2023年福建省南平市光澤縣中考語文模擬試卷（二）

2023年福建省南平市光澤縣中考語文模擬試卷（二）

一、積累與運用。（25分）

1.（10分）根據(jù)提示補寫古代詩文名句。

故園是心的歸宿：崔穎筆下有“日暮鄉(xiāng)關何處是？①"；王灣筆下有

“鄉(xiāng)書何處達？②范仲淹詞中有“濁酒一杯家萬里,③

《木蘭詩》中有“④,送兒還故鄉(xiāng)”。

情懷是心的燈塔：面對金兵侵略，辛棄疾流露“⑤,

⑥”的報國之志（《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）；面對民生疾苦，

杜甫流露出“安得廣廈千萬間，⑦”的濟世情懷；面對污濁世俗，周

敦頤以花喻人道出了“⑧,⑨”潔身自好的高潔志趣（《愛

蓮說》）：面對危急情況，諸葛亮表現(xiàn)出“⑩受任于敗軍之際，”的勇敢

擔當。

2.（9分）閱讀下面一段文字，完成問題。

到了初二，丘成桐開始嘗到數(shù)學的真正滋味，對數(shù)學的興趣與日俱增。

1966年，丘成桐考入香港中文大學，開啟了他①（αo）游“數(shù)?！钡膲衙?/p>

航程，他的數(shù)學才華開始璀②（can）耀眼。當斯博士來校任教時，丘成桐真

正見識了什么是當代數(shù)學。丘成桐的數(shù)學天賦也令老師（）。

1969年，20歲左右的丘成桐赴美，師從微積分幾何巨擘陳省身教授。他在這里

（）,大量地學習數(shù)學經(jīng)典著作，揣③（mo）前代大師們的奇思妙想，找

到了喜歡的方向——幾何學。他覺得能否學好這一門深刻的學問，關鍵在于和其他學科

建立密切的聯(lián)系。

2020年，丘先生被聘為北京某應用數(shù)學研究院院長，他說，作為數(shù)學家，我們追求

的不是財富，不是權力，我們追求的乃是簡樸的真理。

（1）根據(jù)拼音，依次寫出相應的漢字（正楷字或行楷字）。

①_______

②_______

③_______

（2）依次填入文中括號內(nèi)的詞語，最符合語境的一項是

A.嘆為觀止如魚得水

B.驚嘆不已如夢初醒

C.驚嘆不已如魚得水

D.嘆為觀止如夢初醒

（3）文中畫橫線的句子有語病，請修改。

3.（6分）經(jīng)典名著你我共賞。

“近朱者赤，近墨者黑”，有人認為環(huán)境可以塑造人，有人認為環(huán)境并不能改變

人，請從下列人物中任選一位，結合小說人物內(nèi)容，說說你的理解。

A.豬八戒（《西游記》）

B.簡?愛（《簡?愛》）

二、閱讀。（65分）

4.（7分）閱讀下面的詩歌，完成問題。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了?造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

（1）下列對本詩賞析有誤的一項是

A.全詩意境開闊，緊扣詩題“望岳”，贊美了泰山的雄偉氣象。

B.首聯(lián)以設問起，表達了作者看見泰山時的驚喜和仰慕之情。

C.頸聯(lián)寫了望山的人和歸林的鳥，表現(xiàn)了作者歸隱山林的志趣。

D.尾聯(lián)由望岳而生登岳之志，表現(xiàn)了詩人“登泰山而小天下”的決心。

（2）“造化”是什么意思？賞析“會當凌絕頂，一覽眾山小”。

5.（16分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

孔子去衛(wèi)適①陳，途中見二女采桑。子曰：“南枝窈窕北枝長?！贝鹪唬骸胺蜃佑侮惐?/p>

絕糧。九曲明珠穿不得，著來問我采桑娘。”夫子至陳大夫②發(fā)兵圍之令穿九曲明珠,乃

釋其厄曳夫子不能，使回、賜返問之。其家謬言④女出外，以一瓜獻二子。子貢曰：“瓜，

子在內(nèi)也?！迸顺?，語曰：“用蜜涂珠，絲將系蟻，蟻將系絲；如不肯過，用煙熏之?！?/p>

孔子依其言，乃能穿之。于是絕糧七日。

（清《繹史》）

注釋：①適：至∣J,前往。②大夫：指陳國、蔡國大夫?？鬃邮艿匠淹醯难?，前往拜

訪，途徑陳、蔡兩國，陳、蔡的士大夫擔心孔子為楚昭王指點迷津而使楚國變強，對他

們兩個小國不利，因此派兵圍困阻撓了七天，孔子師徒“絕糧七日”。③厄：困難、危

難。④謬言：謊稱。

（1）根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。

文言字詞方法解釋（填文字）

孔子寺衛(wèi)適課內(nèi)遷移法：一狼徑去《狼》去：

乃殍其厄參考成語法：愛不停手釋：

查找字典法：①斷；②窮盡；③極；④獨一無二

夫子游陳必繳糧的。絕：

(2)下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是

A.夫子至陳大夫/發(fā)兵圍之/令穿九曲明珠

B.夫子至陳/大夫發(fā)兵圍之/令穿九曲明珠

C.夫子至陳大夫/發(fā)兵圍之令/穿九曲明珠

D.夫子至陳/大夫發(fā)兵圍之令/穿九曲明珠

(3)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語.

