2023屆黑龍江省七臺河市中考語文考前最后一卷含解析

2023學年中考語文模擬試卷

請考生注意：

1.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答

案寫在答題紙相應的答題區(qū)內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。

2.答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。

一、積累

1.下列句子矍有語病的一項是（）

A.在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的大潮中，憑著青春的激情和對互聯網新技術的敏感，使越來越多年輕人加入到“互

聯網+”創(chuàng)業(yè)的大軍中。

B.“一帶一路”描繪了一幅和平發(fā)展、互利共贏的新思路，它不僅給中國企業(yè)帶來更多的商機，而且將為世界經濟

積蓄巨大的力量。

C.為加快我市經濟發(fā)展的步伐，我們要盡力爭取國內外投資，搞好基礎設施建設，發(fā)展生態(tài)節(jié)水農業(yè)、文化旅游業(yè)

和服務業(yè)。

D.紀錄片《舌尖上的中國》不僅引發(fā)了人們對“文化認同”和“軟實力輸出”的思考，而且讓人懷念童年時的美味。

2.下列句子中加點的詞語使用不恰當的一項是（）

A.生活不是插在花瓶里供人欣賞的靜物，而是在草原上蔓延的野花。

B.白云山千峰袋匹，溝壑縱橫，有奇險之美。從遠處遙望，白云山層巒疊翠，云霧繚繞，更富幽美的神秘氣息。

C.科幻電影《流浪地球》以宏闊的背景、驚心動魄的倩節(jié)、炫麗震撼的視聽效果，讓觀眾感覺挨然一新。

D.治理霧霾沒有捷徑可走，沒有特效藥，不可能一招制敵，一蹶畫就。

3.下列填入橫線上的句子最恰當的一項是（）

當下這人，不以拾銀為喜，僅以還銀為安。衣冠君子中，多有見利忘義的，此人卻有這等見識，正所謂：萬貫錢財如

糞土，________________

A.千兩紋銀不以喜B.一分義氣傳千古

C.一分仁義值千金D.千里還銀義氣存

4.下列詞語中小有錯別字的一項是（）

A.測量搏擊百費待興落英繽紛

B.竣工磅礴察言觀色萍水相逢

C.訕笑訓誡沁人心脾婦儒皆知

D.元宵震感金榜題名融會貫通

5.古詩文填空（請規(guī)范書寫）關關雎鳩,在河之洲。,君子好逑。斯是陋室,____________________

,關山度若飛。無可奈何花落去，。,愁云

慘淡萬里凝。,思而不學則殆。晴川歷歷漢陽樹，.野芳發(fā)而幽香，

。《出師表》中“,”一句表明了諸葛亮淡泊明志，寧

靜致遠的精神品格。歷代文人墨客都喜歡用“典故”來表達情感，九年來的古詩詞賞析與積累你也一定收獲了許多這

樣的名句，請寫出連續(xù)的兩句：。

6.閱讀下面的文字，回答小題。（5分）

我的這些想法實在大大冤枉了這個可憐的老實人。為此，我后來對他感到十分歉意。可是，當時我的疑慮有增無已,

一連好幾個星期都不能排除。我對他采取了不少防范的措施，對待他也沒有像以前那樣友好，那樣親熱了。這樣做,

我又大大地錯了。其實，他和從前一樣，既忠實，又感恩，根本就沒有想到這些事情上去。后來的事實也證明，他既

是一位虔誠的基督徒，又是一位知恩圖報的朋友。

1.（小題D上面這段文字節(jié)選自《魯濱遜漂流記》，其作者是（人名）；文段中“這個可憐的老實人"名字

叫?（2分）

2.（小題2）這部名著中有不少“知恩圖報”的情節(jié)，請你簡要概述其中一個。（3分）

二、閱讀

7.閱讀下面文言文，完成下面小題。雖有嘉著，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不

足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故日：教學相長也?！秲睹啡眨骸皩W學半?！逼浯?/p>

之謂乎？人之為學，不日進則日退。獨學無友，則孤陌°而難成；久處一方，則習染而不自覺。不幸而在窮僻之域無車

馬之資②猶當博學審③問，古人與稽④，以求其是非之所在，庶幾⑤可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面墻之

士，雖有子羔、原憲?之賢，終無濟于天下。子日：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學也?！狈蛞钥鬃又?/p>

