高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)訓(xùn)練文學(xué)類文本閱讀之探究標(biāo)題層次性差

高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)易錯(cuò)點(diǎn)專題訓(xùn)練

文學(xué)類文本閱讀之探究標(biāo)題層次性差

【典例分析】

閱讀下面的文字，完成下面小題。

天亮了

張韜

牛還沒(méi)回來(lái)，黃老漢慌了，牛是黃老漢的命根子。

牛每天在日頭落山的時(shí)候，都能從山上自行回來(lái)，今天很奇怪，日頭掉進(jìn)山

窩窩好久了，牛還是不見(jiàn)回來(lái)。

夜幕已經(jīng)拉開(kāi)，黃老漢坐在階沿上，一直望著牛下山的地方發(fā)呆。不行，得

去找。黃老漢拿著手電筒，口袋里揣了一顆苞米，就向山中走去。

月牙兒還沒(méi)升起來(lái)，可能要等到后半夜。只有星星在巴掌大的天空中給黃老

漢點(diǎn)燈。黃老漢在山里生活了一輩子，山的角角落落，皆皆靈完，熟悉得就像自

己睡的床。黃老漢晃著手電光，窸窸窣窣，仿佛夜的神，在為黑的夜祈福。

黃老漢找牛沒(méi)多久，家里來(lái)了人。來(lái)人看見(jiàn)家門敞開(kāi)著，很高興。他走進(jìn)堂

屋，很熟悉地拉開(kāi)電燈。電燈是白熾燈泡，用很久了，上面糊滿灰塵，昏黃昏黃。

借著昏黃的燈光，來(lái)人喊了一聲，爹。

來(lái)人叫黃山，是黃老漢的兒子。兒子出門打工兩年多一直沒(méi)回來(lái)。好不容易

回來(lái)一趟，也沒(méi)提前跟黃老漢打個(gè)招呼。兒子繼續(xù)喊爹，一直沒(méi)人應(yīng)。就找，豬

圈、牛圈、房前屋后，都找，沒(méi)人。兒子自言自語(yǔ)，說(shuō)，哪里玩去了，還不回來(lái)？

兒子就等。偶爾朝著天空喊一聲，爹他一音兒很高，拉得很遠(yuǎn)，還轉(zhuǎn)著彎兒，

“撲騰撲騰”在山間打旋兒。一些烏兒聽(tīng)到，回應(yīng)了幾聲，然后又沉沉睡去。

黃老漢已經(jīng)走進(jìn)山的深處，他的注意力集中在牛身上，全沒(méi)想到山中還有一

個(gè)音兒是圍繞他發(fā)出的。他只管往前走，走一段路，輕輕地喚幾聲“老黃”。“老

黃”是黃老漢給牛取的名字。自從兒女出門之后，黃老漢就與“老黃”相依為命，

有什么心里話憋不住，黃老漢就跟“老黃”說(shuō)，有時(shí)說(shuō)得“老黃”眼淚汪汪，第

二天早上一看，淚水結(jié)成眼屎，掉在眼角，潤(rùn)潤(rùn)的。黃老漢條件反射性也摸了摸

自己眼角，照樣眼尿巴索，就“唉”的長(zhǎng)嘆一聲，同病相憐哩。

兒子累了，坐了幾天車，走了幾個(gè)小時(shí)的山路。不想再等，準(zhǔn)備洗洗睡覺(jué)。

睡覺(jué)前，還喊一聲吧，爹地——

聲音像甩進(jìn)湖里的石頭，“撲通”一聲下去，濺起一身霧氣，然后就隱沒(méi)在

霧里時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。山里起霧了，起霧就說(shuō)明時(shí)間已到凌晨時(shí)分。

你爹可能到山里找牛去了。是黃山回來(lái)了？山巔上傳來(lái)張老漢的聲音。

黃山趕忙回答，您怎么曉得我爹找牛去了？

你看你家牛圈有牛沒(méi)？沒(méi)得，你爹就可能找去了。剛才看到對(duì)門山上有電筒

的光晃來(lái)晃去，背影子像你爹。

黃山先前到牛圈轉(zhuǎn)過(guò)，沒(méi)看到牛。張大伯這么一說(shuō)，又恍惚了一下，牛好像

在，又好像不在，有點(diǎn)不太相信自己。忙疾跑到牛圈再看，果真牛沒(méi)在。

這個(gè)時(shí)候，還沒(méi)回來(lái)，不會(huì)出事吧。黃山心里咯喳一下，后背也一涼，睡意

頓時(shí)遠(yuǎn)去。不行，得去找，往哪里找哩？黃山直犯嘀咕。

黃老漢找得氣喘吁吁，腰桿兒也疼，一胸門子汗。他坐了下來(lái)，見(jiàn)山中霧氣

越來(lái)越濃，想了想，不能再找了，怕迷路，得回去。剛準(zhǔn)備下山，突然聽(tīng)到幾聲

牛鈴鐺的聲音。牛就在不遠(yuǎn)處，直覺(jué)告訴黃老漢。

黃老漢立馬來(lái)了精神，盡管腿肚子轉(zhuǎn)筋。他趕快又叫喚了幾聲“老黃”。鈴

鐺聲音逐漸清晰起來(lái)，在右邊樹(shù)林子里。黃老漢“呼”的一下，鉆進(jìn)樹(shù)林，沒(méi)想

到，一根藤子纏住腳腕子，“咕咚”就摔了下去，打了幾個(gè)滾，直往下滑，然后

只聽(tīng)“噗”的一聲，黃老漢撞在一個(gè)軟綿綿的東西上，停了下來(lái)，那東西還有溫

度，有彈性。此時(shí)，電筒也摔掉了，不知去向，眼前一片漆黑。

嘩兒——軟綿綿的東西叫喚了一下，是“老黃”。黃老漢正撞在“老黃”的

肚子上。

黃老漢穩(wěn)了穩(wěn)神，揉了揉眼睛。此時(shí)，雖然有霧，但月牙兒也升起來(lái)了。透

過(guò)霧氣，借著月光，黃老漢看到，哎呀，“老黃”趴在地上。推了推“老黃”，

它沒(méi)有溫馴地站起來(lái)，只稍微歪動(dòng)了下身體，然后只喘粗氣，好像很痛苦。黃老

漢根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，牛蹄子有可能被那些獵人放的夾野獸的夾子給夾住了。只有等到天

亮再想辦法了。黃老漢從口袋里摸出苞米，送到“老黃”的嘴邊，“老黃”舌頭

一卷，苞米就卷進(jìn)嘴里，“撲哧撲哧”地咀嚼起來(lái)。此時(shí)，黃老漢又累又餓又疼，

趴在牛肚子上，一會(huì)兒就睡著了。

爹噬----

爹地----

黃老漢聽(tīng)到了撞擊山的聲音，好像是喊他，就迷迷糊糊睜眼一瞧，天什么時(shí)

