部編人教版小學語文六年級下冊全冊教學課件

語文要素分清內容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分的。單元主題十里不同風，百里不同俗。習作要求習作時注意抓住重點，寫出特點?！蚓x課文◎略讀課文◎習作環(huán)環(huán)相扣關系緊密學習方法習作實踐遷移運用方法◎語文園地歸納方法第1課時1

北京的春節(jié)統(tǒng)編版語文六年級下冊課前導入猜謎語掛燈籠，貼對聯(lián)。舞獅子，敲鑼鼓。（打一節(jié)日）春節(jié)助學資料

主要作品：長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》,劇本《茶館》《龍須溝》等。老舍（1899－1966）

生平介紹：原名舒慶春，字舍予，小說家、戲劇家。他是中華人民共和國第一位獲得“人民藝術家”稱號的作家。小孩小孩你別饞，過了臘八就是年。臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜粘。二十四，掃房子。二十五，磨豆腐。二十六，去買肉。二十七，宰公雞。二十八，把面發(fā)。二十九，蒸饅頭。三十晚上熬一宿(xiǔ)，初一初二滿街走。春節(jié)童謠蒜醋餃攤（蒜泥）（白醋）（餃子）（擺攤）我會寫字詞樂園蒜拌眨（攪拌）（眨眼）宵燃販彼（燃放）（小販）（彼此）（宵夜）駱駝?。橊劊ㄇ‘敚┵R轎（祝賀）（轎車）（駱駝）蒜字謎：二小二小，頭上長草。眨巧記：眼睛乏了要眨一眨。識字方法古代用貝殼代替貨幣，故貝字旁多與金錢買賣有關。如財、貨等。駝字謎：左看馬靠它，右看它靠馬，兩邊一齊看，腳踩萬里沙。販掛燈籠蒜轎宵販攤醋燃重點字講解結構：上下結構

組詞：大蒜蒜苗蒜薹造句：弟弟最喜歡吃蒜苗炒雞

蛋。suàn

部首：艸

書寫指導：左邊的“示”寫得略窄。點擊播放結構：左右結構

組詞：

陳醋白醋爭風吃醋造句：媽媽正在氣頭上，你就

不要再添油加醋了。cù

部首：酉

書寫指導：左窄右寬。“酉”中短橫不要忘，“昔”的橫豎間距相等，上橫短下橫長，左豎短右豎長。點擊播放結構：左右結構

組詞：煎餃水餃造句：北方人過年都要吃餃子。jiǎo

部首：饣

書寫指導：左窄右寬?！敖弧钡臋M稍短，第三筆是短撇，第四筆是點，最后兩筆撇捺要舒展。點擊播放結構：左右結構

組詞：燃放燃料自燃死灰復燃造句：樓道里電動車充電自燃

造成了樓房失火。rán

部首：火

書寫指導：左窄右寬。“火”細長，不要丟掉“然”右上角的點，下邊的四點要擺放均勻，位于“火”的右邊。點擊播放一位熱心人士，給寺廟提供（）了很多供（）品。供ɡònɡ（）ɡōnɡ（）供品提供ɡònɡɡōnɡ多音字辨析例句表示把物資或錢財給需要的人使用時，讀一聲，表示祭品時，讀四聲。養(yǎng)路工人正在店鋪（）門前鋪（）路。鋪pù（）pū（）店鋪鋪路pùpū辨析例句表示商店、床或用于地名時，讀四聲，表示把東西散開放置，平擺，讀一聲。我會讀詞語餃子高醋

蒜瓣熱情鞭炮眨眼自傲通宵間斷截然燃放小販

彼此轎車

賀年駱駝

恰好一律彩繪分外雜拌兒擺攤兒萬象更新萬不得已【零七八碎】零散沒系統(tǒng)的事情或沒有大用的東西。解詞義造句：媽媽給我買了很多零七八碎的零食?！緫覠艚Y彩】張掛彩燈、彩帶等，形容場面喜慶、熱鬧。

造句：喜慶佳節(jié)，大街上到處懸燈結彩?！救f象更新】象：事物或景象。更：改變，改換。一切事物或景象都變得面貌一新。

造句：開學了，校園里萬象更新。初讀感知讀課文，說說北京的春節(jié)整體上給你留下什么印象？團圓熱鬧祥和喜慶作者是按照什么順序寫的？臘月初旬、臘八、臘月二十三、除夕、初一、初六、元宵、正月二十九時間順序找出文中表現(xiàn)時間的詞語和春節(jié)里人們的活動，填寫下列表格。

時間人們的活動

時間人們的活動熬臘八粥、泡臘八蒜所有人為過年作準備祭灶王、吃糖貼春聯(lián)、掃房、預備年貨吃團圓飯、穿新衣、放鞭炮、祭祖、守歲拜年、逛廟會鋪戶開張、放鞭炮賞燈、吃元宵春節(jié)結束臘八臘月初九～臘月二十二臘月二十三臘月二十四～臘月二十九除夕正月初一正月初六元宵節(jié)正月十九請大家再讀讀課文，然后借助表格，說一說文中哪幾天寫得詳細，哪幾天寫得簡略,再討論一下這樣寫的好處。（課后第1題）課文中詳寫的是臘八、臘月二十三、除夕、正月初一和元宵節(jié)的活動。略寫的是采買東西、打掃房子等活動。好處：重點突出，主次分明。表現(xiàn)了老北京春節(jié)的民俗特點，體現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的歡喜心情，給讀者留下了深刻的印象。隨堂練習米(酷醋)元(霄宵)(賀貨)年

彼(bǐpǐ)此

轎(jiàoxiào)車眨(zhǎzǎ)眼一、讀一讀，在正確的讀音或字形下打“√”。√√√√√√二、給加點字選擇正確的解釋，打“√”。1.萬象更新A.更加（）B.變更（）C.又、再（）2.日夜不絕A.窮盡（

）B.走不通的（

）

C.斷絕（）

√√··銀花火樹開元夜避惡遍插茱萸枝算來明月十分圓艾葉吐幽芳香溢四海(1)上聯(lián):

下聯(lián):龍舟掀巨浪氣吞八荒（）三、選擇合適的句子將對聯(lián)補充完整，并在后面的括號內寫上相關的節(jié)日。艾葉吐幽芳香溢四海

端午節(jié)(2)上聯(lián):

下聯(lián):紫氣丹光擁玉臺（）(3)上聯(lián):延年暢飲菊花酒下聯(lián)：（）

(4)上聯(lián):占得清秋一半好下聯(lián):（）算來明月十分圓

銀花火樹開元夜

元宵節(jié)避惡遍插茱萸枝

重陽節(jié)中秋節(jié)課后作業(yè)1.讀熟課文，并能夠用自己的

語言復述。2.抄寫課后生字，并組詞(至少

兩個）。謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。第2課時1

北京的春節(jié)統(tǒng)編版語文六年級下冊課前導入

上節(jié)課，我們初讀了課文，梳理出了春節(jié)里不同時間人們的活動?；貞浺幌?，作者是如何安排詳略的？課前導入課文中詳寫的是臘八、臘月二十三、除夕、正月初一和元宵節(jié)的活動，略寫的是采買東西、打掃房子等活動。品讀鑒賞春節(jié)臘八臘月二十三除夕初一元宵讀第1、2自然段，回答后面的問題。在臘八那天，家家都熬臘八粥。這種粥是用各種米，各種豆，與各種干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圓肉、蓮子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會。

臘八①這段話寫了臘八這一天的什么習俗?熬臘八粥臘八粥②這段話寫出臘八粥的哪些特點？食材多這種粥是用各種米，各種豆，與各種干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圓肉、蓮子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的③這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。用了什么修辭手法?比喻把臘八粥比作小型的農(nóng)業(yè)展覽會，說明食材豐富，寫出老北京熬臘八粥這一民俗特點，表達了人們對富足生活的自豪和期盼。