①夫子不能，使回、賜返問之。

②孔子依其言，乃能穿之。

(4)孔子在陳國被困遇到了什么難題？采桑姑娘用什么方法妙解？請簡要概括。

6.(20分)閱讀下面的文字，完成下面小題。

我的高中

丁少玉

①高中學校就在離我們村十幾里地的公社旁邊的田野里。

②青磚黑瓦，歷經(jīng)滄桑，已經(jīng)失去了光澤，然而，它依然兀自嶙嶙地聳立在那里，

凸顯著它的威嚴。墻皮像老婦人的臉皮，早已失去了潤澤，斑斑駁駁的，依然在頑強地

對抗著風雨的侵蝕。地面是用磚鋪就的,表面覆蓋著一層厚厚薄薄的堅實土層，已經(jīng)看

不出顏色了。這對從沒有走出鄉(xiāng)村的我來說，這樣的教室已經(jīng)夠豪華了，因為它遠遠比

我家的房子高大闊綽多了。

③高三是我們赤膊沖刺、奮發(fā)進取的時期，是一個只要學不死就往死里學的階段。

我們常常坐在座位上，邊吃飯，邊看書。晚自習后，一部分同學回宿舍睡覺了，還有一

部分苦學著，繼續(xù)留在座位上頭懸梁、錐刺股般堅守著?；椟S的燈光下，我們?nèi)啻曛?/p>

晴，抓撓著頭皮，絞盡腦汁地計算著三角函數(shù)，跌跌撞撞地攀爬著空間幾何。地球慢慢

旋轉著，時光緩緩流淌著。

④“快半夜了，睡吧！"不知誰提醒了一句，大家都覺得該鳴鑼收兵了。于是，大家

就一下子來了勁頭，嘻嘻哈哈地活躍了起來。走出教室，極目四望，學校周邊村莊的萬

家燈火早已消失了，大地像一條幽深的山谷，黑咕隆咚的，沉重，沉寂。稀疏的星星,

環(huán)拱著一輪明月，縷縷月光親吻著我們，讓我們感受到了母愛似的溫曖。

⑤三九嚴寒的教室，早上比晚上更加寒冷。在睡眼惺惱的燈泡下，我用帶著半截手

套的雙手，并不熨貼地捧著語文課本。那半截手套是姐姐給我織的，是那個時候?qū)W生的

流行，下頭包著手掌，上頭露著半截手指，這樣設計方便拿筆翻書，但指尖卻成了犧牲

品，暴露在冷氣的火力之下，凍得僵硬了。那時我還穿著單鞋，薄薄的鞋幫子抵御不住

嚴寒的侵襲，只好靠跺著腳來運動生熱。教室就像軍營出操一樣躁動。身體在瑟縮中堅

挺著，嘴里卻念叨著“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且漣漪，不稼不稿，胡取禾

三百廛兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣迪兮？”抗議著奴隸主“彼君子兮，不素餐兮”！二

個個懵懂青澀被“上邪，我欲與君相知,長命無絕衰。山無陵，江水為竭。冬雷震震，

夏雨雪。天地合，乃敢與君絕”攪動得情牽夢縈，魂不守舍，忘記r寒冷。至今還印在

腦海里的許多詩歌就是在那樣的早晨背熟的。

⑥難忘的高中生活，深深地印在我的心里，那些氣息，依然流淌在我的血液里。

⑦那時，我從沒有吃過從伙房里買的蔬菜，用來就飯的是從家里帶來的母親用辣菜

給我做的咸菜。

⑧我每頓飯吃一個母親給我坪的玉米餅子，由于餅子存放陳舊，冬季常常微不透，

硬邦邦的，就像啃豆餅一樣費事。我想了一個辦法：儲飯前，我把放在鋁鐵飯盒里的涼

餅子，用筷子用力插出若干個孔洞，然后潑上水入籠，吃飯時餅子才能松軟。

⑨就在那樣的環(huán)境里，我卻吃過一次一生中最美的飯食。那是我在鄭老師家吃的水

餃。

⑩鄭老師教我們歷史。她當時大約三十多歲，中等個子，微胖，蘋果臉，平日總是

笑瞇瞇的，像一尊觀世音菩薩。但是她一上講臺，就像古代縣官升堂一樣，驚堂木一拍，

立刻就威嚴起來。她講課聲音高亢，很有威力。

???一天下課后，鄭老師讓我放學后到她家一趟。我去后，看到她的婆婆正往鍋里

下水餃，原來是鄭老師讓我在她家吃水餃，老師的丈夫在部隊是軍官，婆婆跟著她一起

生活，家里有一個五六歲的小師弟。我不好意思在老師家吃飯，小師弟卻拽著我的衣服

堅決不讓我走，我只好聽從老師的安排，坐下來與他們一起吃飯。小碟子里盛著蒜泥，

拌著醬紅色的液體，又香又咸，很可口。后來我才知道那是醬油，當時我18歲了，在家

里還沒有吃過這種東西，餃子蘸著它果然好吃，吃著這味道鮮美的水餃，心里甜蜜溫暖

了好長時間。

?鄭老師不僅關心我的生活，還經(jīng)常鼓勵我努力學習，成績再上一個臺階。有一次,

她從書店里給我買了一些課外復習資料。我雙手接過書，心里激動得無以言表，對老師

充滿了無限感激。

（g戲畢業(yè)后，母校被撤銷了。鄭老師也隨之調(diào)走了，不知去了哪里。我多么渴望再

見到自己的恩師啊，然而又不知何時才能實現(xiàn)這個美好的愿望！

（選自《散文選刊》2022年09期）

（1）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是

A.選文多次描寫生活環(huán)境，意在表達作者求學時內(nèi)心的心酸與苦楚。

B.第⑤段劃線句作者陶醉在感情強烈氣勢奔放的愛情詩里而忘了寒冷。

C.第⑩段運用對比手法突出鄭老師生活中和上課時是不一樣的形象。

D.文章語言自然樸素、平易通俗，字里行間充滿溫情，令人動容。

（2）選文作者回憶了自己讀高中時的哪幾個生活片斷？請簡要概括。

（3）結合語境，按要求賞析。

①墻皮像老婦人的臉皮，早己失去了潤澤，斑斑駁駁的，依然在頑強地對抗著風雨的侵

蝕。（從修辭角度）

②走出教室，極目四望，學校周邊村莊的萬家燈火早已消失了，大地像一條幽深的山谷,

黑咕隆咚的，沉重，沉寂。（從環(huán)境描寫角度）

（4）結合全文，從內(nèi)容和結構兩方面分析第⑨段在文章中的作用。

（5）作者高中生活中形成的哪些美好的東西“深深地印在我的心里”“流淌在我的血液

里”？

7.（12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

弘揚好學之風

王杰

①讀書歷來都是修身養(yǎng)性的重要途徑，學問多寡也是衡量人品道德的重要標準。從

古至今，刻苦學習的不乏其人，細細數(shù)來，凡是有所成就的人大都有一個共同的特點，

那就是熱愛讀書。他們孜孜不倦，刻苦學習，不斷豐富、提高、涵養(yǎng)和完善自己。

習近平總書記發(fā)表講話時指出，“好學才能上進，中國共產(chǎn)黨人依靠學習走到今天，也必然要

依靠學習走向未來”。因此，我們應大力弘揚好學之風，使之成為生活中不可或缺的重要

組成部分。

②任何一個人都不是生而知之，都是學而知之，學然后知不足?？鬃诱J為，一個人

要做到敏而好學，不恥下問?？鬃右挥龅讲欢氖虑?，就會主動向別人請教。一次，孔

子到魯國國君的祖廟參加祭祖典禮，他不時向旁人詢問，差不多每件事都問到了。有人

在背后嘲笑他，說他不懂禮儀，什么都要問?？鬃勇牭竭@些議論后說：“對于不懂的事，

問個明白，這正是我要求知禮的表現(xiàn)啊J

③學習不僅能增長學識，更是成就一番事業(yè)的強大動力。古代很多官員通過科舉考

試進入官場后，并沒有放棄學習，幾乎個個都是飽學之士。不管是文官還是武將，他們

下朝回家后，都在讀書學習、吟詩作畫。我們所熟知的思想家、政治家、文學家、軍事

家無不是如此，例如唐代的韓愈、柳宗元，宋代的王安石、蘇軾、范仲淹，清代的林則

徐、左宗棠、曾國藩等，既是垂范后世的出色政治家，又是名留青史的杰出文學家。

④古人將勤學善學的精神概括為：“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光;

