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句型復(fù)習(xí)——反問句與陳述句的轉(zhuǎn)換吉州區(qū)曲瀨鎮(zhèn)小學(xué)肖滿英小學(xué)語文句型轉(zhuǎn)換要求學(xué)生掌握的類型主要有三種：一是轉(zhuǎn)換成“把”、“被”字句；二是陳述句與反問句的互換；三是直接引語轉(zhuǎn)換成間接引語，在小學(xué)階段通常叫做“改成轉(zhuǎn)述句”。

反問句變陳述句

1、先去掉反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），為了使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確，有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等。

2、看句子里有沒有否定詞“不”等，有“不”去“不”，沒“不”加“不”。

3、去掉反問語氣詞（嗎、呢等），“？”變“?！薄?/p>

反問句變陳述句

我們怎能忘記老師的淳淳教導(dǎo)呢？

我們不能忘記老師的淳淳教導(dǎo)（沒“不”加“不”）？。

１、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？

２、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？

３、

這點小事，難道還要媽媽擔(dān)心嗎？４、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？

那浪花所奏的正是一首歡樂的歌。這里的景色這么美，使我們流連往返。

這點小事，不要媽媽擔(dān)心。大千世界，到處都有野花的倩影。

陳述句變反問句

第一步與第三步正好相反，第二步一樣。

1、先加上反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。

2、看句子里有沒有否定詞“不”等，有“不”去“不”，沒“不”加“不”。

3、加上反問語氣詞（嗎、呢等），“?！弊儭?？”。

１、我們不能因為學(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動。2、這幅畫是我們班彩穎畫的。

3、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應(yīng)該傷他們的心。

4、對少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。我們怎能因為學(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動呢？難道這幅畫不是我們班彩穎畫的嗎？

父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，

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