四年級(jí)語(yǔ)文 牛和鵝 微課

18牛和鵝（新部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)）第一頁(yè)，共四十一頁(yè)。

同學(xué)們，自由朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)這篇課文跟我們以前學(xué)的課文有哪些不同？第二頁(yè)，共四十一頁(yè)。這篇課文的旁邊多出了一些小字，這是我們以前所學(xué)的課文當(dāng)中所沒有的.第三頁(yè)，共四十一頁(yè)。

我們都知道，這篇課文都是作者任大霖寫的。那這些小字是誰(shuí)寫的？是讀者讀書時(shí)寫下的這些小字，我們就叫它們“批注”。讀者第四頁(yè)，共四十一頁(yè)。5批注:常用的讀書方法。閱讀的時(shí)候把讀書感想、疑難問(wèn)題，隨手批寫在書中的空白地方，以幫助理解，深入思考。批注：在閱讀過(guò)程中，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，心有所感，筆墨追錄，三言兩語(yǔ)，生動(dòng)傳神。批注：是精讀文章常用的一種方法，即從內(nèi)容、寫法、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面給文章加上評(píng)語(yǔ)。第五頁(yè)，共四十一頁(yè)。6第六單元提出了新的要求學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀。記一次游戲，把游戲過(guò)程寫清楚。通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì)人物的心情。第六頁(yè)，共四十一頁(yè)。7《牛和鵝》的學(xué)習(xí)主線：學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀。第七頁(yè)，共四十一頁(yè)。讀書作批注，是很好的一種閱讀方法。從四年級(jí)開始，我們學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀。第八頁(yè)，共四十一頁(yè)。你們做過(guò)批注嗎？其實(shí)我們?cè)缇徒佑|過(guò)批注了。在讀課文時(shí)遇到不懂的地方，我們都會(huì)在書上畫一個(gè)“？”。遇上喜歡的詞語(yǔ)或句子，我們會(huì)標(biāo)上小圓圈或者畫波浪線，像這樣的圈點(diǎn)、勾畫，叫做符號(hào)批注。第九頁(yè)，共四十一頁(yè)。今天，我們學(xué)習(xí)的是另外一種批注方法：文字批注第十頁(yè)，共四十一頁(yè)。那么讀者是怎樣來(lái)做這些批注的？我們一起來(lái)研究研究。在我們這篇課文里，一共有幾處批注？數(shù)一數(shù)。五處第十一頁(yè)，共四十一頁(yè)。

課文的第一處批注，讀者寫在第一自然段的旁邊，請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀一讀，一個(gè)讀課文，一個(gè)讀批注。第十二頁(yè)，共四十一頁(yè)。13

大家都說(shuō):牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。我們都很相信這句話。事情真的是這樣嗎？第一處批注你們有什么發(fā)現(xiàn)？第十三頁(yè)，共四十一頁(yè)。所以他就把自己的疑問(wèn)以批注的形式寫下來(lái)了，我們讀書時(shí)，可以這樣從

角度來(lái)做批注。讀者讀第一自然段，產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)：事情真的是這樣嗎？提出疑問(wèn)的第十四頁(yè)，共四十一頁(yè)。15齊讀課文中的第二處批注，根據(jù)批注畫出關(guān)鍵詞句。第十五頁(yè)，共四十一頁(yè)。孩子們驚呼起來(lái)，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。這時(shí)，帶頭的那只老雄鵝就啪嗒啪嗒地跑了過(guò)來(lái)，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時(shí)自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”批注逃跑——被鵝咬住——呼救，那種驚慌失措寫得很真實(shí)。第十六頁(yè)，共四十一頁(yè)。我嚇得腳也軟了，更跑不快。這是逃跑時(shí)的“我”第十七頁(yè)，共四十一頁(yè)。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。被鵝咬住時(shí)的“我”第十八頁(yè)，共四十一頁(yè)。“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”呼救時(shí)的“我”“我”當(dāng)時(shí)是怎么叫的，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。第十九頁(yè)，共四十一頁(yè)。

當(dāng)時(shí)真的就是叫得這兩句話嗎?作者說(shuō)"大概",作者連自己怎么叫的都不知道,我們可以用哪個(gè)字來(lái)形容“他”？驚慌失措第二十頁(yè)，共四十一頁(yè)。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道可以從

的角度來(lái)做批注。孩子們驚呼起來(lái)，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。這時(shí)，帶頭的那只老雄鵝就啪嗒啪嗒地跑了過(guò)來(lái)，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時(shí)自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”逃跑——被鵝咬住——呼救，那種驚慌失措寫得很真實(shí)。評(píng)點(diǎn)寫法逃跑——被鵝咬住——呼救，那種驚慌失措寫得很真實(shí)。第二十一頁(yè)，共四十一頁(yè)。就在這時(shí)候，池塘里劃來(lái)了一只小船，捉魚的金奎叔從船里跳上岸，飛快地走了過(guò)來(lái)（這些，我都是后來(lái)才知道的，當(dāng)時(shí)是完全昏亂了）。金奎叔是個(gè)結(jié)實(shí)的漢子，他的胳膊比我的腿還粗。金奎叔來(lái)了！第二十二頁(yè)，共四十一頁(yè)。金奎叔是怎么制服老雄鵝的？請(qǐng)畫出相關(guān)句子。第二十三頁(yè)，共四十一頁(yè)。24

