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文檔簡介
天
窗第一頁,共二十二頁。鄉(xiāng)下的房子第二頁,共二十二頁。天窗第三頁,共二十二頁。作者簡介茅盾,原名沈德鴻,字雁冰。茅盾是他的筆名,他是中國現(xiàn)代最著名文學家之一。1896年7月出生于浙江省桐鄉(xiāng)縣烏鎮(zhèn)一個商人家庭。1981年3月在北京病逝,臨終前茅盾捐獻出自己一生的積蓄設(shè)立文學獎,專門獎勵優(yōu)秀的小說創(chuàng)作者,這就是著名的茅盾文學獎。作品有小說《子夜》、《林家鋪子》,“農(nóng)村三部曲”《春蠶》、《秋收》、《冬》??箲?zhàn)時期,輾轉(zhuǎn)于香港、新疆、延安、重慶、桂林等地,發(fā)表了長篇小說《腐蝕》、《霜葉紅似二月花》、《鍛煉》和劇本《清明前后》等。資料寶袋第四頁,共二十二頁。請同學們放聲朗讀課文,注意:
1.讀準字音,讀通句子。2.遇到難讀的句子多讀幾遍。3.在你不理解的地方做上記號。初讀課文:預(yù)習檢查第五頁,共二十二頁。藉卜慰bǔjìè
wèi
jí(狼藉)shì(似的)藉似
jiè(慰藉)sì(似乎)字詞樂園第六頁,共二十二頁。字詞樂園慰藉卜銳灘帳爍蝙蝠霸鷹第七頁,共二十二頁。人們?yōu)槭裁匆谖菝嫔祥_天窗呢?
鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天,木板窗扇扇打開,光線和空氣都有了。
碰著大風大雨,或者北風呼呼叫的冬天,木板窗只好關(guān)起來,屋子里就黑得像地洞似的。于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個小方洞,裝一塊玻璃,叫作“天窗”。課文詳解第八頁,共二十二頁。天窗給孩子們帶來了什么?(用書上的一句話來概括。)小小的天窗是你唯一的慰藉。課文詳解第九頁,共二十二頁。
為什么說天窗是唯一的慰藉呢?透過這扇天窗,文中的孩子看到了什么?又想到了什么?請同學們默讀課文,分別用“——”和“~~”在文中找出。課文詳解第十頁,共二十二頁。
看到
想到
雨腳在那里卜落卜落跳,帶子似的閃電一瞥。這雨,這風,這雷,這電,怎樣猛厲地掃蕩了這世界;它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。一粒星,一朵云。掠過的一條黑影。這也許是灰色的蝙蝠,也許是會唱歌的夜鶯,也許是霸氣十足的貓頭鷹。
無數(shù)閃閃爍爍可愛的星,無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩。第十一頁,共二十二頁。為什么“小小的天窗是孩子們唯一的慰藉”呢?
孩子們跟著木板窗的關(guān)閉也就像被關(guān)在地洞似的屋里的時候,天窗給漆黑的屋子帶來的不僅有光明,他們通過天窗看見了雨點、閃電、星星、云彩。這些都是孩子們唯一的慰藉。第十二頁,共二十二頁。你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影,想象到這也許是灰色的蝙蝠,也許是會唱歌的夜鶯,也許是霸氣十足的貓頭鷹……總之,夜的美麗神奇,立刻會在你的想象中展開。課文詳解第十三頁,共二十二頁。1.你能在“也許是霸氣十足的貓頭鷹”后再續(xù)寫兩句嗎?2.說說這部分的修辭手法。排比也許是毛絨絨的小鳥。也許是愛偷東西的老鼠。課文詳解第十四頁,共二十二頁。這是一扇______之窗。
發(fā)明這天窗的大人們,是應(yīng)得感謝的。因為活潑會想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”,從“虛”中看出“實”,比任何他看到的都更真切,更闊達,更復(fù)雜,更確實!1.這段話運用了_________和________的修辭手法。2.為什么說小小的天窗是神奇的?因為孩子們的想象是豐富多彩、變幻莫測的,所以想象的比看到的更真切、更復(fù)雜、更確切,而天窗使孩子們產(chǎn)生了豐富的想象,而且比實際看到的還要更多、更好。排比倒裝神奇第十五頁,共二十二頁。第一段(1-3):寫天窗的來歷。第二段(4-7):寫小小的天窗給孩子們帶來心靈的慰藉和無限的樂趣。第三段(8):寫大人們發(fā)明的天窗開啟了孩子們的想象力。結(jié)構(gòu)梳理第十六頁,共二十二頁。作者抓住了孩子好動、愛玩的特點,利用豐富的想象,把天窗下的孩子描寫得活靈活現(xiàn)。全文結(jié)構(gòu)清楚,充滿童真童趣,可以說,小小的天窗是那么神奇,它不僅給鄉(xiāng)下的房子帶來了光明,還放飛了鄉(xiāng)下孩子的心靈。概括主題第十七頁,共二十二頁。排比、比喻等修辭手法的運用。圍繞中心選材,中心突出。善于從生活中選材,關(guān)注生活。寫法點撥第十八頁,共二十二頁。A:下雨了或下雪了,透過玻璃窗,說說你看到了什么,想到了什么?拓展提升第十九頁,共二十二頁。B:乘汽車或乘火車、乘飛機時,透過玻璃窗,說說你看到什么,又想到什么。拓展提升第二十頁,共二十二頁。
天窗外的世界是幅永恒的畫面,印在茅盾爺爺?shù)男纳?,也印在我們的心中。想象是首雋永的小詩,想象是支悠揚的小曲,想象是一對金色的翅膀。有了它,我們就可以飛起來,離開熟悉的
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