臘八這天還要泡臘八蒜。把蒜瓣放到高醋里，封起來，為過年吃餃子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。①這段話寫了臘八這一天的什么習俗?泡臘八蒜臘八蒜的特點——色味雙美。②這段話寫出臘八蒜的哪些特點？到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。色味雙美作者抓住“各種”“小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會”“色如翡翠”“色味雙美”等特點，讓我們體會到了臘八節(jié)的美好，感受到了人們在這一習俗中所獲得的滿足和幸福感。請你結合自己的生活經(jīng)歷，體會作者是如何寫出風俗特點的。讀課文第3、4自然段，體會從臘八起，街上買年貨的情景，孩子們的心情，以及孩子們過年時需要做的三件事。

從臘八起，鋪戶就加緊上年貨，街上增加了貨攤子——賣春聯(lián)的、賣年畫的、賣蜜供的、賣水仙花的等等，他們都是只在這個季節(jié)才會出現(xiàn)的。這些攤子都讓孩子們的心跳得更快一些。寫出孩子們對春節(jié)的喜愛，為下文孩子們做事蓄勢。

孩子們準備過年,第一件事是買雜拌兒。這是用各種干果[花生、膠棗、榛子、栗子等]與蜜餞摻和成的普通的帶皮，高級的沒有皮--例如普通的用帶皮的榛子，高級的就用榛仁。孩子們喜歡吃這些零七八碎兒，即使沒有餃子吃，也必須買雜排兒。寫孩子們過年要做的第一件事。對孩子們而言,春節(jié)時的雜拌兒比餃子更具吸引力。他們的第二件事是買爆竹，特別是男孩子們?？峙碌谌虏攀琴I玩意兒——風箏、空竹、口琴等，和年畫。

破折號寫孩子們過春節(jié)時做的另外兩件事——買爆竹和各種玩意兒?！巴嬉鈨骸笔潜本┓窖?，指玩具。破折號表示解釋說明。朗讀第5自然段，體會大人們緊張忙碌的情境。

孩子們忙亂，大人們也緊張。他們必須預備過年吃的一切，也必須趕快給孩子新鞋新衣，好在新年時顯出萬象更新的氣象。這是一個過渡句，起承上啟下的作用。寫出大人忙的內容，突出了忙的目的。

讀課文6、7自然段，體會過小年及過了小年后人們?yōu)橛履甑拿β担缓蠡卮饐栴}。臘月二十三

這里的“彩排”一詞具有特殊含義，不是指表演前的彩排，而是說過小年就已經(jīng)很熱鬧，預示著春節(jié)會更加隆重。為什么這一詞用了雙引號？臘月二十三過小年，差不多就是過春節(jié)的“彩排”?？偲鹁湓诶夏觊g，這天晚上家家祭灶王，從一擦黑兒，鞭炮就響起來，人們隨著鞭炮聲把灶王的紙像焚化，美其名曰送灶王上天。在前幾天，街上就有好多賣麥芽糖與江米糖的，糖形或為長方塊或為大小瓜形。按舊日的說法，用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不會向玉帝報告家中的壞事了?，F(xiàn)在還有賣糖的，但是只由大家享用，并不再粘灶王的嘴了。街上賣糖的人多，糖的形狀很有特點。習俗的來歷很有意思。在除夕以前，家家必須把春聯(lián)貼好，必須大掃除一次，名曰掃房。必須把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都預備充足，至少夠吃一個星期的?！氨仨殹薄岸肌闭f明人們?yōu)檫^新年做好充分準備。

讀課文第8自然段，體會文中描寫“除夕”的熱鬧場景，邊思考問題：這部分是圍繞哪一句話寫的。除夕

除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門外貼好紅紅的對聯(lián)，屋里貼好各色的年畫，哪一家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。熱鬧關鍵句寫除夕的熱鬧場景。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來，吃團圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。人們對除夕夜“吃團圓飯”“祭祖”“守歲”的風俗非常重視。有感情地朗讀這一部分，讀出除夕這一日“熱鬧、團圓”的氣氛。

讀課文第9、10自然段，體會除夕的熱鬧與初一的寧靜祥和。初一初一的光景與除夕截然不同：除夕，街上擠滿了人；初一，鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。人們享受著初一這一日的休閑時光。總起句這是過渡段。除夕的熱鬧與大年初一的寧靜祥和形成對比，既承接了上文對除夕景象的描寫，又引出下文對正月初一人們活動的敘述。

男人們在午前就出動，到親戚家、朋友家去拜年。女人們在家中接待客人。城內城外有許多寺院開放，任人游覽，小販們在廟外擺攤兒，賣茶、食品和各種玩具。北城外的大鐘寺西城外的白云觀、南城的火神廟是最有名的。孩子們特別熱心去逛，為的是到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買到那些新年特有的玩具。不同的人都在做自己想做的事情，充實而快樂。

作者為什么分類寫不同人的活動，還重點描寫了小孩子逛廟會的場景？

因為不同人有不同的活動，是正月初一最突出的特點，所以分類描寫；而孩子們的活動最有意思，最能引起讀者的興趣，因此作為重點來寫。作者正是通過列舉初一不同人的活動，寫出了初一熱鬧和美好。讀課文12、13自然段，體會“元宵節(jié)”部分人們的歡樂情景。元宵節(jié)元宵（湯圓）上市，春節(jié)的又一個高潮到了。除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當空。大年初一是體面的，家家門前都貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美；元宵節(jié)，處處懸燈結彩，整條大街像是辦喜事，火熾而美麗?！坝帧币龃汗?jié)的又一高潮對比，突出元宵節(jié)的美。總起句數(shù)量多排比句，說明種類多。元宵節(jié)，處處懸燈結彩，整條大街像是辦喜事，火熾而美麗。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈；有的通通彩繪《紅樓夢》或《水滸傳》故事，有的圖案各式各樣。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈；有的通通彩繪《紅樓夢》或《水滸傳》故事，有的圖案各式各樣。這幾個詞雖然和“都”的意思一樣，但用不同詞語來表達，可以體現(xiàn)出語言表達的豐富性。不好

將這里的“一律”“清一色”“通通”

替換成“都”，好不好？為什么？

讀課文14自然段，讀出對春節(jié)的留戀之情。

一眨眼，到了殘燈廟會，學生該去上學，大人又去照常做事，春節(jié)在正月十九結束了。表達了人們對春節(jié)的戀戀不舍。這是一個過渡句，起承上啟下的作用。引出下文對春節(jié)結束后情況的描寫。同時照應課文首句，使文章結構完整，渾然一體。臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最閑在的時候。過了燈節(jié)，天氣轉暖，大家就又去忙著干活了。北京雖是城市，可是它也跟著農(nóng)村一起過年，而且過得分外熱鬧。清閑寫春節(jié)習俗的影響力，不僅是農(nóng)村，城市也一樣。板書設計主旨概括

這篇文章按照時間順序介紹了老北京春節(jié)的各種習俗。作者用充滿“京味兒”的語言表現(xiàn)了春節(jié)的隆重與熱鬧，展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)節(jié)日習俗的溫馨美好。課后習題解答2.找出課文中描寫孩子們過春節(jié)的部分讀一讀，再說說你是怎樣過春節(jié)的。點撥：課文中第10段寫孩子們逛廟會，第13段寫孩子們過元宵節(jié)。先想一想自己過春節(jié)時都會做哪些事，和文中老北京的孩子們過春節(jié)的活動有什么相同點和不同點，然后和同學交流。示例一：我每年都和爸爸媽媽回老家過年。一般來說，除夕一早我們就會啟程，差不多中午就能到老家。吃完午飯，媽媽就和奶奶一起準備年夜飯，爸爸和爺爺去拜訪親戚。初一早上，奶奶會給我戴上“棗牌牌”，這是一種用來辟邪、祝福的吉祥物。春節(jié)期間，村村都組織秧歌隊到每家每戶拜年，以祈求來年風調雨順，五谷豐登。示例二：我家在廣州。每年過年，我們都會逛花市，買各種各樣的鮮花，饋贈朋友，迎接新春。我們這里過年必備紅包，有的商場門口的樹上也會掛滿紅包，任人摘取，以求吉利。3.讀下面的句子，注意加點的詞語，體會老舍“京味兒”語言的特點。1.孩子們喜歡吃這些零七八碎兒。即使沒有餃子吃，也必須買雜拌兒。他們的第二件事是買爆竹，特別是男孩子們?？峙碌谌虏攀琴I各種玩意兒——風箏、空竹、口琴等，和年畫。···········2.臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最閑在的時候?！ぁc評老舍的“京味兒”語言主要體現(xiàn)在詞語的選用上。先讀讀“零七八碎兒”“雜拌兒”“玩意兒”“閑在”等詞語，讀好兒化音，從中體會北京話的特點。也可以將這些詞語換成普通話中與之意思相同的詞語，在對比中體會作者語言的“京味兒”特點。

