統(tǒng)編版語文八年級上冊 第14課 背影 教學(xué)設(shè)計

背影教學(xué)設(shè)計第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵詞語在表達感情方面所起的作用。2、學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的特征“背影在特定的環(huán)境下進行細致描寫的特點。3、感受父子情深，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。4、體會自己父愛的深沉與偉大，珍愛親情，增進與父母的溝通與交流，學(xué)會關(guān)愛他人。教學(xué)重點：品味文中傳神細節(jié)描寫，感悟父子深情。教學(xué)難點：理解關(guān)鍵語句的含義，通過傳神的細節(jié)描寫，理解深沉的父子之情。教學(xué)方法：朗讀法，聯(lián)想法，合作探究法。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，在我們的生活中，有許多不經(jīng)意的細節(jié)會引發(fā)我們內(nèi)心的感動。比如，春天樹尖上長出了第一片嫩芽；秋日里遠處傳來的一首懷舊的老歌；上學(xué)回到家，父母為我們準(zhǔn)備了一桌熱騰騰的飯菜。這樣的事兒還有很多很多，它體現(xiàn)在生活的每一個細節(jié)之中。也許在日常生活中我們并不經(jīng)意，但在特定環(huán)境中，那種對親情的感念便會涌動在我們的心田。背影是朱自清先生早期散文的代表作。這篇課文追憶了作者在北大讀書時經(jīng)歷的家庭變故。當(dāng)時中國社會現(xiàn)狀是軍閥割據(jù)，帝國主義勢力明爭暗斗，知識分子朝不保夕，奔波勞碌，謀事艱難，在人們心頭籠罩著一層不散的愁云。本文采用紀(jì)實的手法，通過一個設(shè)定的角度“背影”去寫父子之間在那特殊的社會背景之下的相愛相憐的感情，所以便能喚起人們的同情、嘆惋和共鳴。那么，本節(jié)課，讓我們一起走進朱自清先生的背影和淚水之中，去感受父子情深。設(shè)計意圖：激發(fā)情感，加深對朱自清鐵骨柔情的理解。二、閱讀探究環(huán)節(jié)一、聚焦背影品父愛師：1、回顧舊知理清文脈聽課文錄音（第一課時）師生一起回憶課文中所描寫的四次背影，具體到自然段。<1>惦記背影（思念父親）<2>刻畫背影（望父買橘）<3>惜別背影（父子分手）<4>再現(xiàn)背影（別后懷念）2、本文先后寫了四次背影，在這四次背影中寫得最具體、最感人的是哪一次？生：學(xué)生再讀課文，比較分析。預(yù)設(shè)：本文重點描繪的是父親過鐵道買橘子的背影。3、師：現(xiàn)在就請大家合上課本，根據(jù)你的理解回答問題①這篇文章記敘的主要事件是什么？（兩年前作者奔喪完畢，父子在浦口依依惜別的情景）②我與父親是在怎樣的背景下見面的？請從文中找出寫見面背景的句子生明確：=1\*GB2⑴.祖母去世=2\*GB2⑵.父親失業(yè)=3\*GB2⑶.家境慘淡=4\*GB2⑷.父子離別4、質(zhì)疑探究、精心賞析①你認(rèn)為文中四次寫背影中哪個背影最感人，最能體現(xiàn)父親對兒子真摯的愛？②從文中找出細節(jié)描寫的句子并賞析其作用5、1.播放錄音：望父買橘、刻畫“背影”一部分;

2.同學(xué)齊讀、體味動詞。說說這些詞語刻畫了怎樣的父親形象。預(yù)設(shè)：第6段集中描寫了父親爬過鐵道買橘子的情景。這是全文的精華，點題的文眼，傳神地刻畫出作者永遠難忘的“背影”。（提示：可從體態(tài)、衣著、走路姿勢、動作、心理等方面分析。）（1）體態(tài)：肥胖（2）衣著：黑布小帽、黑布大馬褂、深青布棉袍——（穿戴可展示父親的境遇較為糟糕，呼應(yīng)文章的開頭；寫穿戴可與父親給我買的紫皮大衣形成鮮明的對比，體現(xiàn)父愛子的感情，有利于理解文章的主旨。穿黑色衣服與他家中死了親人有關(guān)，黑色給人以壓抑沉重的感覺。）這是一個沉重的背影！

