2023春新北師大版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案表格

教學(xué)常規(guī)管理電子備課教案

《數(shù)學(xué)》

（2023-2024學(xué)年度其次學(xué)期）

班級：五年（2）班

任課老師：

編寫時間：2023年春季

教學(xué)內(nèi)客折紙_____________________________________________________________

1.學(xué)生通過直觀的操作活動理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，

教學(xué)目標(biāo)

并能正確學(xué)會計算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。

導(dǎo)學(xué)重點駕馭異分母分?jǐn)?shù)加減的方法。

導(dǎo)學(xué)難點能夠正確計算異分母分?jǐn)?shù)加減法。

課前準(zhǔn)備

;里口日古布J生1/占1

教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

L給下面每組分?jǐn)?shù)通分

回憶：什么是通分？通分時，用誰做公分母？

2?計算下面各題

通過練習(xí)，誰來說說同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法？

小結(jié)：

(1)把分母不相同的分?jǐn)?shù)化成和原來分?jǐn)?shù)相等、并且分

母相同的分?jǐn)?shù)，這個過程叫做通分。

通分時，用幾個分母的最小公倍數(shù)做公分母，這樣計算最

簡便。

(2)同分母分?jǐn)?shù)加減法：分母不變，分子相加減。今日，

我們就一起來學(xué)習(xí)跟分?jǐn)?shù)加減法相關(guān)的新內(nèi)容。

二、探究新知

1?(出示例題)手工課上，小紅用了一張紙的2折了一只

小船，小明用同一張紙的4折了一只小鳥。那么他們倆一共

用了這張紙的幾分之幾？

(1)請學(xué)生拿出自備的兩個完全一樣的正方形紙片折一

折，并涂色表示。

(2)請學(xué)生匯報自己折紙和涂色的狀況并用分?jǐn)?shù)表示。

(3)請你估計一下,他們共用了這張正方形的幾分之幾？

想一想，這個要怎么列式？生列式并分類(同分母分?jǐn)?shù)和異

分母分?jǐn)?shù))

(4)那么，你們知道這類異分母分?jǐn)?shù)加法怎么計算嗎？

自己先在練習(xí)本上算一算，然后同桌相互溝通說說你的計算

過程與方法。

學(xué)生匯報，生生質(zhì)疑(匯報過程中，有針對性的分析)。

引導(dǎo)：能不能視察剛才所折的紙，從折紙的涂色部分思索，

怎么求它們的和？

①1在圖上是不能干脆相加的，因為它們所代表的每一份

都不同，只有當(dāng)每份都相同時，才可以干脆相加。

②每份不同也就是說它們的分?jǐn)?shù)單位不同，所以只有分?jǐn)?shù)

單位相同的才可以干脆相加。

③所以分母不同的分?jǐn)?shù)相加減，應(yīng)當(dāng)先通分，把它們變

成同分母的分?jǐn)?shù)再加減④計算結(jié)果能約分的要約成最簡分

數(shù)。小結(jié)：師總結(jié)異分母分?jǐn)?shù)加法的計算方法。

練一練第1題

2.學(xué)生自主探究異分母分?jǐn)?shù)相減

（出示例題）小紅比小明多用了這張紙的幾分之幾？（出

示自學(xué)要求）讓學(xué)生總結(jié)異分母分?jǐn)?shù)相減的計算方法，師小

結(jié)補充。

小結(jié)：分母不同的分?jǐn)?shù)相加減，要先通分，化成相同的分

母，再加減。計算結(jié)果能約分的，要約成最簡分?jǐn)?shù)。

三、鞏固提高

拓展：假如我們班全體同學(xué)參與大掃除勞動，2/5的同學(xué)

打掃教室，1/3的同學(xué)打掃室外衛(wèi)生區(qū)，其余的同學(xué)去打掃

閱覽室，打掃教室和衛(wèi)生區(qū)的同學(xué)占全班同學(xué)的幾分之幾？

打掃閱覽室的同學(xué)占全班同學(xué)的幾分之幾？

四、回顧整理L通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么2.你

認(rèn)為進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減運算要留意些什么？

五、布置作業(yè)：課本第3頁第3、4題

教

后

反

思

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教學(xué)內(nèi)容星期日的支配___________________________________________

L理解分?jǐn)?shù)加減法混合運算的依次。

教學(xué)目標(biāo)

2.能正確計算分?jǐn)?shù)加減混合運算。

導(dǎo)學(xué)重點理解分?jǐn)?shù)加減法混合運算的依次。

導(dǎo)學(xué)難點能正確計算分?jǐn)?shù)加減混合運算，理解分?jǐn)?shù)中的剩余問題。

課前準(zhǔn)備

;里口守古痂?咨1/M1;地∏?t43?-t-‰口寸ι?≡l

教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整

一、復(fù)習(xí)引入。

1.復(fù)習(xí)。

(1)計算。

3+￡5+3H+￡

8264126

(2)口答。

進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法計算時應(yīng)留意什么？

二、探究新知。

1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)視察。

(1)出示課本的主題圖。

(2)指名說一說：依據(jù)這幅情境壤土，能獲得哪些信

息？

2.提出問題：

依據(jù)這幅情境圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

3.探究算法。

(1)列出算式。

①先讓學(xué)生們獨立嘗試列式，然后再引導(dǎo)學(xué)生們將全班

學(xué)生看作整體“1”，并作為總數(shù)進(jìn)行運算

②全班溝通。

③讓學(xué)生說一說算式每一步所表示的意義。

(2)探討詳細(xì)的運算過程。

①師：你能算出上面兩個算式的得數(shù)嗎？

②讓學(xué)生嘗試。

可以是先全部通分，再進(jìn)行計算；可以是先從“1”中減

去部分，再用剩余的減去另外部分；還可以的和，再從“1”