“零七八碎兒”在文中指小孩子們喜歡吃的零食，“雜拌兒”指摻雜在一起的各種干果、果脯等，“玩意兒”指的是一些小玩具，“閑在”在北京方言中是“清閑自在”的意思。這些詞語帶著鮮明的口語化特色和地方色彩，質樸平實，給人一種親切的感覺。4.下面的“閱讀鏈接”也寫了過春節(jié)的事情，讀一讀，想想與老舍筆下的春節(jié)有什么不同，和同學交流。（原文略，見教材）《北京的春節(jié)》《除夕》寫作對象老北京的習俗閩南的習俗寫作視角整個老北京僅僅是一個家庭詳略安排對做年菜、吃團圓飯很簡略詳細介紹了做年菜、吃團圓飯的情景題目小結：北京的春節(jié)給人留下了深刻的印象。課下，我們還可以去讀讀其他作家筆下關于傳統(tǒng)節(jié)日的文章，搜集不同地區(qū)節(jié)日的風俗，比較異同。課外拓展例說春節(jié)習俗掃塵:“臘月二十四，撣塵掃房子?！卑疵耖g的說法，因“塵”與“陳”諧音，掃塵就是要把一切霉運、晦氣統(tǒng)統(tǒng)掃出去。貼對聯(lián):對聯(lián)也叫門對、對子等。每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要張貼對聯(lián)，烘托節(jié)日的喜慶氣氛。貼“福”字:在貼對聯(lián)的同時，一些人家還在屋門上、墻壁上、門楣上貼上大大小小的“?！弊??！案！弊衷⒁飧?、福運。有的人干脆將“?！弊值惯^來貼，表示“幸福已到、福氣已到”。守歲:守歲是我國民間在除夕的習俗之一。古時候，年長者守歲有珍惜光陰的意思；年輕人守歲有祈禱父母長壽的意思。隨堂練習一、閱讀課文片段，完成練習。

除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門外貼好紅紅的對聯(lián)，屋里貼好各色的年畫，哪一家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來，吃團圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。

1.除夕是指()A.農(nóng)歷一年最后一天的晚上B.春節(jié)第一天的晚上C.春節(jié)最后一天的晚上

A2.判斷,對的打“√”,錯的打“×”。(1)這段話按照總分總的結構描寫了除夕的熱鬧場面。()(2)“萬不得已”“必定”兩詞寫出了人們對除夕吃年夜飯的重視程度，年夜飯飽含著濃濃的親情，體現(xiàn)了中華民族的文化傳統(tǒng)。()×√4.該片段描寫了除夕的熱鬧場景，請你說說你是怎樣過除夕的。3.過年除了要貼對聯(lián)外，我還知道有貼

的習俗。門神、窗花

除夕，我們全家圍坐在一起吃團圓飯。吃完飯，爺爺奶奶便給我壓歲錢，我會給爺爺奶奶磕頭，說吉祥話。然后大家開開心心地坐在電視機前，一邊觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會，一邊守歲。課后作業(yè)收集有關春節(jié)的習俗和故事或者詩歌。說說你家鄉(xiāng)的春節(jié)習俗，寫一篇小短文。謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。第1課時2

臘八粥統(tǒng)編版語文六年級下冊課前導入臘八粥助學資料臘八節(jié)指的是農(nóng)歷的十二月八日。據(jù)說，從先秦起，臘八節(jié)是用來祭祀祖先和神靈、祈求豐收和吉祥的。中國喝臘八粥的風俗，在宋代已經(jīng)開始流行。每逢臘八這一天，不論是朝廷、官府、寺院還是黎民百姓家都要做臘八粥。臘八粥和臘八節(jié)到了清朝，喝臘八粥的風俗更盛。在宮中，統(tǒng)治者要向文武大臣、侍從宮女賜臘八粥，并向各個寺院發(fā)放米、果等供僧侶食用；在民間，家家戶戶也要做臘八粥，祭祀祖先?，F(xiàn)在，每逢臘八節(jié)，家家戶戶一般會團聚在一起食用臘八粥。生平介紹：原名沈岳煥，字崇文，湖南鳳凰縣人，現(xiàn)代著名作家。1924年開始文學創(chuàng)作。主要作品：《邊城》《長河》等。沈從文（1902—1988）臘粥咽匙（臘八）（喝粥）（吞咽）（湯匙）我會寫字詞樂園熬褐缸臟（熬飯）（褐色）（水缸）（臟水）盞攪稠腫（杯盞）（攪拌）（稠密）（紅腫）筷（筷子）識字方法字歌：臘月格外忙，錯把家書忘，

借來紙和筆，點蠟嘮家常。凋字歌：冬來百花凋，彩綢天上飄，

碗里粥濃稠，白糖把味調。臘組詞：攪擾打攪缸巧記：左邊“缺”一半,

右邊“空”一半。攪結構：左中右結構組詞：熬粥肉粥白粥造句：按照習俗，臘八節(jié)家家

都要喝臘八粥。zhōu部首：弓書寫指導：兩個“弓”寫得稍窄；中間的

“米”寫得瘦長，捺筆變點。點擊播放重點字講解結構：左右結構

組詞：吞咽咽氣細嚼慢咽造句：媽媽教育我們吃飯的時

候不要狼吞虎咽。yàn

部首：口

書寫指導：左小右大。“口”偏上。點擊播放結構：左右結構

組詞：腫塊紅腫造句：他不小心把胳膊摔腫了。zhǒng部首：月

書寫指導：左窄右寬?！霸隆币獙懙檬蓍L。點擊播放結構：左右結構組詞：褐色短褐褐衣蔬食造句：他喜歡穿褐色的皮鞋。hè部首：衤書寫指導：左窄右寬。左邊是“衤”，不是“礻”。右下邊里面是“人”。點擊播放結構：左右結構

組詞：

臟污臟土臟兮兮造句：小狗在臭水溝里玩了好大一會兒，弄得渾身臟兮兮的。zāng部首：月

書寫指導：左右緊湊。左邊的“月”要寫得瘦一些；“莊”的里面是“土”。點擊播放咽yàn（）yè

（）吞咽嗚咽yān（）咽喉多音字表示“使嘴里的食物通過咽頭進到食管中”時讀yàn；表示“聲音受阻而低沉”時讀yè；表示“口腔中的某一器官”時讀yān。辨析例句小狗狼吞虎咽（）地吃著魚骨，誰知魚刺卡住了它的咽（）喉，疼得它不停地嗚咽（）。yànyèyān臟zānɡ（）zànɡ（）骯臟心臟表示“不干凈”時讀zāng，表示“內臟”時讀zàng。辨析例句奶奶的心臟(