圣，猶須好學，今人可不勉乎？①孤陋：學問、見識淺薄。②資：盤纏。③審：詳細。④稽：探究、考察。⑤庶幾：

差不多。⑥子羔、原憲：孔子的弟子。

1.解釋加點詞的意思。故曰：教學相長也然后能自反也若既不出產

里有子羔、原憲之賢

2.下列各組句子中加點詞的意義和用法相回的一項是（）

A.其此之謂乎下視其轍

B.十室之邑實是欲界之仙都

C.學學半猶須好學

D.用故學然后知不足以求其是非之所在

3.用“/”給下面的句子斷句（斷兩處）。

不幸而在窮僻之域無車馬之資猶當博學審問

4,用現代漢語翻譯下列句子。雖有至道，弗學，不知其善也。人之為學，不日進則日退。

5.（甲）（乙）兩文都圍繞“學習”的話題展開，但觀點又有所不同，請結合選文簡要分析。

8.閱讀下面的文言文，完成小題

文侯與群臣飲酒，樂，而天雨，命號將適野。左右日：“今日飲酒樂，天又雨，君將安之？”文侯日：“吾與虞

人期獵，雖樂，豈可無一會期哉！”乃往，身自罷之。

韓借師于魏以伐趙，文侯日：“寡人與趙，兄弟也，不敢聞命。”趙借師于魏以伐韓文侯應之亦然二國皆怒而去

已而知文侯以講于已也皆朝于魏。魏由是始大于三晉，諸侯莫能與之爭。

使樂羊伐中山，克之，以封其子擊。文侯問于群臣日：“我何如主？”皆曰：“仁君?！比巫冢骸熬弥猩?，

不以封君之弟而以封君之子，何謂仁君？”文侯怒，任座趨出。次問翟璜，對日：“仁君也。”文侯日：“何以知之？”

對日：“臣聞君仁則臣直，向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悅，使翟璜召任座而反之，親下堂迎之，以為上客。

（選自《資治通鑒》）

（注）①文侯：魏國君主。②適：到……去。③虞：古代管理山澤的官。④中山：中山國。⑤擊：文侯的兒子魏擊。

⑥任座：人名。

1.下列對文中加粗詞語的相關內容的解說不正確的一項是（）

A.古代車乘的總稱，亦特指帝王的車，轉指帝王。

B.戰(zhàn)國時趙、韓、魏三國的合稱。趙氏、韓氏、魏氏原為晉國大夫，戰(zhàn)國初，分晉各立為國，故稱。

C.寡人，即為寡德之人，意為“在道德方面做得不足的人“。是古代君主、諸侯王對自己的謙稱。

D.外來的（人），與“主”相對。“上客”，即上等客人。

2.為文中畫波浪線的語句斷句，正速的一項是（）

A.趙借師于魏以伐韓/文侯應之/亦然二國皆怒而去已/而知文侯以講于己/也皆朝于魏。

B.趙借師于魏/以伐韓文侯應之亦然/二國皆怒而去己/而知文侯以講于己/也皆朝于魏。

C.趙借師于魏以伐韓/文侯應之亦然/二國皆怒而去/己而知文侯以講于己也/皆朝于魏。

D.趙借師于魏以伐韓/文侯應之/亦然二國皆怒而去/已而知文侯以講于己/也皆朝于魏。

3.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.魏文侯是個誠實守信的人，為了不違狩獵之約，棄宴親自前往。

B.魏文侯堅持外交原則，曾惹怒了實力不弱的韓、趙兩國。

C.針對魏文侯封地于子的不當做法，任座敢于仗義執(zhí)言，體現了他剛直不阿的性格。

D.魏文侯一會兒“怒”，一會兒“悅”，若非翟璜的巧妙解說，任座定會性命難保。

4.把下列句子翻譯成現代漢語。

（1）吾與虞人期獵，雖樂，豈可無一會期哉！

（2）向者任座之言直，臣是以知之。

9.比較閱讀孫權勸學

初，權謂呂蒙日：“卿今當涂學事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權日：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵,

見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯本過尋陽，與蒙論議，大驚目：“卿

今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙口：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。周

處

周處年少時，兇強俠氣，為鄉(xiāng)里所患。又義興水中有蛟，山中有白額虎，并皆暴犯百姓。義興人謂為“三橫”，

而處尤劇?；蛘f處殺虎斬蛟實案三橫唯余其一處即刺殺虎又入水擊蛟。蛟或浮或沒，行數十里。處與之俱。經三日三

夜，鄉(xiāng)里皆謂已死，更相慶。竟殺蛟而出，聞里人相慶，始知為人情所患，有自改意。乃入吳尋二陸，平原不在，正

見清河，具以情告，并云：“欲自修改，而年已蹉蹌，終無所成?！鼻搴尤眨骸肮湃速F朝聞夕死，況君前途尚可。且

人患志之不立，亦何憂令名不彰邪？”處遂改勵，終為忠臣孝子。①二陸：陸機（別號“平原”）、陸云（別號“清河”）

兩兄弟，都是當時著名文學家。

1.用“/”給文中畫線句斷句（限斷三處）。

或說處殺虎斬蛟實冀三橫唯余其一處即刺殺虎又入水擊蛟。

2.下列關于（甲）（乙）兩文的敘述，不正確的一項是。

A.“孤豈欲卿治經為博士邪”中“邪”表示反問語氣，可見孫權對呂蒙不聽勸誡有責備的意味；“大兄何見事之晚

乎!”中“乎”表示感嘆，呂蒙自得、自豪、自信如在眼前。

B.魯肅拜蒙母表現出魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，側面襯托出呂蒙富有學識，也說明一個人因為讀書會

