滬教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《我給奶奶送陽(yáng)光》

滬教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《我給奶奶送陽(yáng)光》－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－【導(dǎo)語(yǔ)】語(yǔ)文課件對(duì)大家學(xué)好課本上的知識(shí)有很大的幫助，能夠讓我們掌握所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，這樣大家在學(xué)習(xí)的時(shí)候就能做有目的性了，下面是八文網(wǎng)整理分享的滬教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《我給奶奶送陽(yáng)光》，歡迎閱讀與借鑒?！酒弧?/p>

學(xué)習(xí)目標(biāo)

★能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“外、編、芬、嘰、喳、沐、浴、裙、叨、慰”10個(gè)生字；能運(yùn)用形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)識(shí)記字形，了解“開(kāi)遍、芬芳撲鼻、沐浴、念叨、安慰”等詞語(yǔ)的意思。

★正確朗讀課文，理解課文重點(diǎn)詞句的意思。

★聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“陽(yáng)光都跑到你心里去了”這句話的意思，感受鹿兒關(guān)心、孝敬長(zhǎng)輩的美好心靈。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

通過(guò)感情朗讀，劃出課文中關(guān)鍵詞句等方法，理解“陽(yáng)光就在你心里”這句句子的深刻的含義。

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得要做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，你們喜歡陽(yáng)光嗎？為什么呢？（隨機(jī)板書(shū)：陽(yáng)光溫暖光明燦爛等等）

2、是啊，陽(yáng)光多么美好，有一個(gè)名叫鹿兒的小女孩，她要把陽(yáng)光當(dāng)作禮物送給奶奶呢！

出示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)13課我給奶奶送陽(yáng)光（齊讀課題）這里的我指的就是（鹿兒）板書(shū)：鹿兒二、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)情感

3、鹿兒眼里的陽(yáng)光是怎么樣的呢？請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，開(kāi)火車(chē)讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不讀錯(cuò)字。并用直線劃出描寫(xiě)陽(yáng)光的句子。

4、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。裙：衣字旁。沐浴：三點(diǎn)水，洗澡。齊讀

5、交流句子，朝：多音字，組詞。理解沐浴、芬芳撲鼻。指導(dǎo)朗讀，理解陽(yáng)光的美好。

過(guò)渡：屋內(nèi)的陽(yáng)光亮堂堂，屋外的陽(yáng)光是那么溫暖，那么光明，所以整個(gè)大地沐浴著燦爛的陽(yáng)光。

6、引讀：鹿兒見(jiàn)到陽(yáng)光高興得（跳了起來(lái)）。鹿兒跳哇蹦啊，烏黑的頭發(fā)在陽(yáng)光下（閃閃發(fā)亮）她索性（伸出雙腳坐在了草地上）小小的圍裙里（充滿了陽(yáng)光。）

看到了可愛(ài)的陽(yáng)光，鹿兒心里油然升起了一個(gè)（美好的想法）

7、這美好的想法是什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：交流句子：“啊！多好的陽(yáng)光啊，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶?！背樯首x，讀出感情。

8、鹿兒怎么會(huì)有這個(gè)想法的呢？讀讀課文5-9小節(jié)找找句子。

出示句子：鹿兒的奶奶腿壞了，不能出屋，口里總是念叨：“多想見(jiàn)到陽(yáng)光啊！”1）注意“念叨”的叨是輕聲。叨念的次數(shù)多不多？

9、奶奶是怎么念叨的呢？“多想見(jiàn)到陽(yáng)光?。　敝笇?dǎo)朗讀（渴望）

10、只有4歲的鹿兒看到了這一切，牢牢地記在了心里，她一見(jiàn)到陽(yáng)光就想到了奶奶，所以心里（油然升起了一個(gè)美好的想法：“??！多好的陽(yáng)光啊，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶。”）

11、鹿兒是怎么給奶奶送陽(yáng)光的呢？輕聲讀讀6—10節(jié)。

12、（1）5-9小節(jié)是說(shuō)鹿兒給奶奶送陽(yáng)光的過(guò)程，在送的過(guò)程中鹿兒是怎么說(shuō)，怎們做的呢？找出有關(guān)句子。