中減去“和

(3)匯報、溝通。

4.歸納小結(jié)。

師：怎樣進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運算？

通過溝通，引導(dǎo)學(xué)生相識分?jǐn)?shù)加減混合運算依次與整數(shù)

和小數(shù)的加減混合依次相同。

老師強(qiáng)調(diào)：計算時，要敏捷處理，使計算過程更加簡便。

三、練一'練。

5.歸納小結(jié)。

師：怎樣進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運算？

通過溝通，引導(dǎo)學(xué)生相識分?jǐn)?shù)加減混合運算依次與整數(shù)

和小數(shù)的加減混合依次相同。老師強(qiáng)調(diào)：計算時，要敏捷處

理，使計算過程更加簡便。

四、總結(jié)。

怎樣進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運算？

老師強(qiáng)調(diào)：計算時，耍敏捷處理，使計算過程更加簡便。

五、布置作業(yè)：課本第6頁第3、4題

教

后

反

思

泉州市敬德中心小學(xué)電子備課教案

教學(xué)內(nèi)容“分?jǐn)?shù)壬國”與“小數(shù)壬國"____________________________________

1.理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)相互轉(zhuǎn)化的必要性。

教學(xué)目標(biāo)

2.能正確地將簡潔的分?jǐn)?shù)化為有限小數(shù)。

導(dǎo)學(xué)重點能正確地將簡潔的分?jǐn)?shù)化為有限小數(shù)；將有限小數(shù)化為分

導(dǎo)學(xué)難點能正確地將簡潔的分?jǐn)?shù)化為有限小數(shù)；將有限小數(shù)化為分

課前準(zhǔn)備

;里口守古痂?咨1/M17地∏?t43?-t-‰口寸ι?≡l

教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

今日，老師帶著你們一起去分?jǐn)?shù)王國和小數(shù)王國里玩一

玩。

出示情境圖，看，分?jǐn)?shù)王國里都有哪些數(shù)呢？小數(shù)王國

呢？生匯報。

分?jǐn)?shù)王國的士兵和小數(shù)王國的士兵吵了起來，他們吵什

么呢？，和0.06都說自己更大呢！

提出問題：M和。?°6哪個數(shù)大？

二、自主探究、學(xué)習(xí)新知

1.解決問題

估計學(xué)生會出現(xiàn)把時化成分來比較，把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)和

把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)來比較。讓班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行評價和質(zhì)疑，在探

討中理解這幾種方法。

課件展示學(xué)生可能沒有出現(xiàn)的畫圖等方法，讓學(xué)生接著

在探討中理解。師小結(jié)這幾種解決問題的方法，明確：比較

分?jǐn)?shù)大小時候，把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。

并對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：我們會遇到很多問題，須要把分?jǐn)?shù)

化成小數(shù)，或把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)來解決。小數(shù)和分?jǐn)?shù)如何互化

呢？下面我們重點來探討這個內(nèi)容。

2?常用的分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

3.分?jǐn)?shù)化成小數(shù)

(1)獨立練習(xí)，探究轉(zhuǎn)化方法。

把下列分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：???

5825

練習(xí)，并思索轉(zhuǎn)化方法

(2)小組內(nèi)溝通方法

(3)班內(nèi)反饋

要求學(xué)生說出轉(zhuǎn)化方法，并講明轉(zhuǎn)化的原理。

師小結(jié)：分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，就用分子除以分母。依據(jù)分?jǐn)?shù)

與除法的關(guān)系，分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于被除數(shù)，分母相當(dāng)于除數(shù),

所以可以這樣轉(zhuǎn)化。

4.小數(shù)化成分?jǐn)?shù)

把0.30.270.750.125

化成分?jǐn)?shù)做練習(xí)，探究小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，過程同“分?jǐn)?shù)化

成小數(shù)”。

師小結(jié)：小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，就把小數(shù)化成十進(jìn)分?jǐn)?shù)

讓學(xué)生說一說小數(shù)化成分?jǐn)?shù)有什么要留意的，引導(dǎo)學(xué)生

留意能約分的要把分?jǐn)?shù)約成最簡分?jǐn)?shù)。

三、鞏固練習(xí)、拓展運用

基礎(chǔ)：

重點溝通比較的方法。

完成填空，常用的分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化讓學(xué)生記憶。

獨立完成，反饋。

變式：

錯誤的進(jìn)行改正，說說分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。：

四、小結(jié)

五、布置作業(yè)：課本第8頁第3、4題

教

后

反

思

泉州市敬德中心小學(xué)電子備課教案

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一________________________________________________________

1.通過練習(xí)，能嫻熟地對異分母分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行運算。

教學(xué)目標(biāo)

能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。進(jìn)一步駕馭分?jǐn)?shù)加減法混合運

導(dǎo)學(xué)重點能嫻熟地對異分母分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行運算。

導(dǎo)學(xué)難點解決簡潔分?jǐn)?shù)加減法的實際問題。

課前準(zhǔn)備

教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整

一、引入課題。新課標(biāo)第一網(wǎng)

1.再現(xiàn)所學(xué)的學(xué)問。

(1)通過本單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？

(2)指名回答，引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元所學(xué)的學(xué)問，依據(jù)學(xué)生

的回答，老師板書如下：

「異分母分?jǐn)?shù)加減法

分?jǐn)?shù)加減法η

L分?jǐn)?shù)加減混合運算

分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化

分?jǐn)?shù)加減法的實際應(yīng)用

二、基礎(chǔ)練習(xí)新課標(biāo)第一網(wǎng)

1.第1題，練習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法，請學(xué)生獨自完成，老師巡察。

L你是如何甘尊的？面一面,算一管.