獲得社會的認可和尊敬，更使自己的父母也得到尊敬。

C.”亦何憂令名不彰邪”中“邪”表示感嘆語氣，表現陸云對周處名聲不佳的責備意味；“朝聞夕死”表現古人對

真理或某種信仰追求的迫切與渴望。

D.周處知道鄉(xiāng)人厭惡他，就想改正自己的錯誤，但是又擔心太遲了，因此去找了當時的名人陸機、陸云，經過清河

的開導，他才開始改過自新。

3.用現代漢語寫出下面句子的意思。

⑴但當涉獵，見往事耳。

⑵蛟或浮或沒，行數十里，處與之俱。

4,呂蒙和周處都有改過自新的經歷，但兩文寫法各有不同，請談談你的理解。

10.閱讀下面的文章后，完成下列小題

背書是寫作的基本功

梁衡

①語文學習的方法固然很多，但我以為最基本的也是最簡便的方法之一就是背書。

②一切知識都是以記憶為基礎的。語文學習更是如此。要達到一般的閱讀、書寫水平，你總得記住幾千個漢字；

要進一步使文字自然、流楊、華麗、優(yōu)美，你就得記住許多精詞妙句；如要再進一步使文章嚴謹、生動、清晰、新奇,

你就得記住許多體式、結構。正像跳舞要掌握基本舞步一樣，只有肚子里滾瓜爛熟地裝上幾十篇范文，才能循規(guī)為圓，

依矩成方，進而方BI自如，為其所用。至于文章內容的深淺，風格的高下，那是其他方面的修養(yǎng)，又當別論。

③當然，只有理解了的東西才便于記憶，所以教師指導學生學習時要盡量講清字、詞、文章的含義。但遺憾的是

人腦的生理規(guī)律正好相反，年輕時長于記憶，稍長時長于理解，如果一切等理解之后再記便會“失之東隅”。因此有

必要少時先背誦記憶一些優(yōu)秀詩文，以后再慢慢加深理解。我國古代的幼兒語文教學多用此法，現在國外教育也很注

意這點。蘇聯在小學低年級教材中就加進普希金的詩歌，讓學生背誦。這種知識的積累方法，好比先貯存上許多干柴,

以后一有火種，自然會著。前不久，我在娘子關看瀑布，那飛泉后的半壁山上任滿青苔葛藤，密密麻麻，隨風擺動。

我觀察良久，總難對眼前景物加以描繪。猛然想起柳宗元《小石潭記》里“蒙絡搖綴，參差披拂”的描寫何其傳神！

當初對柳文只是記住了，理解得并不深，現在通過對生活的觀察、印證，便立即融會貫通。這有點像老牛吃草，先吃

后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃進草去，它閑時臥在樹下，就是把自己的胃囊全翻出來，也是不會反芻出新養(yǎng)

分的。

④俗話說：“巧婦難為無米之炊?！边@文章之“炊”，就是從字、詞、句之“米”組成的。要使自己的語言準確、

生動，便要有足夠的后備詞句來供選擇，這就要記要■背。比如那鳥的動作吧，小時作文只須一個“飛”字，就全部解

決。后來背的詩多了，腦子里記下許多：燕剪春風、鷹擊長空、雁橫煙渚■、鶯穿柳浪等，亦后再遇到這種情況，那筆

握在手里，卻晃來晃去，半晌落不下去，好像筆干得流不出墨一樣，其實是腦子里干得想不出恰當的詞。這時就更恨

當初記得少。

⑤強調背和記，決不是限制創(chuàng)造，文學是繼承性很強的，只有記住了前人的東西，才可能進一步創(chuàng)新。古代詩文

中有許多名句都是青出于藍而勝于藍之作。宋詞人秦觀的“斜陽外，寒鴉萬點，流水繞孤村”，就是隋煬帝楊廣“寒

鴉千萬點，流水繞孤村”的詩中化來；王勃的“落霞與孤鸞齊飛，秋水共長天一色”，則脫于庾信的“落花與芝蓋同

飛，楊柳共春旗一色”。就是毛澤東詩詞中也有不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。試想王勃肚子里如果

不裝有前人的那么多佳詞麗句，決不可能即席揮就那卷《滕王閣序》。高明的文章在熟讀前人文章的基礎上，不但能向

前人借詞、借句，還能借氣、借勢，翻出新意。文章相因，從司馬遷到韓愈、柳宗元，再而蘇弒、歐陽修，總是在不

斷地學習，創(chuàng)造，再學習，再創(chuàng)造。你看，人們現在不是多記住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了楊、庾、等前人

的舊作嗎？這正說明文學在繼承中前進。我們應該多記多背些最新最美的詩文，好去提高語文水平，到時也會壓倒秦

觀、王勃的。

1.通讀全文，借助“小貼士”，梳理本文的論述思路。

文章開篇用了“固然……但……”構成轉折句，提出了作者自己的看法：K??

_______O

【小貼士】

Q

議論文的結構可分為兩

大類：一是逐層深入的

論述結構，叫“縱式”：

二是并列展開的論述結

構，叫“橫式”?