候，已經(jīng)亮了。

再聽(tīng)，是很熟悉的聲音，兒子回來(lái)了，對(duì)，是兒子黃山回來(lái)了。黃老漢笑了

笑，看了看身邊的“老黃”，欣慰地說(shuō)，天亮了，回家嘍。

【小題U

下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章以牛沒(méi)有回開(kāi)始行文，設(shè)置了懸念，吸引讀者閱讀；也為兒子回家沒(méi)看

到爹埋下伏筆，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。B.文章有兩條線索，黃老漢找牛，兒子找爹，兩條

線索一明一暗，一主一次，找牛與找人相互交織，相映成趣。C.第八自然段關(guān)

于“老黃”的介紹運(yùn)用了插敘手法，既交代了“老黃”名字的緣由，也交代了黃

老漢的生活狀況。D.文中多次寫(xiě)到聲音，老黃的眸聲，鳥(niǎo)兒的撲騰聲，找牛時(shí)

的輕喚，找爹時(shí)的“他”聲，充滿了鄉(xiāng)村氣息，為人物活動(dòng)設(shè)置了合理的場(chǎng)景。

【小題2】

請(qǐng)聯(lián)系小說(shuō)內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析黃老漢是一個(gè)什么樣的人物形象。

【小題3】

文章的主要內(nèi)容是尋找，尋找沒(méi)回家的牛，尋找不在家的人，為什么不以“找?！?/p>

或“找爹”為題，而要以“天亮了”為題？請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容進(jìn)行分析。

［知識(shí)點(diǎn)］

其他小說(shuō)，分析標(biāo)題的含義和作用，鑒賞作品中的藝術(shù)形象，分析體裁特

征和表現(xiàn)手法

［答案

【小題1】B

【小題2】①黃老漢是一個(gè)勤勞的農(nóng)村老人，對(duì)山的熟悉就像自己睡的床，以

比喻手法寫(xiě)出了老漢的勤勞；②黃老漢是一個(gè)寂寞的空巢老人，與“老黃”相

依為命，經(jīng)常和“老黃”說(shuō)話，以“老黃”襯托黃老漢的孤獨(dú)；③黃老漢還是

一個(gè)質(zhì)樸善良的老人，深夜找牛，把身上唯一的苞米給了牛吃，以細(xì)節(jié)描寫(xiě)出

了他的善良質(zhì)樸。

【小題3】①“天亮了”是一個(gè)時(shí)間概念，說(shuō)明找人找牛找了整整一個(gè)晚上；

②天亮與黑夜形成對(duì)比，寫(xiě)出了找牛找人的艱辛和危險(xiǎn)以及找到后的欣喜；③

文末的“天亮了”還有寓意，既有自己能回家的欣喜，也有兒子回家了、親情

洋溢的高興；④以“天亮了”為題，暗示了小說(shuō)關(guān)懷空巢老人、渴望親情的主

旨。

［解析］

【小題U

本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。小說(shuō)閱讀選擇題考核

的方式基本有兩種：一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章

特色和手法的賞析。要讀懂文章，主要分析對(duì)文意、主旨、情感、人物的表述

是否不當(dāng)。賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說(shuō)的三要素上，主

要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫(xiě)、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題

時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的'‘硬傷”，

在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。

B項(xiàng)，“兩條線索一明一暗，一主一次”錯(cuò)，文章確有兩條線索，但并非一明

一暗，兩條都是明線，平行敘述，相互交織。

故選B。

【小題2】

本題考查欣賞作品的人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性

的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，然后根

據(jù)小說(shuō)中描寫(xiě)這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句，以及作者的議論，或者作者借作品

中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句直接提取或概括即可，即列舉文中反映該性格特

征的事例。注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性

格特征。

此題從“勤勞”、“寂寞”、“質(zhì)樸善良”等角度概括人物的性格特征，然后

列舉具體的事例進(jìn)行分析。

例如，“黃老漢在山里生活了一輩子，山的角角落落，音音晃晃，熟悉得就像

自己睡的床”概括為：黃老漢是一個(gè)勤勞的農(nóng)村老人，對(duì)山的熟悉就像自己睡

的床，以比喻手法寫(xiě)出了老漢的勤勞。

“自從兒女出門之后，黃老漢就與“老黃”相依為命，有什么心里話憋不住，

黃老漢就跟‘老黃'說(shuō)，有時(shí)說(shuō)得‘老黃'眼淚汪汪，第二天早上一看，淚水

結(jié)成眼屎，掉在眼角，潤(rùn)潤(rùn)的。黃老漢條件反射性也摸了摸自己眼角，照樣眼

尿巴索，就‘唉'"的長(zhǎng)嘆一聲，同病相憐哩”概括為：黃老漢是一個(gè)寂寞的

空巢老人，與“老黃”相依為命，經(jīng)常和“老黃”說(shuō)話，以“老黃”襯托黃老

漢的孤獨(dú)。

“黃老漢從口袋里摸出苞米，送到‘老黃’的嘴邊，‘老黃'舌頭一卷，苞米

就卷進(jìn)嘴里，'撲哧撲哧’地咀嚼起來(lái)。此時(shí)，黃老漢又累又餓又疼，趴在牛

肚子上，一會(huì)兒就睡著了”概括為：黃老漢還是一個(gè)質(zhì)樸善良的老人，深夜找

牛，把身上唯一的苞米給了牛吃，以細(xì)節(jié)描寫(xiě)他的善良質(zhì)樸。

【小題3】

本題考查理解和分析作品標(biāo)題的含義的能力。對(duì)小說(shuō)標(biāo)題的理解可以按照以下

幾個(gè)步驟進(jìn)行：第一，看標(biāo)題內(nèi)容，包括標(biāo)題的本義和深層含義：是否概括小

說(shuō)的主要內(nèi)容，是否點(diǎn)明主要事件；第二思考與主旨的關(guān)系：是否文眼，能否

揭示小說(shuō)主題，能否表明作者的情感態(tài)度，是否是作者的情感的觸發(fā)點(diǎn)；第三

思考與人物的關(guān)系：能否表明人物性格，是否顯示作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)和態(tài)度。

第四看手法：是否運(yùn)用了哪種修辭手法，或表現(xiàn)手法，有什么作用；第五，思

考與情節(jié)的關(guān)系：是否起到線索作用。

本題要結(jié)合文本的內(nèi)容理解題目“天亮了”在文中的含意。

首先，分析其表層義。文章結(jié)尾說(shuō)“天什么時(shí)候，已經(jīng)亮了”，可見(jiàn)，“天亮

了”是一個(gè)時(shí)間概念，說(shuō)明找人找牛找了整整一個(gè)晚上。

然后分析其語(yǔ)境義?！包S老漢找得氣喘吁吁，腰桿兒也疼，一腦門子汗。他坐

了下來(lái)，見(jiàn)山中霧氣越來(lái)越濃，想了想，不能再找了，怕迷路，得回去。剛準(zhǔn)

