【教案】從傳統(tǒng)到現(xiàn)代+教學(xué)設(shè)計高中美術(shù)湘美版（2019）美術(shù)鑒賞

元及本節(jié)課重點培養(yǎng)圖像識讀、審美判斷、文化理解現(xiàn)象進行系統(tǒng)的了解和認(rèn)知。既是在第一單元鑒賞基3.本節(jié)課教材內(nèi)容是了解中西方美術(shù)從傳方藝術(shù)文化的碰撞對中國美術(shù)產(chǎn)生的影響。學(xué)習(xí)用個等文化知識。但是高中生在社會意識及生活經(jīng)驗方面2.技能掌握：高中生具備閱讀、思考、探究問3.品格心理：高中生有較為清晰的邏輯思）；）；2、理解中西方藝術(shù)的碰撞與融合對中國美術(shù)“現(xiàn)代化”的影響，學(xué)習(xí)用個案分了中國歷史上哪一段時帶著問題，有思考的觀問題2:你知道哪些代表人物？他們給中國的社會帶來哪些變化和影響?學(xué)生回答，比如陳獨秀創(chuàng)辦《新青年》、李大釗、胡適提出白話文、魯迅寫了《狂人日記》問題1:畫面中描繪了什以學(xué)生了解的畫家作品引問題2:《墨竹圖》是如何表現(xiàn)的？古人偏愛梅;理解文人畫已經(jīng)不能因1）歷史變革、新文問題1:哪些作品是傳統(tǒng)問題2:這些作品中有你學(xué)生圖像識讀，進行判學(xué)生回答：《奔馬》運用了中國畫的水墨進行種與傳統(tǒng)中國畫技法完全問題4:《奔馬》與傳統(tǒng)畫馬有何異同點？提示1.相同之處都是傳統(tǒng)國畫用筆用墨，構(gòu)圖都有《五馬圖》中，以線造型，《奔馬》既有遒勁的線條也有面，用墨塊形態(tài)、動作不同，體現(xiàn)出強烈的透視關(guān)系；《五馬圖》中的馬，豐肥健碩，《奔馬》骨壯精瘦，更有生命力；3.技是工筆白描，《奔馬》是大寫意的，局部有夸張，但不失中國畫的氣學(xué)生思考、交流；1.追求明暗體積感，2.注重素描結(jié)構(gòu)3.《奔馬》的馬頭和胸部、后背等，學(xué)生思考、回答：抗日戰(zhàn)爭；他畫馬是一種精他借《奔馬》抒發(fā)抗敵之志，彰顯威武不屈的民族精神；體現(xiàn)他心系祖國的愛國情懷和民族1.讓學(xué)生理解這種鼓舞人問題1:畫面中描繪了什么內(nèi)容？有什么共同特學(xué)生觀察、回答：1.五官相似：柳葉眉、丹鳳都是居中而坐、方形構(gòu)林風(fēng)眠為什么畫仕女畫欣賞林風(fēng)眠的作品集，感受他的繪畫作品：題材多樣、形式獨特；3.回答出林風(fēng)眠是為了懷念母親，畫了大量女性題材的繪畫，古裝仕女1.介紹同時期西方的主流美術(shù)已經(jīng)從印象派過說一說這些流派的繪畫作品有什么特點？2.解1.了解印象派繪畫追求戶外光色的變化，野獸派、表現(xiàn)主義等現(xiàn)代主義繪畫追求大膽的色彩、簡約夸張的造型；2.了解林風(fēng)眠受到西方現(xiàn)代繪畫的影響較多，認(rèn)為東西方藝術(shù)各有所長,應(yīng)取長補短，調(diào)和中讓學(xué)生了解同時期西方繪林風(fēng)眠的作品從中西方藝術(shù)中汲取了哪些元素?引入探究活動；2.組織小組代表匯報探1.每個小組運用導(dǎo)學(xué)案和鑒賞任務(wù)單展開具體笛仕女》從唐代仕女畫中學(xué)到了什么從服）：）：2.小組代表上臺匯報，生主動表達(dá)的能力3.讓學(xué)生學(xué)會運用個案分析的方,掌握鑒賞方法；1.引導(dǎo)學(xué)生共同小結(jié)林小結(jié)：林風(fēng)眠的作品探索了中國傳統(tǒng)水墨融合西方色彩的技法表現(xiàn)，追求東方神韻和西方形式的統(tǒng)一，開創(chuàng)了獨特讓學(xué)生理解中西融合是中讓學(xué)生理解中西方藝術(shù)的文化從傳統(tǒng)到現(xiàn)代有了學(xué)生觀察、思考，為家鄉(xiāng)新貌繪制明信片；畫鄉(xiāng)的山水？山水畫該如山水畫有沒有新的面貌學(xué)生觀察、了解，黃公望的作品是用傳統(tǒng)的水墨技法表現(xiàn)，而吳冠中線、面、色、墨塊等更簡練的藝術(shù)語言，中西。彩墨等多種材料，開始的藝術(shù)實驗：蔡國強2018年《空中花園》用火藥創(chuàng)作繪畫、徐冰2010年《鳳凰》裝置藝,為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。