老而好學，如秉燭之明?！睙o論是少年求學，考取功名以期建功立業(yè)；還是中年學思并重,

積淀人生的厚度；抑或是垂垂老矣依舊不肯放下書本，一個好學之人會將學習融入自己

的一生。由于從古至今人們對學習的推崇，使得我們的歷史史冊記載了許許多多勤奮好

學的故事。董仲舒專心攻讀，孜孜不倦。他的書房后有一個花園，綠植清新悅目，花朵

爭奇斗艷，即便如此，他仍能專心致志讀書學習，以至于三年時間沒有進園觀賞過一次。

董仲舒如此專心致志地鉆研學問，使得他成為西漢著名的思想家。

⑤堅持學習需要付出艱辛，一時做到容易，長期堅持卻難，終身不輟更難。因此，

只有堅持不懈、積少成多，才能有所收獲。每個人的一生，都是在學習中成長成熟的，

沒有生而知之者，都是學而知之、困而知之，堅持學有所思，把知識變?yōu)橹腔?。古人講,

治天下者先治己，治己者先治心。我們應該把學習作為一種追求、一種愛好、一種健康

的生活方式，做到好學樂學，如饑似渴地學習，只要堅持下去，必定會積少成多、積沙

成塔，積蹉步至千里、集細流成江海。

⑥我們現(xiàn)在提倡學習型社會，應該把學習融入自己的日常生活中去。不但要向書本

學習，還要向?qū)嵺`學習，做到理論和實踐相結合。在快速變化的社會，只有不斷學習，

才不會被時代拋棄。我們要不斷提高完善自己，始終把讀書學習與加強道德修養(yǎng)緊密聯(lián)

系起來，把讀書學習當作一種生活態(tài)度，堅持終身學習，才能跟上時代的步伐。

（1）下列說法不正確的一項是

A.從古至今，有所成就的人大都有一個共同的特點，那就是熱愛學習，刻苦學習，不斷

不斷豐富、提高和完善自己。

B.著名經(jīng)濟學家于光遠一生都在堅持學習，86歲時開始學習電腦知識，并建立了自己的

網(wǎng)站。這個事例可作為第⑤段的事實論據(jù)。

C.古人認為，治天下者先治心，治心者先治己。我們應該把學習作為一種健康的生活方

式，做到好學樂學，堅持不懈的地學。

D.“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如秉燭之明。”這種勤

學善學的精神激勵我們要將學習融入自己的一生中。

（2）請簡要概述文章是從哪幾個方面進行論述。

（3）請用簡潔的語言分析選文第④段的論證思路。

8.（10分）閱讀下面的材料，完成問題。

【材料一】

盲盒，顧名思義，重點在于“盲”，同樣的包裝里裝著不同的玩偶手辦，盒身上通

常有整個系列的玩偶造型圖片，但在你付完錢、拆開盒子前，你并不知道自己究竟選中

的是什么款式。定價適中、充分利用好奇心這幾大屬性是盲盒一出世就受到年輕人喜愛

的主要原因。盲盒具有收藏性、設計性的特點，迎合了年輕人對“萌文化”的喜愛，滿

足了他們的個性審美需要，體現(xiàn)了新一代年輕人的精神文化需求正日漸增長，是消費升

級的一種表現(xiàn)。

（《光明日報》（有刪改））

【材料二】

如果想同時擁有“大隱藏”和“小隱藏”，概率只會更低。許多盲盒的隱藏款出現(xiàn)

的概率為1/72、1/144。有些人花了5000-7000元，就為了買一個隱藏款，直接買了一

箱，一箱里才可能出一個（隱藏款）。就像買彩票一樣，在賭博心理作用下，玩家們會不

斷嘗試。賭輸了，心有不甘繼續(xù)開下一個盒子；賭贏了，極大的滿足感和炫耀心理，也

會驅(qū)使玩家繼續(xù)開盒。

大家一起購買盲盒，其實是“羊群效應”一一個人的觀念或行為由于群體的影響或

壓力，而向與多數(shù)人相一致的方向變化。

（選自《中國新聞網(wǎng)》，有刪改）

【材料三】

一個人購買盲盒，可能是因為他身邊的人都在購買和討論盲盒，而他需要通過參與

其中來獲得其他人的肯定和接納，從而找到歸屬感；一個經(jīng)常在社交媒體上分享抽盲盒

過程的人，

可能需要的是享受被人關注的快樂以及與人分享的喜悅。''找到真正的需求，用更健康、

更有建設性的方式去滿足這些需求，才是解決問題的根本之道?！?/p>

（《半月談》（有刪改））

【材料四】

未成年人自控能力較差，對盲盒中不確定的產(chǎn)品會產(chǎn)生較強的期待感，這種期待感

可能會逐步“成癮”。同時.，購買盲盒獲利的概率極低，讓青少年過早涉足投機行為，不

利于青少年健康人格的培養(yǎng)，會讓部分青少年認為可以通過投機取巧來賺錢獲利。

（《人民網(wǎng)》（有刪改））

【材料五】

2022年中國消費者購買盲盒原因

%

50γ44.6

41.5…

29.7

24.1

與縣社交其他

送禮

星I」l品

牌聯(lián)

名

■所占比例

（1）小組同學篩選了以上材料，推測最有可能是本期研究主題的一項是

A.盲盒是什么？

B.盲盒熱背后的“坑二

C.細說盲盒，理性入手。

D.盲盒的未來發(fā)展，還好嗎？

(2)有同學不理解材料二“羊群效應”這一概念，請你結合材料三和材料五，為“羊群

效應”作一個通俗解釋。

(3)在交流過程中，同學們對未成年人買不買盲盒產(chǎn)生了不同看法。請你結合材料，幫

助雙方各提出兩個觀點。

①支持購買：盲盒設計可愛，讓人喜歡。

②反對購買：羊群效應，引發(fā)購買。

三、寫作。(60分)