備下山，突然聽(tīng)到幾聲牛鈴鐺的聲音。牛就在不遠(yuǎn)處，直覺(jué)告訴黃老漢"''黃

老漢立馬來(lái)了精神，盡管腿肚子轉(zhuǎn)筋。他趕快又叫喚了幾聲“老黃”。鈴鐺聲

音逐漸清晰起來(lái)，在右邊樹(shù)林子里。黃老漢‘呼’的一下，鉆進(jìn)樹(shù)林，沒(méi)想到,

一根藤子纏住腳腕子，“咕咚”就摔了下去，打了幾個(gè)滾，直往下滑，然后只

聽(tīng)“噗”的一聲，黃老漢撞在一個(gè)軟綿綿的東西上，停了下來(lái)，那東西還有溫

度，有彈性。此時(shí)，電筒也摔掉了，不知去向，眼前一片漆黑”“眸兒一一軟

綿綿的東西叫喚了一下，是‘老黃'。黃老漢正撞在‘老黃’的肚子上”“黃

老漢穩(wěn)了穩(wěn)神，揉了揉眼睛。此時(shí)，雖然有霧，但月牙兒也升起來(lái)了。透過(guò)霧

氣，借著月光，黃老漢看到，哎呀，‘老黃’趴在地上”“再聽(tīng)，是很熟悉的

聲音，兒子回來(lái)了，對(duì)，是兒子黃山回來(lái)了。黃老漢笑了笑，看了看身邊的‘老

黃'。欣慰地說(shuō)”概括為：天亮與黑夜形成對(duì)比，寫(xiě)出了找牛找人的艱辛和危

險(xiǎn)以及找到后的欣喜

接著分析其寓意?！靶牢康卣f(shuō)，天亮了，回家嘍”，文末的“天亮了”既有自

己能回家的欣喜，也有兒子回家了、親情洋溢的高興。

最后從主題角度分析標(biāo)題的含義。以“天亮了”為題，暗示了小說(shuō)關(guān)懷空巢老

人、渴望親情的主旨。

【強(qiáng)化訓(xùn)練】

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

古玉

陸濤聲

晚飯后，老作家舒啟正與老伴兒散步，看到一家古玩店，下意識(shí)地摸了摸腰

上系的古玉佩，便進(jìn)店請(qǐng)老板鑒定鑒定。

古玩店老板接過(guò)去，先雙手合著捻摸，又拿出放大鏡，細(xì)細(xì)觀察了一會(huì)兒，

把玉佩托在手心里，以意外的口氣說(shuō)：“老先生，恭喜你，這是真玉，春秋時(shí)的?！?/p>

老板還請(qǐng)求給玉佩拍照，一再叮囑說(shuō)：“這可要好好保管呀！”

其實(shí)舒啟正也早知道它是古貨……

早在十年前，他還在職時(shí)，比他小六歲的好友趙自安第一本隨筆集出版，是

他作的序。趙自安在把新書(shū)遞給他時(shí)，從腰里皮帶上解下這塊古玉佩遞給他：“你

看看這東西怎樣？”

玉佩是圓形，如月餅大，有近八毫米厚，中褐色，有深淺差異，中間有個(gè)直

徑一厘米的圓孔，一面刻有粗獷的古代裝飾圖案，一面是光的。舒啟正平時(shí)對(duì)玉

并沒(méi)有興趣，接過(guò)來(lái)禮貌性地看了看，不過(guò)說(shuō)不出名堂，只說(shuō)：“是塊古玉。

趙自安問(wèn)：“你喜歡不？”

舒啟正生性淡泊，對(duì)古玩并沒(méi)有濃厚興趣；再說(shuō)，為朋友作個(gè)序，豈能接受

回報(bào)！他把玉佩放到對(duì)方手里說(shuō)：“你家傳的，這我可不要?！?/p>

“送給你?！壁w自安再次把玉佩放到舒啟正辦公桌上。

舒啟正知道，趙自安是個(gè)十分謹(jǐn)慎的人，萬(wàn)事需經(jīng)反復(fù)琢磨才會(huì)決定，送這

玉佩是來(lái)表達(dá)謝意的，可見(jiàn)趙自安對(duì)他寫(xiě)的序非常滿意，他也感到安慰。面對(duì)趙

自安的真誠(chéng)，舒啟正覺(jué)得卻之不恭，便任趙自安把玉佩留下。

之后，舒啟正也像趙自安那樣常把玉佩系在皮帶上，時(shí)間一久就習(xí)慣了當(dāng)成

自己的東西。古玉佩如今被行家這樣肯定，在舒啟正心里加重了分量。他覺(jué)得掛

在腰上委屈了它，就用一個(gè)精致的手鐲盒裝上鎖在柜子里。

轉(zhuǎn)眼又過(guò)了五年，舒啟正年過(guò)七十，成了“舒老”。他參加一次活動(dòng)，遇上

了一個(gè)三十年前輔導(dǎo)過(guò)的業(yè)余作者倪臻。倪臻告訴他，這些年一直從事古玉研究。

不久，倪臻來(lái)看望舒啟正，他便從柜子里取出玉佩讓倪臻再鑒定一次。

倪臻隨身帶著放大鏡，拿著玉佩走到窗前最亮處看了一會(huì)兒，也說(shuō)：“是春

秋時(shí)的，可值錢呢?！?/p>

舒老好奇，便問(wèn)：“值多少錢？”

倪臻想了想，說(shuō)：“二十萬(wàn)。”

值這么多錢！大出舒老意料。他將信將疑：“值這么多？”

倪臻隨口又問(wèn)：“舒老是否有意出手？如果出手，就讓給我?！?/p>

舒老覺(jué)得這玉得慎重對(duì)待，說(shuō)：“朋友送的，哪能賣錢？”

倪臻做了估價(jià)，古玉佩不再是玉，而是金錢，成了一塊壓在舒老心頭的重石：

再留著，豈不是占有朋友之財(cái)！于是，他決定歸還趙自安。

可是，趙自安也退休四五年，去上?？恐鴥鹤由?。他找了好幾個(gè)人才聯(lián)系

上，便約趙自安再回故地時(shí)來(lái)他家小聚一次o他還約另一位老同事老金到時(shí)作陪，

其實(shí)是為還玉時(shí)在場(chǎng)做個(gè)見(jiàn)證。

在等待趙自安期間，一天黃昏時(shí)分，舒老看電視，看到央視《鑒寶》節(jié)目展

示出一塊秦代古玉佩，樣子、顏色與他這塊非常相似，專家鑒定后估價(jià)竟高達(dá)千

萬(wàn)元，他震驚得目瞪口呆?！对?shī)經(jīng)》曰：“言念君子，溫其如玉?！爆F(xiàn)在“君子”