)不好，不要跟她說那些黑暗骯臟()的事情。zāngzàng我會讀詞語感覺攪和可靠猜想腫脹

粉碎沸騰染缸

解釋吞咽

湯匙

濃稠何況資格罷了

驚異總之浪漫奈何熬粥

褐色臟水要不然臘八粥

解詞義勁頭松懈下來。（）形容說話聲音微弱,做事精神不振。也形容體弱無力。（）不必說，不用說，事情明擺著的意思。

（）如何，怎么辦。指沒有辦法，只有這樣了。

（）松勁有聲無力不消說奈何液體達到一定溫度時急劇轉化為氣體，產(chǎn)生大量氣泡。造句：我們千萬不能觸碰沸騰的水。沸騰：攪拌調和。造句：他將球攪和了一下,然后抽出了一個素色球。攪和：初讀感知一、課文圍繞臘八粥寫了哪些事？等粥喝粥二、哪部分是詳寫，哪部分是略寫？“等粥”是詳寫，“喝粥”是略寫。三、在等粥的過程中，八兒都做了什么？剛開始，八兒一次次地問媽媽粥什么時候好，盼望喝粥。后來，八兒又開始打起了小算盤，給家人分起了粥。接著，八兒開始猜想“鍋中的一切”，猜想臘八粥熬成什么樣了。最后，八兒看到了臘八粥，內心很驚異。感受到了八兒對臘八粥的期待和喜愛。你從中感受到了什么？四、等粥可以分為哪幾個部分？盼粥分粥猜粥看粥品讀鑒賞一、默讀課文第1自然段，和同學交流。默讀第1自然段，圈畫出精彩的詞句，和同學交流。初學喊爸爸的小孩子，會出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長了許多白胡子的老孩子，提到臘八粥，誰不是嘴里就立時生出一種甜甜的膩膩的感覺呢。選三個不同年齡段的人對臘八粥的態(tài)度，以點帶面，說明臘八粥深受人們喜愛。排比加強語氣，強調喜愛程度。把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌。食材做法狀態(tài)美味可口小結：這段話中，先寫了臘八粥給人的總印象——甜甜的膩膩的。接著寫了臘八粥的食材、制作過程等。人們對臘八粥的喜愛之情隱含其中。完整地讀一讀第1自然段，邊讀邊體會字里行間的聲、色、味，以及人們對臘八粥的喜愛。把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來，（）煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的（）著，單看它那（），聞聞那種香味，就夠咽三口以上的（）了，何況是，（）地裝著，（）朝嘴里塞灌。隨堂練習糊糊涂涂一、填空沸騰嘆氣樣兒唾沫大碗大碗大匙大匙住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。()鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。()夸張擬人二、讀讀下面的句子，判斷所用的修辭手法。你們想，媽媽的命令，看羊還不夠資格的八兒，難道還能設什么法來反抗嗎？（）反問課后作業(yè)仿寫練筆，練習表達。作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。再讀讀課文第1自然段，照樣子寫一種你喜愛的食物。謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。第2課時2

臘八粥統(tǒng)編版語文六年級下冊課前導入課文的詳略安排：喝粥臘八粥等粥略寫詳寫盼粥分粥看粥猜粥品讀鑒賞等粥部分段落劃分：盼粥2—8分粥9—12猜粥13看粥14—17讀第2—8自然段，畫出描寫八兒語言、動作、神態(tài)的語句，體會八兒是怎么“盼粥”的。盼粥

住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。他一個人進進出出灶房，看到一大鍋粥正在嘆氣，碗盞都已預備整齊,擺到灶邊好久了，但媽媽總是說時候還早?？鋸垊幼髅鑼懪d奮、急切八兒的嬌憨的情態(tài)和急切的心情。語言描寫“媽，媽，要到什么時候才……”表現(xiàn)了八兒迫不及待的心情。八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了。神態(tài)描寫鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。既生動形象地寫出了鍋里的粥微微沸騰的狀態(tài)，也寫出了八兒的失落。擬人“那我餓了！”八兒要哭的樣子。神態(tài)描寫為了更快喝到臘八粥，八兒謊稱自己餓了，還用了一個富有意味的“那”字，寫出了八兒撒嬌賭氣、發(fā)泄不滿的樣子，顯示了八兒的天真可愛，頗具童趣。語言描寫八兒在“盼粥”時的心理是怎樣的？興奮、好奇、急切臘八粥還不到火候，八兒要吃臘八粥無果，開始思考一家人怎樣分粥，讀第9—12自然段，體會八兒此時的心理活動，以及描寫臘八粥的句子。分粥“媽，媽，等一下我要吃三碗！我們只準大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我們倆光吃甜的也行……媽，媽，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只準各吃一碗，一共八碗，是嗎？”“要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半……”

想多吃粥，還想多吃多占。極力討好媽媽。語言描寫天真、狡黠“噗……”鍋內又嘆了聲氣。寫粥在鍋里沸騰的樣子。八兒回過頭來，也不過看到一股淡淡的煙氣往上一沖而已。說明八兒時刻關注著粥的情況。栗子飯豆花生仁棗子糖讀第13自然段，說說八兒心中的臘八粥是什么樣子的。已稀爛到認不清楚會煮得渾身腫脹吃來總該是面面的必大了三四倍若放多了，它會起鍋巴猜粥看不到粥，八兒只能猜想鍋中的一切。這段描寫既表現(xiàn)了八兒好奇和急切的心理，又巧妙地寫出了臘八粥的樣子。作者為什么要細致描寫八兒對臘八粥的猜想？讀課文第15自然段，說說八兒看到的臘八粥是什么樣的，跟他想象中的臘八粥有什么不一樣，以及八兒看到臘八粥是的心理?？粗噙@不能不說是奇怪呀，栗子跌進鍋里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾見過跌進黃燜雞鍋子里的一群栗子，不久就融掉了。飯豆煮得腫脹，那也是往常熬粥時常見的事?；ㄉ拭摿怂募t外套，這是不消說的事。鍋巴正是圍了鍋邊成一圈兒?？傊?，一切都成了如他所猜的樣子了，但他卻沒想到今日粥的顏色是深褐。符合猜想出乎意料“呃(è)……”他驚異得喊起來了，鍋中的一切已進了他的眼中。八兒看粥時的心理是怎樣的？“怎么，黑的！”八兒同時想起了染缸里的臟水。驚奇文中多次描寫臘八粥的“嘆氣”，你是如何理解的？這樣寫有什么好處？①通過寫粥的“嘆氣”，一方面用擬人的手法展現(xiàn)了臘八粥逐漸黏稠、咕嘟咕嘟冒泡的樣子，生動形象，另一方面表現(xiàn)了八兒好奇心總得不到滿足的失望以及想要喝粥的急切心情。②作者從兒童的視角，用擬人化的語言對臘八粥進行描寫，讓粥具有了靈氣和生命力。思考：課文題目是“臘八粥”，可是為什么用了大量筆墨來描寫八兒的言行、神態(tài)？描寫?zhàn)捴嗟陌藘旱难孕?、神態(tài)，更能突出臘八粥的美味。八兒越“饞”，越能說明臘八粥吸引人。終于到了喝粥，作者是如何描寫八兒一家吃粥的情景的？晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。他身邊桌上那兩支筷子，很浪漫地擺成一個十字。桌上那大青花碗中的半碗陳臘肉，八兒的爹同媽也都奈何它不來了。比喻動作描寫滿足作者為什么沒有具體寫喝粥的過程，而是描寫喝粥后的畫面？側面描寫：描寫喝粥后桌上的畫面，讓人感受到一家人喝粥時的香甜和滿足，從側面表現(xiàn)了臘八粥的美味。這樣的結尾更有余味，顯示出作者的匠心獨運。板書設計臘八粥介紹臘八粥（1）等粥喝粥（18-19）盼粥（2-8）分粥（9-12）猜粥（13）看粥（14-17）粥甜香情濃厚迫不及待天真狡黠好奇期待驚異新奇心滿意足主旨提煉這篇文章以極其細膩的筆觸，敘述了八兒盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥的過程，描繪出臘八節(jié)甜蜜溫馨、其樂融融的家庭生活場景，展示了濃郁的鄉(xiāng)土氣息，表現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的懷念和對親情的眷戀。教材習題答案重點閱讀第2—17段，找出描寫八兒語言、心理、動作等的句子，然后細細體會，感受八兒等粥時的饞樣兒。比如，“盼粥”中，八兒“進進出出”的動作和“媽，媽，要到什么時候才……”的語言，突出了八兒急切想要喝粥的饞樣兒。朗讀課文，一邊讀一邊想象八兒的饞樣兒?！胺种唷敝?，“要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半”，既表現(xiàn)了八兒的狡黠和天真，又使八兒渴盼喝臘八粥的饞樣兒躍然紙上?！安轮唷焙汀翱粗唷敝?，八兒對各種食材的猜測，也突出了他垂涎欲滴的樣子?！暗戎唷辈糠謱懙迷敿殻昂戎唷辈糠謱懙煤喡浴Ｕn文主要寫了等粥和喝粥兩部分內容，說說哪部分寫得詳細，哪部分寫得簡略，想想這樣寫有什么好處。好處：這樣安排，突出了臘八粥的香甜誘人，表現(xiàn)了八兒等粥時焦急、期盼、好奇、驚異的心理，也展示了兒童的天真爛漫，同時讓人感受到甜蜜溫馨、其樂融融的家庭生活?！盎ㄉ拭摿怂募t外套，這是不消說的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈?！毕襁@樣細膩描寫臘八粥的句子，課文中還有一些,找出來讀一讀，和同學交流自己的感受。把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著……大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！“糊糊涂涂”“嘆氣”寫出了臘八粥黏稠的特點，“大碗大碗”“大匙大匙”寫出了人們吃臘八粥時狼吞虎咽的情形。他媽媽正拿起一把鍋鏟在粥里攪和。鍋里的粥也像是益發(fā)濃稠了。這句話寫出了臘八粥的黏稠。鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。這句話寫出了臘八粥逐漸黏稠、咕嘟冒泡的樣子，極具畫面感。小練筆作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。再讀讀課文第1自然段，照樣子寫一種你喜愛的食物。提示:第1段開頭以排比句式寫不同年齡段的人都喜歡臘八粥，接著寫臘八粥的食材和制作方法，最后寫人們吃臘八粥的情態(tài)。這段話主要寫了人們對臘八粥的喜愛，側面烘托了臘八粥的甜膩。仿寫時，要注意抓住美食的特點進行細致描繪，表達喜愛之情。示例:

