高考議論文寫作構(gòu)思

議論文寫作構(gòu)思說理的核心，就是分析與論證。辨析事物的規(guī)律及因果關(guān)聯(lián)，謂之“說理”。要認識事物的存在規(guī)律，就必須“深度分析”；要理清事物的因果關(guān)聯(lián)，就必須“合理論證”。事實分析，針對的是事實陳述，關(guān)注的是事物的要素與結(jié)構(gòu)；價值分析，針對的是價值判斷，關(guān)注的是判斷的理由與結(jié)論；

因果分析，針對的是因果判斷，關(guān)注的是推斷的原因與結(jié)果。在寫作中，我們要認定事實，要做出是非與善惡的判斷，要追溯事件的前因后果，就要用到這三種分析。事實分析2016上海高考隨著現(xiàn)代社會的開展，人們的生活更容易進入群眾視野，評價他人生活變得越來越常見，這些評價對個人和社會的影響也越來越大。人們對“評價他人的生活”這種現(xiàn)象的看法不盡相同，請寫一篇文章，談?wù)勀銓@種現(xiàn)象的思考。事實分析隨著現(xiàn)代社會的開展，人們的生活更容易進入群眾視野，評價他人生活變得越來越常見，這些評價對個人和社會的影響也越來越大。人們對“評價他人的生活”這種現(xiàn)象的看法不盡相同，請寫一篇文章，談?wù)勀銓@種現(xiàn)象的思考。這段材料，客觀陳述了“評價”及其在現(xiàn)代社會生活中的作用；在陳述中，也包含了一些價值評判與隱憂，比方，“進入群眾視野”會不會意味著更大的風險？“常見”是不是就是好的？“影響越來越大”，這個影響是積極的還是消極的？顯然，命題者已經(jīng)預設(shè)了多元的價值思考空間。材料中也隱含了一些因果判斷?！半S著現(xiàn)代社會的開展”，這是材料給出的一個大背景，暗含了命題者的判斷：評價與被評價越來越常見，這是社會開展過程中出現(xiàn)的事物，其實也包含了“不可阻擋、不可回避、只能面對”的意思，強調(diào)了事物出現(xiàn)的必然性。

命題包含了豐富的信息，寫作可多角度入手。當然，有些分析在考場上是難以展開的，這就需要明智的取舍。寫作指向從“評價者”的角度立意作有思想的評價者吉人寡言君子慎言當沉默的人開始發(fā)聲只是，你沒有資格子非魚論人生活，不如思己寫作指向從“如何評價”的角度立意保有理性，評價他人評價應有價值評頭論足應有道評價的善與惡寫作指向從“評價的后果”的角度立意莫讓評價成了綁架評價他人生活的正負能量眾口鑠金寫作指向從“評價的環(huán)境背景”的角度立意自媒體時代與言論自由自由個體與現(xiàn)代社會網(wǎng)絡(luò)成全了評價事實分析，針對的是事實陳述，關(guān)注的是事物的要素與結(jié)構(gòu)；價值分析，針對的是價值判斷，關(guān)注的是判斷的理由與結(jié)論；

因果分析，針對的是因果判斷，關(guān)注的是推斷的原因與結(jié)果。在寫作中，我們要認定事實，要做出是非與善惡的判斷，要追溯事件的前因后果，就要用到這三種分析。2015年全國卷因父親總是在高速路上開車時接，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命平安的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處分，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，說明你的態(tài)度，闡述你的看法。