?！?±,_±

5103412

215571

968,12106

選擇其中的兩題自己畫圖說明計算過程。

全班溝通，說說異分母分?jǐn)?shù)相加減要留意什么。

2.第3題，連一連。

*連連。

0.750.05D.90.410080.6

932L341

ioT252D5IOO

獨立完成，說說分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。

3.第4題。

4在尺子上標(biāo)出下囪各家大致的陰tt.

24M24^03008∣?62.4

IIII1IIIrIrrιι??ιιIIlLlll

012

指導(dǎo)：。到1分成10段，每一段表示的是0.1或者是1/10.

可以將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)，再在尺子上標(biāo)出。

4.第5題。

5.算一算，并與同伴說一說你是怎么算的.

獨立計算，說說分?jǐn)?shù)混合運算的依次，以與運算的方法。

5.第7題

7.森林醫(yī)生。

視察，發(fā)覺錯誤，再進(jìn)行改正。全班溝通。

6.第8題。

8.解方程。

x--τ-=-z-x+4^=4^3x-x=0.9

O945

2?323

斤+x=彳4y-2y=1.2＞一丁=彳

獨立完成，請學(xué)生板演。

三、綜合練習(xí)

1.第2題新I課I標(biāo)I第|一|網(wǎng)

2.下囪是某套假讀書拘況fttt∣??.

讀I本書常2本書*3沖讀4本書展Xt

的Ajk的人數(shù)的人獨代人敷

Ji仝色從敢I111

的幾分之幾Io15

](1)浜2本書?Il3本節(jié)的人數(shù)之和共占全超人敢的幾分之幾？

(2)慵你再?t!lll?個*學(xué)向迪i.并隹試N苕-

四、實踐活動。

1.第2題，實踐活動“垃圾分類”

讀題，理解題意。提問，并解答，全班反饋。

(1)1/2+1/3=5/6

(2)讀1本書和讀2本書的人數(shù)之和占全班人數(shù)的幾分之

幾？

讀1本書和讀4本書與以上的人數(shù)占全班人數(shù)的幾分之

幾?

2.在學(xué)生解答此題的過程中，提示他們要找出弄臟的數(shù)字,

首先應(yīng)把兩個數(shù)化為相同的表示形式。

6.你能猜出被擋住的數(shù)字可能是什么3?,.

嗎？與同伴交流。MLLΛ大記比lλ°z”1小

9.水的循環(huán)在自然界中發(fā)揮著重要作用，某林區(qū)降

水總量的［?會被薰發(fā)，返回大氣，其余的水被

'**'Γ?f?r

森林吸收或滲透到地下。滲透到地下的水比蒸發(fā)

掠的水少，少的部分占降水總量的親

(1)被森林吸收的和滲透到地下的水量之和火占降水總量的幾分之幾?

I法,

(2)滲透到地下的水盤占降水總所的幾分之幾？

第2題用除法。

四、拓展練習(xí)

1Q?先算一算，再想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？不用計算，你能直接得出

§一點的結(jié)果嗎？

11111111

T-7J-7T-J~5~~6

五、全課總結(jié)。

六、布置作業(yè)：課本第9頁第1、8題

教

后

反

思

泉州市敬德中心小學(xué)電子備課教案

教學(xué)內(nèi)容長方體的相識____________________________________________

1.通過視察、分析、操作、探討等活動，進(jìn)一步相識長方

教學(xué)目標(biāo)

體、正方體，了解長方體、正方體各部分名稱。

導(dǎo)學(xué)重點通過視察實物和動手操作等教學(xué)活動,使學(xué)生駕馭長方體的

導(dǎo)學(xué)難點在操作過程中形成長方體的概念，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

課前準(zhǔn)備

笛1；里氏F/占?！莇*

教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整

一、導(dǎo)入：我們對長方體已有了初步的相識，今日我們

還要對長方體進(jìn)行深化探討。

二、探究新知

L簡潔介紹長方體和正方體的各組成部分。E上

頂點

Z__≡__7/面7

棱

面

乙__________

____/ZZ

長方體正方體

嘗試練習(xí)：

①正方體和長方體都有（）個面；

②正方體和長方體都有（）個頂點；

③正方體和長方體都有（）條棱。

2?探究新知活動

（1）分組探討正方體、長方風(fēng)光的

特點（指名匯報）

小結(jié)：正方體和長方體都有6個面，正方體的6個面都

相等，長方體的對面兩兩相等。

（2）小組溝通長方體、正方體頂點的特點。（指名說說）

小結(jié)：長方體和正方體都有8個頂點。

（3）同桌溝通長方體和正方體棱的特點。（全班溝通）

小結(jié)：長方體和正方體都有12條棱，正方體的12條棱

都相等，長方體的棱可以分成3組，每組棱的長度相等。

3.整理學(xué)問

我們把剛才探究得的學(xué)問歸納整理可以得下表：

頂

面棱

點

個個形態(tài)大小條長度關(guān)系

數(shù)數(shù)數(shù)

長方相對面相分了組每組棱

86長方形12

體等長相等

正方每個面都是正6面都相全部棱長都相

8612

體方形等等

（相識正方體的棱和長方體的長、寬、高）

嘗試達(dá)標(biāo)練習(xí)

1網(wǎng)長方體各個卿J面積填在表中。

?

^τ刖后左右

/5cπ∣/Ifll面Illl面Illl面

乙_______________V

4cm面積/cm?