剛剛上幼兒園的小孩子，剛剛工作的畢業(yè)生，滿頭銀發(fā)的老人，提到大白兔奶糖，誰不是嘴里就立時生出一種甜甜的感覺呢？把蛋白、細砂糖、奶粉、黃油、煉乳等合攏來，按比例在鍋中加熱攪拌均勻，晾涼切塊后用糖紙包好。單看糖紙上那只可愛的大白兔，聞聞攪拌時散發(fā)出的香味，就夠咽三口唾沫了，何況是大包大包地裝著，大顆大顆地往嘴里塞呢！課外拓展說一說：我國的傳統(tǒng)節(jié)日傳遞著濃郁的民俗文化，你知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日及習俗呢？清明：禁火、掃墓，還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等春節(jié)：買年貨、掃塵、貼對聯(lián)、吃年夜飯、守歲、拜歲、拜年等端午節(jié)：賽龍舟、吃粽子。掛艾草等。重陽節(jié)：登高、插茱萸、賞菊等。中秋節(jié)：祭月、賞月、吃月餅等。按要求寫句子?？囱蜻€不夠資格的八兒，難道還能設什么法來反抗嗎?(改為陳述句)_____________________________

________看羊還不夠資格的八兒，不能設什么法來反抗。

課堂練習一切都成了如他所猜的樣子了。

他沒想到今日粥的顏色是深褐。(合成一句話）________________________________________________________________雖然一切都成了如他所猜的樣子了，但他卻沒想到今日粥的顏色是深褐。找出文中所有描寫人物、環(huán)境的句子并摘抄。你還知道春節(jié)的哪些習俗呢？寫一篇小短文介紹一下。課后作業(yè)謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。第1課時3

古詩三首統(tǒng)編版語文六年級下冊課前導入助學資料寒食節(jié)在冬至后的第105天，清明節(jié)前1—2天。寒食節(jié)歷史悠久，這一天禁火，人們只能吃冷食。后來，寒食節(jié)又增加了祭掃、踏青、蕩秋千等風俗。寒食節(jié)相傳春秋時代，晉國公子重耳逃亡在外，生活困苦。有一次，跟隨他的介子推從自己腿上割下一塊肉讓他充饑。后來，重耳做了國君(即晉文公)，介子推卻帶著自己的母親隱居綿山。晉文公想起介子推的大恩，決定重用他。晉文公到山中尋他不得，情急之下，放火燒山，想要逼介子推下山。結果介子推母子寧愿被燒死也不肯出來。為了紀念介子推，晉文公下令將綿山改名介山，還下令每年的這一天都要禁火和吃冷食，從而形成了寒食節(jié)。寒食節(jié)來歷生平介紹：字君平，南陽（今屬河南）人。唐代詩人，“大歷十才子”之一。主要作品：《宿石邑山中》《送客貶五溪》等。韓翃字詞樂園重點字講解結構：左右結構組詞：

王侯侯爵諸侯造句：春秋戰(zhàn)國時期，諸侯間

征伐不斷。hóu部首：亻書寫指導：右下是“矢”，不是“失”。注意與“候”區(qū)分。點擊播放

寒食[唐]韓翃春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。初讀感知品讀鑒賞春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。指春天的京城。指皇宮里的柳樹。詩意：暮春時節(jié)，長安城處處柳絮飛舞、落英繽紛，寒食節(jié)的東風吹拂著宮城里的柳枝。春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。雙重否定加強肯定語氣，烘托滿城春意盎然的盛況。明寫花、柳而暗寫風，與“東風”相呼應。寫皇城垂柳隨風搖曳之態(tài)，與“飛”前后相襯，寫出了春日美景的靈動。春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。這兩句，描寫了哪些景物？描繪了怎樣的畫面？這兩句描繪了春日里京城落花飛舞、斜柳依依的美好畫面。春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。景物：滿街的柳樹、紛飛的柳絮、皇宮內的御柳、

東風等。指宮中傳賜新火。泛指權貴豪門。這里用漢代皇宮來借指唐代皇宮。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。詩意:夜色降臨，宮里忙著傳賜蠟燭，裊裊輕煙在王侯貴戚的府第飄散開。通過“傳”和“散”，生動地描繪了傳燭的畫面?！皞鳌辈坏挥袆討B(tài)，也有依次賞賜的意思，可見封建等級之森嚴?！吧ⅰ泵枥L了青煙裊裊的景象，給人一種身臨其境之感。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。這兩句，描寫了哪些景物？描繪了怎樣的畫面？這兩句描繪了一幅夜晚走馬傳燭圖。景物：蠟燭、輕煙等。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。板書設計春城飛花圖走馬傳燭圖歌頌太平盛世暗諷特權階級寒食飛花、東風、御柳傳蠟燭、五侯家主旨提煉這首詩描繪了寒食節(jié)京城的美景和皇帝賞賜權貴大臣新火的景象，既表達了作者對春日美景的喜愛和對太平盛世的歌頌，也暗含著對特權階級的諷刺。教材習題答案《寒食》前兩句寫白晝之景，后兩句寫日暮之景，在背誦時要先圈出詩中景物，如“飛花”“御柳”等，梳理清楚景物出現(xiàn)的順序，然后進行背誦。有感情地朗讀課文。背誦課文。課后拓展禁煙冷食：寒食節(jié)古代也叫“禁煙節(jié)”，家家禁止生火，都吃冷食。但因國人追憫先賢之情執(zhí)著，從東漢到南北朝屢禁屢興，唐代皇家認可并參與。寒食節(jié)習俗拜掃祭祖：寒食節(jié)掃墓祭祖在南北朝到唐前被視為“野祭”。唐代編入《開元禮成為官方認同并倡導的吉禮之一。后演變?yōu)榛始壹懒?官府祭孔廟、祭先賢;百姓上墳等。時一家或一族人同到先祖墳地，致祭、添土、掛紙錢，然后將子推燕、蛇盤兔撒于墳頂滾下，用柳枝或疙針穿起，置于房中高處，意沾先祖德澤。寒食飲食:寒食食品包括寒食粥、寒食面、寒食漿、青精飯及餳等;寒食供品有面燕、蛇盤兔、棗餅、細稞、神餤等;飲料有春酒、新茶、清泉甘水等數(shù)十種之多。其中多數(shù)寓意深刻，如祭食蛇盤兔，俗有“蛇盤兔，必定富”之說，意為企盼民富國強;子推燕，取介休方言“念念”不忘介推高風亮節(jié)……。隨堂練習這首詩中春城指的是(）A.昆明B.春天的京城B這首詩中“無處不”可改為“處處都”?為什么?.不可以?！盁o處不”雙重否定加強肯定語氣，表達效果更強烈，更能烘托滿城春意盎然的盛況。詩的后兩句哪兩個字用得妙?試作簡要分析。“傳”和“散”這兩個字生動地描繪了傳燭的畫面?！皞鳌辈坏挥袆討B(tài)，也有依次賞賜的意思，可見封建等級之森嚴?！吧ⅰ泵枥L了青煙裊裊的景象，給人一種身臨其境之感。課后作業(yè)抄寫《寒食》一遍。在理解的基礎上背誦《寒食》。謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。第2課時3

