6 狼牙山五壯士（教案）-部編版六年級(jí)語文上冊(cè)1

6狼牙山五壯士教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)寫“寇、副”等14個(gè)生字，會(huì)寫“日寇、奮戰(zhàn)”等20個(gè)詞語。2.抓住關(guān)鍵詞句感受五壯士英勇頑強(qiáng)、寧死不屈的革命精神和忠于黨、忠于人民、忠于祖國的精神。3.聚焦重點(diǎn)段落，體會(huì)課文既關(guān)注群體又聚焦個(gè)體這種點(diǎn)面結(jié)合描寫的表達(dá)效果。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)點(diǎn)面結(jié)合寫好場(chǎng)面的表達(dá)效果，感受五壯士的不屈精神和英雄氣概。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集“晉察冀根據(jù)地”等資料；教師制作好PPT。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.會(huì)寫“寇、副”等14個(gè)生字，會(huì)寫“日寇、奮戰(zhàn)”等20個(gè)詞語。2.理解“日寇”“晉察冀根據(jù)地”“大舉進(jìn)犯”等詞語的意思了解故事背景。3.運(yùn)用概括小標(biāo)題的方式梳理課文層次，并借此簡(jiǎn)單講述故事。4.扣住題眼，抓住關(guān)鍵詞句感受狼牙山五壯士的英雄氣概。教學(xué)流程：板塊一欣賞油畫引入課題1.欣賞詹建俊的油畫《狼牙山五壯士》，說說這幅油畫中的五位壯士給你的感受。（感受五壯士的寧死不屈的愛國精神）2.這是一個(gè)真實(shí)的抗戰(zhàn)故事。1941年秋，晉察冀根據(jù)地軍區(qū)部隊(duì)七連六班的五位戰(zhàn)士在寡不敵眾的形勢(shì)下，據(jù)險(xiǎn)抵抗，直至彈盡援絕，毅然砸搶跳崖。事情發(fā)生后，《晉察冀日?qǐng)?bào)》的記者沈重發(fā)表了通訊稿《棋盤陀上的五個(gè)神兵》。3.齊讀課題板塊二初讀課文理清脈絡(luò)1.初讀課文自學(xué)要求：①正確流利地朗讀課文。②根據(jù)課文內(nèi)容完成填空，再簡(jiǎn)要講講這個(gè)故事。2.自學(xué)反饋（1）認(rèn)讀詞語，了解故事發(fā)生的背景日寇晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯日寇晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯沉著指揮全神貫注斬釘截鐵昂首挺胸橫七豎八粉身碎骨嘰里呱啦開了花①認(rèn)讀第一組詞語，了解故事發(fā)生的背景。☆理解“晉察冀根據(jù)地”☆理解“日寇”，指導(dǎo)“寇”字書寫。☆理解“大舉進(jìn)犯”，同學(xué)們聊聊自己在電視電影書籍中了解到的日寇大舉進(jìn)犯的罪惡行徑，體會(huì)當(dāng)時(shí)形式的嚴(yán)峻。補(bǔ)充資料：1941年，日寇集中兵力向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯。日寇對(duì)根據(jù)地進(jìn)行了連續(xù)的掃蕩，制造了多起慘絕人寰的慘案，妄圖以兇殘的三光政策蠶食我抗日根據(jù)地。9月23日，日寇集中3500多名日偽軍掃蕩狼牙山。敵強(qiáng)我弱，為了保存戰(zhàn)斗實(shí)力保護(hù)群眾安全，七連決定轉(zhuǎn)移，把掩護(hù)轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班。②認(rèn)讀2-3兩組的詞語，體會(huì)詞語的感情色彩。（2）梳理脈絡(luò)，借助《作業(yè)本》第三題理清故事內(nèi)容。①課文是按什么順序?qū)懙模竣诟鶕?jù)事情發(fā)展順序概括小標(biāo)題，完成填空。交流評(píng)議小標(biāo)題，利用情節(jié)圖概括故事主要內(nèi)容，交流對(duì)五壯士的初步印象。板塊三找出關(guān)鍵詞句，體會(huì)英雄氣概五位壯士完成任務(wù)后，本可以撤退，卻以生命為代價(jià)將敵人吸引到棋盤陀上，可歌可泣，悲壯感人。作者用細(xì)致的描寫，展現(xiàn)了五壯士的英雄氣概。1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)語句，體會(huì)五位壯士的英雄氣概。（1）句子一為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。①五壯士勝利完成掩護(hù)任務(wù)，為什么又往三面是懸崖的頂峰轉(zhuǎn)移？把敵人引上了絕路就是把自己也推向了絕路，他們心甘情愿地選擇了絕路，令人肅然起敬。②注意加點(diǎn)的部分，關(guān)注五壯士在引敵上山時(shí)的表現(xiàn)，帶給你怎樣的感受。③交流反饋：馬寶玉說話時(shí)“斬釘截鐵”的語氣和他簡(jiǎn)潔但堅(jiān)定的語言“走！”