浙教版小學(xué)四年級下冊語文課件：《登山》

浙教版小學(xué)四年級下冊語文課件：《登山》－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－【導(dǎo)語】教學(xué)課件輔助教學(xué)雖能充分調(diào)動學(xué)生的各種感官功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和求知欲，然而多媒體教學(xué)的格式化、定義化、程序化的特點(diǎn)，下面是八文網(wǎng)整理分享的浙教版小學(xué)四年級下冊語文課件：《登山》，歡迎閱讀與借鑒?！酒弧?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過，學(xué)習(xí)他自覺磨煉自己意志的堅(jiān)強(qiáng)品格。

2、練習(xí)用歸納段意的方法抓課文主要內(nèi)容。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、聯(lián)系列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過，體會最后一段話的含義。

2、練習(xí)用歸納段意的方法抓課文主要內(nèi)容。

一、導(dǎo)入

師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第四課，來進(jìn)一步了解列寧。

生：（齊）登山

二、新授、感悟

1、檢測讀文情況，讀完后其他學(xué)生給予評價(jià)。

師：列寧和巴國茨基在登山時(shí)，不就是過一條小路嗎？這是一條怎樣的小路呢？你是從哪看出來的？小組合作交流，做好分工，組織好語言準(zhǔn)備匯報(bào)。

生：這是一條危險(xiǎn)的小路，我們小組是從第6和第10自然段看出來的。請于興陽來讀課文。

生：這是一條驚險(xiǎn)的小路，我們小組是從第14、15、17自然段看出來的。請朱立超來讀課文，我們是從這幾段描寫的動詞看出來這條小路是一條驚險(xiǎn)的小路。

師：聽了你們的匯報(bào)，把老師和其他同學(xué)都帶上了那條小路上了，真令人膽戰(zhàn)心驚呀！那面對小路，列寧是怎樣表現(xiàn)的呢?(小組合作交流)

師：當(dāng)列寧第一次走這條小路時(shí)，他是怎樣表現(xiàn)的？

生：匯報(bào)當(dāng)列寧和巴果茨基登上山頂時(shí)，展現(xiàn)在他們我們眼前是怎樣的一幅景象？請同學(xué)們讀課文中相關(guān)的段落，欣賞美景，在談一談感受。

生：課文第18段，談感受。

師：你們都感覺這景色這么美，那同學(xué)們說說此時(shí)的列寧心中會有什么想法？

生：說想法。

師：一個(gè)小時(shí)過去了，列寧和巴果茨基也該回去了，他們有選擇了來時(shí)的小路。他們第二次走這條小路的是怎么走的呢？（小組匯報(bào)）

生：小組匯報(bào)

師：我們知道了列寧和巴果茨基兩次走小路的表現(xiàn)，誰來說一說列寧第一次和第二次走險(xiǎn)路有哪些不同？

生：匯報(bào)

師：我們來看最后一段，誰來讀一讀？

生：指名讀文師：那么這一段我們怎么理解列寧說的話？

生：回答

師：同學(xué)們都理解的很好，那誰來說一說列寧具有怎樣的精神品質(zhì)？

生：列寧具有臨危不懼、遇險(xiǎn)不驚、從容鎮(zhèn)定的精神品質(zhì)。

三、擴(kuò)展

師：我們知道列寧第二次走小路是為了鍛煉意志。課前你們也搜集了很多有關(guān)鍛煉意志的人物的故事和名人名言，誰來說一說。

生：積極說

四、總結(jié)

同學(xué)們搜集的真不少，學(xué)習(xí)了列寧的這篇登山的故事，我相信同學(xué)們也學(xué)會了很多，老師希望各位同學(xué)都要學(xué)習(xí)列寧的這種臨危不懼、遇事不驚、隨時(shí)隨地都鍛煉意志的品質(zhì)。

這節(jié)課就上到這，下課。

【篇二】

教材分析

這篇講讀課文講的是列寧登山看日出走過靠近深淵的小路，自覺鍛煉意志的故事。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會本課生字新詞。有感情的朗讀課文。了解列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過，學(xué)習(xí)他自覺磨煉意志的品格。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

聯(lián)系列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過，體會最后一段話的含義。

教學(xué)構(gòu)想

教學(xué)中，通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字體會小路的險(xiǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀懂列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過，體會兩次走有什么不同之處，從而學(xué)習(xí)他自覺磨煉意志的品格。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影片、錄音機(jī)

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們學(xué)過許多有關(guān)列寧的故事，誰來說一說？從中你覺得列寧是個(gè)怎樣的人？

今天，我們學(xué)習(xí)14課，出示課題：《登山》講的也是列寧的故事，又表現(xiàn)了列寧的什么品格呢？

二、初讀課文，了解大意。

1、學(xué)生自由小聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、用自己喜歡的方式再讀課文，思考：課文記敘了一件什么事？

三、講讀課文，體會感情。

（一）學(xué)習(xí)第一段。

1、輕聲讀課文，思考：故事的起因是什么？

2、列寧為什么要走危險(xiǎn)的小路？

3、齊讀第一段。

（二）學(xué)習(xí)二、三段。

1、默讀課文，畫出描寫小路危險(xiǎn)的句子。

2、學(xué)生分小組討論、交流，說出自己的理由。

3、師生共同歸納。

（1）指名讀直接描寫小路危險(xiǎn)的句子，出示投影片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體會。

（2）有關(guān)這條小路，巴果茨基是怎樣說的？你體會到了什么？

（3）巴果茨基是怎樣通過這條小路的？

A、指名讀相關(guān)句子，畫出表示動作的詞語。

B、從這些詞語中，你體會到了什么？

C、巴果茨基輕輕舒了一口氣，說明什么？

（4）列寧是怎樣走過這條小路的？

4、下山的時(shí)候，列寧仍然堅(jiān)持走小路，第二次走和第一次有什么不同？

（1）學(xué)生分小組討論、交流。

（2）師生歸納。

A、第一次必須走，因?yàn)橐慈粘觯瑫r(shí)間不夠。第二次是列寧自己堅(jiān)持要走；

B、第一次走：跟、停、定了定神、碎小的步子移動。第二次走：先走、毅然決然

（三）學(xué)習(xí)第四段

1、從山上回來，列寧為什么還要走小路？

2、課文最后，列寧講了什么話？這段話每句講什么意思？這段話對你有什么啟發(fā)。

3、齊讀第四段，反復(fù)朗讀列寧的話。

4、在兩次走小路中間，作者還描寫了一段日出的景色，寫的非常美，誰愿意讀一讀？（指名讀）為什么寫這一段？（蘊(yùn)含著“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的寓意。）

四、總結(jié)全文。