古詩三首統(tǒng)編版語文六年級下冊課前導入看《牛郎織女》圖畫，猜猜每幅圖的故事。和哥嫂分家老牛告訴牛郎仙女戲水牛郎尋到織女織女和牛郎歸家耕田、織布幸福美滿王母尋來，抓走織女鵲橋相會助學資料《古詩十九首》是組詩名，一般認為產(chǎn)生于東漢末年。南朝梁蕭統(tǒng)從傳世古詩中選錄十九首，收入《昭明文選》，題為《古詩十九首》。因這十九首詩的作者不是同一個人，所以主題多樣，有的寫仕途潦倒的感傷，有的寫夫婦間的相思，還有的寫游子懷鄉(xiāng)等，基本上都是離愁別緒與彷徨失意，基調低沉，從側面反映了當時的社會現(xiàn)實?！豆旁娛攀住贰豆旁娛攀住烦墒斓剡\用五言詩的形式，語言明白自然，簡潔生動，情感真誠深摯，描寫委婉含蓄，耐人尋味，有“一字千金”之譽，是古代抒情詩的典范，被劉勰(xié)稱為“五言之冠冕”?！短鎏鰻颗Ｐ恰肪瓦x自《古詩十九首》。字詞樂園章盈脈泣我會寫（文章）（抽泣）（盈余）（脈脈）皎（皎潔）識字方法加一加：立+早=章泣字歌：農(nóng)夫拉車跑得快，黍米粒黃惹人愛，人若傷心愛哭泣，焚燒垃圾有危害。章字歌：月下脈脈含情，

水中快樂游泳，張口大聲歌詠。脈盈字歌：點亮一盞燈，開心把飯盛，盆中把碗洗，媽媽笑盈盈。重點字講解結構：上下結構組詞：盈利輕盈盈余笑盈盈造句：每天放學，奶奶總是笑盈盈地在大門口等著我。部首：皿書寫指導：“乃”里面“又”的捺變點?！懊蟆钡哪M要長，不要寫成“血”！點擊播放yínɡm(xù)ò（）mài（）脈脈含情脈搏多音字在“脈脈”一詞中讀mò，表示“分布在人和動物全身的血管”“像血管那樣分布的東西”“脈搏，動脈的跳動”時讀mài。辨析脈例句列車已經(jīng)遠去，但她還是站在原地，含情脈()脈地遙望著遠處列車經(jīng)過的山脈()，忘記了回家。mòmài初讀感知

聽朗讀，注意詩歌朗讀的節(jié)奏。然后，自己試著讀幾遍，疏通字詞。借助注釋，理解詩意。迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。tiáozházhùmòzhuó迢迢牽牛星，皎皎河漢女。俗稱“牛郎星”，隔銀河和織女星相對。指織女星。河漢，銀河。迢迢牽牛星，皎皎河漢女。詩意：牽牛星和織女星隔著銀河遙遙相望。表明牛郎和織女相隔很遠。迢迢牽牛星，皎皎河漢女。寫出了織女星潔白明亮的樣子。這兩句描繪了詩人仰望星空看到的景色。纖纖擢素手，札札弄機杼。伸出。白皙?？棛C發(fā)出的響聲?？棛C。杼，梭子。纖細柔長的樣子。詩意：(織女)伸出柔長潔白的手，使織機上的梭子發(fā)出札札聲。纖纖擢素手，札札弄機杼。纖纖擢素手，札札弄機杼。寫織女白皙修長的手，極富美感。極富動感。寫詩人想象織女辛勤織布的情景。動靜結合，表現(xiàn)出織女的嬌柔和勤苦?；y。落下。詩意：(她)一整天也織不成紋樣，眼淚像雨一樣落下來。終日不成章，泣涕零如雨。終日不成章，泣涕零如雨?？椗咳账寄钫煞?，無心織布。比喻，把織女的眼淚比作雨水，表現(xiàn)了織女的悲傷，從中可以感受到她對丈夫的思念。這兩句寫織女因思念牛郎而悲傷不已的樣子。河漢清且淺，相去復幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。清澈的樣子。相視無言的樣子。相離，相隔。去，離。又能有多遠。詩意：銀河的水又清又淺，可兩岸相隔又有多遠呢。(雖然兩人之間)只隔了一條清澈的銀河，卻只能深情相望，無法訴說(心中的思念)。河漢清且淺，相去復幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。河漢清且淺，相去復幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。銀河很清澈?？坍嫵雠＠?、織女默然相對，情意綿綿的神態(tài)銀河清亮。暗示牛郎、織女相距并不遠，卻只能含情凝視，不得相會、對話。這四句寫詩人的感慨，體現(xiàn)了織女、牛郎的離愁哀怨。這首詩中用了很多疊詞，請你找出來，并說說其表達效果。迢迢皎皎纖纖札札盈盈脈脈表達效果：

這些疊詞的使用，渲染了氣氛，細膩、傳神地描繪了種種情態(tài)，引發(fā)讀者的想象。而且這些疊詞都用在句首，使詩歌節(jié)奏鮮明，韻律優(yōu)美舒緩。板書設計寄情于景寄愁于織不成章、涕如雨離愁哀怨牽牛星、河漢女纖纖素手、札札機杼情意綿綿清且淺復幾許迢迢牽牛星主旨概括這首詩借牛郎和織女被銀河相隔而不得相會的神話傳說，展現(xiàn)了一種相思而不可得的愁緒，表達了夫婦之間的離情別意。教材習題答案《十五夜望月》前兩句寫景，后兩句抒情，可以按照景物出現(xiàn)的順序背誦前兩句，然后根據(jù)翻譯，理解后兩句的意思，多讀幾遍，直到背會。有感情地朗讀課文。背誦課文。結合牛郎織女的故事，說說《迢迢牽牛星》表達的情感。故事提示：牛郎和織女因為王母娘娘的阻撓，不能團聚，只能隔著銀河彼此遙望。這首詩借牛郎織女隔河相望的故事，表達了一種思而不得的離愁別緒。課外拓展乞巧[唐]林杰七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。七夕晚上，望著碧藍的天空，就好像看見隔著“天河”的牛郎織女在鵲橋上相會。家家戶戶都在一邊觀賞秋月，一邊乞巧（對月穿針），穿過的紅線都有幾萬條了。這首詩取材于我國古代()的故事。A.梁山伯與祝英臺B.嫦娥和后羿C.牛郎和織女C課堂練習根據(jù)詩歌《迢迢牽牛星》，完成下列題目。解釋下列詞語的意思。皎皎：纖纖：