8cm

2.如圖所示，三條線分別是長方體的長、寬、高馬/4

3cm

（1）這個圖有（）個面是長方形；I2cm

（2）這個圖有（）個面是正方形；

（3）這個長方體上全部長方形的面積和是（），全

部正方形的面積和是（）o

三、鞏固練習(xí)

課本練一練。

四、布置作業(yè)：課本第12頁第3題

教

后

反

思

泉州市敬德中心小學(xué)電子備課教案

教學(xué)內(nèi)容長方體的相識____________________________________________

1.通過視察實物和動手操作等教學(xué)活動，使學(xué)生駕馭長方體

教學(xué)目標(biāo)

的特征。

導(dǎo)學(xué)重點通過視察實物和動手操作等教學(xué)活動,使學(xué)生駕馭長方體的

導(dǎo)學(xué)難點在操作過程中形成長方體的概念，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

課前準(zhǔn)備

敏Oiffl∏4/?O地麻

教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整

一、回憶復(fù)習(xí)：

什么是長方體？長方體有什么特征？試舉例說明

二、選擇一個長方體實物量一量，說一說，它的長

是________,寬是________,高是__________；再測量一

個正方體，它的棱長是_________o

三、探究新知

1.這些面，哪幾個可以組成長方體？你是怎么想的。并

與同伴溝通

2.視察，小組溝通，匯報。X∣k∣B∣1.c∣O∣m

在8個面中找出6個面，使它們能圍成右面的長方體，

這6個面的編號分別是什么？在圖中標(biāo)出。

四、練習(xí)鞏固

1.通過視察，發(fā)覺5厘米和7厘米的小棒都不足4根，

所以不能選。

4.選擇婚子小棒《1以恪成一個長方體樞父？（苑位；cm）

2.把下面長方體各個面的面積填在表中。X∣kIB∣

1.cIOIm

指導(dǎo)學(xué)生：怎么依據(jù)昨天所學(xué)的長方體學(xué)問，找出相對

應(yīng)的長方體的各條棱，假如不借助于圖，最好能在自己的大

腦中想象出并概括。

3.制作如下圖的一個長方體燈籠，至少須要多少厘米長

的木條？

先分析這題實際是讓我們求什么的？

五、小結(jié)：這節(jié)課你的收獲是什么？

六、布置作業(yè)：課本第13頁第5、7題

教

后

反

思

泉州市敬德中心小學(xué)電子備課教案

教學(xué)內(nèi)容號開與折看______________________________________________

1.通過動手操作，知道長方體、正方體的綻開圖，加深對長

教學(xué)目標(biāo)

方體、正方體的相識。

導(dǎo)學(xué)重點知道長方體、正方體的綻開圖。

導(dǎo)學(xué)難點能正確推斷圖形沿虛線折疊后是否能圍成長方體或正方體。

課前準(zhǔn)備

絡(luò)17M∏4/H1；EBRd-

教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整

一、前提測評，出示小黑板，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)正方體和長

方體的相關(guān)學(xué)問。

頂

面棱

點

個個條

形態(tài)大小長度關(guān)系

數(shù)數(shù)數(shù)

正方每個面都是6個面的全部的棱

8612

正方形面積相等都相等

長方3°長方形（也可可以分為

能有2個相對相對面的三組，每

8612

的面是正方面積相等組中棱的

形）長度相等

二、提出問題，揭示課題。

假如把長方體和長方體綻開，會變成什么樣子呢？今日

我們就學(xué)習(xí)“綻開”與折疊。

三、自主探究，發(fā)覺方法。

1.老師出示實物，引導(dǎo)探討：這是一個正方體的盒子？

請你視察有幾個面？有幾條棱。

2.怎樣得到一個綻開圖？請你拿出準(zhǔn)備好的正方體紙

盒，同桌合作，剪一剪，想一想先沿著哪條棱剪開？（學(xué)生

自主，合作探究）

3.集體匯報，展示，并說一說你是怎樣得到這個綻開圖

的。

小結(jié)：正方體的盒子沿著棱剪開，由于剪法不同，綻開

圖的形態(tài)也不同。

4.請同學(xué)們再將準(zhǔn)備好的長方體盒子沿棱剪開，看看又

能得到怎樣的綻開圖。（同桌合作，剪一剪）

5.匯報展示，請學(xué)生展示不同形態(tài)的綻開圖，并說說是

怎樣得到這個綻開圖的。

6.自己把綻開的正方體和長方體圖重新折疊成正方體和

長方體，然后閉上眼睛再想想綻開和折疊的過程。

四、鞏固訓(xùn)練，深化理解

1.課本16頁“做一做”1、2題。

2.課本17頁“練一練”1、2題。

（讓學(xué)生做后小結(jié)，推斷能不能圍成正方體、長方體，

利用篩選淘汰的方法，剔除條件不夠的圖，如正方體，面大

于6、小于6都不行，面都在一邊的確定不行。）

五、總結(jié)

今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲?

六、布置作業(yè)：課本第15頁第2、3題

教

后

反

思

泉州市敬德中心小學(xué)電子備課教案

教學(xué)內(nèi)容長方體的表面積_____________________________________________

1.通過操作、視察，使學(xué)生知道長方體和正方體的表面積

教學(xué)目標(biāo)

