核心素養(yǎng)視域下小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查研究 -以銀川市A小學(xué)為例

核心素養(yǎng)視域下小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查研究——以銀川市A小學(xué)為例

引言：

勞動(dòng)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)具有重要意義。然而，在小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施中，存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。本文以銀川市A小學(xué)為例，通過(guò)對(duì)該校小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查研究，旨在探討如何在核心素養(yǎng)視域下推進(jìn)小學(xué)勞動(dòng)教育的發(fā)展。

一、小學(xué)勞動(dòng)教育的內(nèi)涵和意義

小學(xué)勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)日常實(shí)際問(wèn)題的能力和技能的重要途徑。它不僅能鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自理能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任感等核心素養(yǎng)。

二、核心素養(yǎng)視域下小學(xué)勞動(dòng)教育存在的問(wèn)題

1.教育思想觀念的問(wèn)題

在一些學(xué)校中，勞動(dòng)教育仍然被視為對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生負(fù)面影響的活動(dòng)，缺乏對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)和重視。

2.勞動(dòng)教育內(nèi)容的單一性

部分學(xué)校在開(kāi)展勞動(dòng)教育時(shí)只注重重復(fù)、機(jī)械和簡(jiǎn)單的勞動(dòng)任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育缺乏興趣和動(dòng)力。

3.教師專業(yè)素養(yǎng)的不足

一些小學(xué)教師對(duì)于勞動(dòng)教育的理論和實(shí)踐知識(shí)了解不足，無(wú)法合理設(shè)計(jì)和組織勞動(dòng)教育的活動(dòng)。

三、銀川市A小學(xué)小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地觀察，對(duì)銀川市A小學(xué)小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)查。

1.教育思想觀念的問(wèn)題

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，有30%的學(xué)生及家長(zhǎng)認(rèn)為勞動(dòng)教育是浪費(fèi)時(shí)間和負(fù)擔(dān)。此外，45%的老師認(rèn)為勞動(dòng)教育考核不到位，教育上沒(méi)有給予足夠的重視。

2.勞動(dòng)教育內(nèi)容的單一性

調(diào)查結(jié)果顯示，勞動(dòng)教育主要以植樹(shù)、修繕等簡(jiǎn)單、機(jī)械的任務(wù)為主，缺乏與學(xué)科課程的融合，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成果的較低。

3.教師專業(yè)素養(yǎng)的不足

調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，部分教師對(duì)于勞動(dòng)教育的理論知識(shí)了解不足，教師在實(shí)施中缺乏指導(dǎo)和支持，并且教師對(duì)于學(xué)生的安全意識(shí)和操作技能的培養(yǎng)上有待提高。

四、推進(jìn)小學(xué)勞動(dòng)教育的發(fā)展策略

1.加強(qiáng)教育理念的轉(zhuǎn)變

學(xué)校應(yīng)提倡勞動(dòng)教育的重要性，并且將其視為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑之一，促使教育者的教育理念和觀念得到改變。

2.豐富勞動(dòng)教育內(nèi)容

應(yīng)將勞動(dòng)教育與學(xué)科課程相結(jié)合，開(kāi)展更加有趣和實(shí)用的勞動(dòng)教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力。

3.提高教師專業(yè)素養(yǎng)

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，提供相關(guān)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助教師提高對(duì)勞動(dòng)教育的理論和實(shí)踐知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)對(duì)銀川市A小學(xué)小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)了小學(xué)勞動(dòng)教育存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。為了更好地推進(jìn)小學(xué)勞動(dòng)教育的發(fā)展，學(xué)校和教師應(yīng)積極改變教育觀念，豐富勞動(dòng)教育內(nèi)容，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。只有這樣，才能真正使小學(xué)勞動(dòng)教育在核心素養(yǎng)視域下發(fā)揮更大的作用，培養(yǎng)更加全面發(fā)展的學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)銀川市A小學(xué)小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)了以下問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，學(xué)校和教師對(duì)勞動(dòng)教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致勞動(dòng)教育在學(xué)校教育中的地位不夠重要，學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力不高。其次，勞動(dòng)教育與學(xué)科課程的融合不夠緊密，缺乏有效的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成果較低。最后，部分教師在勞動(dòng)教育的理論知識(shí)了解不足，缺乏指導(dǎo)和支持，對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)和操作技能的培養(yǎng)還有待提高。

為了推進(jìn)小學(xué)勞動(dòng)教育的發(fā)展，我們提出以下策略。首先，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教育理念的轉(zhuǎn)變，將勞動(dòng)教育視為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑之一，并促使教育者的教育理念和觀念得到改變。其次，應(yīng)豐富勞動(dòng)教育內(nèi)容，與學(xué)科課程相結(jié)合，開(kāi)展更加有趣和實(shí)用的勞動(dòng)教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力。最后，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，提供相關(guān)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助教師提高對(duì)勞動(dòng)教育的理論和實(shí)踐知識(shí)。

通過(guò)以上措施的實(shí)施，小學(xué)勞動(dòng)教育將在核心素養(yǎng)視域下發(fā)揮更大的作用，培養(yǎng)更加全面發(fā)展的學(xué)生。然