四年級語文 天窗“十市聯(lián)賽”一等獎

天

窗第一頁，共二十二頁。鄉(xiāng)下的房子第二頁，共二十二頁。天窗第三頁，共二十二頁。作者簡介茅盾，原名沈德鴻，字雁冰。茅盾是他的筆名，他是中國現(xiàn)代最著名文學家之一。1896年7月出生于浙江省桐鄉(xiāng)縣烏鎮(zhèn)一個商人家庭。1981年3月在北京病逝，臨終前茅盾捐獻出自己一生的積蓄設(shè)立文學獎，專門獎勵優(yōu)秀的小說創(chuàng)作者，這就是著名的茅盾文學獎。作品有小說《子夜》、《林家鋪子》，“農(nóng)村三部曲”《春蠶》、《秋收》、《冬》?？箲?zhàn)時期，輾轉(zhuǎn)于香港、新疆、延安、重慶、桂林等地，發(fā)表了長篇小說《腐蝕》、《霜葉紅似二月花》、《鍛煉》和劇本《清明前后》等。資料寶袋第四頁，共二十二頁。請同學們放聲朗讀課文，注意：

1.讀準字音，讀通句子。2.遇到難讀的句子多讀幾遍。3.在你不理解的地方做上記號。初讀課文：預(yù)習檢查第五頁，共二十二頁。藉卜慰bǔjìè

wèi

jí(狼藉)shì(似的)藉似

jiè(慰藉)sì(似乎)字詞樂園第六頁，共二十二頁。字詞樂園慰藉卜銳灘帳爍蝙蝠霸鷹第七頁，共二十二頁。人們?yōu)槭裁匆谖菝嫔祥_天窗呢？

鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打開，光線和空氣都有了。

碰著大風大雨，或者北風呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來，屋子里就黑得像地洞似的。于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。課文詳解第八頁，共二十二頁。天窗給孩子們帶來了什么？（用書上的一句話來概括。）小小的天窗是你唯一的慰藉。課文詳解第九頁，共二十二頁。

為什么說天窗是唯一的慰藉呢？透過這扇天窗，文中的孩子看到了什么？又想到了什么？請同學們默讀課文，分別用“——”和“～～”在文中找出。課文詳解第十頁，共二十二頁。

看到

想到

雨腳在那里卜落卜落跳，帶子似的閃電一瞥。這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界；它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。一粒星，一朵云。掠過的一條黑影。這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹。

無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩。第十一頁，共二十二頁。為什么“小小的天窗是孩子們唯一的慰藉”呢？

孩子們跟著木板窗的關(guān)閉也就像被關(guān)在地洞似的屋里的時候，天窗給漆黑的屋子帶來的不僅有光明，他們通過天窗看見了雨點、閃電、星星、云彩。這些都是孩子們唯一的慰藉。第十二頁，共二十二頁。你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……總之，夜的美麗神奇，立刻會在你的想象中展開。課文詳解第十三頁，共二十二頁。1.你能在“也許是霸氣十足的貓頭鷹”后再續(xù)寫兩句嗎？2.說說這部分的修辭手法。排比也許是毛絨絨的小鳥。也許是愛偷東西的老鼠。課文詳解第十四頁，共二十二頁。這是一扇______之窗。

發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因為活潑會想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”，比任何他看到的都更真切，更闊達，更復(fù)雜，更確實！1.這段話運用了_________和________的修辭手法。2.為什么說小小的天窗是神奇的？因為孩子們的想象是豐富多彩、變幻莫測的，所以想象的比看到的更真切、更復(fù)雜、更確切，而天窗使孩子們產(chǎn)生了豐富的想象，而且比實際看到的還要更多、更好。排比倒裝神奇第十五頁，共二十二頁。第一段（1-3）：寫天窗的來歷。第二段（4-7）：寫小小的天窗給孩子們帶來心靈的慰藉和無限的樂趣。第三段（8）：寫大人們發(fā)明的天窗開啟了孩子們的想象力。結(jié)構(gòu)梳理第十六頁，共二十二頁。作者抓住了孩子好動、愛玩的特點，利用豐富的想象，把天窗下的孩子描寫得活靈活現(xiàn)。全文結(jié)構(gòu)清楚，充滿童真童趣，可以說，小小的天窗是那么神奇，它不僅給鄉(xiāng)下的房子帶來了光明，還放飛了鄉(xiāng)下孩子的心靈。概括主題第十七頁，共二十二頁。排比、比喻等修辭手法的運用。圍繞中心選材，中心突出。善于從生活中選材，關(guān)注生活。寫法點撥第十八頁，共二十二頁。A：下雨了或下雪了，透過玻璃窗，說說你看到了什么，想到了什么？拓展提升第十九頁，共二十二頁。B：乘汽車或乘火車、乘飛機時，透過玻璃窗，說說你看到什么，又想到什么。拓展提升第二十頁，共二十二頁。

天窗外的世界是幅永恒的畫面，印在茅盾爺爺?shù)男纳希灿≡谖覀兊男闹?。想象是首雋永的小詩，想象是支悠揚的小曲，想象是一對金色的翅膀。有了它，我們就可以飛起來，離開熟悉的