滿(mǎn)分作文訓(xùn)練方案之(全文)

精品文檔-下載后可編輯滿(mǎn)分作文訓(xùn)練方案之(全文)考場(chǎng)上，記敘文是首選，很多同學(xué)都能把事情敘述清楚完整。但是，文似看山不喜平，如果平鋪直敘，一覽無(wú)余，就很難調(diào)動(dòng)讀者的閱讀興趣；只有一波三折，跌宕起伏，才會(huì)引人入勝，扣人心弦。

孩子，你沒(méi)有錯(cuò)

皮皮12歲了，長(zhǎng)得瘦瘦的，皮皮只有爸爸。而且是個(gè)盲人。他很愛(ài)爸爸。爸爸長(zhǎng)得很帥，不仔細(xì)看是看不出眼瞎的。他一直不明白，媽媽到哪里去了，爸爸的眼睛怎么會(huì)看不見(jiàn)的。他問(wèn)過(guò)爸爸，爸爸只是默默無(wú)語(yǔ)，那雙眼睛里的淚水使皮皮感到害怕，他再也不敢問(wèn)爸爸什么了。

昨天語(yǔ)文課上，老師叫一位同學(xué)解釋“睜眼瞎”這個(gè)詞，那孩子想了一會(huì)兒笑嘻嘻地說(shuō)，那不就是皮皮的爸爸么，眼睛睜得老大的什么都看不見(jiàn)。大家都笑了，皮皮的心抽搐起來(lái)，他真想逃出教室。盡管美麗的女教師嚴(yán)厲制止了大家，可是。皮皮整整一個(gè)下午都沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)。

今天的作文課，題目是“我的家”。這個(gè)題目使皮皮的心又開(kāi)始發(fā)顫，他想起了昨天發(fā)生的事情，不敢如實(shí)交代家的情況，怕同學(xué)們?cè)俅涡υ?huà)他，于是，他編造了一個(gè)故事：爸爸和媽媽原先在一個(gè)廠工作。小時(shí)候，爸爸媽媽常帶他出去玩，媽媽常給他講好聽(tīng)的故事。后來(lái)有一次，廠里失火，爸爸媽媽奮不顧身救火。媽媽犧牲了，爸爸的眼睛被火燒壞了……

第二天，老師講評(píng)作文時(shí)，用充滿(mǎn)感情的聲音讀了他的那篇作文……又過(guò)了兩天，班上有個(gè)孩子來(lái)到了女教師的辦公室，說(shuō)皮皮騙了大家，他的爸爸媽媽沒(méi)有救過(guò)火。

大家七嘴八舌在指責(zé)皮皮……皮皮傷心地哭了起來(lái)，女教師看著這一幕，沒(méi)有作聲，只在默默地咬著嘴唇。良久，她用目光掃視了全班同學(xué)，然后平靜地說(shuō)：“我想告訴同學(xué)們，皮皮是個(gè)好學(xué)生，他沒(méi)有說(shuō)謊?！?/p>

說(shuō)完，她走到皮皮身邊，輕輕為皮皮擦干了眼淚，把他摟在懷里：“孩子，你沒(méi)有錯(cuò)?！甭曇粢彩禽p輕的。一大顆熱淚順著美麗的臉頰落到皮皮冰涼的手心里。

【失誤分析】

這是一篇小小說(shuō)，敘事具體完整，人物形象鮮明，主題深刻。但讀完之后，似乎又讓人感覺(jué)有些乏味。原來(lái)這篇作文采用的是順敘(時(shí)間順序)的敘述方式，主要情節(jié)是，皮皮的爸爸是盲人――昨天語(yǔ)文課上皮皮遭到嘲笑――今天的作文課皮皮編造故事――第二天老師評(píng)講――一個(gè)孩子的告發(fā)――老師用善意的謊言安慰皮皮。就像一條馬路，一眼看到頭，沒(méi)有一丁點(diǎn)兒波瀾，容易給人閱讀的疲勞。