9.(60分)閱讀下面的文字，按要求作文。

年輕人的努力，值得被看見。因為我們曾經(jīng)對他們充滿誤解。我們曾把他們的探

索，當作莽撞；我們曾把他們“躺平”的自嘲，當作頹廢的寫照；我們曾把他們自得其

樂的小圈子，當作脫離社會的孤僻……其實，我們無需以貧苦年代的堅韌為坐標，苛求

他們。因為他們生在富強時代，卻依然努力，這需要更大的內(nèi)生動力。

請你結合上述文段中的關鍵詞，可以講述經(jīng)歷，可以闡述觀點，還可以抒發(fā)感想，

寫一篇“年輕人的努力值得被看見”的文章。

要求：

①字數(shù)不少于600字；

②文中不得出現(xiàn)真實的校名和人名。

2023年福建省南平市光澤縣中考語文模擬試卷（二）

參考答案與試題解析

一、積累與運用。（25分）

1.（10分）根據(jù)提示補寫古代詩文名句。

故園是心的歸宿：崔潁筆下有“日暮鄉(xiāng)關何處是？①煙波江上使人愁王灣筆

下有“鄉(xiāng)書何處達？②歸雁洛陽邊”;范仲淹詞中有“濁酒一杯家萬里，③燕然未

勒歸無計《木蘭詩》中有“④愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)二

情懷是心的燈塔：面對金兵侵略，辛棄疾流露“⑤了卻君王天下事，⑥贏得

生前身后名”的報國之志（《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）；面對民生疾苦，杜甫

流露出“安得廣廈千萬間，⑦大庇天下寒士俱歡顏”的濟世情懷；面對污濁世俗，

周敦頤以花喻人道出了“⑧出淤泥而不染，⑨濯清漣而不妖”潔身自好的高潔

志趣（《愛蓮說》）；面對危急情況，諸葛亮表現(xiàn)出“⑩受任于敗軍之際，奉命于危難之

間”的勇敢擔當。

【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學

習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性

識記，注意結合語境填充。

【解答】①煙波江上使人愁

②歸雁洛陽邊

③燕然未勒歸無計

④愿馳千里足

⑤了卻君王天下事

⑥贏得生前身后名

⑦大庇天下寒士俱歡顏

⑧出淤泥而不染（重點字：淤）

⑨濯清漣而不妖

⑩奉命于危難之間

【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。

下面幾種方法可供借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

2.（9分）閱讀下面一段文字，完成問題。

到了初二，丘成桐開始嘗到數(shù)學的真正滋味，對數(shù)學的興趣與日俱增。

1966年，丘成桐考入香港中文大學，開啟了他①_______(αo)游“數(shù)?！钡膲衙?/p>

航程，他的數(shù)學才華開始璀②(can)耀眼。當斯博士來校任教時，丘成桐真

正見識了什么是當代數(shù)學。丘成桐的數(shù)學天賦也令老師()。

1969年，20歲左右的丘成桐赴美，師從微積分幾何巨擘陳省身教授。他在這里

(),大量地學習數(shù)學經(jīng)典著作，揣③(me)前代大師們的奇思妙想，找

到了喜歡的方向——幾何學。他覺得能否學好這一門深刻的學問，關鍵在于和其他學科

建立密切的聯(lián)系。

2020年，丘先生被聘為北京某應用數(shù)學研究院院長，他說，作為數(shù)學家，我們追求

的不是財富，不是權力，我們追求的乃是簡樸的真理。

(1)根據(jù)拼音，依次寫出相應的漢字(正楷字或行楷字)。

①遨

②璨

③摩

(2)依次填入文中括號內(nèi)的詞語，最符合語境的一項是C

A.嘆為觀止如魚得水

B.驚嘆不已如夢初醒

C.驚嘆不已如魚得水

D.嘆為觀止如夢初醒

(3)文中畫橫線的句子有語病，請修改。

【分析】(1)本題考查根據(jù)拼音寫詞語和漢字書寫。

①“6o游”寫作“遨游”。

②“璀Can”寫作“璀璨”。

③“揣m6”寫作“揣摩”。

(2)本題考查詞語運用。

嘆為觀止：謂贊嘆觀賞的對象精妙至極、完美之至。

驚嘆不已：滿口贊賞和贊嘆。根據(jù)“丘成桐的數(shù)學天賦”的提示，選“贊嘆不已”恰當。

如魚得水：像魚得到水一樣，比喻得到跟自己最相投合的人或最合適的環(huán)境。

如夢初醒：好像剛從夢中醒過來，比喻從糊涂、錯誤的境地中剛剛醒悟過來。根據(jù)“20

歲左右的丘成桐赴美，師從微積分幾何巨擘陳省身教授”的提示，選“如魚得水”恰當。

故選：Co

(3)本題考查病句修改。

畫線句否定不當，應該刪去“是否”。

【解答】答案：

（1）①遨；②璨；③摩

（2）C

（3）刪去“是否”。

【點評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮

能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實

際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否

可以簡潔、流暢地表達自己的見解。

3.（6分）經(jīng)典名著你我共賞。

“近朱者赤，近墨者黑”，有人認為環(huán)境可以塑造人，有人認為環(huán)境并不能改變

人，請從下列人物中任選一位，結合小說人物內(nèi)容，說說你的理解。

A.豬八戒（《西游記》）

B.簡?愛（《簡?愛》）

【分析】《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說，作者吳承恩。這部

小說以“唐僧取經(jīng)”這一歷史事件為藍本，通過作者的藝術加工，深刻地描繪了當時的

社會現(xiàn)實。全書主要描寫了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒和沙僧三人,

西行取經(jīng)，一路降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達西天見到如來佛祖，最終五

圣成真的故事。

《簡?愛》是英國十九世紀著名的女作家夏洛蒂?勃朗特的代表作。作品講述一位從小變

成孤兒的英國女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴，堅持自我，最終獲得幸福的故事。

小說引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經(jīng)歷，歌頌了擺脫一切舊習俗和偏見,

成功塑造了一個敢于反抗，敢于爭取自由和平等地位的婦女形象。

【解答】本題考查名著人物。解答本題可結合自身閱讀積累進行表述，言之有理即可。

A.《西游記》的豬八戒在取經(jīng)前是一個無惡不作的人，在高老莊強占高翠蘭，為害一方。

經(jīng)過西天取經(jīng)的磨練，豬八戒的心性得到升華，逐漸成為了一個心性善良、淳樸、熱心

腸的人。這一切都少不了唐僧在取經(jīng)日常中對豬八戒的教育，也離不開孫悟空、沙和尚

