國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大《幼兒游戲與玩具》形考任務(wù)1試題及答案

是（）（）D.形象性（）（）5.在游戲中，幼兒總能通過(guò)不斷嘗試，找到適合自己能力與興趣的游戲內(nèi)容和方式方法，獲得滿(mǎn)足感和自信心。在這個(gè)過(guò)程中，可見(jiàn)游戲讓幼兒獲得了（）內(nèi)部心理體驗(yàn)。（）（）（）（）1.在人類(lèi)歷史上第一次嚴(yán)肅地思考并解釋了兒童游戲的原因3.（）否認(rèn)游戲是獨(dú)立的活動(dòng)形式，認(rèn)為游戲只是認(rèn)知活動(dòng)的衍生物。C.認(rèn)知發(fā)展學(xué)派的游戲理論B.福祿貝爾的“恩物”（）D.皮亞杰（）D.松弛說(shuō)（）C.最近發(fā)展區(qū)（），（）（）B.平行游戲A.表演游戲4.幼兒會(huì)留心別人的游戲，會(huì)互借玩具，有時(shí)會(huì)加入對(duì)方的游戲中，并且相互交談，但沒(méi)有建立一致的游戲目標(biāo)，也（）5.幼兒利用積木、積塑、橡皮泥、竹木制品或者金屬配件材料等進(jìn)行游戲，或者用沙、泥、雪等材料進(jìn)行的游戲，這D.象征性7.游戲的內(nèi)容主要反映的是社會(huì)生活和人們之間的社會(huì)關(guān)系，幼兒可以根據(jù)自己的興趣和愿望來(lái)構(gòu)思游戲主題，這大（）0D.幼兒末期1.教師在幼兒附近玩與幼兒游戲相同或者不同材料的游戲2.當(dāng)幼兒有教師參與的需要或教師認(rèn)為有指導(dǎo)必要時(shí)，由幼兒邀請(qǐng)教師作為游戲中的某一角色或教師自己4.在游戲當(dāng)中，幼兒因爭(zhēng)搶玩具而發(fā)生打罵，或者玩一些“死"、“上吊”、“暴力”等內(nèi)容的游戲時(shí)，教師可以使（）B.交叉式介入法（）D.靠窗臺(tái)、近水源，便于幼兒在活動(dòng)中自由取、換水，更重要的采光要好，7.把美工游戲區(qū)的教育目標(biāo)設(shè)定為“培養(yǎng)幼兒美觀和動(dòng)手操作能力”，在語(yǔ)言區(qū)設(shè)定的教育目標(biāo)為“培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力”，這些游戲目標(biāo)的設(shè)定有什么問(wèn)題？下而的表述最符合要求的是o8.教師在對(duì)幼兒游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要做到一切從實(shí)際出發(fā)，采取實(shí)事求是的態(tài)度，盡量減少主觀臆斷和個(gè)人因素的影9.在游戲中，不同的幼兒會(huì)呈現(xiàn)出不同的發(fā)展水平，即使發(fā)展程度相同，不同的幼兒也會(huì)因?yàn)閭€(gè)性偏好和獨(dú)特的人格顯示出不同的行為，因此，在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要D.差異性原則（）4.是角色游戲的主要特點(diǎn)。D.模仿和想象（）B.會(huì)按照角色需要使用玩具，能夠按照角色要求行動(dòng)，做出符合游戲角色身份所需要的動(dòng)作A.游戲性?xún)?yōu)于表演性，（）1.我們?cè)谶x擇玩具時(shí)，要注意選擇的玩具對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，都應(yīng)該在某種程度上促進(jìn)幼兒某一個(gè)方面如身體、智力或情感（）D.具有教育性（）4.對(duì)于0—2歲的幼兒來(lái)說(shuō)，以下哪種玩具不適合？()D.童話(huà)表演玩具（