的含義。

導(dǎo)學(xué)重點建立表面積的概念。

導(dǎo)學(xué)難點探究并駕馭長方體、正方體的表面積的計算方法。

課前準(zhǔn)備

教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整

一、前提測評，復(fù)習(xí)正方體和長方體的基本特征。

①正方體有（）個面，每個面的面積都（），有（）

條相等的棱。

②長方體有（）個面，S上=（）,S左=（）,S

前=（）o

二、引出課題，引導(dǎo)學(xué)生相識什么是表面積，先讓學(xué)生

說，再進(jìn)行總結(jié)。

出示小黑板：正方體6個面的面積之和叫作它的表面積。

長方體6個面的面積之和叫作它的表面

積。

三、自主探究，探求表面積的計算方法。

1?拿出正方體，在六個面上分別標(biāo)出上、下、左、右、

前、后，再想想怎樣求正方體的表面積。（先自主探究，再與

同學(xué)溝通，老師小結(jié)）

2.同理推導(dǎo)長方體表面積的方法，自主探究長方體的表

面積的計算。

3?看還有其他的計算方法嗎？老師出示長方體綻開圖，

說明：把長方體看作2個組成部分，一部分是上、下面，另

一部分是前、后、左、右組成的側(cè)面，將側(cè)面綻開后得到一

個長方體，這個長方體的長相當(dāng)于底面的周長C底表示，寬

相當(dāng)于高，要求長方體的表面積用底面周長X高加上上下兩

個面的面積就可以了

四、鞏固訓(xùn)練

課本上長方體，上面的面積是（），上、下兩面的

面積和是（）,前面的面積是（），前、后兩面的面積

和是（），左面的面積是（），左、右兩面的面積是

（）,這個長方體的表面積是（）0

五、實際運用，深化理解

1.教材18頁“試一試”。

2.教材19頁“練一練”第1題，要求選擇簡便的方法解

決問題。

3.“練一練”第2題3題。

4.“練一練”4—6題，看要求，說方法。

六、課堂小結(jié)

說說這節(jié)課你有什么收獲？

七、布置作業(yè)：課本第17頁第2、3題

教

后

反

思

泉州市敬德中心小學(xué)電子備課教案

教學(xué)內(nèi)容長方體的表面積

1、結(jié)合詳細(xì)的長方體和正方體的綻開與折疊的情景，經(jīng)

教學(xué)目標(biāo)

驗探究長方體和正方體表面積的過程，能夠精確的計算長方

導(dǎo)學(xué)重點能夠精確的計算長方體和正方體的表面積。

導(dǎo)學(xué)難點能夠精確的計算長方體和正方體的表面積。

課前準(zhǔn)備長方體紙盒.

笛2諛時/能9IffiHvI-謝訐時間

教學(xué)過程教后記

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

老師讓學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的長方體和正方體的表

面積，并對學(xué)生進(jìn)行提問。

學(xué)生回答（長方體的表面積=（長X寬+長義高+高X

寬）×2;正方體的表面積=邊長X邊長X6）

二、課堂練習(xí)：

學(xué)生做第1題，求出下列圖形的表面積。老師留意視

察學(xué)生運用公式是否正確，對出現(xiàn)錯誤的同學(xué)與時指導(dǎo)。

學(xué)生做第2題，本題目計算量比較大，防止學(xué)生出現(xiàn)

計算錯誤。

學(xué)生做第3題，老師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生知道電視機(jī)布罩只有

5個面。

學(xué)生做第4題，這個題目的要點是只有5個面，學(xué)生

要親密聯(lián)系生活中的實際解決問題。

學(xué)生做第5題，老師讓學(xué)生留意視察教室內(nèi)墻面積。

學(xué)生做第6題，分小組探討解決問題，老師巡察并進(jìn)

行必要的指導(dǎo)。

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些學(xué)問？

四、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。__________

教

后

反

思

泉州市敬德中心小學(xué)電子備課教案

教學(xué)內(nèi)容露在外面的面___________________________________________

1.通過操作、視察、分析等活動，綜合運用有關(guān)學(xué)問，解

教學(xué)目標(biāo)

決有關(guān)物體表面積的問題，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

導(dǎo)學(xué)重點有序的視察方法以與綜合運用有關(guān)學(xué)問，解決物體表面積

導(dǎo)學(xué)難點有序的視察方法以與綜合運用有關(guān)學(xué)問，解決物體表面積

課前準(zhǔn)備

的1/占14里nd*ι4?ι-P∏?l?1

教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整

一、前提測評，出示小黑板，讓學(xué)生口頭填空。

1.正方體有()個面，每個面的面積都()，有12

條相等的()o

2.長方體有()個面，S下=(),S右=(),

S后=()

3.長方體S表=()+()+()

或者=()+()

4?什么叫做長方體的表面積？

二、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

老師出示準(zhǔn)備好的正方體和學(xué)生一齊數(shù)一數(shù)6個面，再

把這個正方體放在墻角，讓學(xué)生說說發(fā)覺了什么？從而引出

課題——露在外面的面。

三、探究活動

探究活動一：堆放在墻角的正方體露在外面的面。

1.自主探究，完成課本上的填空。

2.小組合作，探究規(guī)律，并計算露在外面的面的面積。

探究活動二：堆放在地面上的正方體露在外面的面規(guī)律

1.平放一排的規(guī)律。

①視察露在外面的面有向個？你發(fā)覺了什么？小組溝

通。

②全班匯報溝通結(jié)果：正面和背面始終不變，每增加一

個正方體就多三個面，所以露在外面的面=正方體個數(shù)X3+

2,用字母表示：露在外面的面=3n+2°

2.豎放一排的規(guī)律

①視察露在外面的面，并填表。你發(fā)覺了什么規(guī)律？小

組溝通。

②全班匯報溝通結(jié)果：上面始終是一個面，每增加一個

正方體，就多了四周的四個面，所以露在外面的面=正方體個

數(shù)X4+1,用字母表示：露在外面的面=4n+l°

3?多排多層擺放的規(guī)律

①視察露在外面的面，你發(fā)覺了什么規(guī)律？小組溝通。

②全班匯報溝通，露在外面的面假如只有一豎排，就有9

個面，每增加一豎排正方體，就多5個面，所以，露在外面

的面=正方體的豎排數(shù)X5+4,用字母表示:露在外面的面=5n

+4o

四、拓展練習(xí)