起到的榜樣作用。因此，“近朱者赤，近墨者黑”還是非常有道理的。

B.簡?愛是一個性格堅強、剛柔并濟、獨立自主、積極進取的人，環(huán)境并沒有改變她優(yōu)良

的性格品質(zhì)。簡?愛自幼父母雙亡，寄養(yǎng)于舅母家，備受虐待，后被舅母打發(fā)到洛伍德義

塾（洛伍德學校）去，這一切的環(huán)境并沒有讓簡?愛的性格發(fā)生改變，她仍然有一顆追求

幸福生活的心。后來，簡?愛遇到了真愛羅切斯特，羅切斯特已經(jīng)有了一位妻子，簡?愛

遭遇到了情感上的打擊，她悲傷地離去。后來，與她離散多年的叔父約翰?愛病故，遺贈

給她巨額財產(chǎn)。因不能忘情于羅切斯特，她重回故地，才知數(shù)月前羅切斯特的妻子縱火

而死，羅切斯特為救她一只眼睛被砸了出來，另一只眼睛發(fā)炎也看不見了。簡立刻去向

他傾訴衷情，兩人終締良緣。簡?愛的事例說明了“環(huán)境不能改變?nèi)恕薄?/p>

答案：

示例：選擇A.我認為環(huán)境能夠塑造人?！段饔斡洝返呢i八戒在取經(jīng)前是一個無惡不作的人,

他在高老莊強占高翠蘭，為害一方。經(jīng)過西天取經(jīng)的磨練，豬八戒的心性得到升華，逐

漸成為了一個心性善良、淳樸、熱心腸的人。這一切都少不了唐僧在取經(jīng)日常中對豬八

戒的教育，也離不開孫悟空、沙和尚起到的榜樣作用。因此，“近朱者赤，近墨者黑”還

是非常有道理的。

【點評】閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、

特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常

新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

二、閱讀。(65分)

4.(7分)閱讀下面的詩歌，完成問題。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

(1)下列對本詩賞析有誤的一項是C

A.全詩意境開闊，緊扣詩題“望岳”，贊美了泰山的雄偉氣象。

B.首聯(lián)以設問起，表達了作者看見泰山時的驚喜和仰慕之情。

C.頸聯(lián)寫了望山的人和歸林的鳥，表現(xiàn)了作者歸隱山林的志趣。

D.尾聯(lián)由望岳而生登岳之志，表現(xiàn)了詩人“登泰山而小天下”的決心。

(2)“造化”是什么意思？賞析“會當凌絕頂，一覽眾山小”。

【分析】《望岳》是杜甫前期的詩歌，通過描繪泰山雄偉磅礴的景象，熱情贊美了泰山高

大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出了對祖國山河的熱愛之情，表達了詩人不怕困

難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概。

【解答】(1)本題考查詩歌賞析。

ABD.表述正確；

C.有誤，“表現(xiàn)了作者歸隱山林的志趣”無中生有，頸聯(lián)寫了望山的人和歸林的鳥，蘊

臧著詩人對祖國河山的熱愛和對祖國山河的贊美之情；

故選：Co

(2)本題考查學生對詞語的理解能力以及句意理解、賞析。解答時明確詩句的意思，理

解詩歌的意境及作者的情感?！霸旎笔侵复笞匀??！皶斄杞^頂，一覽眾山小”的意思

是：定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，豪情滿懷。寫詩人從望岳產(chǎn)生了登岳的想法，將眾

山的小和泰山的高大進行對比，表現(xiàn)出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心

和氣概。這正是杜甫能夠成為一個偉大詩人的關鍵所在，也是一切有所作為的人們所不

可缺少的。

答案：

（1）C

（2）大自然。作者把眾山的小和泰山的高大進行對比，表現(xiàn)出詩人不怕困難、敢于攀登

絕頂、俯視一切的雄心和氣概。

譯文：

泰山是如此雄偉，青翠的山色望不到邊際。大自然在這里凝聚了一切鐘靈神秀，山南

山北如同被分割為黃昏與白晝。望著山中冉冉升起的云霞，蕩滌著我的心靈，極目追蹤

那暮歸的鳥兒隱入了山林。我一定要登上泰山的頂峰，俯瞰那眾山，而眾山就會顯得極

為渺小。

【點評】古詩詞鑒賞考查內(nèi)容主要有：1、鑒賞作品的形象、語言、表達技巧.2、描繪

詩歌畫面、概括情感等。在命題上可以是綜合要求，也可以就某一方面提出問題，也可

能和評價作品的思想內(nèi)容結合起來考查。因此，我們要全面提高鑒賞能力，不能有偏廢。

5.（16分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

孔子去衛(wèi)適①陳，途中見二女采桑。子曰：“南枝窈窕北枝長?！贝鹪唬骸胺蜃佑侮惐?/p>

絕糧。九曲明珠穿不得，著來問我采桑娘。”夫子至陳大夫②發(fā)兵圍之令穿九曲明珠,乃

釋其厄③。夫子不能，使回、賜返問之。其家謬言④女出外，以一瓜獻二子。子貢日：“瓜,

子在內(nèi)也。”女乃出，語曰：“用蜜涂珠，絲將系蟻，蟻將系絲；如不肯過，用煙熏之?！?/p>

孔子依其言，乃能穿之。于是絕糧七日。

（清《繹史》）

注釋：①適：至∣J,前往。②大夫：指陳國、蔡國大夫?？鬃邮艿匠淹醯难?，前往拜

訪，途徑陳、蔡兩國，陳、蔡的士大夫擔心孔子為楚昭王指點迷津而使楚國變強，對他

們兩個小國不利，因此派兵圍困阻撓了七天，孔子師徒“絕糧七日”。③厄：困難、危

難。④謬言：謊稱。

（1）根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。

文言字詞方法解釋（填文字）

孔子去衛(wèi)適課內(nèi)遷移法：一狼徑寺《狼》去:離開。

乃祥其厄參考成語法：愛不管手釋：放下。

查找字典法：①斷；②窮盡；③極；④獨一無二

夫子游陳必綃糧的。絕：斷。

（2）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是B

A.夫子至陳大夫/發(fā)兵圍之/令穿九曲明珠

B.夫子至陳/大夫發(fā)兵圍之/令穿九曲明珠

C夫子至陳大夫/發(fā)兵圍之令/穿九曲明珠

D.夫子至陳/大夫發(fā)兵圍之令/穿九曲明珠

(3)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①夫子不能，使回、賜返問之。

②孔子依其言，乃能穿之。

(4)孔子在陳國被困遇到了什么難題？采桑姑娘用什么方法妙解？請簡要概括。

【分析】譯文：

孔子離開衛(wèi)國去陳國，路上，他們遇到一個采桑娘，孔子上前搭話：“南枝窈窕北

枝長?！眿D人見他說話拿腔作勢，回敬他一句：“夫子行陳必絕糧。九曲明珠穿不得，著

來問我采桑娘。”孔子到了陳國，大夫派兵包圍了他，陳國大夫要他將絲線穿過九曲珠方

肯放他。孔子不能辦，于是他就派了顏回和子貢返回來路，去向采桑女請教。顏回和子

貢到了女子家，其家人謊稱女子外出了，并拿來一只瓜招待他們，子貢說：“瓜，子在內(nèi)。”