竟成天價(jià)商品！他更加急切地盼著趙自安早日來(lái)，于是又打電話催問(wèn)。

終于，趙自安和老金一同來(lái)了。

舒老便把玉佩遞給了趙自安，以諧趣的口吻說(shuō)：“代你保管了十五年，現(xiàn)在

完璧歸趙，保管的責(zé)任就交給你了?！?/p>

趙自安愣了愣，沒(méi)有說(shuō)話，收下了玉佩。

因?yàn)槔辖鹪趫?chǎng)，舒老沒(méi)有展開(kāi)關(guān)于玉佩的話題，趙自安也沒(méi)再提。兩人留下

吃過(guò)飯，便告辭，舒老特意送出小區(qū)，直到公交車站。等老金先上了另一路公交

車后，舒老把古玉兩次鑒定過(guò)程和二十萬(wàn)出價(jià)，以及央視《鑒寶》中所見(jiàn)，全對(duì)

趙自安說(shuō)了。回家路上，他覺(jué)得一身輕松，也有靈魂洗滌一凈的舒爽，還有人格

升華的自豪。

過(guò)了些日子，有兩個(gè)早年被舒老輔導(dǎo)過(guò)的作者來(lái)看他。他們也都已從報(bào)社記

者崗位退休，與他最貼心，幾乎每月都相約來(lái)陪他喝茶聊天。閑談時(shí)，他把還玉

佩的事告訴了他們。

兩人都說(shuō)了敬佩的話。年紀(jì)偏小的一個(gè)忽然問(wèn)：“你還給他，他推了沒(méi)有？”

舒老說(shuō)：“沒(méi)有?！?/p>

年紀(jì)偏大的也問(wèn)：“他該說(shuō)些感動(dòng)話吧？”

趙自安沒(méi)有說(shuō)一句與玉佩有關(guān)的話。不過(guò)舒老沒(méi)有回答。

偏小的為舒老鳴不平：“對(duì)老師這種高尚的舉動(dòng)竟不當(dāng)回事了?！?/p>

偏大的也說(shuō)：“缺點(diǎn)兒禮貌?！?/p>

舒老的心弦也被兩人的話撥動(dòng)，還玉時(shí)他也曾覺(jué)得趙自安欠點(diǎn)兒禮貌，心里

曾隱隱不適，這時(shí)這種不適又加重了。

過(guò)后舒老冷靜下來(lái)，又不由反思：古玉本就是他的，何況是好友，怎還在意

這些呢？他推與不推，與我要?dú)w還的心愿又有什么關(guān)系呢？難道我在乎的是那點(diǎn)

兒客套？

他覺(jué)得自己的靈魂還有隱垢，心生慚愧。

（有刪改）

【小題1】

L下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說(shuō)第三段承上啟下，由現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)入回憶，接下來(lái)的幾段插敘不僅交代了古玉

佩的來(lái)歷，也使小說(shuō)的敘述方式富于變化，行文搖曳多姿。B.“回家路上，他

覺(jué)得一身輕松，也有靈魂洗滌一凈的舒爽，還有人格升華的自豪”的心理描寫(xiě)，

生動(dòng)刻畫(huà)出舒啟正歸還古玉后的內(nèi)心感受。C,結(jié)尾處寫(xiě)到舒啟正在兩位退休記

者挑撥下心里嚴(yán)重不適，這有損于他在讀者心目中的美好形象；小說(shuō)在“人格升

華的自豪”處結(jié)束會(huì)更好。D.舒啟正散步時(shí)看到一家古玩店，引出對(duì)古玉的初

次鑒定；活動(dòng)時(shí)遇到倪臻，引出對(duì)古玉的再次鑒定，此情節(jié)設(shè)置有巧合意味，蘊(yùn)

含了作者的匠心。

【小題2】

L小說(shuō)如何塑造舒啟正的形象特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【小題3】

L小說(shuō)以“古玉”為題，有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

［知識(shí)點(diǎn)］

其他小說(shuō)，分析標(biāo)題的含義和作用，鑒賞作品中的藝術(shù)形象，品味語(yǔ)言藝

術(shù)

［答案］

【小題1】C

【小題2】①在情節(jié)的發(fā)展中呈現(xiàn)人物形象：“受玉”時(shí)隨意淡泊；“還玉”

過(guò)程中大費(fèi)周章，展現(xiàn)人物的處事穩(wěn)妥、襟懷坦蕩；②心理描寫(xiě)：舒啟正因?qū)?/p>

趙自安欠點(diǎn)兒禮貌感到不適，到冷靜、反思，遂“覺(jué)得自己的靈魂還有隱垢，

心生慚愧”，突出人物勇于自我剖析，自我反省的品質(zhì)；③對(duì)比、襯托：以友

人的較真求恩襯托舒啟正的隨性灑脫，不拘小節(jié)；以“隱隱不適”的心理對(duì)比

反思后的“慚愧”，突出形象的磊落坦蕩。

【小題3】①作為線索，串聯(lián)全文：小說(shuō)以古玉為線索，通過(guò)敘述受玉一鑒玉

一還玉的故事，逐步展開(kāi)情節(jié)。②一語(yǔ)雙關(guān)，耐人尋味：既指那塊春秋時(shí)的古

玉佩，又象征著舒啟正“溫其如玉”的君子之風(fēng)。③展現(xiàn)形象，揭示主題：小

說(shuō)在對(duì)古玉故事的敘述中逐步展現(xiàn)主人公的性格特點(diǎn)，凸顯其美好品質(zhì)，從而

揭示小說(shuō)主題。

［解析］

【小題U

本題考查對(duì)文中內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解和概括分析能力。

C項(xiàng)，“在兩位退休記者挑撥下心里嚴(yán)重不適”錯(cuò)誤，首先，記者并非“挑撥”，

小說(shuō)中只是說(shuō)“舒老的心弦也被兩人的話撥動(dòng)”；“心里嚴(yán)重不適”也不恰當(dāng),

小說(shuō)中說(shuō)“心里曾隱隱不適，這時(shí)這種不適又加重了”，“小說(shuō)在‘人格升華

的自豪'處結(jié)束會(huì)更好”沒(méi)有道理。

故選C。

【小題2】

本題考查分析小說(shuō)表達(dá)技巧的能力。

解答此題，首先要明確小說(shuō)塑造人物形象時(shí)運(yùn)用的方式，然后結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容具