明亮的樣子。纖細柔長的樣子。判斷下列說法是否正確,對的打“√”,錯的打“×”。(1)“皎皎河漢女”是寫景也是寫人?！梆ā辈粌H寫出了銀河的明亮，也體現(xiàn)了織女的嬌美。()√(2)詩中前面寫織女勤勞織布，后面卻寫“終日不成章”，明顯是自相矛盾的。（）×課后作業(yè)背誦《迢迢牽牛星》。課后讀一讀牛郎織女的故事，找一找其他寫他們的詩。謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。第3課時3

古詩三首統(tǒng)編版語文六年級下冊中秋節(jié)課前導入又稱祭月節(jié)、月光誕、月夕、秋節(jié)、仲秋節(jié)、拜月節(jié)、月娘節(jié)、月亮節(jié)、團圓節(jié)等，是中國民間的傳統(tǒng)節(jié)日。中秋節(jié)自古便有祭月、賞月、吃月餅、玩花燈、賞桂花、飲桂花酒等民俗，流傳至今，經(jīng)久不息。中秋節(jié)助學資料生平介紹：字仲初，唐代詩人。出身寒微，一生潦倒。擅長樂府詩，他的樂府詩多反映社會矛盾和民間疾苦。主要作品：《田家行》《水夫謠》《織錦曲》等。王建《十五夜望月》是詩人在中秋佳節(jié)與朋友相聚時所作，寄友人杜元穎的。原詩詩題下注云：“時會琴客”，說明佳節(jié)良友相聚，并非獨吟。寫作背景字詞樂園棲鴉（棲息）（烏鴉）我會寫重點字講解結構：左右組詞：

棲身雙宿雙棲造句：那只鳥晚上就棲息在屋

外的大樹上。qī

部首：木書寫指導：左窄右寬?！澳尽弊詈笠还P變點。點擊播放結構：左右組詞：烏鴉寒鴉造句：自習課上，教室里鴉雀無聲。yā部首：牙書寫指導：“牙”的橫略短，右邊是“鳥”，不是“烏”。點擊播放初讀感知聽朗讀，注意朗讀節(jié)奏。試著自己讀幾遍，讀準字詞，并借助注釋，理解詩意。十五夜望月

[唐]王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)的夜晚。品讀鑒賞即庭中，庭院中。月光照在庭院地上的樣子。中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。鳥類停留，歇宿。秋天的露水。打濕。詩意：庭院地面雪白，樹上棲息著鴉鵲，秋露點點無聲，打濕了院中桂花。中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。寫中庭月色，給人一種積水空明的清冷之感。表明已是夜深月斜的時候，烘托出月夜的寂靜；中秋時節(jié)的象征，讓人聯(lián)想到月中的桂樹，暗寫詩人望月。一方面渲染出秋夜景致的輕盈無跡之感，另一方面也透露出詩人凝神已久。中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。

這兩句詩雖無“月”字出現(xiàn)，卻處處可見月夜之清幽、冷寂。雖無一字提到人，卻使人處處想到凝神佇立的望月之人。中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。這兩句詩描繪了怎樣的畫面？月光灑落庭院，地面一片雪白，鴉鵲在樹上棲息著，秋露無聲，打濕了院中的桂花。(luò)降落(là)落下(lào)落枕都。秋天的情思，這里指思念親人的思緒。在，到。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。詩意：今夜明月當空，世間人人仰望，不知道這秋日情思會落到誰家？寫詩人因自己望月而想到天下人皆望月，由自己的孤獨想到天下人的孤獨，由自己的懷人之情想到天下人的懷人之情，營造出一種深遠的意境。今夜月明人盡望以一種委婉的語氣發(fā)出疑問，將全詩感情推向高潮。明明是自己在思念親友，卻偏偏說“落誰家”，將詩人望月懷遠的情思表現(xiàn)得含蓄?！奥洹?/p>

字使這份情思有了動態(tài)之美，仿佛與月光一同灑落，將無形的情感化為有形之物，韻味無窮。不知秋思落誰家這兩句寫詩人望月懷遠的情思。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。板書設計十五夜望月冷清秋景望月思人思鄉(xiāng)懷親地白、棲鴉冷露、桂花人盡望、秋思落誰家主旨概括《十五夜望月》分別描寫了中秋的月色和望月懷遠的情思，展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清的中秋之夜的圖景，抒發(fā)了詩人因思念家鄉(xiāng)、思念親友而孤獨寂寞的思想感情。教材習題答案《十五夜望月》前兩句寫景，后兩句抒情，可以按照景物出現(xiàn)的順序背誦前兩句，然后根據(jù)翻譯，理解后兩句的意思，多讀幾遍，直到背會。有感情地朗讀課文。背誦課文?！妒逡雇隆分械摹安恢锼悸湔l家”委婉地表達了思念之情。在你讀過的古詩詞中，還有哪些類似的詩句？和同學交流。這兩句詩描繪了一幅一輪皎月冉冉升起的畫面，表達了詩人對遠方親友的思念之情。海上生明月，天涯共此時。——唐·張九齡《望月懷遠》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！啤ざ鸥Α对乱箲浬岬堋愤@兩句詩中，詩人由當前的月色聯(lián)想到故鄉(xiāng)的明月，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)親人的思念。選做這三首古詩分別與哪些傳統(tǒng)節(jié)日有關？還有一些古詩也寫到了傳統(tǒng)節(jié)日和習俗，查找資料了解一下。《寒食》寫了寒食節(jié)賜火的習俗。寒食節(jié)禁火，日暮傳蠟燭，皇帝將火種賜給王侯新貴，以示恩寵。《迢迢牽牛星》與七夕節(jié)有關。《十五夜望月》寫了中秋節(jié)望月的習俗。中秋節(jié)是團圓的節(jié)日，這一天的月亮又圓又亮，所以親人們都會在一起賞月。久而久之，賞月就成為中秋節(jié)的一種習俗。示例：王維的《九月九日憶山東兄弟》中有“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，寫了重陽節(jié)登高、插茱萸的習俗。王安石的《元日》中有“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”，寫了春節(jié)時放爆竹、喝屠蘇酒的習俗。隨堂練習1.下列標紅的字讀音全都正確的一項是()A.日暮(mù)

纖細(qiān)山脈（mài)B.御柳(yù)泣涕(tì)機杼(zhù)C.冷露(lòu)韓翃(hóng)

皎潔(jiǎo)D.五侯(hóu)

落葉(luò)

棲鴉(xī)B《十五夜望月》中“

，

”直抒胸臆，寫詩人望月懷遠的情思。今夜月明人盡望不知秋思落誰家《十五夜望月》的作者是(）代詩人(），描寫的是(）節(jié)月色和望月懷人的心情。表達了作者

，

和

的思想感情。唐王建中秋思念家鄉(xiāng)親人課后作業(yè)背誦課文《十五夜望月》。謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。第1課時

