班主任是一面五彩鏡

觀點(diǎn)報(bào)告--------班主任是一面五彩鏡嘉峪關(guān)路小學(xué)：安萍芳

一、班主任是一面真正的平面鏡。

班主任是孩子的引領(lǐng)者。自己首先要具有“德高為師，身正為范”的高尚品德。應(yīng)該處處以身作則，以身示范，做好孩子的榜樣。教師的一舉一動(dòng)，每一位孩子都看在眼里，銘記心頭。他們往往會(huì)學(xué)習(xí)效仿的。因此，班主任應(yīng)該盡職盡責(zé)，注意用最動(dòng)聽，最能感染人的言行來引領(lǐng)孩子，指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)生活。班主任要公正、客觀、平等地評(píng)價(jià)每位學(xué)生。對(duì)待學(xué)生不以家庭背景、成績、相貌、行為乃至自身情緒波動(dòng)等因素而改變自己對(duì)待孩子的態(tài)度。恰如其分地鼓勵(lì)、表揚(yáng)、批評(píng)。學(xué)生會(huì)感到心悅誠服。會(huì)把老師合理的評(píng)價(jià)作為自己行動(dòng)的一面鏡子。并以此為依據(jù)，不斷設(shè)計(jì)調(diào)整自己的人生軌跡和方向。二、班主任是一面敏銳的顯微鏡。孩子的內(nèi)心是一個(gè)豐富多彩而有細(xì)膩稚嫩的世界。班主任應(yīng)該經(jīng)常深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，與學(xué)生一同學(xué)習(xí)、游戲、聊天等。在共同生活的過程中像顯微鏡一樣，敏銳的觀察、慎密的分析，細(xì)心地發(fā)現(xiàn)孩子的心理的微妙變化和行為軌跡，有針對(duì)性地開展工作，防微杜漸，春風(fēng)化雨，潤物細(xì)無聲。班主任對(duì)孩子心靈的教育應(yīng)是一種細(xì)心地呵護(hù)，應(yīng)像那早春的綠意“草色遙看近卻無?！?/p>

三、幽默風(fēng)趣的哈哈鏡。幽默是一種藝術(shù)，一種氣質(zhì)，它能增強(qiáng)教育者的魅力，使教育者產(chǎn)生自然的親和力，得到孩子的信任和青睞，與孩子成為親密的朋友。幽默的班主任把對(duì)孩子語重心長的教育甚至是枯燥的說教都寓于一個(gè)幽默的眼神、一個(gè)舉動(dòng)、一句諺語之中，使孩子在愉快的笑聲、輕松地心態(tài)下受到潛移默化的教育，應(yīng)是一種“綠色的教育?！?/p>

四、誠摯的放大鏡。

“賞識(shí)教育法”經(jīng)廣大的教育者實(shí)踐證明切實(shí)有效。每位孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都很渴望被肯定。同時(shí)心理學(xué)家研究更證明：成就感可激發(fā)人的自信心和成功意識(shí)，進(jìn)而更進(jìn)一步地努力探索。優(yōu)秀的班主任要充滿愛心地觀察孩子，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的優(yōu)點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼\摯的放大表揚(yáng)，及時(shí)分析進(jìn)步的原因，激勵(lì)其不斷進(jìn)步，張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展能力。這對(duì)轉(zhuǎn)化學(xué)困生來說是一劑良藥。不苦口卻同樣能利于“病”。它可讓孩子活躍起來，與班主任老師親近起來，做你的知心朋友，得力助手。其效果甚至勝于苦口婆心的“良藥”。

五、深邃的望遠(yuǎn)鏡。“十年樹木，百年育人?！苯處熍囵B(yǎng)的是活生生的人，而小學(xué)啟蒙教育將影響孩子的一生。班主任要用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的志向，正確的人生觀、價(jià)值觀。發(fā)現(xiàn)、挖掘他們的天賦和特長，并不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行培養(yǎng)，激勵(lì)他們發(fā)揮潛能。對(duì)一些非原則性的孩提式錯(cuò)誤不能以大人的要求來對(duì)待，要有一顆寬容之心，不能夸大孩子的錯(cuò)誤，故意把事態(tài)說得很嚴(yán)重，傷害孩子的自尊心，而使孩子一蹶不