①皮皮12歲了，長(zhǎng)得瘦瘦的。今天，他很怕到學(xué)校去，可是，學(xué)總是要上的。他不敢多想昨天的事情。

②皮皮只有爸爸，而且是個(gè)盲人。他很愛(ài)爸爸。爸爸長(zhǎng)得很帥，不仔細(xì)看是看不出眼瞎的。他一直不明白，媽媽到哪里去了，爸爸的眼睛怎么會(huì)看不見(jiàn)的。他曾問(wèn)過(guò)爸爸，爸爸只是默默無(wú)語(yǔ)。那雙眼睛里的淚水使皮皮感到害怕，他再也不敢問(wèn)爸爸什么了。

③昨天語(yǔ)文課上。女教師叫一位同學(xué)解釋“睜眼瞎”這個(gè)詞，那孩子想了一會(huì)兒笑嘻嘻地說(shuō)，那不就是皮皮的爸爸么，眼睛睜得老大的什么都看不見(jiàn)。大家都笑了，皮皮的心抽搐起來(lái)，他真想逃出教室。盡管美麗的女教師嚴(yán)厲制止了大家，可是，皮皮整整一個(gè)下午都沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)。

④今天的作文課，題目是“我的家”。這個(gè)題目使皮皮的心又開(kāi)始發(fā)顫，他寫(xiě)了這個(gè)故事：爸爸和媽媽原先在一個(gè)廠工作。小時(shí)候，爸爸媽媽常帶他出去玩，媽媽常給他講好聽(tīng)的故事。后來(lái)有一次，廠里失火，爸爸媽媽奮不顧身救火。媽媽犧牲了，爸爸的眼睛被火燒壞了……

⑤第二天，女教師講評(píng)作文時(shí)，皮皮的頭一直低著。忽然，他聽(tīng)到女教師用充滿(mǎn)感情的聲音在讀他的那篇作文。同學(xué)們把頭都朝向了他。

⑥下了課，同學(xué)們都圍著他，夸他的爸爸媽媽是英雄……此后的幾天，皮皮都得到了大家不同往常的友愛(ài)。漸漸地，他的臉上有了笑容。

⑦兩周后的又一節(jié)語(yǔ)文課，預(yù)備鈴響了，女教師踏進(jìn)教室，皮皮正在哭。原來(lái)有個(gè)孩子不知從哪里得到了真相，說(shuō)皮皮騙了大家，他的爸爸媽媽沒(méi)有救過(guò)火。女教師看著這一幕，沒(méi)有作聲，只在默默地咬著嘴唇。

⑧第二天，下課前的一分鐘，女教師用目光掃視了全班同學(xué)，然后平靜地說(shuō)：“我想告訴同學(xué)們，皮皮是個(gè)好學(xué)生，他沒(méi)有說(shuō)謊?！?/p>

⑨一周后，一個(gè)傍晚，皮皮出現(xiàn)在辦公室，他抖動(dòng)著嘴唇，說(shuō)了一句：“老師，那篇作文是我編的……”

⑩女教師沉默了。她輕輕為皮皮擦干了眼淚，把他摟在懷里：“孩子，你沒(méi)有錯(cuò)?！甭曇粢彩禽p輕的。一大顆熱淚順著美麗的臉頰落到皮皮冰涼的手心里。

【寫(xiě)作啟示】

1嘗試調(diào)整敘述順序。寫(xiě)文章尤其是記敘文，忌諱毫無(wú)曲折波瀾。在敘述中，如果能變化敘述順序，運(yùn)用倒敘或插敘的手法，可以求得意想不到的效果。所謂倒敘，就是先將故事的結(jié)局或故事中最突出、最動(dòng)人的內(nèi)容提到前面敘述：所謂插敘，就是在故事情節(jié)中插入一段相關(guān)的敘述，對(duì)主要情節(jié)起襯托和補(bǔ)充作用。升格文中把皮皮被嘲笑而產(chǎn)生的后果這個(gè)情節(jié)提到前面去敘述，吸引了讀者的興趣，然后插敘了皮皮爸爸的情況和皮皮被嘲笑的故事，這樣不僅揭開(kāi)了疑問(wèn)，還使行文有張有弛，起伏有致，避免了平鋪直敘。