采桑女才出來見客。采桑女對二人說：“把蜜糖涂在明珠一端的珠孔旁邊，然后將一只螞

蟻用線拴上，把它放到明珠的另一端的珠孔處，在蜜糖甜味的吸引下，螞蟻就會順著明

珠的通道，爬到有蜜糖的那邊。如果螞蟻不肯鉆，就用煙熏它。”孔子按照采桑女說的辦

法，果然將那顆九曲明珠穿上了線，得以從圍困中脫身?？鬃拥热艘呀^糧七日。

【解答】(1)本題考查詞語解釋。

①句意：孔子離開衛(wèi)國去陳國。去，離開。

②句意：就會放他。釋，放下。

③句意：夫子游歷陳國一定會斷糧食。絕，斷。

(2)本題考查斷句。

句意：孔子到了陳國，大夫派兵包圍了他，陳國大夫要他將絲線穿過九曲珠。故可斷為：

夫子至陳/大夫發(fā)兵圍之/令穿九曲明珠。

故選：Bo

(3)本題考查句子翻譯。

①重點詞：使，派；返，返回。句意：孔子不能辦，于是他就派了顏回和子貢返回來路，

去向采桑女請教。

②重點詞：依，按照；乃，于是。句意：孔子按照采桑女說的辦法，果然將那顆九曲明

珠穿上了線。

(4)本題考查內(nèi)容的理解。

結合“夫子至陳，大夫發(fā)兵圍之，令穿九曲明珠，乃釋其厄”句可知，孔子在陳國被困，

大夫讓他將絲線穿過九曲珠。結合“女乃出，語曰：'用蜜涂珠，絲將系蟻，蟻將系絲；

如不肯過，用煙熏之’”句可知，采桑姑娘讓他把蜜糖涂在明珠一端的珠孔旁邊，然后將

一只螞蟻用線拴上，把它放到明珠的另一端的珠孔處，螞蟻會順著明珠的通道，爬到有

蜜糖的那邊。

答案：

（1）①離開。

②放下。

③斷。

（2）B

（3）①孔子不能辦，于是他就派了顏回和子貢返回來路，去向采桑女請教。

②孔子按照采桑女說的辦法，果然將那顆九曲明珠穿上了線。

（4）孔子在陳國被困，大夫讓他將絲線穿過九曲珠。

采桑姑娘讓他把蜜糖涂在明珠一端的珠孔旁邊，然后將一只螞蟻用線拴上，把它放到明

珠的另一端的珠孔處，螞蟻會順著明珠的通道，爬到有蜜糖的那邊。

【點評】文言文翻譯方法：

對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，

使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。

冊U,即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛

詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當?shù)脑~，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情

況的文言虛詞，翻譯時則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法

結構形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語

序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、

度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用

現(xiàn)代漢語中意義相當?shù)脑~去替換。

6.（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

我的高中

丁少玉

①高中學校就在離我們村十幾里地的公社旁邊的田野里。

②青磚黑瓦，歷經(jīng)滄桑，已經(jīng)失去了光澤，然而，它依然兀自嶙嶙地聳立在那里，

凸顯著它的威嚴。墻皮像老婦人的臉皮，早已失去了潤澤，斑斑駁駁的，依然在頑強地

對抗著風雨的侵蝕。地面是用磚鋪就的,表面覆蓋著一層厚厚薄薄的堅實土層，已經(jīng)看

不出顏色了。這對從沒有走出鄉(xiāng)村的我來說，這樣的教室已經(jīng)夠豪華了，因為它遠遠比

我家的房子高大闊綽多了。

③高三是我們赤膊沖刺、奮發(fā)進取的時期，是一個只要學不死就往死里學的階段。

我們常常坐在座位上，邊吃飯，邊看書。晚自習后，一部分同學回宿舍睡覺了，還有一

部分苦學著，繼續(xù)留在座位上頭懸梁、錐刺股般堅守著?；椟S的燈光下，我們?nèi)啻曛?/p>

睛，抓撓著頭皮，絞盡腦汁地計算著三角函數(shù)，跌跌撞撞地攀爬著空間幾何。地球慢慢

旋轉著，時光緩緩流淌著。

④“快半夜了，睡吧！"不知誰提醒了一句，大家都覺得該鳴鑼收兵了。于是，大家

就一下子來了勁頭，嘻嘻哈哈地活躍了起來。走出教室，極目四望，學校周邊村莊的萬

家燈火早已消失了，大地像一條幽深的山谷，黑咕隆咚的，沉重，沉寂。稀疏的星星,

環(huán)拱著一輪明月，縷縷月光親吻著我們，讓我們感受到了母愛似的溫暖。

⑤三九嚴寒的教室，早上比晚上更加寒冷。在睡眼惺恰的燈泡下，我用帶著半截手

套的雙手，并不熨貼地捧著語文課本。那半截手套是姐姐給我織的，是那個時候?qū)W生的

流行，下頭包著手掌，上頭露著半截手指，這樣設計方便拿筆翻書，但指尖卻成了犧牲

品，暴露在冷氣的火力之下，凍得僵硬了。那時我還穿著單鞋，薄薄的鞋幫子抵御不住

嚴寒的侵襲，只好靠跺著腳來運動生熱。教室就像軍營出操一樣躁動。身體在瑟縮中堅

挺著，嘴里卻念叨著“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且漣漪，不稼不嵇，胡取禾

三百廛兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣額兮？”抗議著奴隸主“彼君子兮，不素餐兮”！二