（3）

走路姿態(tài)：蹣跚、慢慢（走路蹣跚的父親要經(jīng)過鐵道，一不小心就會磕著碰著，一定是令人十分擔(dān)心的?。┻@是一個蹣跚的背影！

（4）

動作：探、攀、縮、微、傾。因為無物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”這需要力量，一個上了年紀(jì)的父親，這一“攀”是多么地令人揪心??！“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險。這時的兒子，心情該多么得緊張啊！一個“傾”字表明父親要爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個艱難努力的背影！

（5）心理：心里很輕松似的（攀爬月臺買桔其實根本不輕松，此時的輕松也只是因為怕兒子難過裝給兒子看的，更是因為為兒子買好桔子，不必擔(dān)心兒子路上口渴，盡到了作父親的責(zé)任后的欣慰和滿足。）【設(shè)計意圖】從文章中學(xué)習(xí)運用細節(jié)描寫刻畫人物的方法。環(huán)節(jié)二：聚焦淚水悟子情師：父愛子蘊含在行動中，子愛父閃爍在淚光里。如果說父愛是深沉而含蓄的，那兒子對父親的愛就顯得熱烈而直接。父親的背影總是伴著作者的淚水。請同學(xué)們結(jié)合上下文，體會淚水背后的父子深情。1、質(zhì)疑探究、精心賞析《背影》中作者流了幾次淚？見父親,睹家境,想祖母——難過的淚望父親買橘,父子離別——感激的淚背影遠去，依依惜別——惜別的淚再現(xiàn)背影,淚光瑩瑩——辛酸的淚生：結(jié)合上下文，找出句子，有感情地朗讀課文，分析理解。然后批注自己的閱讀感悟。小結(jié)：肥胖的身子、緩慢的動作、艱難的步履，是父親在車站為我買橘的背影；而“我”被這濃濃的父愛深深感動，流下了眼淚，這淚水也飽含著兒子對父親的愛。這四次背影和四次流淚凝聚了父子深情?！驹O(shè)計意圖】通過品讀眼淚，明白用“兒子的感受（流淚）”可以烘托背影，使背影有更加感人的力量。環(huán)節(jié)三：聚焦精讀細品情實踐活動：寫寫畫畫1、利用圖形來表達你對父子情感的理解，說出自己所畫圖形代表的含義。2、學(xué)生展開討論并選取最符合的一種來分析師引：背影→品父愛（特點：深沉雋永）生發(fā)：眼淚→品兒情（特點：熱烈外露）（提示：學(xué)生讀課文，邊讀邊思考并做簡要的批注?？蓮恼n文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來分析）預(yù)設(shè)：從結(jié)構(gòu)上看，“背影”是全文的線索，貫穿全文，結(jié)構(gòu)緊湊。從內(nèi)容上看，“背影”是父愛的象征點，是父子之情的交匯點，觸發(fā)點。預(yù)設(shè)圖形：心形情感遷移感受深情：青春年少，我們也曾對摯愛我們的父母任性過也有誤解過他們的愛心，請以“-----我想對您說”為開頭給你的親人寫幾句心里話。三、課堂小結(jié)：如此說來，借助父親的“背影”來勾連情節(jié)，貫穿本文始終的情感可以分析為兩個方面：父親對兒子的萬般體貼關(guān)愛;兒子對父親的真切理解和真誠感激。這一對父子相輔相成的人間摯情的客觀寫實便成就了現(xiàn)代文學(xué)史上一篇金光璀璨的不朽華章。作業(yè)設(shè)計：在同學(xué)有所悟有所言之后，見機引問有關(guān)問題，比如：①這段描寫有沒有什么深奧華美的詞句?②有沒有用什么特別的技巧、方法?③你覺得理解困難嗎?④你覺得描寫困難嗎?⑤假如同樣的情形和過程，你能描寫出來嗎?⑥體會有關(guān)動作描寫的準(zhǔn)確性。在此基礎(chǔ)上，作一些歸結(jié)，特