2可以考慮“賣(mài)個(gè)關(guān)子”。通俗地說(shuō)，它是在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置謎面，使讀者產(chǎn)生狐疑心理，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)揭開(kāi)謎底。升格文第4段中皮皮的作文內(nèi)容：“爸爸和媽媽原先在一個(gè)廠工作。小時(shí)候，爸爸媽媽常帶他出去玩，媽媽常給他講好聽(tīng)的故事。后來(lái)有一次，廠里失火，爸爸媽媽奮不顧身救火。媽媽犧牲了，爸爸的眼睛被火燒壞了……”前文不是交代爸爸沒(méi)有說(shuō)嗎。皮皮是怎么知道的呢?這個(gè)謎團(tuán)一直讓人狐疑，直到最后才揭開(kāi)謎底――瞎編的。

3適時(shí)宕開(kāi)一筆。舒緩節(jié)奏。就是說(shuō)讓人感覺(jué)故事的結(jié)局已定，“一波已平”，實(shí)則舒緩節(jié)奏，后文還有更大的波折。升格文第6段“皮皮都得到了大家不同往常的友愛(ài)。漸漸地，他的臉上有了笑容”。似乎“一波已平”，但后文波瀾又起，皮皮又哭了。原來(lái)他說(shuō)謊了……這樣形成反差，讓情節(jié)一波三折，跌宕起伏。

題目一請(qǐng)閱讀下面同一個(gè)故事的兩個(gè)不同版本，說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)好，為什么?

版本一：丈夫上街，妻子叮囑他買(mǎi)鹽，并在他背后貼上寫(xiě)有“好心人，請(qǐng)?zhí)嵝盐艺煞蛸I(mǎi)袋鹽回家!”的紙條。在商場(chǎng)里，年輕的女售貨員提醒他，一位老太太又提醒他。

版本二：丈夫上街，妻子叫他回來(lái)時(shí)別忘了買(mǎi)袋鹽回家。丈夫滿(mǎn)口答應(yīng)后就匆匆走了。嗜煙的丈夫一來(lái)到商場(chǎng)，盡看五花八門(mén)的香煙。一位年輕的女售貨員笑盈盈地對(duì)他說(shuō)：“先生，別忘了買(mǎi)袋鹽回家。”這位丈夫覺(jué)得好生奇怪，怎么不叫我買(mǎi)煙，卻替賣(mài)鹽的吆喝生意。不過(guò)，他還是很感謝她的提醒，不然，他真的會(huì)把買(mǎi)鹽的事忘掉。他夾著煙在商場(chǎng)里穿行，突然，一位老太太在他后背輕輕一拍：“年輕人，別忘了買(mǎi)袋鹽回家。”“老人家，你怎么知道我要買(mǎi)鹽?”他剛才就已經(jīng)覺(jué)得蹊蹺，現(xiàn)在終于忍不住想問(wèn)個(gè)明白。老太太一指他的后背：“瞧，你的背上不是貼著紙條，上面寫(xiě)著嗎!”他脫下衣服一看，原來(lái)妻子在他的背上貼了張紙條，上書(shū)：“好心人，請(qǐng)?zhí)嵝盐业恼煞蛸I(mǎi)袋鹽帶回家!”