個個懵懂青澀被“上邪，我欲與君相知,長命無絕衰。山無陵，江水為竭。冬雷震震，

夏雨雪。天地合，乃敢與君絕”攪動得情牽夢縈，魂不守舍，忘記了寒冷。至今還印在

腦海里的許多詩歌就是在那樣的早晨背熟的。

⑥難忘的高中生活，深深地印在我的心里，那些氣息，依然流淌在我的血液里。

⑦那時，我從沒有吃過從伙房里買的蔬菜，用來就飯的是從家里帶來的母親用辣菜

給我做的咸菜。

⑧我每頓飯吃一個母親給我好的玉米餅子，由于餅子存放陳舊，冬季常常僧不透，

硬邦邦的，就像啃豆餅一樣費事。我想了一個辦法：鐲飯前，我把放在鋁鐵飯盒里的涼

餅子，用筷子用力插出若干個孔洞，然后潑上水入籠，吃飯時餅子才能松軟。

⑨就在那樣的環(huán)境里，我卻吃過一次一生中最美的飯食。那是我在鄭老師家吃的水

餃。

⑩鄭老師教我們歷史。她當時大約三十多歲，中等個子，微胖，蘋果臉，平日總是

笑瞇瞇的，像一尊觀世音菩薩。但是她一上講臺，就像古代縣官升堂一樣，驚堂木一拍，

立刻就威嚴起來。她講課聲音高亢，很有威力。

?有一天下課后，鄭老師讓我放學后到她家一趟。我去后，看到她的婆婆正往鍋里

下水餃，原來是鄭老師讓我在她家吃水餃，老師的丈夫在部隊是軍官，婆婆跟著她一起

生活，家里有一個五六歲的小師弟。我不好意思在老師家吃飯，小師弟卻拽著我的衣服

堅決不讓我走，我只好聽從老師的安排，坐下來與他們一起吃飯。小碟子里盛著蒜泥，

拌著醬紅色的液體，又香又咸，很可口。后來我才知道那是醬油，當時我18歲了，在家

里還沒有吃過這種東西，餃子蘸著它果然好吃，吃著這味道鮮美的水餃，心里甜蜜溫暖

了好長時間。

例老師不僅關心我的生活，還經(jīng)常鼓勵我努力學習，成績再上一個臺階。有一次,

她從書店里給我買了一些課外復習資料。我雙手接過書，心里激動得無以言表，對老師

充滿了無限感激。

?我畢業(yè)后，母校被撤銷了。鄭老師也隨之調(diào)走了，不知去了哪里。我多么渴望再

見到自己的恩師啊，然而又不知何時才能實現(xiàn)這個美好的愿望！

（選自《散文選刊》2022年09期）

（1）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是A

A.選文多次描寫生活環(huán)境，意在表達作者求學時內(nèi)心的心酸與苦楚。

B.第⑤段劃線句作者陶醉在感情強烈氣勢奔放的愛情詩里而忘了寒冷。

C.第⑩段運用對比手法突出鄭老師生活中和上課時是不一樣的形象。

D.文章語言自然樸素、平易通俗，字里行間充滿溫情，令人動容。

（2）選文作者回憶了自己讀高中時的哪幾個生活片斷？請簡要概括。

（3）結合語境，按要求賞析。

①墻皮像老婦人的臉皮，早已失去了潤澤，斑斑駁駁的，依然在頑強地對抗著風雨的侵

蝕。（從修辭角度）

②走出教室，極目四望，學校周邊村莊的萬家燈火早已消失了，大地像一條幽深的山谷,

黑咕隆咚的，沉重，沉寂。（從環(huán)境描寫角度）

（4）結合全文，從內(nèi)容和結構兩方面分析第⑨段在文章中的作用。

（5）作者高中生活中形成的哪些美好的東西“深深地印在我的心里”“流淌在我的血液

里”？

【分析】這是篇回憶散文，作者回憶了高中深夜學習、嚴寒晨讀等情景，這些事情都與

鄭老師有關，通過描寫事件表現(xiàn)出作者對鄭老師的感謝與懷念之意。

【解答】（1）本題考查內(nèi)容的理解和分析。

A.有誤，“表達作者求學時內(nèi)心的心酸與苦楚”錯誤，如，“縷縷月光親吻著我們，讓我

們感受到了母愛似的溫暖”寫出學生們學習結束后心情輕松愉快。

BCD.正確。

故選：Ao

（2）本題考查對文章內(nèi)容的梳理與概括。文章第④段寫深夜學習，根據(jù)“三九嚴寒的教

室，早上比晚上更加寒冷。在睡眼惺怯的燈泡下，我用帶著半截手套的雙手，并不熨貼

地捧著語文課本”，情節(jié)可概括為：嚴寒晨讀；文章第⑧段寫鐳玉米餅；根據(jù)“鄭老師讓

我放學后到她家一趟。我去后，看到她的婆婆正往鍋里下水餃，原來是鄭老師讓我在她

家吃水餃”情節(jié)可概括為：吃水餃。

（3）本題考查對句子的賞析能力。

①句中“墻皮像老婦人的臉皮”，把“墻皮”比作“老婦人的臉皮”，形象地描寫了學校

的破舊，“依然在頑強地對抗著風雨的侵蝕”運用擬人的手法，賦予學校以人物的情態(tài)，

體現(xiàn)了學校頑強生存的狀態(tài)，為下文寫學校被撤銷埋下了伏筆。

②根據(jù)“學校周邊村莊的萬家燈火早已消失了，大地像一條幽深的山谷，黑咕隆咚的，

沉重，沉寂。稀疏的星星，環(huán)拱著一輪明月”可知，本句描寫的時半夜學校周邊的環(huán)境,

寫出了幽暗、沉重、沉寂的特點，渲染了沉重的氛圍；根據(jù)“縷縷月光親吻著我們，讓

我們感受到了母愛似的溫暖”，結合上文分析可知，與學生們學習結束后心情輕松愉快，

形成了對比，贊揚了學生勤學、苦學、樂學的精神。

（4）本題考查句子的作用。根據(jù)“那時，我從沒有吃過從伙房里買的蔬菜，用來就飯的

是從家里帶來的母親用辣菜給我做的咸菜”可知，上文寫生活的艱苦；根據(jù)“鄭老師讓

我放學后到她家一趟。我去后，看到她的婆婆正往鍋里下水餃，原來是鄭老師讓我在她

家吃水餃”分析，下文寫在鄭老師家吃水餃的事情。結合第⑨段及上下文分析，第⑨段

內(nèi)容上寫艱苦的生活中“我”卻吃過一次最美的飯食；結構上起承上啟下的作用，承接

上文寒窗苦讀的生活情形，引出下文在鄭老師家吃水餃的事情，使文章過渡自然，結構

緊湊。

（5）本題考查文章內(nèi)容概括。根據(jù)題①作者回憶的高中生活的片段''深夜學習、嚴寒晨

讀、儲玉米餅、吃水餃和買資料”可知，作者高中生活中形成的美好東西，深深印在心

里，流淌在血液里的是：艱苦樸素的作風，在十分艱苦的條件下堅持學習，并保持著積

極上進的精神；刻苦學習的精神，經(jīng)常學習到深夜，三九天冒著嚴寒晨讀；樂觀地面對

生活中的困難，學習結束后放松的情形，戴半截手套學習，踱著腳抵御寒冷，在鋁鐵蓋

里僧玉米餅子；在艱苦的環(huán)境下，在老師家吃水餃，得到老師的幫助，充滿了感激和懷

念。

答案：

（1）A

（2）深夜學習；嚴寒晨讀；儲玉米餅；吃水餃；買資料。

（3）①比喻、擬人的修辭手法。賦予學校以人的情感，暗示著學校像學生一樣頑強生存