體分析。本文在刻畫(huà)舒啟正這個(gè)人物形象時(shí)，主要通過(guò)情節(jié)的敘述表現(xiàn)人物特

點(diǎn)，同時(shí)使用了心理描寫(xiě)、對(duì)比、襯托的手法來(lái)刻畫(huà)人物。趙自安為感謝他將

玉送給他時(shí)，一開(kāi)始他以“你家傳的，這我可不要”為由推辭，但是面對(duì)趙自

安的真誠(chéng)，他還是接受了玉，不是因?yàn)橛竦膬r(jià)值，而是為自己的序能夠得到趙

自安的喜歡，并且感動(dòng)于趙自安的真誠(chéng)。得知玉價(jià)值頗高后，他決心將玉還給

趙自安，還請(qǐng)了見(jiàn)證人。從這些情節(jié)中可以看出，舒啟正處事穩(wěn)妥、襟懷坦蕩。

文章的最后，舒啟正將玉還給趙自安后，有三段心理描寫(xiě)，還玉時(shí)，趙自安并

未推辭，也未感謝，舒啟正對(duì)此感到不適，后來(lái)冷靜后反思自己，覺(jué)得自己的

靈魂還有隱垢，心生慚愧，這些心理描寫(xiě)突出了舒啟正勇于自我剖析，自我反

省的品質(zhì)。還玉后，友人的一系列提問(wèn)和說(shuō)法“你還給他，他推了沒(méi)有？”“他

該說(shuō)些感動(dòng)話吧？”“對(duì)老師這種高尚的舉動(dòng)竟不當(dāng)回事了”，體現(xiàn)了友人的

較真，而舒啟正冷靜了之后覺(jué)得古玉本就是趙自安的，推與不推于己并無(wú)意義,

友人的反應(yīng)襯托了舒啟正的隨性灑脫，不拘小節(jié)。還玉后舒啟正也曾“隱隱不

適”，后來(lái)冷靜之后反思自我，這兩者之后形成對(duì)比，突出舒啟正的磊落坦蕩。

【小題3】

本題考查分析文章標(biāo)題的作用的能力。小說(shuō)試題的命制往往圍繞“三要素一主

旨”進(jìn)行，答題時(shí)要弄清各題考查的考點(diǎn)，然后根據(jù)考點(diǎn)所指向的小說(shuō)三要素

及主旨答題。如分析小說(shuō)標(biāo)題、段落（情節(jié)）作用，可用“四指向一聯(lián)系”的

思考模式答題。①指向小說(shuō)環(huán)境：對(duì)環(huán)境的作用。點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背

景，渲染環(huán)境氛圍。②指向故事情節(jié)：對(duì)情節(jié)結(jié)構(gòu)的作用。貫穿始終的線索，

推動(dòng)（暗示）情節(jié)發(fā)展。③指向人物形象：對(duì)塑造人物形象的作用。突出人物

的形象或者性格。④指向小說(shuō)主旨：對(duì)主旨的作用一一突出主旨。⑤一聯(lián)系：

聯(lián)系讀者思考，談讀者對(duì)此的感受。設(shè)置懸念，吸引讀者。

從情節(jié)的角度，“古玉”是本文故事情節(jié)發(fā)展的線索，串聯(lián)了全文，一開(kāi)始趙

自安因感謝把玉贈(zèng)予舒啟正，后來(lái)舒啟正偶然得知玉的價(jià)值決心鑒定古玉，確

定古玉的價(jià)值之后決心還玉，在進(jìn)行周全的安排之后邀請(qǐng)趙自安來(lái)家還了玉，

整個(gè)故事都是圍繞古玉展開(kāi)的。從人物形象角度，主人公的性格特點(diǎn)是在對(duì)古

玉故事的敘述中逐步展現(xiàn)的，具體分析參考上一題。從主旨角度，揭示并突出

了小說(shuō)主題，玉自古以來(lái)就象征著君子品格，在這篇小說(shuō)中，古玉既指那塊春

秋時(shí)的古玉佩，那塊趙自安贈(zèng)予舒啟正的玉，又象征著舒啟正“溫其如玉”的

君子之風(fēng)。

二、

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

老兵的軍禮

安曉斯

這個(gè)庚子年節(jié)，三叔的軍禮震驚了沁水灣的五千口人。大人小孩，都會(huì)模仿

他這個(gè)經(jīng)典動(dòng)作。

疫情防控工作一開(kāi)始，三叔就找到村支書(shū)老潮叔：“算我求你了，讓我去村

北卡點(diǎn)值班吧！我有站崗的經(jīng)驗(yàn)，咱村誰(shuí)也比不過(guò)！”

老潮叔正需要一個(gè)像三叔一樣的老兵到村北卡點(diǎn)工作：“再給你配三名當(dāng)過(guò)

兵的戰(zhàn)友，能嚴(yán)把關(guān)口不？”

“啪”的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)軍禮，把答案告訴了老潮叔。

卡口值班第一天，三叔碰見(jiàn)幾個(gè)準(zhǔn)備出村的漢子，個(gè)個(gè)魁梧結(jié)實(shí)。三叔今天

穿的是自己珍藏多年的軍裝，一身正氣，凜然不可侵犯：”各位仔細(xì)看看，疫情

當(dāng)前，上級(jí)有明文通知，有詳細(xì)規(guī)定，立即回家，戴上口罩，做好自我隔離，不

要聚堆?！焙迷捳f(shuō)盡，和顏悅色。幾個(gè)大漢聽(tīng)了，露出一副不屑的神情：“我們

幾個(gè)二十幾歲的，還怕你個(gè)半百老頭子。讓開(kāi)！”

三叔沒(méi)說(shuō)話，看了看卡點(diǎn)上用青豉支起的木板，又看了看幾個(gè)大漢，“啪”

的一個(gè)軍禮，看愣了那幾個(gè)準(zhǔn)備鬧事的人。只見(jiàn)三叔輕輕挪開(kāi)木板，搬出五塊青

磚碼放整齊，兩腿作馬步狀，一運(yùn)氣，“啪”的一聲，手起磚落，五塊整磚碎成

了十塊。三叔雙目微閉，氣收丹田，睜眼一看，幾條大漢早沒(méi)了身影。

誰(shuí)還敢去村北卡點(diǎn)耍橫？一晌功夫，三叔的軍禮傳遍了沁水村。

“軍人，那身慷慨激昂的正氣，那股凜然不可侵犯的銳氣，讓人佩服！”老

潮叔戴著口罩和手套，蹬著三輪車，拉著滿滿一車方便面、火腿腸、酸奶、面包

去卡點(diǎn)慰問(wèn)，不由自主地豎起大拇指。

三叔笑笑，指指身后：“我平常的戶外活動(dòng)裝備派上用場(chǎng)了?！崩铣笔逡豢矗?/p>

大帳篷，燃?xì)庠?，旅行鍋，餐缸，水杯……要啥有啥，樣樣俱全。旁邊的小中?/p>

車上，還堆著幾十箱盒裝快餐面，幾十件酸奶、火腿腸。

老潮叔說(shuō)：“你這個(gè)董事長(zhǎng)是把你的戶外活動(dòng)家什都搬來(lái)了？還真派上用場(chǎng)

