國家開放大學電大《比較初等教育》終結性考試2套標準試題及答案1_第1頁
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（精華版）國家開放大學電大《比較初等教育》終結性考試2套標準試題及答案2.在一般情況下，德國基礎學校教師的工作量是每周任課節(jié)，并兼一項學校管理工作，大約相o7.古代埃及產(chǎn)生了三類初等學校機構，第一種是；第二種是8.隨著進步教育運動的發(fā)展，以杜威為首的實用主義教育哲學思想一度成為1.日本的普及初等教育是從1872求不斷提高。()3.20世界80年代以來，歐美比較教育中心開始衰落，亞、非、拉地區(qū)比較教育興起。()4.在美國，培養(yǎng)合格的公民是整個學校教育的最終目的之一，也是社會研究課程的目標和任務。()5.教育大臣是法國教育制度的政治首腦，是國王的高級大臣，并旦是內(nèi)閣成員。()6.合作學習中的學習小組，通常采取組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則，這樣可以為組內(nèi)互助合作保證了為各個小組之間的公平競爭創(chuàng)造了條件。()9.在推行國民精神教育的過程中，日本始終把傳到鑄造日本民族精神。()（2）增進兒童的心理健康和發(fā)展兒童的人格2分）；（；（正確答案：111.英國比較教育家尼古拉斯?漢斯認為，“歷史性”是比較研究各國教育中，必須特別重視的因素。()2.美國教育行政制度的基本特點之一是高度的地方分權。()制。()學校的教學活動呈現(xiàn)出多樣化的特點，()行政的基本特征，也是英國小學管理的基本特征。()

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