小組活動：你們還能用正方體模型拼擺不同的狀況，并

找出露在外面的面有什么規(guī)律嗎？小組溝通。

五、課堂小結(jié)

今日這堂課我們學(xué)了什么？你有什么收獲？

六、布置作業(yè)：課本第19頁第1、2、3題

教

后

反

思

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教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一______________________________________________________

L能夠相識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象實

教學(xué)目標(biāo)

力。

導(dǎo)學(xué)重點能夠精確的計算出多個長方體和正方體的表面積和露在外

導(dǎo)學(xué)難點能夠精確的計算出多個長方體和正方體的表面積和露在外

課前準(zhǔn)備

教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

老師和學(xué)生共同復(fù)習(xí)所學(xué)的長方體和正方體組成，它們

的表面積和露在外面的面的有關(guān)內(nèi)容。

出示長方體和正方形模型，，請學(xué)生指一指頂點、面，棱

分別指哪里。

長方體的表面積=（長X寬+長X高+高X寬）X2

正方體的表面積=邊長X邊長X6

二、課堂練習(xí)：

1.第1題

請學(xué)生說說兩個圖分別是什么立體圖形？

圖1是正方體，圖2是長方體。

那么長方體和正方體的綻開圖各有什么特點呢？

正方體綻開后，每個面都是正方形。

長方體綻開后有3組大小相等的面。

依據(jù)綻開圖的特點，依據(jù)原圖上的顏色，在綻開圖上涂

色，并標(biāo)出每個面的長和寬。

全班反饋。

2.第2題

利用附頁2中的圖2做一做，并說一說如何推斷是不是

正方體綻開圖。

3.第3題

要把空包裝箱的各個面都貼上彩紙，就是求什么呢？

求長方體的表面積。

長方體的表面積=（長X寬+長X高+高X寬）×2

再依據(jù)數(shù)據(jù)計算，反饋。新I課I標(biāo)1第1一1網(wǎng)

4.第4題

求露出多少個面，這個是怎么看的？

視察露出的面，可以依據(jù)每個正方體露出的面依次數(shù)出

來。還可以從正面、上面、側(cè)面三個方向進(jìn)行視察。

正面：4個，側(cè)面：4個，上面：5個

所以總共露出13個面。

一個面的面積是20X20=400cm2

所以，總面積是400X13=5200cm?

三、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些學(xué)問？

四、布置作業(yè)：課本第20頁第2、3題

教

后

反

思

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教學(xué)內(nèi)鑾練習(xí)一___________________________________________________________

1?能夠相識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象實

教學(xué)目標(biāo)

力。

導(dǎo)學(xué)重點能夠精確的計算出多個長方體和正方體的表面積和露在外

導(dǎo)學(xué)難點能夠精確的計算出多個長方體和正方體的表面積和露在外

課前準(zhǔn)備

敏9；里口#/?7；地口小

教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

老師和學(xué)生共同復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的長方體和正方體的表

面積和露在外面的面的有關(guān)內(nèi)容。

學(xué)生回答：長方體的表面積=（長X寬+長X高+高X寬）

×2

正方體的表面積=邊長X邊長X6

二、課堂練習(xí):

1.第5題

讀題，理解題意。XIk∣B∣1.c∣O∣m

33000

視察圖形的前后改變，發(fā)覺表面積確定是不一樣的。那

么又是怎樣改變的呢？分開后的圖比原先的圖多了幾個面

呢？

2.第6題

做抽屜，留意是無蓋的，所以求表面積時要留意，是5

個面。

獨立完成，反饋。

3.第7題

7.如圖，三種不同長度的小棒分別有12根.8根、4根，請你搭Hl3種不同的

K方體或正方體，并填寫下表。

5m你還能搭

I------------------∣2粗出幾種？

IOcra?V

------------------------------------S根冬Λ

一->

明確小棒的根數(shù)，8cm只有4根，所以搭正方體或長方

體，可以這樣搭：

方法一：15厘米12根正方體新課：標(biāo)第一網(wǎng)

方法二：15厘米8根，1。厘米4根長方體

方法三：15厘米4根，1。厘米8根長方體

方法四：10厘米8根，8厘米4根長方體

4.第8題

結(jié)合物品捆扎圖，數(shù)一數(shù)，繩子的長是有幾個高，幾個

長，幾個寬的長度組成的，留意還要加上結(jié)頭處的25厘米。

先計算捆扎一個禮盒要多少長度的繩子，再計算10米能捆扎

幾個。

三、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些學(xué)問？

四、布置作業(yè)：課本第21頁第6、7題

教

后

反

思

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教學(xué)內(nèi)鑾分?jǐn)?shù)乘法(一)___________________________________________________

1.結(jié)合詳細(xì)情境，在操作活動中，探究并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)

教學(xué)目標(biāo)

66善._________________________________________________

導(dǎo)學(xué)重點分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘的意義和計算法則

導(dǎo)學(xué)難點分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘的意義和計算法則

課前準(zhǔn)備

第1；里口才/9；里口才

教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1.我們來做這樣一個測試：一個漏水的水龍頭每小時滴

水上桶，3小時滴水多少桶？

二、合作探究，發(fā)覺新知

①老師提出問題：你準(zhǔn)備用什么方法來解決這個問題？

又怎樣獲得最終的計算結(jié)果。

②以小組為單位進(jìn)行探討，溝通各自有效的方法。

③集中匯報

(1)不用列式，干脆用線段來表示：

(2)用加法；

-L+-L+_L==』(桶)

10101010

(3)用乘法

I313

Lχ3=土(桶)3χL=±(桶)

10101010

三、回顧小結(jié)，形成相識。

①老師依據(jù)學(xué)生的回答，適當(dāng)提取下面的等式：

—×3=—+—+?==-^-(桶)

1010101010

②提出問題：依據(jù)上面的等式，你能發(fā)覺關(guān)于分?jǐn)?shù)和整

數(shù)相乘的計算方法嗎？

③學(xué)生探討回答：

分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘，分子和整數(shù)相乘，分母不變。

四、基礎(chǔ)訓(xùn)練，理解算理。

(一)涂一涂，寫一寫。

2個］的和是多少？

(2)填一填

?×3==U

5()

(3)溝通匯報，做題時要留意什么?