了。不過(guò)，這三輪車上的食品都是村里人捐贈(zèng)的，你們一定得收下?！?/p>

這當(dāng)兒，三叔帶著另外三名“戰(zhàn)士”，對(duì)著老潮叔認(rèn)真她敬了一個(gè)“軍禮”，

把一臉嚴(yán)肅的老潮叔也逗笑了?！拔耶?dāng)了三十多年的村支書(shū)，最佩服的就是你們

這幾名老兵?！崩铣笔逖劾镩W著亮晶晶的淚花。

卡點(diǎn)把關(guān)嚴(yán)，疫情防控標(biāo)準(zhǔn)高。鎮(zhèn)里安排部署的疫情防控工作，沁水灣的支

部書(shū)記老潮叔多次受表?yè)P(yáng)。老潮叔面對(duì)這四名老兵要求不含糊：“不能驕做，不

能自滿，疫情防控不結(jié)束，咱防控標(biāo)準(zhǔn)不能降！”

“有人要闖關(guān)！”那天，輪到三叔在帳篷里休息，忽然聽(tīng)到正在值班的虎軍

一聲大喊。

走出帳篷，三叔看到一輛奔馳轎車正沖著卡點(diǎn)的攔截標(biāo)志。車沒(méi)熄火，人沒(méi)

下車，只聽(tīng)見(jiàn)汽車?yán)软憽?/p>

三叔見(jiàn)狀，手里拿著一疊上級(jí)下發(fā)的通知、規(guī)定，一張張展示給車主看。半

天，不見(jiàn)車門開(kāi)。三叔急了，走到駕駛員門前，拄拉車門，不開(kāi)。只見(jiàn)三叔不慌

不忙走到車前，“啪”的一個(gè)軍禮，正氣凜然。

車門開(kāi)了，下來(lái)一個(gè)戴墨鏡、穿黑呢子大衣的青年?！暗轿叶眉乙惶?，送

點(diǎn)東西很快回來(lái)。十分鐘，就十分鐘?！?/p>

“一分鐘也不行！疫情當(dāng)前，相信你也是明白人?；匕?，做個(gè)有良心的中國(guó)

人！”三叔的話，字字抓人，句句撓心，既嚴(yán)厲又充滿人情味。

站在這樣的老兵面前，那個(gè)青年頓時(shí)面紅耳赤，連連拱手?！皩?duì)不起，冒犯

了?！蹦侨擞窒萝嚕蛉逭惺?，“老兵，你了不得！”

那天后半夜，北風(fēng)呼呼叫，鵝毛大雪翩翩而下。村北卡點(diǎn)，四名老兵成了名

副其實(shí)的雪人。這當(dāng)兒，從村外走過(guò)來(lái)兩個(gè)人，戴著口罩、手套，穿著大衣，每

人手里提著--兜兒東西：“趁夜間人少，到村里走個(gè)親戚。這幾條煙給你們，

麻煩了。”

四名老兵一溜兒排開(kāi)，宛如一道銅墻鐵壁，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)擋在那兩人面前。

“辛苦了，這是送給你們的夜宵，趁熱吃吧。”原來(lái)是縣領(lǐng)導(dǎo)深夜暗訪鄉(xiāng)村

卡點(diǎn)，故意考驗(yàn)他們。

“敬禮！”三叔一聲令下，四名老兵齊刷刷地舉起右手。那軍禮標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，

就像在戰(zhàn)場(chǎng)上一樣，莊嚴(yán)、威武，令人敬仰！

（摘編自《中國(guó)國(guó)防報(bào)》2020年3月9日）

【小題U

1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“大人小孩，都會(huì)模仿他那個(gè)經(jīng)典動(dòng)作”，從側(cè)面表現(xiàn)了主人公三叔的精神

力量。B.“三叔今天穿的是自己珍藏多年的軍裝，一身正氣，凜然不可侵犯”，

這幾句既描寫(xiě)了三叔的外貌，也為情節(jié)發(fā)展作了鋪墊。C.“幾條大漢早沒(méi)有身

影”“那個(gè)青年頓時(shí)面紅耳赤，連連拱手”，說(shuō)明這幾個(gè)青年膽小怕事。D.“那

天后半夜，北風(fēng)呼呼叫，鵝毛大雪翩翩而下”，用景物描寫(xiě)交代了故事發(fā)生的環(huán)

境，又渲染氣氛，襯托出四名老兵的高大形象。

【小題2】

L“三叔”的人格魅力主要體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。

【小題3】

L小說(shuō)以“老兵的軍禮”為標(biāo)題，有何作用？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。

［知識(shí)點(diǎn)］

分析標(biāo)題的含義和作用，鑒賞作品中的藝術(shù)形象，品味語(yǔ)言藝術(shù)

［答案］

【小題1】C

【小題2】①挺身而出的擔(dān)當(dāng)精神。疫情防控一開(kāi)始，他就主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)。②無(wú)私

奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。自己個(gè)人為嚴(yán)守關(guān)卡準(zhǔn)備了充足物資。③堅(jiān)持原則的軍人作

風(fēng)。無(wú)論對(duì)想出村、進(jìn)村的人，還是風(fēng)雪夜“行賄”的人，他都鐵面無(wú)私。④

剛?cè)岵?jì)的工作方法。既和顏悅色宣傳政策、規(guī)定，又以軍人氣勢(shì)震懾欲違規(guī)

者。⑤莊嚴(yán)威武的軍禮正氣。他和戰(zhàn)友凜然不可侵犯，震驚了百姓，圓滿完成

了任務(wù)。

【小題3】①“軍禮”是貫穿全文的線索，將老兵“三叔”請(qǐng)求任務(wù)、嚴(yán)守關(guān)

卡的各個(gè)情節(jié)緊密聯(lián)系起來(lái)；②敬“軍禮”這個(gè)細(xì)節(jié)多次出現(xiàn)，生動(dòng)刻畫(huà)了“三

叔”等老兵“退役不褪色”的人物形象；③“軍禮”具有象征意義，深化了文

章主題。

［解析］

【小題1］

本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。文學(xué)類文本閱讀的選擇題，

主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核,

考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)

文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人

物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說(shuō)的三要

素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫(xiě)、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。

選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬

傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。

C項(xiàng)，“膽小怕事”錯(cuò)?！皫讞l大漢早沒(méi)有身影”“那個(gè)青年頓時(shí)面紅耳赤，

連連拱手”是因?yàn)槿搴皖亹偵麄髡?、?guī)定，又以軍人氣勢(shì)震懾他們。

故選C。

【小題2】

本題考查欣賞作品的人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性

的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，然后根

據(jù)小說(shuō)中描寫(xiě)這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句，以及作者的議論，或者作者借作品

中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句直接提取或概括即可，即列舉文中反映該性格特

征的事例。注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性

格特征。

此題從“擔(dān)當(dāng)”“奉獻(xiàn)”“堅(jiān)持原則”“剛?cè)岵?jì)”“莊嚴(yán)威武”等角度概括

人物的性格特征，然后列舉具體的事例進(jìn)行分析。例如,

“三叔就找到村支書(shū)老潮叔：'算我求你了，讓我去村北卡點(diǎn)值班吧！我有站

崗的經(jīng)驗(yàn)，咱村誰(shuí)也比不過(guò)'”概括為：疫情防控一開(kāi)始，三叔就主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，

