北師大版小學一年級下冊語文課件：《珍貴的紀念》

北師大版小學一年級下冊語文課件：《珍貴的紀念》－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－【導語】課件在語文課堂教學中運用，它對于提高教學效率、增加學生的知識容量、激發(fā)學生的學習興趣起到了不可估量的作用，為語文教學打開了更加廣闊的新天地。下面是八文網(wǎng)整理分享的北師大版小學一年級下冊語文課件：《珍貴的紀念》，歡迎閱讀與借鑒?！酒弧?/p>

教學目標：

1、情感、態(tài)度、價值觀：通過學習本課，讓學生樹立愛護公物、愛護建筑物的良好習慣。

2、識字：珍、貴等15個生字。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，初步通過看上下文猜字，復習其它識字方法。

3、閱讀：能比較熟練的讀課文，鼓勵學生有感情的朗讀。

4、綜合活動：討論我們應該怎樣愛護動植物。

教學重難點：

15個生字詞，滲透性識字。

教具：課件實物投影

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。

同學們，你們喜歡去逛公園或出去旅游嗎？都去過什么地方？看到過什么景色？你是怎樣留紀念的？(生紛紛回答)有一群小動物，在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，他們是怎么留紀念的呢？這節(jié)課，我們來學習《珍貴的紀念》。

（采用談話導入新課，這既是學生感興趣的問題，又能自然的過渡到新課學習。）

二、探究合作，學習新課。

1、師配樂范讀課文。聽老師讀課文，一邊聽一邊用手指著書。認真聽，仔細看。（老師配樂讀課文，學生看書專心聽。）

2、喜歡這個故事嗎？你能自己讀課文嗎？（學生自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認識的字標出來。）

3、除了聽老師讀識字外，你還有哪些方法能夠識字？（回憶識字方法，生討論并總結出，看生字表、看查字表、問同學老師、大膽猜一猜等方法。）同學們的辦法真多，下面你就用這些方法自學生字詞，全部學會的同學，你就可以當小老師了。

4、檢查自學情況。

（1）誰不用老師教就能讀部分生字？（指兩名學生）

（2）誰愿意當小老師教大家讀？（變換方式，如果舉手的同學多，讓這部分學生一起做小老師。）

（3）誰有好的方法幫大家記住這個字？（學生討論并回答）主要有以下方法：

a、回憶同偏旁的字。如：珍、珠等等

b、去掉部首后，讀音相同的。如：階、吧等等

c、你能用最喜歡的一個字，組一個詞，造一個句子嗎？

5、除了這些字，你還學會了哪些字？（滲透性識字，不在要求的范圍之內(nèi)的，保住下限的同時，讓識字量大的孩子吃飽。）

6、再讀課文。同學們真聰明，生字回到課文中了，你還認識它們嗎？（指三名學生讀前三段，齊讀最后一段。）

7、指導看圖，理解課文。

（1）、看插圖1，圖上都有誰呀？它們在做什么？

（2）、看插圖2，小刺猬沒留下紀念嗎？你認為誰的紀念最珍貴？

8、再讀課文。小刺猬真可愛，只要你大聲讀，有感情朗讀，就能讀出它的可愛來。

a、學生比賽讀。（指兩名較差學生比賽讀，鍛煉她們的參與意識）。

b、師生比賽讀。（老師和朗讀水平的學生比賽讀。不注重結果，通過讀樹立學生信心和參與的勇氣。）

9、學了這篇課文，你打算以后怎么做呢？（小組討論，小組匯報。）

三、口語練習，綜合活動。

大家說的很好，看大家有沒有實際行動？我?guī)Т蠹胰ス珗@轉一轉。（課件展示公園）

誰說說美麗的公園里有什么？三塊牌子上應寫點什么？（大家分組討論，后推薦一名同學說）

四、歌曲結尾，思想延伸。

公園很美只是小花園，祖國才是大花園，在這個大花園里，我們每一個人都要愛護花草樹木，愛護一切需要愛護的東西。老師帶來一首歌，大家盡情歌唱吧。在《娃哈哈》的歌聲中結束課文。