（2）把這個(gè)過(guò)程演出來(lái)，哪些語(yǔ)句在表演中要表演出來(lái)的，說(shuō)說(shuō)你的理由。

（3）抓住句子中的緊緊、直奔、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)

（4）讀讀這些句話，體會(huì)鹿兒的心情，更快，更急。

（5）抽生演一演，隨后評(píng)一評(píng)。

13、可是，不知為什么，圍裙里的陽(yáng)光都（沒(méi)有了），包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，怎么都沒(méi)有了呢？跑到哪兒去了呢？交流：

14、鹿兒只有四歲，她不知道圍裙是包不住陽(yáng)光的，她只知道奶奶腿壞了很想見(jiàn)到陽(yáng)光，所以她一心想吧陽(yáng)光送給奶奶，此時(shí)她簡(jiǎn)直要（哭出聲來(lái)了）。她心里很難過(guò)。

15、可是奶奶卻（高興極了）還安慰她說(shuō)：“（我的好寶寶，不要擔(dān)心，陽(yáng)光都到你心里去了。）

16、學(xué)生質(zhì)疑。讀一讀，奶奶說(shuō)的話。讀出奶奶高興地語(yǔ)氣。奶奶為什么這么高興？板：孝順懂事

17、奶奶真高興，她為自己有這樣一個(gè)孝順、懂事的孫女而感到高興。隨意把它抱在自己的（膝蓋上），緊緊地（抱著，抱著），奶奶想。

18、奶奶已經(jīng)收到了這份鹿兒送的特殊的禮物。這真是一份（愛(ài)的禮物呀?。?/p>

板書(shū)：愛(ài)的禮物

三、總結(jié)

1、陽(yáng)光是（溫暖的），陽(yáng)光是（光明的），陽(yáng)光是（燦爛的），讓我們一起來(lái)欣賞一首“愛(ài)的禮物”這首小詩(shī)，再來(lái)感受一下這份特殊的禮物吧！

2、在你們身邊有哪些孝敬長(zhǎng)輩的事，能和大家交流一下嗎？

3、讀詞語(yǔ)。

【篇二】

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主學(xué)習(xí)6個(gè)生字，理解“安慰、膝蓋、念叨、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”等詞語(yǔ)的意思。

2、朗讀、積累描寫(xiě)陽(yáng)光的句子，

3、通過(guò)理解重點(diǎn)詞、句，感受主人公鹿兒尊敬、關(guān)心長(zhǎng)輩的美好心靈。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)記生字、有感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文中重點(diǎn)語(yǔ)句的意思，體會(huì)鹿兒關(guān)心長(zhǎng)輩的感情。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片，課件

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字，積累有關(guān)詞語(yǔ)。

2、通過(guò)理解重點(diǎn)詞、句，感受主人公鹿兒尊敬、關(guān)心長(zhǎng)輩的美好心靈。

教學(xué)過(guò)程：

一、積累句子，導(dǎo)入新課

1、老師這里有幾句描寫(xiě)陽(yáng)光的句子，請(qǐng)小朋友讀一讀。

媒體出示：

（1）清晨，睜開(kāi)眼一看，朝陽(yáng)從東面的窗戶射進(jìn)來(lái)，照得滿屋亮堂堂的。

（2）鹿兒跳啊蹦啊，烏黑的頭發(fā)在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮。小小的圍裙里充滿了陽(yáng)光。

2、這幾句描寫(xiě)陽(yáng)光的句子給你留下什么印象？

3、你們都有一顆感受美的心靈，你們讓老師也知道了陽(yáng)光是這么調(diào)皮，可愛(ài)，真是人見(jiàn)人愛(ài)，鹿兒看到了這可愛(ài)的陽(yáng)光，油然而生了一個(gè)美好的想法。

4、媒體出示句子：“??！多好的陽(yáng)光啊，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶?！?/p>

齊讀句子。

5、板書(shū)課題：14我給奶奶送陽(yáng)光

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、師：小朋友，平時(shí)，你有沒(méi)有給你的爺爺奶奶、外公外婆等長(zhǎng)輩送過(guò)禮物呢？