簡(jiǎn)析第二個(gè)版本好。這個(gè)版本敘述的過(guò)程

懸念不斷，讓讀者疑竇叢生：素不相識(shí)的人怎么知道“丈夫”要買(mǎi)鹽?心急火燎地看下去。原來(lái)如此!你不能不“撲哧”笑出聲來(lái)。而第一個(gè)版本則平鋪直敘，味同嚼蠟，毫無(wú)意味。

題目二閱讀下面的文章，結(jié)合本節(jié)知識(shí)點(diǎn)談?wù)勎恼碌臄⑹黾记伞?/p>

墻中人

十八須

他就坐在某個(gè)學(xué)校的圍墻里。最早發(fā)現(xiàn)他存在的是一群學(xué)生。大家都以為是一幅畫(huà)得不錯(cuò)的油畫(huà)。確實(shí)畫(huà)得不錯(cuò)，五官清晰，立體感十足。身上的衣服是混搭型的，前衛(wèi)而先鋒。頭發(fā)亂七八糟，像稻草。臉上不太干凈，一看就知道很久沒(méi)有洗臉。最吸引人的是他那雙憂(yōu)郁的眼睛，深邃得像兩個(gè)湖泊，簡(jiǎn)直讓人一看，靈魂就會(huì)淪陷進(jìn)去。

當(dāng)然，說(shuō)話(huà)的學(xué)生只是開(kāi)玩笑。然而，墻里的他不好意思了，在眾目睽睽下轉(zhuǎn)過(guò)身去，留給學(xué)生們一個(gè)背影。所有的學(xué)生一時(shí)間都停住了呼吸。后來(lái)終于有人回過(guò)神來(lái)：“他在動(dòng)!”

這群學(xué)生驚恐地跑進(jìn)學(xué)校。沒(méi)過(guò)多久，又有更多的學(xué)生跑了出來(lái)，還有好奇的老師。有人還專(zhuān)門(mén)錄制了他在墻里活動(dòng)的視頻。當(dāng)天，這段超自然的視頻就傳遍了全城，接著又傳遍了全國(guó)。

事件上了報(bào)紙，引起政府的高度重視。政府組織了一批專(zhuān)家實(shí)地考察，然后得出結(jié)論：是幻覺(jué)。據(jù)專(zhuān)家們說(shuō)，是墻壁的石灰里含有天王星的無(wú)名射線，所以如此，說(shuō)得讓人非常信服。但大多數(shù)人還是相信自己的眼睛。更多的人跑來(lái)觀看。不久，政府派人來(lái)拆圍墻了，因?yàn)檫@種超自然的東西讓市民人心惶惶。

墻中人并不愿意束手就擒。他在墻壁里奔跑，手腳并用。像一只鳥(niǎo)在天上飛，一條魚(yú)在水里游，速度比前幾天快了很多?？磥?lái)，他已經(jīng)習(xí)慣了墻壁內(nèi)的環(huán)境。然而，讓他絕望的是，鏟車(chē)如影隨形。他跑到哪段墻壁。鏟車(chē)就攆到那里。學(xué)校的圍墻已經(jīng)拆毀了一大半。他已經(jīng)無(wú)處藏身。

在放映機(jī)般的最后的一段墻壁上，他開(kāi)始了最后的瘋狂表演。他伸開(kāi)雙手，仰頭大叫了一聲。嘶啞的聲音竟然穿透了墻壁，在大街上回蕩。然后，他像一只在高處飛翔的鳥(niǎo)，向著墻壁的最下端俯沖。墻壁下面是土地。不過(guò)土地好像比墻壁還要堅(jiān)硬，他大頭朝下，雙腿向上，好像在玩倒立。鏟車(chē)一下子鏟住了他的左腿。他再次發(fā)出一聲恐懼至極的尖叫，嗖地一下鉆進(jìn)了土地，蹤影全無(wú)。不過(guò)他的半截左腿被鏟車(chē)鏟斷了，地上的一堆碎磚頭上有著點(diǎn)點(diǎn)血跡。

當(dāng)然啦，也許他還活著，在地下。

簡(jiǎn)析文章想象豐富，是一個(gè)關(guān)于墻中人的故事。從最初的出現(xiàn)到最后的逃亡。