【篇二】

教學目標：

1．通過學習本課，讓學生樹立愛護公物、愛護建筑物的良好習慣。

2．認識珍、貴等15個生字，繼續(xù)培養(yǎng)識字能力。

3．能比較熟練地讀課文，鼓勵學生有感情地朗讀。

4．綜合活動：討論我們應該怎樣愛護動植物。

教學重難點：

1．認識15個生字。

2．在讀中體會小刺猬留下了什么紀念？為什么“它是珍貴的紀念”？

3．區(qū)分易錯字“該”與“刻”。

教具準備：

小刺猬圖片，生字卡片，課件

教學過程

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。

同學們，我們的祖國遼闊廣大，有很多美麗的地方，可以讓人們?nèi)バ蕾p。伴隨著音樂，教師展示圖片：

熱愛旅游的人們到處去欣賞祖國的秀麗景色。你們喜歡旅游嗎？都去過什么地方？看到過什么景色？你是怎樣留紀念的？（學生紛紛回答）

有一群小動物在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，它們是怎么留紀念的呢？我們一起來聽一聽。

二、師生共同參與合作探究

（一）朗讀課文，了解內(nèi)容。

1．聽讀課文，邊聽邊看大屏幕。放課件和錄音：

2．喜歡這個故事嗎？你能自己讀課文嗎？

學生自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認識的字標出來。

3．誰有好辦法來認識這些字？

學生歸類出看拼音識字、問老師、問同學、聯(lián)系上下文猜字、利用查字表識字等辦法。

4．請同學們用你喜歡的識字方法認字，如果這些字你都認識了，請你讀一讀課文。

5．游戲：“好朋友，合作學，團結起來收獲多”：學生自愿結合成小組，在小組內(nèi)學生自己商量讀書的方式，并且在小組內(nèi)檢查生字認字情況，進行合作學習。

點評：鼓勵學生在游戲中進行合作學習，注重培養(yǎng)學生

6．小組匯報讀書情況。

7．第二年春天來到的時候，亭子周圍鮮花盛開，蝴蝶飛舞，小動物們又到小亭子來玩。

出示課件：

小刺猬留下了什么紀念？為什么這才是最珍貴的紀念？小組合作，進行討論交流。

貼小刺猬圖：

點評：通過討論，明確小刺猬留下的紀念是什么，幫助學生樹立愛護公物的良好習慣。

8．小刺猬留下的紀念這樣美麗，你想怎樣讀？學生進行朗讀練習，在師生互評中進行美讀。

點評：通過進行各種方式的評讀，學生學會了欣賞別人，同時通過朗讀讓學生再次感悟到了這份紀念的珍貴

（二）生字測試，游戲識字。

1．抽讀本課的生字卡片，篩選學生易錯字。

2．小組合作學習篩選出的生字。

3．游戲：美化環(huán)境，大家來：在黑板上貼有鮮花和綠草的圖片，圖片的背后貼有學生篩選出的易錯字，學生用識字方法記住了這個字，就把這個字貼在事先準備好的大花壇里。

在游戲中進行組詞，說話練習。

點評：鼓勵學生采用多種方法進行識字，可以分析字型，可以猜字謎，可以用動作記，可以畫畫記，在游戲中學生的識字興趣被激發(fā)起來。

（三）引導學生觀察，指導書寫。

1．出示本課要寫的字，讓學生說一說哪些字最容易寫錯？

學生比較“刻”和“該”在字形上的區(qū)別。

2．老師范寫“該”。

3．讓學生自己寫一個“該”，并試著自己寫一個“刻”。

三、口語練習，綜合活動。

1．齊讀全文，想一想“你認為小刺猬怎樣？”你打算以后怎樣做？

2．老師帶大家到