第②段指出語文學習是以記憶為基礎的，要三步走：第一步：記住幾千漢字,

°第二步：,第三步：.本段起筆于語文學習，落腳于寫作。

③一⑤段，本文一_的論述結構，提出背書對寫作有三種好處：______;

背書能積累語言材料（背書是積累，是儲備）；背書是創(chuàng)新的基礎。

2.第③段作者用自己的親身經歷論述，有什么好處？

3.下列詩句中，與本文觀點不行令的是（）

A.讀書百遍，其義自見。B.讀書破萬卷，下筆如有神。

C.熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。D.學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。

11.閱讀下面文章，回答問題。

彈簧床墊告訴你“左側現象”

1878年，席夢思發(fā)明了世界上第一張彈簧床墊，從此人們就與彈黃床墊結下了不解之緣。然而130多年后的今天,

彈,床墊在為人們帶來舒服睡眠的同時，也帶來了諸多隱患。

最初，科學家們并沒有發(fā)現床墊會成為健康的殺手之一。只是在對科學界的一個奇怪的“左側現象”進行研究時,

偶然發(fā)現床墊除藏的不為人知的秘密。

所謂“左側現象”，即指人們身體左側患癌癥的幾率明顯高于右側，如左側胸部患乳腺癌的幾率高于右側10%,

左側身體患黑素瘤的幾率也高于右側。

這一現象引起了很多科學家的重視，來自瑞典的研究者赫伯特和約翰森在近期的《病理生理學》雜志上都認同了

這個觀點。此外，他們還表示，這兩類癌癥的發(fā)病原因遠沒有人們想象中的那么簡單，其實跟我們日常的睡覺習慣有

很大的聯系。

在過去的30年中，乳腺癌和黑素瘤的發(fā)病率都呈穩(wěn)步上漲的趨勢，然而醫(yī)學界對這兩類癌癥的發(fā)病原因仍然不甚

明了。

有人指出，經常在太陽下暴曬會增加黑素瘤的發(fā)病率；可是經過科學家的觀測研究，太陽的強度在近30年內幾乎

沒有發(fā)生變化。更重要的是，黑素瘤生長的地方往往是臀部、大腿和軀干部分，而這些地方恰好是被衣服遮住了，不

可能直接暴露在陽光之下。

那么，到底是什么原因增加了這類癌癥的發(fā)病率呢？

一條來自日本的線索引起了大家的注意。

在日本，乳腺癌發(fā)病率明顯低于西方國家，僅僅占瑞典的3%,前列朦癌的發(fā)病率也只有美國和英國的10%,而且

也沒有出現明顯的“左側現象”。

于是研究者就開始對日本人的生活習慣開始研究，有一個重要的現象引起了研究者的注意。

他們發(fā)現，日本人睡覺的地方和其他國家的明顯不同：比如日本人的床墊通常是直接鋪在房間的地板上，不同于

世界上大多數將彈簧床墊鋪在床架上。

因此，房間內的家具和癌癥之間的關系也就浮出水面了。

話鋒轉到另一邊，在2007年瑞典就有研究指出，生活在被調頻廣播和電視傳榆塔覆蓋地區(qū)的人們患黑素瘤的可能

性明顯高于其他地方。流行病學家也表示，調頻廣播和電視傳輸的電磁輻射波會削弱免疫系統，從而提高癌癥的發(fā)病

率。

試想一下，當金屬彈黃床遇到電磁輻射波會有怎樣的“化學反應”？

科學家經過研究發(fā)現，在美國，床架和床墊都是采用金屬材料，床的長度剛好是調頻廣播和電視傳榆波的一半，

而一半的傳輸波剛好可以與金屬發(fā)生共振，從而產生強烈的電磁波。

在彈簧床墊上睡覺的時候，我們的身體其實是暴露在電磁輻射下。

想想人的一生有三分之一的時間在床上度過，如果長期受電磁輻射的侵害，壽命也會因此縮短三分之一。

而在日本，絕大多數的床都不是用金屬做成的，且調須廣播和電視的傳輸波也不是其他國家經常用的87TO8赫茲，

因此日本的癌癥率相對較低。

回到文章開頭提出的“左側現象”，答案也明朗化了。

此前有研究表明，男人和女人都更傾向于靠右側睡覺，盡管有關這一現象的原因尚不清楚，但是右側睡覺可以減

輕心臟的重量壓力，此外，心跳聲也比往左側睡覺低。因此，當我們側右睡覺時，身體的左側就會暴露在強磁輻射下，

并且這種強度會放大兩倍。

這就是“左側現象”在除了日本以外的其他國家表現明顯的原因。

（節(jié)選自《讀者》2010年第24期）

1.簡要概括這篇文章說明的主要內容。根據文意，簡要解釋“左側現象”產生的原理。

2.從說明方法的角度說說文中劃線句的作用。

3.根據文意，請?zhí)岢鰞蓷l能夠有助于消除“左側現象”，保持健康的措施。

三、應用

12.閱讀下面的材料，按要求作答。

古人選擇度量衡詞的基本準則是“遠取諸物，近取諸身“，意思是說古人從周圍環(huán)境以及自己的身體上選擇一些

名詞用作度量衡的單位。例如大家很熟悉的“寸”字，許慎的《說文解字》這樣解釋：“十分也。人手卻一寸動脈謂

之寸口。”意思是說人手后退一寸的脈搏處叫寸口，故謂之“寸”?！按纭钡男∽中螢椤把蟆保拔浮笔且恢皇?，

“一”是指事符號，來指示寸口的位置，中醫(yī)把脈的時候就是按寸口這個地方。至于“尺”字，《說文解字》里說，“十