，感受到作為班長(zhǎng)的他在生死抉擇面前那種堅(jiān)定果敢，毫不猶豫?！盁嵫序v”比喻情緒高漲、激動(dòng)。戰(zhàn)士們認(rèn)同班長(zhǎng)的決定，也愿意舍生取義保全群眾和連隊(duì)的安全。④有感情朗讀句子。小結(jié)：通過對(duì)班長(zhǎng)和戰(zhàn)士們的語言和神態(tài)的描寫感受到五壯士舍生取義，勇于獻(xiàn)身、大無畏的英雄氣概。（2）畫出文中類似的詞句，深入體會(huì)五壯士的英雄氣概。五位壯士在生死抉擇面前堅(jiān)決果斷，毫不猶豫，一心向黨向人民的崇高精神令人肅然起敬。課文中還有類似的描繪五壯士英雄氣概的動(dòng)作語言神態(tài)的句子，找出印象深刻的一句，說說體會(huì)。獨(dú)立學(xué)習(xí)——四人小組內(nèi)交流分享——集體交流重點(diǎn)交流以下句子，邊體會(huì)邊朗讀指導(dǎo)：他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們!用石頭砸!”“搶前一步”“奪過”可以體會(huì)到班長(zhǎng)馬寶玉當(dāng)機(jī)立斷，身手敏捷，有勇有謀?！懊偷嘏e起”“砸”感受到他的果敢勇毅和對(duì)敵人的強(qiáng)烈仇恨。五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅?！耙倭ⅰ备呗柾αⅲ裆椒逡粯痈呗柖€(wěn)固地挺立著。感受到五壯士戰(zhàn)勝敵人的意志是十分堅(jiān)定不可動(dòng)搖的?！皠倮南矏偂边@一神情描寫，感受到五壯士為了自己能保護(hù)好群眾和連隊(duì)主力而感到欣慰和自豪。說罷，他把那支從敵人手里奪過來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了：中國人民是堅(jiān)強(qiáng)不屈的，這驚天動(dòng)地、氣壯山河的氣魄，是中國人民寶貴的品質(zhì)。齊讀6-8自然段。小結(jié)：我們通過抓住關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語深入地體會(huì)了五壯士忠于黨，忠于人民，忠于祖國，勇于獻(xiàn)身、大無畏的英雄氣概。這是我們體會(huì)人物情感的一個(gè)重要方法。馬寶玉等人執(zhí)行完命令本可以撤退，為了群眾和連隊(duì)主力的安全，以生命為代價(jià)將敵人吸引到棋盤陀上，可歌可泣，悲壯感人，他們是真正的“壯士”。板塊四課堂小結(jié)布置作業(yè)1.課堂小結(jié)：這節(jié)課我們的收獲可真不少，欣賞油畫，學(xué)習(xí)課文，重溫戰(zhàn)爭(zhēng)歲月，感受著晉察冀抗戰(zhàn)根據(jù)地上五位八路軍戰(zhàn)士的愛國熱情和民族氣節(jié)，令人振奮。2.完成課堂作業(yè)本1—3小題。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.聚焦重點(diǎn)段落，體會(huì)點(diǎn)面結(jié)合的表達(dá)效果。2.寫法遷移，嘗試用點(diǎn)面結(jié)合的方法寫一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面。教學(xué)過程：板塊一分享成語回顧故事1.“積少成多，聚沙成塔”比一比誰課外積累的描寫英雄人物的成語最多。2.小組內(nèi)分享自己的成語積累，要求正確朗讀。3.齊讀成語：4.任選上面一個(gè)成語想象關(guān)于狼牙山五壯士英雄形象的一個(gè)場(chǎng)景。5.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》這篇課文，回到那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的歲月，再次走進(jìn)那場(chǎng)激烈殘酷的戰(zhàn)斗。板塊二關(guān)注場(chǎng)面描寫，體會(huì)人物英雄形象1.課文描寫的是一次群體戰(zhàn)斗，像這樣描寫了在特定時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況，就是場(chǎng)面描寫。（出示第二自然段）讓我們聚焦這一自然段，看看作者是怎樣成功描寫“痛擊來敵”這個(gè)場(chǎng)面的。2.成功的場(chǎng)面描寫總是“點(diǎn)””面”結(jié)合的。我們一起來找一找描寫群體英勇無畏的句子（1-2，7-8句）這是”面”的描寫；（3-6句）仔細(xì)描寫了五位戰(zhàn)士的個(gè)體表現(xiàn)，這是“點(diǎn)”的描寫。（1）學(xué)習(xí)描寫點(diǎn)的句子①請(qǐng)學(xué)生把寫“點(diǎn)”的句子用直線畫出來，把寫“面”的句子用波浪線畫出來，反復(fù)朗讀想象畫面。②出示寫“點(diǎn)”的四個(gè)句子，邊讀邊議：五位戰(zhàn)士分別有什么特點(diǎn)?作者是用什么樣的方法來寫“點(diǎn)”的?