這表現(xiàn)了三叔有挺身而出的擔(dān)當(dāng)精神。

“三叔笑笑，指指身后：'我平常的戶外活動(dòng)裝備派上用場(chǎng)了。'老潮叔一看,

大帳篷，燃?xì)庠睿眯绣仯透?，水杯……要啥有啥，樣樣俱全。旁邊的小?/p>

巴車上，還堆著幾十箱盒裝快餐面，幾十件酸奶、火腿腸”概括為：三叔自己

為嚴(yán)守關(guān)卡準(zhǔn)備了充足物資，這表現(xiàn)了三叔無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

“卡口值班第一天，三叔碰見(jiàn)幾個(gè)準(zhǔn)備出村的漢子，個(gè)個(gè)魁梧結(jié)實(shí)。三叔今天

穿的是自己珍藏多年的軍裝，一身正氣，凜然不可侵犯：'各位仔細(xì)看看，疫

情當(dāng)前，上級(jí)有明文通知，有詳細(xì)規(guī)定，立即回家，戴上口罩，做好自我隔離，

不要聚堆?！迷捳f(shuō)盡，和顏悅色……三叔沒(méi)說(shuō)話，看了看卡點(diǎn)上用青磚支起

的木板，又看了看幾個(gè)大漢，‘啪’的一個(gè)軍禮，看愣了那幾個(gè)準(zhǔn)備鬧事的人。

只見(jiàn)三叔輕輕挪開(kāi)木板，搬出五塊青磚碼放整齊，兩腿作馬步狀，一運(yùn)氣，'啪'

的一聲，手起磚落，五塊整磚碎成了十塊。三叔雙目微閉，氣收丹田，睜眼一

看，幾條大漢早沒(méi)了身影”“走出帳篷，三叔看到一輛奔馳轎車正沖著卡點(diǎn)的

攔截標(biāo)志。車沒(méi)熄火，人沒(méi)下車，只聽(tīng)見(jiàn)汽車?yán)软?。三叔?jiàn)狀，手里拿著一

疊上級(jí)下發(fā)的通知、規(guī)定，一張張展示給車主看。半天，不見(jiàn)車門開(kāi)。三叔急

了，走到駕駛員門前，拄拉車門，不開(kāi)。只見(jiàn)三叔不慌不忙走到車前，'啪'

的一個(gè)軍禮，正氣凜然。車門開(kāi)了，下來(lái)一個(gè)戴墨鏡、穿黑呢子大衣的青年。

'到我二姑家一趟，送點(diǎn)東西很快回來(lái)。十分鐘，就十分鐘。''一分鐘也不

行！疫情當(dāng)前，相信你也是明白人?；匕?，做個(gè)有良心的中國(guó)人！'三叔的話,

字字抓人，句句撓心，既嚴(yán)厲又充滿人情味。站在這樣的老兵面前，那個(gè)青年

頓時(shí)面紅耳赤，連連拱手。'對(duì)不起，冒犯了。'那人又下車，向三叔招手，

‘老兵，你了不得'”“這當(dāng)兒，從村外走過(guò)來(lái)兩個(gè)人，戴著口罩、手套，穿

著大衣，每人手里提著一-兜兒東西：'趁夜間人少，到村里走個(gè)親戚。這幾條

煙給你們，麻煩了。'四名老兵一溜兒排開(kāi)，宛如一道銅墻鐵壁，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)擋

在那兩人面前”概括為：三叔對(duì)想出村、進(jìn)村的人，還是風(fēng)雪夜“行賄”的人,

他都鐵面無(wú)私，體現(xiàn)了堅(jiān)持原則的軍人作風(fēng)。此外，三叔采取剛?cè)岵?jì)的工作

方法，他既和顏悅色宣傳政策、規(guī)定，又以軍人氣勢(shì)震懾欲違規(guī)者。

“'敬禮！’三叔一聲令下，四名老兵齊刷刷地舉起右手。那軍禮標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范,

就像在戰(zhàn)場(chǎng)上一樣，莊嚴(yán)、威武，令人敬仰”概括為：莊嚴(yán)威武的軍禮正氣。

他和戰(zhàn)友凜然不可侵犯，震驚了百姓，圓滿完成了任務(wù)。

【小題3】

本題考查分析小說(shuō)標(biāo)題的作用的能力?！皹?biāo)題作用”是小說(shuō)閱讀的重要命題點(diǎn)

之一。小說(shuō)標(biāo)題常見(jiàn)的作用有：作為情節(jié)線索貫穿全文；點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)，交

代故事背景，渲染氛圍；理解標(biāo)題本意，還要注意它在文中的比喻義、象征義、

深層義、雙關(guān)義等；反映小說(shuō)的主要內(nèi)容，寄托作者思想情感，揭示文章中心

主旨。

本小說(shuō)以“老兵的軍禮”為標(biāo)題，全文寫(xiě)了老兵“三叔”請(qǐng)求任務(wù)、嚴(yán)守關(guān)卡

的各個(gè)情節(jié)中都寫(xiě)了“軍禮”，如三叔主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)時(shí)，“'啪'的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)軍禮,

把答案告訴了老潮叔”。三叔嚴(yán)守關(guān)卡時(shí)，遇到要出村的人，“'啪’的一個(gè)

軍禮，看愣了那幾個(gè)準(zhǔn)備鬧事的人”；遇到想進(jìn)村的人，“只見(jiàn)三叔不慌不忙

走到車前，'啪’的一個(gè)軍禮，正氣凜然”；村支書(shū)老慰問(wèn)時(shí)，“三叔帶著另

外三名‘戰(zhàn)士’，對(duì)著老潮叔認(rèn)真地敬了一個(gè)‘軍禮'”；縣領(lǐng)導(dǎo)深夜暗訪鄉(xiāng)

村卡點(diǎn)時(shí)，“'敬禮！’三叔一聲令下，四名老兵齊刷刷地舉起右手。那軍禮

標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，就像在戰(zhàn)場(chǎng)上一樣，莊嚴(yán)、威武，令人敬仰”。所以，在結(jié)構(gòu)上,

“軍禮”是貫穿全文的線索，將個(gè)情節(jié)緊密聯(lián)系起來(lái)。在人物形象塑造方面，

“軍禮”這個(gè)細(xì)節(jié)多次出現(xiàn)，生動(dòng)刻畫(huà)了“三叔”等老兵“退役不褪色”的人

物形象。此外，三叔們以“軍禮”凜然不可侵犯軍禮，莊嚴(yán)威武的正氣，震懾

欲違規(guī)者，圓滿完成了疫情防控任務(wù)，深化了文章主題。

三、

1.閱讀下面的文字，完成小題。

游子吟

侯發(fā)山

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得

三春暉？”兒子韋大搖頭晃腦地朗讀著孟郊的《游子吟》。韋偉心中一動(dòng)，想起

了鄉(xiāng)下的母親，有半個(gè)月沒(méi)有回去看望她老人家了，當(dāng)即決定回老家一趟。聽(tīng)說(shuō)