寸為尺。尺，所以指尺規(guī)矩事也。”“尺”的小篆字形為“萬”，像人張開拇指和食指或中指在測量長度，像極了我

們口語中所說的“柞”（讀作Zhd）這個動作，巧的是如果以一指寬為一寸，那么一拄正好是十個手指并攏的長度。

長度單位古今對照表

材料一中對“寸”和“尺”兩字

的解說有什么作用？《鄒忌諷齊王納課》一文中說鄒忌“修八尺有余”，《隆中對》說諸葛亮“身長八尺”，兩文中的

“八尺”所指的實際長度一樣嗎？請根據材料二說明理由。

四、綜合性學習與寫作

13.閱讀下面的材料，按要求作文。

運動場上，有人在練100米短跑沖剌，有人在練5000米長跑晉級?？匆娔桥?00米的人從自己身邊呼嘯而過，練

5000米長跑的人不會因此焦慮恐懼，不會擔心自己被對方“淘汰”了，因為他知道不同的項目有不一樣的特點。

生活中，每個人都有自己的特點和目標，不盲目攀比，我們才能努力成為最好的自己。

請你根據對上述文字的理解和思考，或敘述生活經歷，或論述其中道理，寫一篇文章。

要求：依據材料的整停塔意立意，自擬標題，不少于600字。文中如果出現真實的姓名或校名，請以化名代替。

參考答案

一、積累

1、C

【解析】

A.缺少主語，應該刪去“使”；

B.搭配不當，應該把“新思路”改為“新藍圖”；

D.語序不當，應該改為：不僅讓人懷念童年時的美味，而且引發(fā)了人們對“文化認同”和“軟實力輸出”的思考。

故選C。

2、C

【解析】

A.蔓延：向四周擴展延伸。使用正確；

B.突兀，指高聳的樣子。使用正確；

C.使用有誤，“煥然一新”指改變舊面貌，出現嶄新的氣象。形容觀眾的感覺不恰當，“耳目一新”更恰當，指見聞、

聽到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鮮；

D.一蹴而就，意思是踏一步就成功，比喻事情輕而易舉，一下子就成功。使用正確；

故選c。

3、C

【解析】

文中沒有說銀兩的數目，所以排除A；也沒有說道路的遠近，所以排除D；義氣：本指節(jié)烈、正義的氣概。引申為剛

正之氣。也指為情誼而甘愿替別人承擔風險或作自我犧牲的氣度。仁義：仁愛與正義。指品性。根據這兩個詞的區(qū)別，

原文說的不是這個人的氣概、氣度，所以選Co

4、B

【解析】

A：百費待興一一百廢待興。C：婦儒皆知——婦孺皆知。D：震感一一震撼。故選B。

5、（1）窈窕淑女（2）惟吾德馨（3）萬里赴戎機（4）似曾相識燕歸來（5）瀚海闌干百丈冰（6）

學而不思則罔（7）芳草萋萋鸚鵡洲（8）佳木秀而繁陰（9）茍全性命于亂世不求聞達于諸侯（10）

例：閑來垂釣碧溪上忽復乘舟夢日邊

【解析】

本題考查學生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯的字。一些易錯

字可以結合詞義背誦。此題中注意“窈窕”“馨”“瀚?！薄柏琛薄胞W鵡”的書寫。

6、1.2.笛福，星期五

【小題2】【小題2】示例一：星期五為了報答“我”的救命之恩，始終忠實地跟隨著我。示例二：一位英國婦人為“我”

代管財產近30年，后來“我”酬謝了她，并長期接濟她。

【解析】

1.2.試題分析：此題考查學生對名著《魯濱遜漂流記》的小作者及重要人物的了解，要求學生牢記。

【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記Ao

【小題2】【小題2】試題分析：此題考查學生對名著《魯濱遜漂流記》中的重要人物的了解，要求學生在閱讀的過程

中分析主要人物的性格，識記其相關的故事情節(jié)。

【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記Ao

二、閱讀

7、1.（1）所以（2）反?。?）門（4）即使

2.B

3.不幸而在窮僻之域/無車馬之資/猶當博學審問

4.（1）即使有好到了極點的道理，如果不學，就不知道它的妙處。

（2）人們做學問，如果不是天天在進步，就是天天在后退。

5.甲文強調了“教學相長”，從“故曰：教學相長也。”“《兌命》曰：‘學學半。'其此之謂乎！”等句子可以看

出來?；蚣孜膹娬{學習還要自我反省，從“知不足，然后能自反也”等句子可以看出來。乙文強調了學習應多與“別

人"（可以是‘友'，也可以是書等）交流，從“獨學無友，則孤陋而難成。久處一方，則習染而不自覺。不幸而在

窮僻之域無車馬之資猶當博學審問，古人與稽，以求其是非之所在，庶幾可得十之五六?！钡染渥涌梢钥闯鰜怼；蛞?/p>

文強調學習還應當持之以恒，從“人之為學，不日進則日退”等句子可以看出來。

【解析】

1.本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的意思，然后根據句子的翻譯推斷詞語的

意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結合上下文來判斷。“若既不出戶”