①計算的結(jié)果能約分要約分；

②假如先約分，再計算，比較簡潔。

五、達(dá)標(biāo)練習(xí)

(1)計算下列各題。

3297

—×23×--×210×-

1191615

3735

-×17×-4×-12×-

4101314

(2)完成課本3、4頁1、2、3、4、5題。

六、布置作業(yè)：課本第23頁第3題

教

后

反

思

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教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)乘法（一）

1、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。

教學(xué)目標(biāo)

2、駕馭分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則。

導(dǎo)學(xué)重點學(xué)生能夠嫻熟的計算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。

導(dǎo)學(xué)難點正確計算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)并能解決簡潔的實際問題。

課前準(zhǔn)備

笛9諛時/能9瀏訐時間

教學(xué)過程教后記

一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2

1、5×7表示什么？

2,說說分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法？

過渡：下面我們通過練習(xí)來鞏固分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的運算。

二、課堂練習(xí)

第1題。

完成后要將算式得數(shù)和涂的結(jié)果進(jìn)行比較，并說明計

算中的要點。

2、第2題。

利用教材供應(yīng)的素材，教化學(xué)生節(jié)約用水。

3、第3題。

(1)讓學(xué)生獨立完成。

(2)同學(xué)之間相互溝通、校對，發(fā)覺問題，與時反饋。

(3)說一說計算的步驟、方法：

①分子與整數(shù)相乘作分子，分母不變。

②能約分的要先約分，再計算。

4、第4題。

(1)學(xué)生獨立完成。

(2)說一說，你是如何解決問題的。

爸爸和小紅一天分別吃多少f爸爸和小紅一天共吃

多少一爸爸和小紅3天共吃多少。

5、第5題。

讓學(xué)生都算出結(jié)果，再視察各組題目的算式與結(jié)果，

然后說一說有什么發(fā)覺。

三、總結(jié)

說說自己有什么收獲？

四、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。

教

后

反

思

泉州市敬德中心小學(xué)電子備課教案

教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)乘法（一）___________________________________________________

結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步探究并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，并能正確

教學(xué)目標(biāo)

計算。___________________________________________________

導(dǎo)學(xué)重點能解決簡潔的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)

導(dǎo)學(xué)難點能解決簡潔的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)

課前準(zhǔn)備

;里口寸古而?咨1/M。：至nd*t43*?f-4-*日寸I?Ξ!

教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整

一、設(shè)疑激趣

1.調(diào)皮說：我的蘋果個數(shù)是小紅的;，你們知道調(diào)皮有

幾個蘋果嗎？

生：不知道小紅有幾個蘋果，所以不會計算蘋果數(shù)。

師：這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)乘法（二）”

二、設(shè)問解疑

1.調(diào)皮說：我的蘋果個數(shù)是小紅的;，小紅有6個蘋果，

你知道調(diào)皮的蘋果有幾個嗎？

法一：把6個蘋果當(dāng)成一個整體，6個蘋果的;是3個

蘋果。

∣??????

法二：把每個蘋果都分成兩個;蘋果，6個蘋果的;就相

當(dāng)于6個;，也就是3個蘋果。

u、,16×1

o×—=-----=3o

22

2.假如調(diào)皮的蘋果數(shù)是小紅的g呢？調(diào)皮有幾個蘋果？

（學(xué)生獨立列式計算，小組溝通匯報）

6xg==口（個）

師：你能依據(jù)這兩個乘法算式說說分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義

嗎？

生：就是求這個數(shù)的幾分之幾是多少？

三、鞏固練習(xí)，深化理解。

1.叔叔說：我今年36歲，小蘭說：我的年齡是叔叔的J,

小強(qiáng)說：我的年齡是叔叔的J。小蘭今年幾歲？小強(qiáng)今年幾

0

歲？并說說你列式的理由。

6xg==9（歲）

36×∣=^=6（歲）

小結(jié)：求一個數(shù)的幾分之幾是多少？就用乘法計算。

2?一個書包的原價是30元，打九折后的價錢是多少元？

師：九折是指現(xiàn)價是原價的5。

Q

生:30×^==27（TE）

3.計算下列各題。

352

5×--×6IOOX-

795

747

—×421X--×4

12711

四、小結(jié)：

五、布置作業(yè)：課本第26頁第3、4題

教

后

反

思

泉州市敬德中心小學(xué)電子備課教案

教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)乘法（二）

1、續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，讓學(xué)生能夠計算整

教學(xué)目標(biāo)

數(shù)的幾分之幾是多少，學(xué)生能夠嫻熟精確的計算出一個整數(shù)

導(dǎo)學(xué)重點學(xué)生能夠嫻熟的計算出整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

導(dǎo)學(xué)難點學(xué)生能夠嫻熟的計算出整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