“時事型命題”，所有的事實、價值與因果都隱含在事實的陳述之中。事實很清楚，就是發(fā)生在老陳與小陳之間的一個微博舉報事件。但在事實陳述中，已經(jīng)包含了諸多價值傾向于因果說理。2015年全國卷因父親總是在高速路上開車時接，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命平安的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處分，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，說明你的態(tài)度，闡述你的看法。1、“在高速公路上開車時接”的事實陳述中，暗含了否認色彩。這不僅是危險的，而且也是法律禁止的；2、“總是”“屢勸不改”等詞，暗示了老陳的固執(zhí)，含有否認色彩，也增加了小陳舉報的合理性；3、“迫于無奈”“通過微博私信”等詞語，暗示了舉報是迫不得已的，而且也是得體的。小陳不僅有合理的理由，而且也考慮到了父親的感受和面子；4、“更出于平安的考慮”強調(diào)了小陳舉報的目的合理性5、老陳與小陳之間的父女關(guān)系，暗含了價值上的某些沖突；假設(shè)考慮到中國的文化背景，這個疑慮還可能轉(zhuǎn)化為“質(zhì)疑”——在傳統(tǒng)文化中，“隱”有其合理性。那么，小陳的舉報是否有違于這個道德標準？6、“警方查實后，依法對老陳進行了教育和處分”，警方的查實與處理，從法律上證明了小陳舉報的積極意義，當然也使父女的沖突更加復雜。

7、警方“將這起舉報發(fā)在官方微博上……激起了更大范圍、更多角度的討論”，各種褒貶與警方的微博發(fā)布之間，存在著復雜的因果關(guān)聯(lián)?！案蠓秶?、更多角度”，雖然是中性詞，也暗含了對微博發(fā)布所帶來的后果的某種疑慮在事實分析中，也對隱含的價值判斷、因果判斷做了分析。這就是審題。在綜合分析的根底上，我們大體可得出下面這些斷言——1、舉報在法律上沒有問題，這不是一個法律問題；2、舉報在道德上存有爭議，但爭議來自于如何認識傳統(tǒng)道德“隱”在今天的意義；3、舉報引發(fā)爭議，涉及到人的觀念問題；4、舉報對父女感情確有沖擊，法律之外，還需要彌補；價值型材料論己所不欲勿施于人近墨者黑/未必黑開卷有益/未必有益保持發(fā)奮進取的心態(tài)勿以惡小而為之說“安”請以“‘經(jīng)歷’之我見”為題，寫一篇議論文。也說“莊重”“儀式”“儀式感”通過價值分析，推斷其隱含的事實根據(jù)及因果關(guān)聯(lián)因果型材料春來草自青奇跡多是在厄運中出現(xiàn)的心靈需要平視自信使人生更精彩寧靜方能致遠橫看成嶺側(cè)成峰通過因果判斷，發(fā)現(xiàn)其隱含的事實判斷與價值判斷論證的結(jié)構(gòu)〔七種武器〕模式1：觀點+素材+分析+小結(jié)

觀點——明確〔一句話，干凈利落〕素材——事例典型，表達簡潔〔用公眾認可的例子，某人之類少用為妙〕分析——緊扣中心論述，不游離小結(jié)——歸納，點破主題注意：最好多用幾個素材，每個素材都應有相應的分析。模式2：觀點+道理+素材+分析+小結(jié)觀點——明確〔一句話，干凈利落〕道理——進一步詮釋觀點，力求準確、具體、深刻材料——事例典型，表達簡潔〔用公眾認可的例子，某人之類少用為妙〕分析——緊扣中心論述，不游離小結(jié)——歸納，點破主題模式3：正反論證：觀點+立論〔立論+素材+分析〕+駁論〔駁論+素材+分析〕+小結(jié)模式4：辯證分析：觀點+矛盾一方〔分論點+素材+分析〕+矛盾另一方〔分論點+素材+分析〕+結(jié)論模式5：中心論點＋三聯(lián)系〔聯(lián)系歷史、聯(lián)系現(xiàn)實、聯(lián)系自我〕＋結(jié)尾第一段提出論點第二段從歷史的角度去思考問題，可偏向于舉例論證；第三段，從現(xiàn)實的角度去思考，第四段從自我的角度去思考。第五段結(jié)尾。模式6：層進式：

論點+是什么+為什么+怎么辦+小結(jié)

對照“提出問題，分析問題，解決問題”的思路安排論證結(jié)構(gòu)，即圍繞中心心論點答復三個問題：是什么，為什么，怎么辦。模式7：中心