的意思是“如果既不出門”，“戶”的意思是“門”；“雖有子羔、原憲之賢”的意思是“即使（你有）像子羔、原

憲那樣的賢能”，“雖”的意思是“即使”。

2.文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據上下文的內容來考慮。在平時文言文的學習中，

要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。A：表示推測/他們的；B：結構助詞，“的”/結構助詞，“的”；C：教

/學習；D：這，這樣/對。故選B。

3.本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎上再根據文意和常用的斷句方

法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等。這句話的意思是：不幸

住在窮鄉(xiāng)僻壤，而又沒有（雇用）車馬的盤費，也應當廣博地學習、詳細地考究。可以根據句意進行停頓。

點睛：本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據。一般來說，

主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏

時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。

4.文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文

中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點和句式的特

點?！半m”“至”“善”“為”是此題中的關鍵詞語，一定要解釋準確。

5.文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內容和形式上有一定聯系的文章，加以比較分析、對照鑒別地閱讀。

在同中求異和異中求同中達到提高學生遷移思維能力和深入分析問題能力的目的。甲文強調了“教”對“學”的促進

作用，乙文側重論述交流和堅持的作用。結合文中句子分析即可。

甲：選自《禮記》作者：戴圣年代：西漢

乙：選自《亭林文集》作者：顧炎武年代：清

參考譯文：

甲：盡管有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。盡管有最好的方法，不學，就不知道它的好。因此學習了然

后就知道不足，教導人然后才知道困惑不通。知道不足，然后能自我檢查，對自己提出要求。知道困惑，然后能鞭策

自己努力進修。所以說教與學是互相促進的?！秲睹飞险f：“教是學的一半?！闭f的就是這個道理啊。

乙：人們求學（或做學問），不是天天上進，就是天天后退。自己孤獨地學習，而不和朋友（互相交流啟發(fā)），就必然

學識淺薄難以成功；長久住在一個地方，就會不知不覺地沾染上某種習氣。不幸住在窮鄉(xiāng)僻壤，而又沒有（雇用）車

馬的盤費，也應當廣博地學習、詳細地考究，與古人相合，來探求學習里邊哪是對的哪是不對的，這樣差不多能得到

十分之五六（的收獲）。如果既不出門（拜師友），又不讀書，那就是不學無術的人，即使（你有）像子羔、原憲那樣

的賢能，也終究無濟于社會。孔子說：“即使只有十戶人家的小村子，也一定有像我這樣講忠信的人，只是不如我這

樣好學罷了。”像孔子這樣的圣人，仍須努力地學習，這不是對今人的一種勉勵嗎？

8、1.D

2.C

3.D

4.（1）我事先與虞人（管理山林的人）約好打獵，飲酒雖樂，難道可以無視一個約定嗎？（2）剛才任座的話坦率直

爽，我因此知道您仁義。

【解析】

1.D項解說有誤。客：外來的（人），與“主”相對：客人。上客：尊貴的客人。

2.本題考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大

意，然后根據句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀

不能出現“破句”的現象。結合全文分析，這句話意思是“趙國又向魏國借兵攻擊韓國，魏文侯同樣拒絕。韓、趙兩

國使者皆憤然辭去。事后，兩國得知魏文侯的用意，都開始向魏國朝貢?！笨蓴嗑錇椋黑w借師于魏以伐韓/文侯應之亦

然/二國皆怒而去/己而知文侯以講于己也/皆朝于魏。故選C。

3.通過對文章內容的分析可知，魏文侯是位圣明的君主，不可能輕易殺人。當任座說他稱不上仁德時，他只是大怒，

沒想殺他。故選D。

4.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入

座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關

鍵詞：期：約定。直：直爽。是以：因此。

【點睛】

譯文參考：

魏文侯和群臣飲酒，興致正高時，突降大雨，文侯命令馬上備車前往近郊。左右侍從勸說：“飲酒正在興頭，天

又下雨，國君要到哪里去？”文侯回答：“我事先與虞人（管理山林的人）約好打獵，飲酒雖樂，但怎能失約呢？”