馬寶玉——“沉著”“讓敵人走近了，才下命令狠狠地打”，從神態(tài)和語言上表現(xiàn)了人物的冷靜善戰(zhàn)；葛振林——“打一槍就大吼一聲”，從動(dòng)作和語言上表現(xiàn)了人物的勇猛；宋學(xué)義——“扔”“掄”等動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了人物的嫉惡如仇；胡德林和胡福才——“繃得緊緊的”“全神貫注”，從神態(tài)描寫表現(xiàn)了對(duì)敵時(shí)的專注和認(rèn)真。③朗讀句子。想象畫面讀出五位戰(zhàn)士對(duì)敵人的痛恨。小結(jié)：這些個(gè)體形象的細(xì)節(jié)描寫就是場(chǎng)面描寫中的“點(diǎn)”，既表現(xiàn)了不同人物的性格特點(diǎn)，又互為依托，完成了群像的塑造。（2）學(xué)習(xí)面的句子。出示寫“面”的句子，齊讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的激烈，對(duì)總體面貌有所了解。3.討論：這部分點(diǎn)面結(jié)合的場(chǎng)面描寫有何作用?“痛擊來敵”運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的場(chǎng)面描寫，層次感和畫面感都很強(qiáng)，既讓我們感受到五壯士作為一個(gè)戰(zhàn)斗群體的團(tuán)結(jié)勇敢，又能感受到每一位戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，塑造了令人印象深刻的抗日英雄個(gè)體和群體的形象。4.齊讀第2自然段，再次體會(huì)點(diǎn)面結(jié)合描寫場(chǎng)面的好處。板塊三由扶到放，再悟點(diǎn)面結(jié)合的場(chǎng)面描寫1.自讀“頂峰殲敵”和“舍身跳崖”部分，思考：作者是如何展開“點(diǎn)”“面”描寫的?選一個(gè)場(chǎng)景把寫“點(diǎn)”的語句用直線畫出，寫“面”的語句用波浪線畫出。交流要點(diǎn)；學(xué)習(xí)寫“點(diǎn)”的語句：(1)他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們!用石頭砸!”(2)馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。(3)班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了!”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。三句話都是寫“點(diǎn)”，都描寫了同一個(gè)人物馬寶玉。側(cè)重描寫了人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)，生動(dòng)傳神地刻畫出了馬寶玉作為班長(zhǎng)的當(dāng)機(jī)立斷、英勇無畏，對(duì)敵人滿腔仇恨以及視死如歸、以身殉國的英雄氣概，壯士形象躍然紙上。學(xué)習(xí)寫“面”的語句：“頂峰殲敵”中第4自然段的第1一4句是寫“面”，描寫了五位壯士群體活動(dòng)的情況及敵人的情況；“舍身跳崖”中第1、2句是寫“面”，第5、6句也是寫“面”。議一議，同樣是點(diǎn)面結(jié)合的場(chǎng)面描寫，“頂峰殲敵”“舍身跳崖”和“痛擊來敵”在點(diǎn)的描寫上有何異同?為什么這樣寫?內(nèi)容 不同之處 相同之處“痛擊來敵” “頂峰殲敵”“舍身跳崖” “點(diǎn)”的選擇不同：“痛擊來敵”是五位戰(zhàn)士作為“點(diǎn)”逐一展開描寫，“頂峰殲敵”“舍身跳崖”是主要寫馬寶玉這個(gè)“點(diǎn)”。這樣寫的原因：一開始五位戰(zhàn)士面面俱到，可以讓讀者對(duì)人物形象有總體的了解，有利于群像的塑造；后來抓住重點(diǎn)人物馬寶玉具體描寫，可以凸顯主體人物的壯言壯行，讓其有血有肉，形象豐滿，從而以點(diǎn)帶面，給人留下深刻的印象。如果你是導(dǎo)演，要拍攝一個(gè)頂峰殲敵的電影場(chǎng)景，會(huì)怎么選擇人物和鏡頭?要點(diǎn)：可先拍攝五位戰(zhàn)士的群像，再拍攝單個(gè)人物馬寶玉的鏡頭，最后再拍攝五位戰(zhàn)士的群像和敵人的丑陋姿態(tài)。討論時(shí)讓學(xué)生充分說，并且追問這樣選擇鏡頭的原因，看是否真正掌握了點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的好處。觀看影片片段，對(duì)照設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)場(chǎng)面描寫與電影鏡頭之間的異曲同工之妙。板塊四拓展延伸，遷移運(yùn)用寫法觀察一次活動(dòng)場(chǎng)面(班級(jí)運(yùn)動(dòng)比賽等)，注意用上點(diǎn)面結(jié)合的場(chǎng)面描寫再現(xiàn)當(dāng)時(shí)激烈的比賽氛圍。要點(diǎn)：(1)注意觀察群體的活