(zhì)DNA(4)細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性歷屆真題分類集訓(xùn)培素養(yǎng)等級(jí)選考研考向1．解析：線粒體內(nèi)膜是有氧呼吸第三階段的場(chǎng)所，其上分布有與有氧呼吸第三階段有關(guān)的酶，A正確；真核細(xì)胞的細(xì)胞核中含有染色體，其主要成分是蛋白質(zhì)和DNA，B正確；核膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成，C正確；纖維素是組成植物細(xì)胞壁的重要成分，葉肉細(xì)胞的細(xì)胞膜不含纖維素，細(xì)胞壁含纖維素，D錯(cuò)誤。答案：D2．解析：在高倍鏡下觀察時(shí)，只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)整焦距，A錯(cuò)誤；高倍鏡下可以清晰地觀察到花生子葉中被染色的脂肪顆粒，B錯(cuò)