的狀態(tài)；把學校的墻皮比作老婦人的臉皮，表現(xiàn)了學校的破舊，為下文學校被撤銷埋下

伏筆。

②自然環(huán)境（景物）描寫，描繪了半夜學校周邊幽暗、沉寂的情景，渲染了沉重的氣氛,

與學生學習結束后的輕松、滿足形成對比，贊揚了學生勤學、苦學、樂學的精神。

（4）內(nèi)容上，寫出了在艱苦的生活環(huán)境里，我卻吃過一次最美的飯食；結構上，承接上

文寒窗苦讀的情形，引起下文吃水餃的事，使文章過渡自然，結構緊湊。

（5）艱苦樸素的作風，在十分艱苦的條件下堅持學習，并保持著積極上進的精神?？炭?/p>

學習的精神，經(jīng)常學習到深夜，三九天冒著嚴寒晨讀。樂觀地面對生活中的困難，學習

結束后放松的情形，戴半截手套學習，踱著腳抵御寒冷，在鋁鐵蓋里儲玉米餅子。懂得

感恩，得到老師的幫助，充滿了感激和懷念。

【點評】內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答。

②摘錄原文關鍵的詞語回答。

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。

7.（12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

弘揚好學之風

王杰

①讀書歷來都是修身養(yǎng)性的重要途徑，學問多寡也是衡量人品道德的重要標準。從

古至今，刻苦學習的不乏其人，細細數(shù)來，凡是有所成就的人大都有一個共同的特點，

那就是熱愛讀書。他們孜孜不倦，刻苦學習，不斷豐富、提高、涵養(yǎng)和完善自己。

習近平總書記發(fā)表講話時指出，“好學才能上進，中國共產(chǎn)黨人依靠學習走到今天，也必然要

依靠學習走向未來”。因此，我們應大力弘揚好學之風，使之成為生活中不可或缺的重要

組成部分。

②任何一個人都不是生而知之，都是學而知之，學然后知不足?？鬃诱J為，一個人

要做到敏而好學，不恥下問。孔子一遇到不懂的事情，就會主動向別人請教。一次，孔

子到魯國國君的祖廟參加祭祖典禮，他不時向旁人詢問，差不多每件事都問到了。有人

在背后嘲笑他，說他不懂禮儀，什么都要問?？鬃勇牭竭@些議論后說：“對于不懂的事，

問個明白，這正是我要求知禮的表現(xiàn)啊J

③學習不僅能增長學識，更是成就一番事業(yè)的強大動力。古代很多官員通過科舉考

試進入官場后，并沒有放棄學習，幾乎個個都是飽學之士。不管是文官還是武將，他們

下朝回家后，都在讀書學習、吟詩作畫。我們所熟知的思想家、政治家、文學家、軍事

家無不是如此，例如唐代的韓愈、柳宗元，宋代的王安石、蘇軾、范仲淹，清代的林則

徐、左宗棠、曾國藩等，既是垂范后世的出色政治家，又是名留青史的杰出文學家。

④古人將勤學善學的精神概括為：“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光;

老而好學，如秉燭之明?！睙o論是少年求學，考取功名以期建功立業(yè)；還是中年學思并重,

積淀人生的厚度；抑或是垂垂老矣依舊不肯放下書本，一個好學之人會將學習融入自己

的一生。由于從古至今人們對學習的推崇，使得我們的歷史史冊記載了許許多多勤奮好

學的故事。董仲舒專心攻讀，孜孜不倦。他的書房后有一個花園，綠植清新悅目，花朵

爭奇斗艷，即便如此，他仍能專心致志讀書學習，以至于三年時間沒有進園觀賞過一次。

董仲舒如此專心致志地鉆研學問，使得他成為西漢著名的思想家。

⑤堅持學習需要付出艱辛，一時做到容易，長期堅持卻難，終身不輟更難。因此，

只有堅持不懈、積少成多，才能有所收獲。每個人的一生，都是在學習中成長成熟的，

沒有生而知之者，都是學而知之、困而知之，堅持學有所思，把知識變?yōu)橹腔?。古人講,

治天下者先治己，治己者先治心。我們應該把學習作為一種追求、一種愛好、一種健康

的生活方式，做到好學樂學，如饑似渴地學習，只要堅持下去，必定會積少成多、積沙

成塔，積蹉步至千里、集細流成江海。

⑥我們現(xiàn)在提倡學習型社會，應該把學習融入自己的日常生活中去。不但要向書本

學習，還要向?qū)嵺`學習，做到理論和實踐相結合。在快速變化的社會，只有不斷學習，

才不會被時代拋棄。我們要不斷提高完善自己，始終把讀書學習與加強道德修養(yǎng)緊密聯(lián)

系起來，把讀書學習當作一種生活態(tài)度，堅持終身學習，才能跟上時代的步伐。

(1)下列說法不正確的一項是C

A.從古至今，有所成就的人大都有一個共同的特點，那就是熱愛學習，刻苦學習，不斷

不斷豐富、提高和完善自己。

B.著名經(jīng)濟學家于光遠一生都在堅持學習，86歲時開始學習電腦知識，并建立了自己的

網(wǎng)站。這個事例可作為第⑤段的事實論據(jù)。

C.古人認為，治天下者先治心，治心者先治己。我們應該把學習作為一種健康的生活方

式，做到好學樂學，堅持不懈的地學。

D.“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如秉燭之明?！边@種勤

學善學的精神激勵我們要將學習融入自己的一生中。

(2)請簡要概述文章是從哪幾個方面進行論述。

(3)請用簡潔的語言分析選文第④段的論證思路。

【分析】本文開頭引出論題：凡是有所成就的人大都有一個共同的特點，那就是熱愛讀

書，進而提出中心論點：我們應大力弘揚好學之風，使之成為生活中不可或缺的重要組

成部分；然后從“我們要學然后知不足”“學習不僅能增長學識，更是成就一番事業(yè)的強

大動力”“我們要將學習融入我們的一生”“我們要堅持學習”“我們要向?qū)嵺`學習”等方

面具體論述。

【解答】(1)本題考查文章內(nèi)容的理解與分析。

ABD.正確。

C.有誤，文章結尾是“把讀書學習當作一種生活態(tài)度，堅持終身學習，才能跟上時代的

步伐”，并非選項中的“我們應該把學習作為一種健康的生活方式，做到好學樂學，堅持

不懈地學”。

故選：Co

（2）本題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力。解答此題的關鍵是在理解文章內(nèi)容的