課前準(zhǔn)備多媒體課件

笛9ι?Hvf-/9謝訐時間

教學(xué)過程教后記

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

老師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計算下列分?jǐn)?shù)運算題。

?2

4×2=12×?=

老師：來回巡察學(xué)生的做題狀況，并提問學(xué)生說說每

一道算式的意義。

二、課堂練習(xí)

學(xué)生做第1題，老師留意讓學(xué)生對比好門和小明的高

度，并留意進(jìn)行長度單位的換算。

學(xué)生做第2題，老師留意提示學(xué)生與時約分化成最簡

分?jǐn)?shù)。并同桌之間相互說說每個算式的數(shù)學(xué)意義。

學(xué)生做第3題，老師巡察學(xué)生做題狀況，并與時對有

困難得學(xué)生進(jìn)行幫助。

學(xué)生做第4題，老師留意讓學(xué)生能夠區(qū)分最少和最多

這個數(shù)字范圍，并提問學(xué)生說說自己的答案。

三、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些學(xué)問？

四、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。

教

后

反

思

泉州市敬德中心小學(xué)電子備課教案

班學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)乘法（三）___________________________________________________

1.通過學(xué)生的動手操作，借助圖形語言，理解分?jǐn)?shù)乘法的意

教學(xué)目標(biāo)

VHnNk第r森A癡曲笛［田?PHΠ七狂*韶力詛直?~??出UU4侑______

導(dǎo)學(xué)重點探究并理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義

導(dǎo)學(xué)難點探究并駕馭分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法，并能正解計算

課前準(zhǔn)備

;里口小古布J第1iffl∏τf?/?1lit：，口小同

教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知。

L計算：3×--×--×-16XL

522424

二、猜想驗證

①;X；等于多少？你是怎么算的？

1y1.1

224

31

②jx1的計算結(jié)果呢？

44

3、，1_3x1_3

444x416

（溝通、匯報）

先把一張長方形紙看作單位1把它平均分成四份，其中

的三份，表示這張紙的四分之三，再把這張紙的四分之三看

作單位1,再把它平均分成四份，取其中的一份，也就是:的

4

1313

也就是JxJ,是多少呢？整張紙的白。

44416

③請同學(xué)們用紙折一折，WX4等于多少呢？

35O3

④通過剛才的驗證，你能總結(jié)分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計算方

法嗎？分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子乘分子的積作分子，用分母乘分

母作分母。

三、鞏固溝通

1.完成教材P8,3題。

2?探討：分?jǐn)?shù)相乘的積確定小于每一個因數(shù)嗎？

四、小結(jié)：

五、布置作業(yè)：課本第29頁第3題

教

后

反

思

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教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)乘法（三）

1、能依據(jù)解決問題的須要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展

教學(xué)目標(biāo)

初步的分?jǐn)?shù)乘法的實力。

導(dǎo)學(xué)重點學(xué)生能夠嫻熟的計算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

導(dǎo)學(xué)難點學(xué)生能夠嫻熟的計算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

課前準(zhǔn)備多媒體課件

≡2抽府?/息2謖

教學(xué)過程教后記

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

指名板演后再次提示：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，分子相乘的積作

分子，分母相乘相乘的積做分母，能約分的要先約分再乘。

二、課堂練習(xí)：

學(xué)生做第一題折一折，涂一涂。讓學(xué)生用折紙的方式

再次驗證分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運算法則，留意讓學(xué)生體會分?jǐn)?shù)

的幾分之幾是多少？

學(xué)生做第2題，留意讓學(xué)生體驗分?jǐn)?shù)相乘的積于每一

個乘數(shù)的關(guān)系。

學(xué)生做第3題，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的幾分之幾與占整體

“1”之間的關(guān)系。

學(xué)生做第4題，讓學(xué)生能夠?qū)W會比較五（1）班任務(wù)

3_4

的了和五（2）班任務(wù)的百占整體“1”的大小。

學(xué)生做第5題，老師留意讓學(xué)生整體的幾分之幾是多

少？

學(xué)生做第6題，讓學(xué)生留意區(qū)分不同標(biāo)準(zhǔn)的幾分之幾

是多少；占整體的幾分之幾。

學(xué)生做第7題，老師留意讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)會解

決生活中實際問題。

第8題，學(xué)生依據(jù)學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘法學(xué)問，辨別一下唐

僧分西瓜是否公允。

三、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些學(xué)問？

四、布置作業(yè)：選用課時優(yōu)化設(shè)計的作業(yè)。

教

后

反

思

泉州市敬德中心小學(xué)電子備課教案

教學(xué)內(nèi)容倒數(shù)___________________________________________________

1.理解倒數(shù)的意義，駕馭求一個數(shù)倒數(shù)的方法，能嫻熟地寫

教學(xué)目標(biāo)

出一個數(shù)的倒數(shù)。

導(dǎo)學(xué)重點理解倒數(shù)的意義，駕馭求倒數(shù)的方法。

導(dǎo)學(xué)難點嫻熟寫出一個數(shù)的倒數(shù)。

課前準(zhǔn)備

第17?∏4/HO7S∏4

教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

L口算：

上面各式有什么特點？生先獨立口算，再口答訂正。視察

這些算式，說說自己有什么發(fā)覺。

二、探究溝通，解決問題。

1.小組合作溝通：

(1)和同桌說一說你的發(fā)覺。

(2)請你自己舉出3個像上面這樣的乘法式子。

小組代表說說有什么發(fā)覺。指名說說自己舉出的例子。

老師：像這樣的乘積是1的兩個數(shù)我們說它們的關(guān)系是互

為倒數(shù)。

老師：關(guān)于倒數(shù)的學(xué)問，你已經(jīng)有哪些相識？(學(xué)生說說

自己的已有相識)

老師：書上又是怎樣講解倒數(shù)的