可以不學(xué)習(xí)了，韋大歡呼著跳起來(lái)。

到超市采購(gòu)了一些水果，他們就開(kāi)車上路了。車上，妻子凌華不忘輔導(dǎo)兒子，

說(shuō)：“韋大，知道《游子吟》什么意思嗎？”韋大從窗外收回目光，搖了搖頭。

“《游子吟》，這是一首母愛(ài)的頌歌。就是說(shuō)慈祥的母親手里把著針線……”凌

華一張嘴就卡殼了。她沒(méi)有做過(guò)針線活，也不會(huì)做針線活，怎么去講這首古詩(shī)呢？

果然，韋大天真地問(wèn)道：“媽媽，什么是針線??？”

“兒子，回到老家我給你講啊?！表f偉開(kāi)著車，不容分心。

看到韋偉一家子回來(lái)了，母親既感到意外又感到高興。

韋大給奶奶打聲招呼就去跟村里的一幫野小子瘋?cè)チ恕?/p>

說(shuō)了一陣子話，母親系上圍裙，忙著和面搟面條。凌華微微皺了一下眉頭：

“媽，晚上也吃面條啊？”婆婆遲疑了一下，說(shuō)：“起腳餃子落腳面，是咱這兒

的風(fēng)俗?！表f偉接上話茬給凌華解釋道，家里有人外出或者歡送客人，要請(qǐng)上路

的人吃餃子，這叫“起腳餃子"，說(shuō)是餃子的樣子像古時(shí)的銀錦和元寶，希望他

（她）出門發(fā)財(cái)：家人歸來(lái)或者有客登門，接風(fēng)的飯必定是面條，這叫“落腳面”，

傳說(shuō)面條像繩索，絆住來(lái)客的腿，要他多住幾天，表示親熱。

怪不得每次回來(lái)都是吃面條，回城時(shí)都是吃餃子。原來(lái)有這么多講究，凌華

心里感慨著，忙晴了臉，挽起袖子去幫婆婆做飯。

晚上吃罷飯，母親堅(jiān)持自己收拾家務(wù)，說(shuō)還要給韋大洗一洗褲子。韋大出去

瘋了一下午，褲子弄得臟兮兮的。韋偉知道拗不過(guò)母親，就去休息了。

臨睡前，韋偉就給韋大講他小時(shí)候的事:

有一天下午放學(xué)，他跟村里的幾個(gè)孩子在路上玩耍。一會(huì)兒下河摸螃蟹，一

會(huì)兒上樹(shù)逮知了，一會(huì)兒山上捉迷藏，一會(huì)兒溝里丟手絹……聽(tīng)到大人們的呼喊，

他們才發(fā)覺(jué)天已經(jīng)黑了?；氐郊依?，他才發(fā)現(xiàn)自己的褲子上磨破了好幾個(gè)洞。第

二天咋去上學(xué)呢？他就這一條褲子。不到過(guò)年，家人是不會(huì)給買新的。母親也沒(méi)

有責(zé)怪他，嘆了口氣說(shuō)：“這條褲子已經(jīng)穿了好長(zhǎng)時(shí)間，早晚要破的……你趕緊

吃了飯睡覺(jué)，我給你縫?！背粤孙垼蜕洗菜?。母親坐在煤油燈下，就著昏

暗的燈光，一針一線地縫起來(lái)。他半夜起來(lái)上廁所，看到母親還在煤油燈下佝僂

著腰，仔細(xì)地縫著聽(tīng)到父親吆喝母親起來(lái)做飯，他才睜開(kāi)眼，看到趴在桌子

上瞌睡的母親醒過(guò)來(lái)。母親把褲子摞給他，他發(fā)現(xiàn)褲子上的幾個(gè)洞已經(jīng)被密密麻

麻的針腳縫好了。當(dāng)時(shí)，他咧開(kāi)嘴巴笑了。要不然，穿個(gè)破褲子，小伙伴們還不

叫他“叫花子”啊？

講到這里，韋偉自己也被感動(dòng)了，鼻子酸酸的，眼角潮潮的。他轉(zhuǎn)臉去看兒

子，發(fā)現(xiàn)兒子不知道什么時(shí)候睡著了。

第二天早上，韋大起床穿衣服時(shí)，發(fā)覺(jué)褲子跟往常不一樣，“哇”地一聲哭

起來(lái)。傷心又委屈。

母親揉了揉紅腫的眼睛，尷尬萬(wàn)分她說(shuō)：“嗨，奶奶不中用了，眼花了，多

年不拿針了，縫得不好……乖乖，別哭！乖乖，別哭！”

原來(lái)，母親連夜把韋大褲子上的幾個(gè)窟窿全都給縫好了！

韋偉和凌華知道事情原委，哭笑不得。

韋偉給母親解釋：“媽，現(xiàn)在城里流行這種有破洞的衣服，叫作'乞丐服'。

褲子買來(lái)時(shí)，韋大嫌褲子的顏色新，洞不大，凌華找來(lái)砂布打磨了好幾個(gè)晚上呢?！?/p>

“以為你們?nèi)兆舆^(guò)得艱難，回家拿錢呢”母親從口袋里摸出一團(tuán)零碎的

票子，不好意思地說(shuō)。

看來(lái)，要讓韋大理解《游子吟》的內(nèi)涵是很難了。韋偉嘆了口氣。

【小題U

1,下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)韋大搖頭晃腦地朗讀孟郊的《游子吟》，表明他對(duì)唐詩(shī)有極大的

興趣，也自然引出他向媽媽提出疑問(wèn)讓媽媽卡殼的情節(jié)。B.兒子在一邊說(shuō)話，

韋偉開(kāi)車不能分心，而以“兒子，回到老家我給你講啊”一句搪塞，這既為故事

的發(fā)展埋下伏筆，又能引發(fā)讀者的閱讀期待。C.作者注意通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)刻畫(huà)人物，

凌華“微微皺了一下眉頭”，不僅流露出她內(nèi)心的不悅，同時(shí)也反映了她不了解

傳統(tǒng)習(xí)俗，不理解老人的用心。D.小說(shuō)注意運(yùn)用對(duì)比手法來(lái)刻畫(huà)人物形象，如

韋偉被故事感動(dòng)而兒子卻睡著了，表現(xiàn)出兩代人之間的“代溝”極深。

【小題2】

1.小說(shuō)中的奶奶有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【小題3】

L小說(shuō)以“游子吟”為題有什么用意？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。

［知識(shí)點(diǎn)］

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