于是起身前往，親自告訴對方，因下雨取消打獵的事。

韓國向魏國借兵攻打趙國。魏文侯說：“我和趙國情同手足如兄弟，不能答應你?！壁w國又向魏國借兵攻擊韓國,

魏文侯同樣拒絕。韓、趙兩國使者皆憤然辭去。事后，兩國得知魏文侯的用意，都開始向教國朝貢。自此，魏國開始

強大，其他諸侯國不能跟它爭鋒。

魏文侯派樂羊攻打中山國，攻克后，封給兒子魏擊。魏文侯問群臣：“我為君如何？"大家皆回答：“你是仁德

的國君。”只有任座說：“國君攻克中山，不將它封給弟弟，卻分給兒子，怎么能稱得上仁德呢？”魏文侯大怒，任

座匆忙告辭。魏文侯再問另一位大臣翟璜。翟璜回答：“國君是仁德的君主?。　蔽何暮钤賳枺骸澳阍趺粗?？”翟

璜回答：“臣聽說只有國君仁德，臣子才可能正直。剛才任座言辭正直，我才得以知道。”教文侯大悅，派翟璜速召

回任座，親自下堂迎接他，待作上賓。

9、1.或說處殺斬蛟/實冀三橫唯余其一/處即刺殺虎/入水擊蛟

2.C

3.⑴只是應當粗略略地閱讀，了解歷史罷了。⑵蛟龍在水里里有時浮起有時沉沒，漂游了幾十里里遠，周處始終同蛟

龍一起搏斗。

4.前文重點寫孫權用現身說法來勸呂蒙，用語言描寫為主，通過魯肅的言行來側面描寫變化結果。后文重點寫周處以

動作描寫為主，從鄉(xiāng)人的反應主動感悟到自己的過錯，聽從賢士規(guī)勸，棄惡揚善。行文處處充滿矛盾沖突，曲折陡峭。

【解析】

1.本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語中心

語和介賓短語之間要停頓；關聯詞后面要停頓；總領性詞語后面要停頓。根據句意“有人勸說周處去殺死猛虎和蛟龍,

實際上是希望三個禍害相互拼殺后只剩下一個”可知應劃分為：或說處殺斬蛟/實冀三橫唯余其一/處即刺殺虎/入水擊

蛟。

2.本題考查的是對課文內容的理解。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理

內容，找出相關的語句，分析即可。C“亦何憂令名不彰邪”的意思是“又何必擔憂好名聲不能傳揚呢？”，這是陸

云在鼓勵周處改邪歸正，沒有責備的語氣。故C項說法不正確。

3.本題考查的是對文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應做到：忠實原

文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現代漢語語法規(guī)范。注意以下關鍵詞語的意思：“但”，只；“涉獵”，

粗略地閱讀；“見”，了解；“往事”，指歷史；“或”，有時。

點睛：翻譯文言句子是文言文的一個重要考點。翻譯句子要把握的原則：1.語句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語

賓語時要補充完整，并添加括號。）2.落實字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內文言文，反復誦讀，熟練掌

握，再適當拓展。

4.本題考查比較閱讀。解答此題需在通曉兩文大意的基礎上，結合內容來分析異同即可。《孫權勸學》中首先孫權現

身說法，用“孤常讀書，自以為大有所益”，來勸說呂蒙讀書，主要運用對話的形式來表現；然后通過魯肅的語言“卿

今者才略，非復吳下阿蒙”和行動“肅遂拜蒙母，結友而別”，從側面表現呂蒙進步之大。《周處》中“聞里人相慶，

始知為人情所患，有自改意。乃入吳尋二陸”，運用動作描寫，寫出周處從鄉(xiāng)人的反應主動感悟到自己的過錯，然后

聽從陸云的勸告，終于“遂改勵，終為忠臣孝子”，行文充滿矛盾沖突，曲折陡峭。據此作答即可。

甲文選自《資治通鑒》作者：司馬光年代：北宋

乙文選自《世說新語》）作者：劉義慶年代：南朝宋

參考譯文：

（甲）當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我

難道想要你研究儒家經典，成為博士（專掌經學傳授的學官）嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務

繁多，誰比得上我（事務多）呢？我經常讀書，自己覺得獲益很多?！眳蚊捎谑情_始學習。當魯肅到尋陽的時候，魯

肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個吳縣

的（沒有學識的）阿蒙了！”呂蒙說：“志士（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢？”