（齊讀課題：我給奶奶送陽(yáng)光）

讀了課題，你有什么問(wèn)題？

估計(jì)學(xué)生有下列問(wèn)題：

（1）為什么要送陽(yáng)光給奶奶？

（2）她是怎么送的？

（3）結(jié)果怎么樣？

（可將學(xué)生回答出示）

2、師：你們問(wèn)得真好，這節(jié)課就讓我們?nèi)フn文中找一找

3、請(qǐng)小朋友合作朗讀課文1——11小節(jié)

（1）思考：為什么鹿兒要送陽(yáng)光給奶奶？

出示：鹿兒的奶奶腿壞了，不能出屋，口里總是念叨：“多想見(jiàn)到陽(yáng)光啊！”

學(xué)習(xí)生字：叨（查字典理解“叨”的意思意思：翻來(lái)覆去地說(shuō)）

理解奶奶想要陽(yáng)光的原因。（指導(dǎo)朗讀）

（2）思考：可是陽(yáng)光怎么能送呢？鹿兒給奶奶送陽(yáng)光了嗎？用直線劃出有關(guān)句子。

出示：鹿兒把陽(yáng)光緊緊包在自己的圍裙里回家了。

鹿兒一進(jìn)門(mén)，就直奔奶奶的房里去了。

鹿兒一邊說(shuō)著，一邊打開(kāi)了包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的圍裙。

（1）讀句子。

（2）學(xué)生說(shuō)理由。

4、學(xué)習(xí)第10節(jié)

（1）指導(dǎo)朗讀，讀好兩句疑問(wèn)句

（2）齊讀。

三、研讀課文，理解內(nèi)容

1、師：請(qǐng)大家自由讀課文，圈出你認(rèn)為可以體現(xiàn)鹿兒對(duì)奶奶的有愛(ài)心、孝心的語(yǔ)句。

2、交流、媒體出示：緊緊直奔

嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)（理解意思）

簡(jiǎn)直要哭出來(lái)了。

3、師：你們說(shuō)得很有道理，從這些語(yǔ)句的確可以看出鹿兒對(duì)奶奶的愛(ài)心，孝心，我也可以感受到這陽(yáng)光已經(jīng)不單單指大自然的陽(yáng)光了，它包含了很多東西，可是你們還是沒(méi)有證明奶奶收到了陽(yáng)光，收到了鹿鹿的孝心和愛(ài)心。

4、交流：引導(dǎo)學(xué)生理解13、14節(jié)

5、師：有道理，我也被你們說(shuō)服了。陽(yáng)光被鹿兒一路帶回家，早已化作了鹿兒對(duì)奶奶的愛(ài)心和孝心。

四、小結(jié)：

從奶奶的言語(yǔ)和行動(dòng)，我們也可以感受到她已經(jīng)收到了這份禮物。鹿兒送給奶奶的陽(yáng)光里有溫暖、光明、香味、快樂(lè)……

第二課時(shí)

課時(shí)要求：

1、復(fù)習(xí)鞏固

2、語(yǔ)言訓(xùn)練

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié)全文

1、奶奶收到這樣一份禮物，心里很高興，把鹿兒放在自己的膝蓋上緊緊地抱著，抱著。這時(shí)，她會(huì)想些什么，或者說(shuō)些什么？請(qǐng)你想像一下，練習(xí)說(shuō)話（選做一句）：

（1）奶奶最喜歡鹿兒了，把她放在自己的膝蓋上緊緊地抱著，心想：。

（2）奶奶最喜歡鹿兒了，把她此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園FFKJ.Net放在自己的膝蓋上緊緊地抱著，說(shuō)：。

2、師：小朋友，鹿兒是個(gè)尊敬長(zhǎng)輩，有孝心，有愛(ài)心的孩子，她的心里有陽(yáng)光，奶奶愛(ài)孩子，她的心里也有陽(yáng)光，你還看到陽(yáng)光跑到誰(shuí)的心里去了嗎？

3、學(xué)生交流。

4、師：小朋友們觀察得真仔細(xì)，你們把別人的好事全記住了，說(shuō)明你們都有一顆感受美、感受善良的心。

二、語(yǔ)言實(shí)踐

師：雖然奶奶沒(méi)見(jiàn)著陽(yáng)光，但她看到自己孫女的這番舉動(dòng)，一定感動(dòng)極了！你小時(shí)侯做過(guò)什么天真幼稚的事情？在小