統(tǒng)編版語文六年級下冊課前導入京劇《穆桂英掛帥》黃梅戲《五女拜壽》豫劇《白蛇傳》藏戲是一種藏族戲曲劇種，被譽為藏文化的“活化石”。17世紀時，從寺院宗教儀式中分離出來，逐漸形成以唱為主，唱、誦、舞、表、白、技等基本程式相結合的生活化表演。藏戲是一個非常龐大的劇種系統(tǒng)，由于青藏高原各地自然條件、生活習俗、文化傳統(tǒng)、方言語音的不同，它擁有眾多的藝術品種和流派。藏戲助學資料藏戲的服裝從頭到尾只有一套，演員不化妝，主要是戴面具表演。藏戲有白面具戲、藍面具戲之分。藏戲的傳統(tǒng)劇目有《文成公主》《卓娃桑姆》《頓月頓珠》《白瑪文巴》等。藏戲歷史悠久，具有縝密的表演程式，在藏族群眾的精神文化生活中具有重要地位。明代著名建筑師，藏戲的開山鼻祖。藏族群眾歷來把他看作創(chuàng)造藏戲的“戲神”和修建橋梁的鐵木工匠的“祖師”，他是藏族群眾心中智慧、力量的化身。他勤奮好學、刻苦鉆研、博學多思，是一名有造詣的學者。他一生共修建了58座鐵索橋、60座木橋。唐東杰布為西藏交通的開拓，為藏戲的創(chuàng)立、發(fā)展作出了重要貢獻，人們通過各種形式歌頌他、紀念他。唐東杰布我收藏（）了一張印著西藏（）風景的明信片。字詞樂園藏zàng（）cáng（）西藏收藏多音字zàngcáng例句哄hōnɡ（）hǒnɡ（）哄堂大笑哄人hònɡ（）起哄例句他哄（）人的話，引得大家哄（）堂大笑，幾個反應靈敏的觀眾跟著起哄（）。hǒnɡhōnɡhònɡ唐朝流傳（）下來了許多傳（）記。傳zhuàn（）chuán（）傳記流傳zhuànchuán例句指情節(jié)離奇或人物行為超越尋常的故事。

（）原意指馬脫離韁繩，可引申為脫離某種束縛、不受控制的意思。（）形容水流奔騰轟鳴。（）解詞義傳奇脫韁咆哮吞食，整個地吞下去。（）什么都沒有，多形容非常貧窮。（）形容全屋子的人同時大笑。（）指身上一分錢也沒有,形容非常貧窮。（）吞噬一無所有哄堂大笑身無分文比喻居心不良，當面一套，背后一套。（）形容除了眼前的要求之外，沒有其他請求。（）隨著自己的心意,想要干什么就干什么。（）兩面三刀隨心所欲別無所求初讀感知根據(jù)“閱讀提示”，說說本節(jié)課的學習任務。（1）能說出藏戲的主要特色。（2）了解作者是從哪幾個方面寫藏戲的。段落劃分：第一部分(1—3段):以三個問句開篇，點出了藏戲的主要特點。第二部分(4—17段):詳細介紹了藏戲的起源及其主要特點。第三部分(18段):總結全文，點明藏戲這一戲劇藝術靠“師傳身授”的方式傳承和發(fā)展。世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢？世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢？反問以反問開頭有什么好處？品讀鑒賞藏戲的主要特點這三個問句總領全文，既點明了藏戲的主要特點——戴著面具演出、演出時沒有舞臺、一部戲可以演出三五天，又引出了下文對藏戲這些特點的介紹，激發(fā)讀者的閱讀興趣。作者是從哪幾個方面介紹藏戲的？第二部分：第一層（4—7段）：藏戲的起源。第二層（8—14段）：面具特點。第三層（15段）：舞臺形式。第四層（16段）：演出方式。第五層（17段）：演出形態(tài)讀4—7自然段，了解藏戲的起源，并用自己的話說一說藏戲誕生的故事。那時候，雅魯藏布江上沒有一座橋，數(shù)不清的牛皮船被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多涉水過江的百姓被咆哮的江水吞噬。于是，年輕的僧人唐東杰布許下宏愿，發(fā)誓架橋，為民造福。起因起源于是就有了這樣一段傳奇。唐東杰布在山南瓊結的七兄妹，組成了西藏的第一個藏戲班子，用歌舞說唱的形式，表演歷史故事和傳說，勸人行善積德，出錢出力，共同修橋。隨著雄渾的歌聲響徹雪山曠野，有人獻出錢財，有人布施鐵塊，有人送來糧食，更有大批的漁民、工匠、流浪漢跟著他們，從一個架橋工地走到另一個架橋工地。隨著鐵索橋一座接著一座地架起來，藏戲的種子也隨之撒遍了雪域高原。經(jīng)過身無分文的唐東杰布就這樣在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋，同時，成為藏戲的開山鼻祖。結果起因：經(jīng)過：結果唐東杰布看到江水給百姓帶來的災難后，發(fā)誓架橋，為民造福。寫唐東杰布組成藏戲班子，人們出錢出力，幫助架橋。寫唐東杰布實現(xiàn)了架橋的宏愿，也成了藏戲的“開山鼻祖”。讀課文8—14自然段，了解藏戲面具的特點，藏戲中不同人物面具的顏色及其象征意義。傳說，唐東杰布在母親的肚子里待了80年，出生時頭發(fā)胡子都白了。因此，在藏戲里，他的面具是白色的，前額飾有日月，兩頰貼著短發(fā)，眉眼嘴角永遠帶著神秘的笑。在藏戲里，身份相同的人物所戴的面具，其顏色和形狀基本相同。國王的面具是紅色的，紅色代表威嚴。王妃的面具是綠色的，綠色代表柔順。巫女的面具半黑半白，代表其兩面三刀。妖魔的面具青面獠牙，以示壓抑和恐怖。村民的面具則用白布或黃布縫制，眼睛和嘴唇處挖出窟窿，以示樸實敦厚。藏戲面具的基本特點人物面具特點象征意義國王王妃巫女妖魔村民不同的人物面具的特點及其象征意義：紅色威嚴綠色柔順半黑半白兩面三刀青面獠牙壓抑和恐怖用白布或黃布縫制，眼睛和嘴唇處挖出窟窿樸實敦厚雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戲的演出場地很開闊。表演藏戲的藝人們席地而唱，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸為其伴奏。舞臺簡單舞臺形式觀眾團團圍坐，所有的劇情全靠藝人們用說唱來描述。藝人們唱著，說著，跳著，在面具下演繹著各種故事。面具運用象征、夸張的手法，使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明，這是藏戲面具在長期發(fā)展的過程中得以保留的原因之一。面具的重要作用演出方式西藏地廣人稀，生活節(jié)奏比較緩慢。表現(xiàn)在藏戲中，情節(jié)可以任意拖延，藝人們的唱腔、舞蹈動作可以隨意發(fā)揮，一段戲可以一而再、再而三地重復，觀眾也在吃喝玩耍中看戲，雙方隨心所欲、優(yōu)哉游哉，一出戲演他個三五天毫不稀奇。演出形態(tài)總—分—總回顧全文，說說本文是采用什么結構方式介紹藏戲的？概括藏戲主要特點詳細介紹藏戲的起源和特色總結全文板書設計藏戲問句開篇，概括主要特點起源傳奇色彩特點總結全文特點鮮明，內涵豐富以“師傳身授”方式傳承和發(fā)展凸顯民族特點，傳承優(yōu)秀文化詳細介紹主旨提煉這篇文章圍繞藏戲的主要特點，從藏戲的起源、面具、舞臺形式、演出方式等方面進行了介紹，顯示了藏戲所折射出的少數(shù)民族風情和地域文化特色，以及所蘊含的藝術魅力。梨園弟子優(yōu)孟衣冠粉墨登場插科打諢有板有眼顧曲周郎寬袍大袖鑼鼓喧天聲情并茂與戲曲有關的成語課后拓展扮戲不像，不如不唱。角色無大小，全當正戲唱。雖十轉百轉，而本音始終一線。有板時若無板，無板時卻有板。與戲曲有關的名句課堂練習一、結合語境，根據(jù)括號里的提示寫出詞語。班長講的故事很有趣，把大家逗得

。(形容全屋子的人同時大笑。)表妹是一個

的小孩，我真的為她驕傲。(指很擅長唱歌和跳舞，多才多藝。)哄堂大笑能歌善舞他從一個

的窮小子變成上市公司的老板，靠的都是他自己的進取與拼搏。(什么都沒有，多形容非常貧窮。)一無所有二、如果藏戲里的人物所戴的面具顏色和形狀基本相同，則說明人物()A.年齡相同B.身份相同C.性別相同B課后作業(yè)課后欣賞藏戲中的經(jīng)