①他一把握住了鵝的長(zhǎng)脖子。②可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來(lái)，然后就像摔一個(gè)酒瓶似的，呼的一下，把這只老雄鵝摔到了半空中。輕而易舉制服老雄鵝。第二十四頁(yè)，共四十一頁(yè)。讀者是如何作批注的？

讀一讀課文中的第三處批注，并畫出相關(guān)句子。第二十五頁(yè)，共四十一頁(yè)。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他?？梢越鹂宓牧饽敲创?，他輕輕地把鵝提了起來(lái)，然后就像摔一個(gè)酒瓶似的，呼的一下，把這只老雄雞摔到了半空中。它張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。這一下，其余三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進(jìn)池塘里，向遠(yuǎn)處游去。鵝之前多神氣，現(xiàn)在多狼狽啊。從記錄感受的角度第三處批注第二十六頁(yè)，共四十一頁(yè)。

這一摔是那么痛快，遠(yuǎn)處的孩子們?nèi)α似饋?lái)，我也掛著淚笑了。一切的恐怖，全消失了。因?yàn)樵诮鹂宓氖掷铮Z是那么弱，那么可笑，它，不過(guò)跟一個(gè)酒瓶子一樣罷了！“掛著淚笑”，事情變化對(duì)“我”來(lái)說(shuō)太突然了。第四處批注

從品析詞語(yǔ)的角度來(lái)做批注。第二十七頁(yè)，共四十一頁(yè)。什么叫“掛著淚笑了”？同學(xué)們，你能體會(huì)這種心情嗎？

金奎叔輕松制服了鵝，替“我”報(bào)了仇，“我”自然感覺痛快，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到其實(shí)鵝并沒有那么兇猛、可怕。第二十八頁(yè)，共四十一頁(yè)。29

讀一讀金奎叔和“我”的對(duì)話，體會(huì)金奎叔對(duì)“我”的關(guān)愛。第二十九頁(yè)，共四十一頁(yè)。金奎叔幫我穿上鞋，拾起書包，用大手摸摸我的頭，說(shuō)：“鵝有什么可怕的！看把你嚇成這樣?！蔽艺f(shuō)：“因?yàn)轾Z把我們看得比它小哇！”金奎叔說(shuō)：“讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點(diǎn)來(lái)欺負(fù)人，那咱們可不答應(yīng)，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。記著，霖哥兒，下次可別怕它們?！钡谌?yè)，共四十一頁(yè)。金奎叔告訴了“我”什么？①鵝不可怕。②就算鵝把我們看得很小，那也不能示弱。如果鵝欺負(fù)我們，我們就要反抗。第三十一頁(yè)，共四十一頁(yè)。

通過(guò)這件事，作者對(duì)牛跟鵝的認(rèn)識(shí)發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)你讀讀第13—15自然段，畫出有關(guān)的語(yǔ)句。第三十二頁(yè)，共四十一頁(yè)。33我記住金奎叔的話，從此不再怕鵝了。有什么可怕的！它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)??！怕它干嗎？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是吭吭叫幾聲，扇幾扇翅膀，就搖搖擺擺走開了。看來(lái)鵝并不可怕！只要不怕它，鵝就不敢欺負(fù)人了。讀者什么感受？從記錄感受的角度做批注。第三十三頁(yè)，共四十一頁(yè)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道可以從哪幾個(gè)角度給文章作批注？第三十四頁(yè)，共四十一頁(yè)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道可以從以下幾個(gè)角度給文章作批注提出疑問(wèn)的角度評(píng)點(diǎn)寫法的角度品析詞語(yǔ)的角度記錄感受的角度第三十五頁(yè)，共四十一頁(yè)。

默讀最后兩個(gè)自然段，在旁邊的空白處作批注，把自己的體會(huì)和感想用批注的形式寫下來(lái)。第三十六頁(yè)，共四十一頁(yè)。看到牛，我也不再無(wú)緣無(wú)故欺負(fù)它了，我覺得它雖然把我們看得比它大，可我們平白地去欺負(fù)它干嗎？這一段感悟，是“我”從金奎叔治鵝這件事中體會(huì)到的：人不能無(wú)故受人欺負(fù)而不反抗，但同時(shí)人也不該欺負(fù)弱小。說(shuō)明作者心地善良，是個(gè)好孩子。第三十七頁(yè)，共四十一頁(yè)。直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話。第三十八頁(yè)，共四十一頁(yè)。39說(shuō)說(shuō)為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”。合作探究第三十九頁(yè)，共四十一頁(yè)。40

金奎叔對(duì)待鵝的態(tài)度教育了“我”,使“我”正確認(rèn)識(shí)了人與鵝的力量的對(duì)比,不再盲目地怕鵝了。他的話也使“我”懂得了:不管