于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友后分別了。

（乙）周處年輕時，為人蠻橫強悍，任俠使氣，是當地一大禍害。義興的河中有條蛟龍，山上有只白額虎，一起

禍害百姓。義興的百姓稱他們是三大禍害，三害當中周處最為厲害。有人勸說周處去殺死猛虎和蛟龍，實際上是希望

三個禍害相互拼殺后只剩下一個。周處立即殺死了老虎，又下河斬殺蛟龍。蛟龍在水里有時浮起有時沉沒，漂游了幾

十里遠，周處始終同蛟龍一起搏斗。經過了三天三夜，當地的百姓們都認為周處已經死了，輪流著對此表示慶賀。結

果周處殺死了蛟龍從水中出來了。他聽說鄉(xiāng)里人以為自己已死而對此慶賀的事情，才知道大家實際上也把自己當作一

大禍害，因此，有了悔改的心意。于是便到吳郡去找陸機和陸云兩位有修養(yǎng)的名人。當時陸機不在，只見到了陸云，

他就把全部情況告訴了陸云，并說：“自己想要改正錯誤，可是歲月已經荒廢了，怕終于沒有什么成就。”陸云說：

“古人珍視道義，認為'哪怕是早晨明白了道理，晚上就死去也甘心'，況且你的前途還是有希望的。再說人就怕立

不下志向，只要能立志，又何必擔憂好名聲不能傳揚呢？”周處聽后就改過自新，終于成為一名忠臣。

10、1.①語文學習最基本的也是最簡單的辦法之一是背書。②記住精詞妙句③記住許多體式結構

④逐層深入或“縱式”⑤背書是加深理解的基礎

2.作者采用例證法，用現身說法的形式，接近的自己與讀者之間的距離，論述了自己“當初對柳文只是記住了，理解

得并不深，現在通過對生活的觀察、印證，便立即融會貫通”的道理。讓讀者覺得更加真切，論述的道理更為令人信

服。

3.D

【解析】

L（I）考查對中心論點的提取。答此題前一定要看懂文章內容,把握好文章中心后再作答。注意題干“固然……但……”

的提示。如可直接提取第1段的“語文學習的方法固然很多，但我以為最基本的也是最簡便的方法之一就是背書”分

析，即可整理出答案。（2）考查對文章重要信息的提取。如可根據題干要求分別提取第2段中的“你就得記住許多精

詞妙句”和“你就得記住許多體式、結構”作為答案。（3）3—5段提出了背書對寫作有三種好處：第3段論述的是“當

然，只有理解了的東西才便于記憶，所以教師指導學生學習時要盡量講清字、詞、文章的含義”，即背書是加深理解

的基礎。第4段論述的是“使自己的語言準確、生動，便要有足夠的后備詞句來供選擇，這就要記要背“，即背書能

積累語言材料。第5段論述的是“只有記住了前人的東西，才可能進一步創(chuàng)新”，即背書是創(chuàng)新的基礎。所以論述結

構屬于逐層深入。根據以上分析填充即可。

2.考查第3段作者用自己的親身經歷論述的好處?！拔以谀镒雨P看瀑布，那飛泉后的半壁山上長滿青苔葛藤，密密麻

麻，隨風擺動。我觀察良久，總難對眼前景物加以描繪。猛然想起……”明顯采用例證法（舉例論證），現身說法使自

己與讀者拉近了距離，論述了自己“當初對柳文只是記住了，理解得并不深，現在通過對生活的觀察、印證，便立即

融會貫通”的道理。進一步證明了語段的首句（觀點句）“只有理解了的東西才便于記憶”.在答作用時一定要找到

文段中的觀點句或中心論點。論證方法就是為證明觀點和中心論點服務的。

3.D詩句與本文觀點不符合?！皩W貴有疑，小疑則小進，大疑則大進”：學習貴在善于思考,心存懷疑,你有小的的疑

問和困惑（并去思考），就會有小的進步；你有大的的疑問和困惑（并去思考），則會有大的進步。這里談的是學習要

有“質疑”的精神，與原文論述背誦的內容不符。

11、1.說明了（什么是）“左側現象”及其產生的原因。（意思符合即可，有欠缺酌扣）金屬彈簧床和床架與調頻廣

播和電視傳輸波發(fā)生共振，從而產生強烈的電磁波，當人們在彈簧床墊上靠右側睡覺的時候，身體就會受到電磁輻射

的侵害，長此以往就會產生“左側現象”。

2.運用列數字，作比較的說明方法，具體準確并且突出地說明了日本的癌癥發(fā)病率低。

3.①將彈簧床內的金屬物質通通換成非金屬物質（或者將彈簧床墊換成傳統的棕棚墊、草墊）.②房間里不要擺放電

視機、收音機等最容易接收傳輸信號的家電。

【解析】

1.考查對文章內容的概括和內容的分析概括。第一問，通讀全文，整體感知，先明確說明對象，即“彈簧床墊”，然

后分析文章的寫作思路，先介紹彈簧床墊的“左側現象”，再探究產生“左側現象”的原因。第二問，根據“那么，

到底是什么原因增加了這類癌癥的發(fā)病率呢？”答案應到此段的下面去尋找，再根據這就是“'左側現象'在除了日

本以外的其他國家表現明顯的原因。”可知答案在中間部分，從前向后尋找切題的語句，如：“床架和床墊都是采用

金屬材料，床的長度剛好是調頻廣播和電視傳輸波的一半，而一半的傳輸波剛好可以與金屬發(fā)生共振，從而產生強烈

的電磁波。電磁輻射波會削弱免疫系統，當當我們側右睡覺時，身體的左側就會暴露在強磁輻射下，并且這種強度會

放大兩倍?！碧崛「爬纯伞?/p>

2.本題考查說明方法及其作用的分析。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列

數字、列圖表、作引用等。解答時首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據文字信息來判斷，根據文段內

容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。句中“僅僅占瑞典的3%,前列腺癌的發(fā)